大学生创业教育实践体系构建探究
大学生创新创业教育体系的构建
大学生创新创业教育体系的构建【摘要】大学生创新创业教育体系的构建对于提升大学生创新创业能力至关重要。
文章首先探讨了建立多层次的创新创业教育体系的重要性，包括从课程设置到实践项目的全方位支持。
加强实践环节的设置与资源支持能够让学生更好地将理论知识转化为实际行动，提升实战能力。
拓宽创新创业教育的渠道与平台可以让更多的学生参与并获取更多的资源和支持。
构建创新创业导师团队可以为学生提供专业指导和支持。
开设相关课程与实践项目可以为学生提供更多的学习机会和实践实践机会，从而全面提升其创新创业能力。
大学生创新创业教育体系的构建对于培养具有创新精神和创业能力的大学生具有重要意义。
【关键词】大学生、创新、创业、教育体系、多层次、实践、资源支持、渠道、平台、导师团队、课程、实践项目、能力提升、重要意义1. 引言1.1 大学生创新创业教育体系的构建大学生创新创业教育体系的构建是当前教育领域亟待解决的重要问题之一。
随着社会经济的快速发展，创新创业能力成为大学生走向社会的重要素养之一。
传统教育模式下的大学生创新创业教育体系存在着诸多不足，如理论与实践脱节、资源匮乏、渠道单一等问题，制约了大学生创新创业能力的提升。
为构建一个完善的大学生创新创业教育体系，需要从多个方面进行全面设计和改进。
建立多层次的创新创业教育体系，包括从课堂教学到实践项目的全方位支持。
加强实践环节的设置与资源支持，为学生提供更多实践机会和资源支持，培养其实际操作能力。
拓宽创新创业教育的渠道与平台，为学生提供更多获取信息和资源的途径，提升其创新创业的机会。
构建创新创业导师团队，为学生提供专业指导和支持，帮助他们更好地发展创新创业能力。
开设相关课程与实践项目，为学生提供系统化的培训和实践机会，增强其创新创业能力。
通过以上的努力，大学生创新创业教育体系的构建将对大学生创新创业能力的提升具有重要意义，为大学生的职业发展和社会贡献打下坚实基础。
2. 正文2.1 建立多层次的创新创业教育体系在建立多层次的创新创业教育体系方面，首先需要从课程设置入手。
大学生创业教育体系构建的思考
创 业 教 育 就 是 以 培 养 创 业 精 神 、 业 发 展 ， 而 阻 碍 中 国 高 等 教 育 由精 英 教 育 性 化 的 有机 统 一 ， 有 实现 理 论 教 学 与 实 创 从 没 意识 、 发 创 业 基 本素 质 、 升 创 业综 合 能 阶 段 向 大 众 化 教 育 阶 段 迈 进 的 步 伐 ， 就 践 教学 的有 机 统 一 ， 开 提 这 没有 实现 课 程 设 计 、 毕 力 为 目的 的 教 育 。 是 一 种 使 人 的 素 质 不 会 出现 高 等 教 育 的 “ 化 现 象 。 避 免 这 业 设计 与培 养 学 生 的 创 业 教 育 目标 的有 机 它 异 要
多 方 面对 大 学 生 创 业 教 育体 系 的 构 建 和 完 善 进 行 了探 讨 。 关键词 ： 大学生 创业教 育 体 秉构建 中图 分 类 号 ： ６ Ｇ ４ 文 献标 识 码 ： Ａ
文 章编 号 ： ６ ２ ３ ９ （ ０ ００ （ ） ０ ８ － ２ １ ７ — ７ １２ １ ） ５ｂ － １ ５ ０
一
断提 高 、 断深 化 的终 身 教 育 ， 不仅 仅 是 种 “ 化 ” 象 的 出现 ， 中 一 个 有 效 的办 统 一 ， 有 实 现 创业 教育 目标 与 创 业精 神 、 不 而 异 现 其 没 种 专 业 技 能 教 育 。 业 教 育 的 核 心 是 创 法 就 是 解 决 好 毕 业 生 的 就 业 问 题 。 果 高 创 业 能 力 的 有 机 统 一 。 创 如 谓 的 “ 应 性 ” 抢 占现 成 的 就 业Байду номын сангаас岗位 ， 适 来 路 结 合
