弹力+教学案例[1]
高中物理《弹力》教案
高中物理《弹力》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一、力 弹力教案优秀10篇
一、力弹力教案优秀10篇高中物理弹力教案篇一一、教学目标知识与技能：1.知道形变、弹性形变的概念，理解弹性限度。
2.知道什么是弹力，掌握弹力产生的条件。
3.知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。
4.知道形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律。
会用胡克定律解决有关问题。
过程与方法：1.通过观看演示实验，学会把看到的现象与已有的经验结合起来。
2.经历探究弹簧形变和弹力的关系，了解科学探究的方法。
情感态度与价值观：1.在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培养学生善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯。
2.从任何物体都能发生形变入手，培养学生实事求是的世界观。
认识事物本来面目，不被表面现象所迷惑。
二、教学重点1.弹力有无的判断和弹力方向的判断。
2.弹力大小的计算。
三、教学难点弹力有无的判断及弹力方向的判断。
四、教学方法与手段探究讲授讨论板书与PPT课件结合五、教具准备刻度尺、钢锯条、弹簧、泡沫塑料块、铜片、白纸、墨水瓶(灌满红墨水)、通过橡皮塞插有细玻璃管的椭圆形玻璃瓶、激光光源、平面镜及支架(两套)、物理小车、橡皮筋、小球、弹簧、等等。
六、教学过程进入新课【学点一】形变【动手实验】实验1:气球被压缩。
实验2:橡皮泥被扭转。
实验3:橡皮筋被拉长。
实验4:尺子在手的作用下弯曲。
1、下定义演示过程：大家请看桌面的气球，橡皮泥，在我手的作用力下，他们发生了怎样的变化呢？先看气球，是不是在我手的压缩下，形状发生了改变呢？紧接着是橡皮泥，我用力扭转，形状是不是发生改变呢？还有橡皮筋，我手一用力，它是不是拉长了？最后是尺子，我一用力，尺子是不是弯曲了？老师根据学生答案进行总结：这种现象称之为形变。
紧接着给形变下个定义：物体在力的作用下，形状和体积发生改变，则称之为形变2、分类根据刚才演示实验，依照物体的状态对形变进行分类物体的状态：压缩形变(气球)扭转形变(橡皮泥)拉伸形变(橡皮筋)弯曲形变(尺子)观察气球和橡皮泥形变后的情况，依据能否恢复原状对形变进行分类：弹性形变和非弹性形变(补充：观察橡皮筋的演示非弹性形变的实验，和前面的演示实验作对比。
高中物理弹力教案 弹力高中物理教案(优秀4篇)
高中物理弹力教案弹力高中物理教案（优秀4篇）弹力是高中物理重要的知识点之一，为了加深您对于高中物理弹力教案的写作认知，下面作者给大家整理了4篇弹力高中物理教案，欢迎您的阅读与参考。
高中物理弹力教学设计篇一环节一：新课导入回顾弹力产生的条件，弹力的方向。
从而引出本节新课弹簧弹力大小的探究环节二：规律建立提出问题：弹簧形变时的弹力跟它发生的形变有什么关系？并且做出引导，用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力，系统静止时，弹簧的弹力等于所悬挂钩码的重力，弹簧的长度及伸长量可由刻度尺测出。
向学生提问：1.如何测量弹簧的形变量x?2.如何测量弹簧弹力F的大小？3.如何描绘F-x关系较简洁直观？学生讨论，并得到实验方法：将弹簧上端固定在铁架台的支架上，下端挂上钩码静止时，弹力大小等于重物受的重力，以此测量弹力的大小F，从固定于竖直支架上的刻度尺上测出悬挂重物时弹簧的伸长量x(或总长度)。
说明注意事项：1.本实验要求定量测量，因此要尽可能的减小实验误差，标尺要竖直且紧靠指针以减小读数带来的误差，每次改变悬挂钩码个数后，要待系统稳定后在读数；2.说明书中以说明弹簧的弹性限度，注意不要超过它的弹性限度。
学生实验并列表记录实验数据。
教师巡视，并展示表格的参考格式(可以有多种)根据数学知识，以弹簧弹力为纵轴，弹簧伸长量为横轴建立坐标系，根据实验数据进行描点连线，找到弹簧弹力和弹簧伸长量之间的关系。
展示学生所化图像，并说一说弹力与弹簧伸长量之间的关系归纳总结：在弹性限度内，弹力的大小与弹簧伸长(或缩短)的长度成正比环节三：规律的深化给出胡克定律的内容：弹簧发生弹性形变是，弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x称正比，即：F=kx。
1.k为劲度系数，大小有弹簧本身的性质决定，单位：牛顿每米(N/m)。
2.适用范围：在弹簧劲度系数以内。