一
学 生 就 业 竞 争 力 的 重 要 途 径
在 培养 学生 创 业 意识 ， 建 创业 所 需知 识 结 创 业 意 识 ， 建 创 业 所 需 知 识结 构 ， 升学 构 构 提 高 校 要 转 变 教 育 思 想 ， 革 人 才 培 养 构 ， 改 完善 学生 综合 素 质” （） 北京 航空 航天 生 创 业 能 力 。 ； 以 ２ 模 式 ， 须 要 树 立现 代 教 育 思 想 ， 必 变应 试 教 大学 为 代 表 ， 提 高学 生 的 创业 知 识 、 以 创业 整 合现有的 创业教 育的模式 和做法 ， 育 为素 质 教 育 ， 改革 人 才 培 养 模 式 ， 教 学 技 能 为 侧 重 点 ；３ 以上 海 交 通 大学 为 代表 ， 我们 提 出 了树 立 一 个 观 念 ， 建 一 支 队伍 ， 在 （） 创 内容 、 学 方 法 、 程 设 置 及 考试 制 度 等 方 实施 综 合 式 的 创 业 教 育 。 式 各 有 侧 重 ， 教 课 模 但 建 立 三 个 体 系 ， 而 形 成 较 为 完 善 的 大 学 进
关于构建大学生创业支撑体系的实践与思考——以杭州市为例
者 的个人特性 和他 的创业行 为结果 两个方面 。华 盛顿大学 的 Ｖ ｓｅ 教授的定义则非常简单 ：创业就是商业进入 ，不管该方 ｅ ｒ ｐ “ 式是通过创建新企业还是收购 ， 也不管该行为是独 立的还 是发 生在现有企业内部 ” 。目前 国内较为流行 的是郁 义鸿等 人的定 义 “ 创业是一个发现和捕捉机会并 由此创造出新 颖的产品 、 服 务或实现其潜在价值 的过程” 郁义鸿 、 （ 李志能，０ ０ 。 ２０ ）比较以上 定义 ， 我们可以发现 创业的关键 即是创业者对机会 的发现和捕
个人 行为 ， 也是社会行为 ， 大学生创 业的作用和 意义渐渐 被社 会各界所认同 。大学生创业的成功与否 ， 与大学生创业支持体 系的构建密切相关。 大 学 生 创 业支 持 体 系的 内 涵
一
、
关于“ 创业” 比较早的定义 ， 有美国学者 ｗｅｓ ｒ 一个人 ｂｔ 的“ ｅ 为了利润而承担风险 ， 去组织和管理一个企业 ”Ｇ ｒ ｅ 的创业 ， ａｔ ｒ ｎ
界定 ． 对杭 州 大学 生创 业 支持 体 系现状 进 行 了 实证研 究 ， 此 基 在
础 上 对 建 立和 完善 大 学 生创 业 支持 体 系提 出 了有 益 的 建议
【 关键词 】 大学生创业 支持体 系 杭 州
创业是推动社会进步与经济繁荣 的巨大动 力， 是一项关乎 人类发展的伟大而艰 巨的事业 。２ 世纪的今天 ， １ 创业 已经成为 个 国家 、 一个民族经 济社 会发 展的驱动力。大学生创业既是
政 府主导 ， 尤其是新兴国家 由于创业环境 、 市场条件 、 金融体系 决策及 实施 的各种因素及其作用方式后果 。简言之 ， 大学生创 等方面 有待完善 ， 政府在推动创业方面 具有主导话语权 。地方 业支持体 系实际上是大学生创业活动 的规范化 、 制度化 的软环 政 府针对大学生创业推 出投入 、 鼓励 ： 支持 、 引导和服 务等相关 境。它是大学生在创 业过程 中所依据 的原 则、 则 、 序的总 规 程 政策 ， 对大学生创 业产生重要影 响 ， 强了高校 和民 间组 织支 加 和， 是在 创业范围内调整和 引导人们的行 为方式 、 促进 创业有 持 大学 生创业 的信心 。而高校 大学 生创业活动取得的成果 ， 对 效 进行 的办事规程和行为准则 。任何社会性活动 ， 如果没有必 政 府来说 又是一个积极 的回馈 ， 进而刺激政府和 社会为此投入 要 的体 制、 制保障 ， 机 没有一定规范 的操作流程 ， 没有活动组成 更多的力量 ， 形成了 良性互动 。 和运作 的原则 、 则和程序 ， 规 那么尽管有活动 的热情和愿望 ， 也 ２ 创业环境 系统塑造 良好创业环境 。广义的创业环境是指 、 容易落空或流于形式。同样 ， 对于大学生创业而言 ， 没有好的创 围绕企业 的创业和发展而变化 ， 并足以影响或 制约企 业发 展的 业机 制 ， Ｊ 业活动的功能就难 以发挥 ， ￣Ｓｊ Ｊ 创业 活动的正常 有序 切外部条件的总称 。我们 所讨论 的创业环境是指影响人们开 运转就难 以维持 ， 创业 中权利 义务就 难 以履行 ， 创业活动就 难 展创业活动 的所有政治 、 济 、 经 社会文化 各要 素相 互交织 、 相互 以进行 。所 以， 要使大学生创业 的可能性转化 为现实性 ， 光有号 作 用、 相互制约而构成的有机 整体 。企业 的创业过程 并不是依 召的动 员还 不够 ， 重要的是 必须 实现 创业 的体 制化 、 规范化 和 靠 某一方面 的推动 ， 不仅 是某一种 因素作用 的结果 ， 的运 也 它 程 序化 ， 通过 制度 设计和体制创新 ， 实保障大 学生创业 活动 切 作 需要环境各方面的支持 。一个理性鼓励创 业的环境 ， 以激 可 有序进行 ， 以充分调动广大学生创业 的积极性和创 造性 。大学 发人的创业热情 ， 进而驱动创业行为。从微观上来看 ， 家庭环境 生创业支持体系通过 一定 的具体 的体 制设计和制度安排 ， 人 使 是创业 的第一出发点 ， 父母 、 子女 、 配偶 等直 系亲属 的支持能降 们的强烈创业愿望 、积极 的创业行动 以及创业中各种人与物 、 低创业精神风险和社会风险 ， 业者产生旺盛而持续的工作 使创 人与人 的关系纳 入一定程序 ， 变成全 民创业 的实践活动 ， 而 从
论大学生创业教育需求与创业教育体系构建
蠢 ．
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论 大 学 生 创 业 教 育 需 求 与 创 业 教 育 体 系 构 建
王 宁 ’ 王 丽 娜
（ １河 北 金 融 学 院 河 北
保定
０ １０ ７０ ０
２河 北 农 业 大 学 人 文 学 院 河 北
保定
０ ０ ０） ７１ ０
一
各 方 面 条 件 的 限 制 只能 袖 手 旁 观 ， 精 英 色 彩 和 功 利 化 目的 已经 其
远 远 大 于活 动 本 身 的 意义 。
（ ） 业 教 育 师资 相 对 缺 乏 。 创 业 教 育 对 师 资 要 求 比较 高 ， 三 创
既 要 求 教 师 具 有 相 关 学 科 的 理 论 知 识 ，又 要 拥 有 一 定 的创 业 经 验 。从 当 前 高 等 学 校 实 施 创 业 教 育 的 师 资 情 况 看 ， 具 这 两 种 素 兼
教 育提 出了 相 应 策 略 。
关 键 词 ： 业 教 育 需求 创 创 业 教 育 模 式
一
一 ÷ 。