环节四：规律的应用提出问题：通过本节内容的学习，请同学们开放式地讨论1.从形变与弹力知识去思考，撑杆跳高运动员跳得这么高的主要原因是什么？2.跳水运动员在空中滞空时间主要由哪方面决定？环节五：小结作业总结回顾本节课的知识点。
人教版八年级物理下册7.2《弹力》优秀教学案例
2.能够运用弹力知识解释生活中的现象，如弹簧测力计的工作原理等。
3.了解弹力在科技领域的应用，如弹性材料、弹簧等。
在教学过程中，我会通过讲解、演示实验、小组讨论等多种方式，帮助学生深入理解弹力的本质，掌握弹力的产生条件和计算方法。同时，通过联系生活实际，让学生体会弹力在生活中的重要性，激发他们的学习兴趣。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体课件展示弹力的生活实例，如弹簧测力计、弹性球等，让学生直观感受弹力的存在。
2.设计有趣的实验，如弹力球弹跳实验、弹簧拉伸实验等，让学生亲身体验弹力的特性。
3.创设问题情境，如为什么弹簧测力计能测力？弹性球为什么能弹跳？引导学生思考弹力的产生原因。
（二）问题导向
（二）讲授新知
1.介绍弹力的概念，解释弹力的产生条件和计算方法。
2.通过示例和讲解，让学生了解弹力在科技领域的应用，如弹性材料、弹簧等。
3.结合生活实例，引导学生运用弹力知识解释现象，如弹簧测力计的工作原理等。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，提出问题：“弹力的产生条件是什么？如何计算弹力？”
2.问题导向教学：在教学过程中，我引导学生提出问题，如弹力的产生条件是什么？如何计算弹力？然后组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法。这种问题导向的教学策略能够培养学生的思维能力和解决问题的能力，提高他们的学习效果。
3.小组合作学习：我组织学生进行小组实验，让他们共同完成实验任务，如弹力球弹跳实验、弹簧拉伸实验等。通过小组合作，培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力和协作能力。同时，学生在合作中学习，能够更好地理解弹力的概念和特性。
人教版八年级物理下册7.2《弹力》优秀教学案例
一、力 弹力教案(最新10篇)
一、力弹力教案(最新10篇)力弹力的教学设计篇一教学目标：1、通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力；2、通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理，通过观察和对比，认识弹簧秤的构造及使用方法；通过实验操作学会用弹簧秤测量力的大小；3、知道国际单位制力的单位。
重点：认识弹性、弹力、弹性势能。
难点：理解弹性形变与弹力的关系。
教具：弹簧、钩码（3个）、橡皮筋、橡皮泥、铁丝、充满气的气球、塑料直尺等。
教学内容：一、学生活动1：探究弹性学生通过竞技比赛，使用扩胸器、握力器、健身棍，说出手的感觉，引出弹性形变和弹力。
二、学生活动2：探究物体形变与外力大小的关系学生设计实验：1、架高塑料尺，施加向下的压力。
2、（1）给弹簧施加不同的`拉力；（2）给弹簧施加不同的压力。
3、弹簧秤上挂1个、2个、3个钩码，示数的变化情况。
总结：一定范围内，物体所受外力越大，形变也越大。
说明：弹簧秤也是利用这个原理工作的。
三、学生活动3：交流、讨论如何使用弹簧测力计1、了解构成，使用注意点；2、知道力的单位，读出手边弹簧秤的分度值和量程；3、弹簧测力计的校“0”4、使用弹簧秤测自己的头发能承受的最大拉力‘四、认识弹性势能通过教师举例引入，结合多媒体资源说明发生弹性形变的物体能使其他的物体工作，即具有弹性势能。
学生举例、讨论五、学生归纳、总结六、课堂检测：《补充习题》26页~28页七、作业布置：1、3w 第一题2、《学习指导》相关练习高中物理弹力教案篇二教材分析：《弹力》是人教版高中物理必修1第三章第二节内容，是高中力学的基础和重要内容，是高中学生在本教材学习中的一个大难点。
就地位而言，学好弹力既可以巩固加深对力的理解，同时又可以为学好摩擦力做好铺垫，所以无论是从知识本身的角度出发，还是从知识的外延来看弹力在本章中都起着承上启下的作用。
学情分析：从知识角度：通过对初中内容的学习，学生目前对形变和弹力有了一定的感性认识但是不够深入；知道支持力、压力、拉力都是弹力，但是不能够概括其产生的原因，不能确定弹力的方向；从思维发展特点角度：对于刚进入高中学习的学生，他们有较强的求知欲望，思想上、心理上还不太成熟，思维的敏捷度还不够高，并且大部分停留在初中的形象思维上；从能力角度：学生已具备了一定的分析、类比、概括、组织语言表达物理定义的能力。