在 ２ １ 全 周 高 校 就 业 工 作 会 议 上 ，袁 贵 仁 部 长 进 一 步 强 ０ ０年 调 ，要 力 争 在 高 校 毕 业 生 自主 创 业 工 作 方 面取 得 突 破 性 进 展 ， 各 地 和 高 等 学 校要 着力 提 高 学 生 的创 业精 神 和 创业 能 力 ，大 力 加 强 创 业 教 育 。 掌握 的 资 料 来 看 ， 从 目前 ， 国 绝 大 多 数 高 校 的 创 业 教 我 育 还没 有 上 升到 学 校 层 面 的教 育 目标 。创 业 教 育 既 没 有 被 列 入 教
试论地方高校大学生创业教育体系的构建
创 业 、创新竞 赛活动推 向深入 ，开展更 多的专业 、行 业科 技竞 赛 ，聘请企业 界人士担 当指导和评委 ，指导学生 的创
新设 计和创业计 划 ，并利用 高校的创新基金 和教师科研项
目 ，把 一 些 学 生创 业 活 动 的优 秀 成 果 直 接 推 向 市 场 ， 为 学
创业教 育的 内容 ，对学 生进行创业教 育 ，为学生今 后创业
现 创 新 性 ，要 根 据 不 同类 型 的 高 校 、不 同 的 专 业 学 生 ，采
市场需求 的分析 ，创业机 会 的寻求 ，创 业计划 的设计 和撰
写 、创业 团队的组建 、使 学生 增加对创 业过程 及所需 知识 的 了解 。具 体 可 以开 设 以下 课 程 ： 《 大学 生 创业 指 导》、
一
提高学生在创业过程 中的分析和判断能力 。 （ ）在其他专业课程 中渗透创业教育 内容 四 即结 合 专业课 教学 ，通 பைடு நூலகம் 渗透 、结 合 、强化 的方式 ．
是 通识类 创业课程 ：介绍 创业 的一些 基本 知识 ，如
５ｌ
加强学生创新 意识和创业意识 的培养 。 “ 所有 教学科 目都
探 讨 。 师 生 双 方 在 互 动 沟 通 中 相 互 启 发 ，进 行 深 入 的 思 考 ，
具 体地应 突 ｝两个 特点 ：第 一 ，以培养 学生 创业 意识 ｛ Ｊ 和创业 能力 为核 心 ，把 创新 教 育与 创业 教育 融 合在一 起 ，
强 化 教 育 中 创 造 思 维 和 创 新 能 力 的 培 养 与训 练 ，着 重 从 大
学》 《 、 科技创 业》 《 业家精 神》 《 险投资 》 《 、 企 、 风 、 项
一
大学生创新创业教育课程生态系统的构建与运行机制研究
大学生创新创业教育课程生态系统的构建与运行机制研究【摘要】本文通过对大学生创新创业教育课程生态系统的构建与运行机制进行研究，旨在探讨如何更好地促进大学生创新创业教育的发展。
在本文阐述了研究背景、研究目的和研究意义。
在首先介绍了大学生创新创业教育课程生态系统的概念，然后详细探讨了其构建和运行机制，并分析了影响因素。
最后通过实践案例分析，进一步验证了研究结论。
在本文强调了大学生创新创业教育课程生态系统的重要性，提出了一些建议并展望未来发展方向，最终对全文进行总结。
通过本文的研究，有望为大学生创新创业教育课程生态系统的建设和完善提供参考，促进大学生创新创业教育水平的提高。
【关键词】大学生、创新、创业、教育、课程、生态系统、构建、运行机制、影响因素、实践案例、重要性、建议、展望、总结1. 引言1.1 研究背景大学生创新创业教育已成为当前教育领域的热点之一。
随着社会的不断发展，创新创业已经成为促进经济增长和社会进步的重要驱动力。
而大学作为培养人才的重要阵地，如何有效地开展创新创业教育，培养学生的创新精神和创业能力，就显得尤为重要。
在当前的高等教育体系中，大学生创新创业教育课程的设置和运行存在着一些问题和挑战。
传统的教育模式难以满足创新创业人才的培养需求，教育资源分配不均衡，相关政策法规不完善等问题日益突出。