高中物理《弹力》教案优秀4篇
高中物理《弹力》教案优秀4篇作为一名教学工，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？小编为朋友们整理了4篇《高中物理《弹力》教案》，希望能够给您提供一些帮助。
高中物理《弹力》教案篇一教学目标（一）知识与技能1．知道弹力产生的条件。
2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。
3．知道弹性形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律．会用胡克定律解决有关问题。
（二）过程与方法1．通过在实际问题中确定弹力方向的能力。
2．自己动手进行设计实验和操作实验的能力。
3．知道实验数据处理常用的方法，尝试使用图象法处理数据。
（三）情感态度与价值观1．真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用。
2、在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培养学生善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯。
教学重点1．弹力有无的判断和弹力方向的判断。
2．弹力大小的计算。
3．实验设计与操作。
教学难点弹力有无的判断及弹力方向的判断．教学方法探究、讲授、讨论、练习教学手段教具准备弹簧、钩码、泡沫塑料块、粉笔、烧瓶（内装红墨水瓶塞上面插细玻璃管）、演示胡克定律用的铁架台、刻度尺、弹簧、钩码等等．高中物理必修一弹力教案篇二一、教学目标1、知识与技能目标（1）知道什么是弹力，弹力产生的条件(2)能正确使用弹簧测力计(3)知道形变越大，弹力越大2、过程和方法目标（1）通过观察和实验了解弹簧测力计的结构（2）通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法3、情感、态度与价值目标通过弹簧测力计的制作和使用，培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯二、重点难点重点：什么是弹力，正确使用弹簧测力计。
难点：弹簧测力计的测量原理。
三、教学方法：探究实验法，对比法。
四、教学仪器：直尺，橡皮筋，橡皮泥，纸，弹簧测力计五、教学过程（一）弹力1、弹性和塑性学生实验，注意观察所发生的现象：（1）将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状；（2）取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度。
7.2《弹力》优秀教学案例
3.教师给予学生个性化的评价，关注学生的成长和进步。
4.设计课后作业，让学生巩固所学知识，提高应用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示弹簧、弹力球等图片，引导学生关注弹力现象。
2.提问：“你们在生活中见过哪些弹力现象？”让学生分享自己的经历。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解弹力的概念，能正确表述弹力的定义。
2.掌握弹力的产生条件，能解释日常生活中的一些弹力现象。
3.学会用弹簧测力计测量力的大小，并能运用弹力知识解决实际问题。
4.了解弹力在生产、生活中的应用，提高学生的科技素养。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等途径，探究弹力的产生原因和作用。
3.教师简要介绍弹力的概念，引发学生对弹力的好奇心。
4.宣布本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解弹力的定义、产生条件及其在生活中的应用。
2.通过动画演示，让学生直观地了解弹力的作用过程。
3.利用实验器材，如弹簧测力计，让学生亲身体验弹力的测量方法。
4.结合实例，讲解弹力在生产、生活中的重要作用。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论题目：“弹力在我们的生活中有哪些应用？”
2.学生分组进行讨论，分享自己的观点和实例。
3.各小组派代表进行汇报，其他小组成员进行补充和评价。
4.教师给予及时的反馈，引导学生深入思考。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结弹力的概念、产生条件和应用。
2.学生进行自我总结，梳理所学知识。