为了解决这些问题，构建健全的大学生创新创业教育课程生态系统是当务之急。
本研究旨在就大学生创新创业教育课程生态系统的构建与运行机制进行深入探讨，分析其中的影响因素，并通过实践案例分析，探讨其重要性并提出建议。
希望通过本研究能够为大学生创新创业教育的持续发展提供有益的参考。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨大学生创新创业教育课程生态系统的构建与运行机制，从而促进大学生创新创业能力的提升和实践能力的培养。
具体目的包括：一是深入了解大学生创新创业教育在当前高校教育体系中的地位和作用，为构建完善的教育体系提供理论指导；二是分析大学生创新创业教育课程生态系统的组成要素及其相互关系，为搭建有机的教育系统提供参考；三是研究大学生创新创业教育课程生态系统的运行机制，揭示教育过程中的有效管理和激励机制，为提高教育质量和效果提供保障；四是探讨影响大学生创新创业教育课程生态系统运行的因素，为解决实际问题提供理论支持；五是通过实践案例分析，总结成功经验和失败教训，为未来教育改革和发展提供借鉴。
大学生创业教育体系与实践模式研究
导性的体系。２ ０ １ ２年 ８月 ， 教育部公布 了《 普通本 科 学校 创 业 教 育 教 学 基 本 要 求 （ 试行 ） 》（ 教 高 厅
［ ２ ０ １ ２ ］ ４号 ） 文件 ， 文件指 出， “ 在 普 通 高 等 学 校 开 展 创业 教育 ， 是 服务 国家 加快 转变 经 济发 展方式 、 建 设 创 新型 国家 和人 力 资 源 强 国 的 战 略举 措 ， 是深 化 高等 教育 教学 改革 、 提 高人 才培 养质 量 、 促 进 大学 生 全 面发 展 的重 要途 径 ， 是落 实 以创业 带动 就 业 、 促 进 高校 毕业 生充 分 就业 的重 要措 施 ” ， 明确 提 出 “ 各 高 校要 把 创业 教育 教 学 纳入 学 校 改 革 发 展 规 划 ， 制 定
艰， 发 展 困难 。
才， 因此创 业 教育教 师 的 队伍 建设 就显 得尤 为关 键 ，
而现实情况却不容乐观。我 国高校创业教育研究和 教 学 团队还 处于 自力 更 生 阶段 ， 靠 单 打独 斗 的格 局 维 持着各 自的培训 课程 。诸 如 ： 国 内知 名 的 Ｋ Ａ Ｂ 中
一
专门计划 ， 提供有力教学保障” ， “ 把 创业教育教学
效 果 作为 学校 本科 教 学 评 估 的重 要 内容 ， 作 为本 科 人才 培养 质量 的重 要 指 标 ， 并 体 现 在 学 校 本科 教 学 质量 年度 报告 中 。 ” 等 内容 ， 也标 志 着 我 国高 校 创业
高等院校大学生创业教育体系构建初探
基金项目： １ ． 泰安市哲学社会科学重点研 究课题“ 构建高等院校创业教育体系， 服务泰
安经济社会发展 ” （ 项 目编号 ： １ ２ ｓ ｋ ｘ ０ ３ ０ ） ； ２ ． 山 东省教育科学“ 十二五 ” 规 划重点项 目 “ 山东省
１ 、 客观认识创 业教育。 我们建议加强创业 教育 ，不是鼓励所有 大学生毕业后都去创业 ，
要求大学生要有 更适应 的素质来面对选择 。 自 关 的文化活动 、 社团活动、 实践活动等 ， 在课 堂 实施职业规划， 学习专业知识， 提高自身综合
培养大学 素质， 特别是创业能力， 从而发挥 自 身优势。 主创业以其灵活性和多样性越来越受到重视， 内外广泛营造和培育创业教育氛围，
入思考和研究。
关键词： 大学生； 创业教育； 体系构建
创业能力是建立高校创新教育、 课程体系的决 超 、 师德 高尚、 指挥 有力的创业教育师资 队伍 ，
定性环节和基础性 内容 ， 对建 设科技领先型 国 是开展大学生创业就业教育的一项 紧迫任 务。 家， 起到积极正面的作用 。 二、 针对泰安 高等 院校大 学生 自主创业问 题的对策
（ 一） 社会 方面。 要大力营造有利于大学生 而是通过 了解创业 内容， 达到“ 就业有实力 ， 创
高等院校创业教育改革与创新研究” （ 项目编
号： ２ ０ １ １ ｄ Ｚ ０ １ ９ ）
的 目的 ， 并非要求大 家放弃 学业都 创业的良 好氛围。 大力宣传大学生创业教育的 业有 能力 ” 一定要考虑 重要 意义， 必须要通过广泛而持 久的社会舆论 去创业 。大学 生在选择创 业之前， 了解 自身实际 ， 考虑好 自己 来实现 ； 要认真制 定、 落 实大学生创 业 的相 关 好为什 么要创业 ， 政策 。 对于大学生就业 、 创业， 政府和社会的帮 的创业 动机 ，要 明确 自己的创业动 机是 否合 扶作用 非常重要。特别是信贷 、 金融等 服务体 理、 正确。 要想加大创业成功 的可能 ， 必须要 明 系及融 资途径 的建立等 。
大学生创新创业教育论文：大学生创新创业教育路径的探索与实践
大学生创新创业教育论文：大学生创新创业教育路径的探索与实践摘要：大学生创新创业教育是一种教学模式和理念，创新创业教育工作者应从选择可行的教育路径着手，建立普识教育—专修教育—项目孵化—新创企业社会移植四个节点的大学生创新创业教育工作线路，切实提升大学生创业教育的工作质量。
关键词：大学生创新创业教育路径探索与实践开展创新创业教育，积极鼓励大学生自主创业，是高校更新教育观念、改革人才培养模式、教育内容和教学方法的重要举措，是将人才培养、科学研究和社会服务紧密结合起来，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变，以创业促就业的必要手段。
但要把创新创业教育工作落到实处，教育路径的选择是首要解决的问题。
笔者长期从事大学生创新创业教育工作，通过不断地研究和实践，逐渐探索出了一条可操作的大学生创新创业教育工作路径，取得了良好的教育效果。
一、创新创业教育路径选择的考虑因素1、教育部关于大学生创新创业教育的指示精神教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办〔2010〕3号）中明确提出，创新创业教育是一种教学理念与模式。
笔者认为，创新创业教育工作的特殊性主要表现在：一是教育的基础是建立在学生的创业需求和创业方向上，学生的专业背景只是考虑的因素之一；二是创业课教学呈现出“实务课”和“经验课”的显著特征，课程设置应带有明显的“培训课”性质；三是教材建设应以实践教学为主线设计；四是教师的主要职责是为学生的创新创业提供指导和服务，教学过程以学生的创业体验和创业实践为主，通过学生的自我教育，积累创业经验，提升创业技能。
2、大学生创新创业需求现状笔者根据相关研究成果和高校调研的结论，在大学生群体中，愿意接受系统创业培训的学生约占30%，具有较强烈创业意愿的学生约占10%，具备创业潜质、具有创业兴趣、拥有一定创业条件的学生约占5%左右，而对毕业1—3年的学生调查，创业成功率约在1%左右。
因此，要依据不同需求的大学生群体，开展不同层面的创新创业教育。
众创空间视域下大学生创新创业教育体系构建分析
众创空间视域下大学生创新创业教育体系构建分析
众创空间是指以大学生为主要服务对象，集成创新创业资源、提供创新创业服务的场所。