在教学过程中，我将以生动、有趣的方式引导学生学习弹力知识，注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。同时，我还将在教学中融入情感教育，激发学生的学习兴趣，使他们在掌握知识的同时，形成正确的价值观。
人教版八年级下册物理第七章第2节弹力优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解弹力的概念，掌握弹力的产生条件和测量方法。
2.能够运用弹力解释生活中的一些现象，如弹簧门的开启、弹簧测力计的工作原理等。
3.创设问题情境，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的思维能力。
4.利用多媒体手段，如动画、视频等，形象地展示弹力的产生和作用，增强学生的直观感受。
（二）问题导向
1.设计具有挑战性的问题，引导学生深入思考，激发学生的创新精神。
2.以问题为线索，引导学生进行探究性学习，培养学生自主学习的能力。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用所学知识解释一些弹力现象，提高学生的实践能力。
2.学生完成作业，教师及时批改，给予反馈，指导学生改进学习方法。
3.教师总结本节课的教学效果，为学生下一步学习做好准备。
五、案例亮点
1.生活实例导入：本节课以生活实例导入，如弹簧门的开启、弹簧测力计的使用等，引起了学生对弹力的兴趣，使学生能够更好地理解抽象的物理概念。这种教学方式符合学生的认知规律，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.学生分组进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
3.教师巡回指导，参与学生讨论，引导学生深入思考，纠正错误观念。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结弹力的概念、产生条件、测量方法和应用领域。
2.学生分享讨论成果，总结影响弹力大小的因素。
3.教师强调弹力在生活和科技领域的重要性，激发学生的学习兴趣。
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①利用激光的反射演示桌面的形变；
②用细管中的水显示玻璃瓶的形变。 问题回答：给水平桌面上放一粒米，桌面有形变吗？
3.弹性：在力的作用下发生形变的物体，在撤去外力后能够恢复原状的性质叫弹 性。 如，上述的弹簧、橡皮条等。
思考与讨论：在力的作用下，粉笔断裂，叫不叫弹性呢？（不叫，叫塑性）
4.弹性形变：在外力停止作用后能够恢复原状的形变，叫弹性形变。 （请几名学生 举几个例子）
教学方法
讲授、实验、讨论。
教具
激光器，反射镜，带细管的玻璃瓶，废自行车带，弹簧，等。
教学过程：
引入课题：
观察：被拉长或被压缩的弹簧，对跟它接触的小车产生力的作用，可以使小车运动 起来；发生弯曲的跳板对跟它接触的运动员产生力的作用，可将运动员弹起；弓上张紧
的弦可将箭射出去；……
新课教学：
一、形变
1.概念：物体在力的作用下发生的形状或体积的改变叫形变。形变是力的作用效 果之一。
2.常见的形变种类（边演示实验边介绍概念）
（1）拉伸形变 （或压缩形变） ：物体被拉或被压时产生的形变。 如，弹簧、橡皮条、 钢丝等
（2）弯曲形变：物体弯曲时产生的形变。如，压弯的竹竿、拉弯的弓、压弯的弹
片等。
（3）扭转形变：物体发生扭转时产生的形变。如，扭转的金属丝、扭转的长杆等。
小结：
任何物体都能发生形变。 只是有些形变比较明显， 直接可以看得出， 有些形变及其 微小，要采用一定的方法或仪器才能显示出来。
二、弹力
思考：弓为什么能将箭射出去？
1.概念：发生弹性形变的物体，由于恢复原状，对跟它接触的物体产生力的作用，
这种力叫弹力。
2.产生条件：
（1）物体直接接触；
（2）发生弹性形变。
或概括为：物体直接接触并相互挤压。
3.弹力的方向
例1:（P7）分析放在水平桌面上的书，与桌面间的作用力。放在水平桌面上的书, 在重力作用下与桌面相互接触且相互挤压，使书和桌面同时发生微小形变，由于微小形 变要恢复原状，从而产生相互作用力。如图。
课题
弹力
教学目标
1.知道什么是弹力以及弹力产生的条件。
2.知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的图示（力的示意图） 中正确画出它们的方向。
3.知道形变越大，弹力越大。知道弹簧的弹力跟弹簧伸长（或缩短）的长 度成正比。
4.了解各种形变。
课型
新授课
课时1课时重点来自弹力的方向，弹力的产生条件。
难点
弹力方向的确疋