在众创空间的视域下进行大学生创新创业教育，可以构建更加完善的教育体系，促进
大学生的创新创业能力培养和创业创新实践。
众创空间提供了创新创业资源的集成。
众创空间可以集结校内和校外的创新创业资源，为大学生提供创新创业教育所需的各类资源，包括创业导师、投资机构、企业网络等。
这
些资源可以帮助大学生更好地了解创业市场环境、学习创业经验、获取创业资金等，为他
们的创新创业实践提供所需的支持和帮助。
众创空间提供了创新创业服务的平台。
在众创空间中，大学生可以参与各类创新创业
活动和项目，通过实际操作和实践经验，增加对创新创业的了解和认知。
众创空间还可以
为大学生提供创新创业的孵化服务，包括项目评估、商业模式设计、市场推广等。
这些服
务能够帮助大学生将自己的创新创业项目推向市场，实现商业化运作。
众创空间还能够培养大学生的团队协作能力和创新能力。
在众创空间中，大学生可以
组建团队，与其他创业者和创新者一起合作，共同完成创新创业项目。
通过团队合作，大
学生能够锻炼自己的沟通、协调和领导能力，培养团队协作和创新创业的能力。
众创空间
还可以提供创新创业的培训和培养计划，使大学生能够系统地学习和掌握创新创业的理论
和方法，提高自身的创新创业能力。
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第２ ６ 期（ 总第８ ４ ６ 期）
大 学 生 创 业 教 育实 践 体 系构 建 探 究
王 森
［ 摘要］ 创 业 教 育 是 我 国 近 些 年 促 进 创 业 型 经 济发 展 ， 鼓 励 学 生 自主 创 业 的 基 本 扶 持 方 法 。 创 业 教 育 的 实 践 体 系 构 建 有 利 于 提 高创 业 人 才培 养 的 质 量 ， 并符 合社 会对 创 业型人 才的 实际需 求 。文章通 过对 创 业教
４ ５ ０ ０ ４ ４ ）
［ 中图分 类 号 １ Ｃ ６ ４ ７
引言
［ 文 献标 识￣ Ｓｌ － Ａ
［ 文 章编 号 １ １ ０ ０ ４ — ３ ９ ８ ５ （ ２ ０ １ ５ ） ２ ６ －０ ０ ７ ３ － ０ ３
一
、
出 了相应 的要 求 。在 大 学 生创 业 教 育 的过 程 中 ， 只
为 大 学 生 自 主 创 业 提 供 一 个 良好 的 社 会 氛 围 ， 不要 让 社会 公 众 认 为 只 有 考公 务 员 、 进事 业 单 位 才 是好 出路 ， 自主创 业 同样 能为 大 学 生 提供 一 片 广 阔 的新
天地 。 ’
［ Ｊ ］ ． 西安电子科技大学学报 ： 社会科学版 ， ２ ０ １ ４ （ ５ ） ． ［ ５ ］ 商应美 ， 方琳 ， 马成龙． 高 校 大 学 生 创 业 教 育实 践 研 究 及 其 发 展现状探析［ Ｊ ］ ． 现代教育科学 ， ２ ０ １ ３ （ １ ） ． ［ ６ ］ 宋薇． 新形势 下大学生全程 化创业教育模式 研究 ［ Ｊ ］ ． 长 沙铁
主 创 业提 供 更 加坚 实 的理论 和心 理 准备 ； 政 府 则 应 进 一 步 加 大 对 大 学 生 自主 创 业 的 政 策 扶 持 和 引 导 ， 为 大 学 生 自主 创 业 提 供 更 加 完 善 的 硬 件 条 件 和 软 件 环境 ； 社 会 和 家 庭 则 应 对 大 学 生 自主 创 业 多 一 点 理 学 生 们 才 能 创 出 一 片 自己 的 新 天 地 ， 实 现 自 己 的 人
的要 求 ， 同 时对 创 业 项 目和社 会 实 际 需求 的契 合 提 （ 四 ） 打造 创 业平 台， 提 供 创 业 条 件 政 府 和 学 校 打 造 一 个 良好 的 就 业 平 台 可 以 更 加
际需 求 ， 同 时 也 ห้องสมุดไป่ตู้ 够 为 大 学 生 创 业 的 成 功 率 贡 献 重
［ ３ ］ 刘龙 ， 董 达善 ， 梅潇． 大学 生 创 业 教 育 实 践 教 学 方 式 探 索 ［ Ｊ ］ ． 科教导刊 ， ２ ０ １ ４ （ １ ０ ） ．
［ ４ ］ 梅琳 ， 杨 武成． 新 时期 大 学 生 创 业 教 育 “ 横 向扩展” 模 式 研 究
让 社会 公众 对 大 学 生 自主创 业 多 一 分理 解 和 支 持 ，
道学院学报 ： 社 会科学版 ， ２ ０ １ ４ （ ４ ） ．
四、 结 语
自主 创 业 是 大 学 生 就 业 的 一 个 有 效 途 径 ， 然 而
便 利 而 有 效 地 帮 助 大 学 生 进 行 自主 创 业 ， 在这 方 面 ，
政 府 和 学 校 大有 可 为 ， 如 政 府 可 以 为 大 学 生 创 设 小 登记 、 税收 减免 、 信 息 支 撑 等 方 面 为 大 学 生 提 供 帮 助 。而 高 校 可 以设 立 专 门的创 业 导 师 ， 为 大 学 生 在 创 业 过 程 中遇 到 的疑 难 问题 答 疑 解 惑 。同 时 ， 学 校
育体 系的分 层研 究 ， 旨在 为 大 学 生 创 业 教 育 实践 体 系 的构 建 提 供 科 学 的 方 法 和 有 效 的 途 径 。
［ 关 键词 ］ 大学 生
导 。 （ 河南 郑州
创 业 教 育 实 践 体 系 构 建 途 径
［ 作者简介］ 王森 （ １ ９ ８ ２ －） ， 男， 河 南汤 阴人 ， 河 南牧业 经 济 学院 ， 讲 师， 硕士， 研 究 方 向 为 大 学 生 就 业 辅
微 企 业 提 供政 策 支 持 ， 在小额贷款 、 场 地 租赁 、 工 商 解 和 支持 。只 有在 各 方 的共 同努力 和支 持 之下 ， 大
生 理想 。 Ｉ
可 以为 大 学生 休 学 创 业 提供 相 应 的保 障 ， 甚 至 可 以 ［ 参考 文献 ］
把 大学生 的创业 过程 折抵成 学分 纳人学 分管理 ，
２ ０ １ ４年 １ ２月 １ ０ 日教 育 部 就 曾 专 门 印 发 了 《 教 育 部 关于做好 ２ ０ １ ５年 全 国 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 的 通 知 》， 要 求 各 高 校 做 好 这 方 面 的 保 障 工
作 。此 外 ， 新 闻媒 体也 要做 好相 应 的舆 论 引导 工作 ，
［ １ ］ 曹焕 男 ， 哈彤． 高校 大学生 创业教 育体 系的细化研 究 ［ Ｊ ］ ． 经 营管理者 ， ２ Ｏ ］ ４ （ ９ ） ． ［ ２ ］ 李静薇． 创 业 教 育 对 大 学 生 创 业 意 向 的作 用 机 制 研 究 ［ Ｄ］ ． 天
津： 南开大学 ． ２ ０ １ ３ ．
创 业 教 育 是 近 年 来 我 国 支 持 大 学 生 创 业 和 推 进 有 注 重 了大 学 生 创 业 教 育 实 践 体 系 的 科 学 构 建 和 合
创 业 型 经 济 增 长 而 出现 的教 育理 念 ， 在 创 业 教 育 的 理 形 成 ， 才 能 够 在 理 论 上 配 合 大 学 生 创 业 项 目 的 立 要求下 ， 对 高 校 创 业 学 生 群 体 的 综 合 能 力 有 了 更 高 足 点 ， 使 其 具备切 实 的可行 性 ， 符 合 创 业 型 经 济 的 实