建设马克思主义学习型政党

3、建设学习型政党要有广博学识
• 建设学习型政党要求具备广博的专业知 识基础，不能满足于外行领导内行。 识基础，不能满足于外行领导内行。 • 建设学习型政党要求具备深厚的社会知 识基础，掌握解决社会问题的本领。 识基础，掌握解决社会问题的本领。 • 建设学习型政党要求善于运用各种知识， 建设学习型政党要求善于运用各种知识， 融会贯通，指导实践。 融会贯通，指导实践。
5、要把活动式学习和常规化 学习结合起来
• 活动式学习有利于学习的整体动员和形 成学习的组织目标。 成学习的组织目标。 • 常规化学习有利于学习的深入、持续和 常规化学习有利于学习的深入、 最终实现学习的组织目标。 最终实现学习的组织目标。 • 把活动式学习与常规化学习结合起来， 把活动式学习与常规化学习结合起来， 在发挥我党传统优势中形成新的学习理 念和模式， 念和模式，是我们在建设学习型政党中 要解决好的问题。 要解决好的问题。
（一）建设学习型政党的意义
• 建设学习型政党，是实现党的建设科学 建设学习型政党， 化的必要条件， 化的必要条件，是党在新形势下保持先 进性的必要条件， 进性的必要条件，是党应对各种新的挑 战，迎接各种新的考验，始终立于不败 迎接各种新的考验， 之地的必要条件。 之地的必要条件。
1、提高应对风险和拒腐防变能力的要求 • 改革开放和发展市场经济，社会利益格 改革开放和发展市场经济， 局发生新的变化， 局发生新的变化，各种新的社会矛盾凸 需要提高应对风险的能力。 现，需要提高应对风险的能力。 • 发展市场经济，实现社会转型，各种因 发展市场经济，实现社会转型， 素促成当前腐败高发态势，党需要提高 素促成当前腐败高发态势， 拒腐防变的能力。 拒腐防变的能力。
3、要把学习制度和其他相关制度结 合起来
• 建立学习制度非常必要，因为这是一种 建立学习制度非常必要， 直接的要求。 直接的要求。 • 但是，学习制度必须和其他相关制度结 但是， 合起来。 合起来。 • 要通过制度体系建设，在党内甚至整个 要通过制度体系建设， 社会形成崇尚学习、鼓励学习、 社会形成崇尚学习、鼓励学习、学习光 荣的好风气。 荣的好风气。
3、党领导推进科学发展实现 现代化的工作要求
• 推进科学发展需要转变发展观念，把握 推进科学发展需要转变发展观念， 发展规律，提高驾驭发展的能力和水平。 发展规律，提高驾驭发展的能力和水平。 • 现代化建设需要党的各级干部和广大党 员具备现代化建设的理念、知识和方法。 员具备现代化建设的理念、知识和方法。 • 现代化建设需要党的各级干部和广大党 员具备处理现代化条件下各种社会问题 的能力。 的能力。
学习型组织理念提出的背景： 学习型组织理念提出的背景：
• 科学技术特别是信息技术的迅猛发展对 各种组织的发展， 各种组织的发展，特别是企业的经营管 理与发展提出了新的要求； 理与发展提出了新的要求； • 现代化进程中能源、生态、环境、人力 现代化进程中能源、生态、环境、 资源开发等等新问题构成各种组织， 资源开发等等新问题构成各种组织，特 别是企业发展新的压力和挑战； 别是企业发展新的压力和挑战； • 社会发展中各种新的社会经济问题给个 人与各种团队组织的能力和素质提出新 的标准。 的标准。
马克思主义学习型政党
• 1、它必须是一个开放型的政党； 它必须是一个开放型的政党； • 2、它必须是一个创新型的政党； 它必须是一个创新型的政党； • 3、它必须是一个具有自身严密组织体 系的政党； 系的政党； • 4、它必须是一个具有共同理想信念和 奋斗目标的政党； 奋斗目标的政党； • 5、它必须是以马克思主义作为指导思 想的理论基础的政党。 想的理论基础的政党。
5、在新形势下保持党的先进性的要求
• 把思想理论建设放在首位是我们党的传 统优势。 统优势。 • 思想理论的与时俱进需要不断了解新情 认识新问题。 况，认识新问题。 • 思想理论发挥作用需要全党的学习和领 会。
6、增强党的组织凝聚力的要求
• 共同的愿景、共同的理想信念是党的凝 共同的愿景、 聚力的基础。 聚力的基础。 • 学习，特别是实践中学习，能够深化组 学习，特别是实践中学习， 织成员对共同理想信念的认识、 织成员对共同理想信念的认识、理解和 体验。 体验。 • 组织化的共同学习形式也是强化共同理 想信念的重要途径。 想信念的重要途径。
5、建设学习型政党要不断解 放思想及时转变观念
• 要有实现自我提升、自我超越的自觉意 要有实现自我提升、 识。 • 要一切从实际出发，打破不适应时代发 要一切从实际出发， 展和实践需要的传统思维定势。 展和实践需要的传统思维定势。 • 要善于寻找问题，分析问题，围绕问题 要善于寻找问题，分析问题， 来学习并提高自己。 来学习并提高自己。
建设马克思主义学习型政党
戴焰军
学习型组织理念的提出： 学习型组织理念的提出：
• 上世纪六十年代，许多西方学者开 上世纪六十年代， 始对组织学习进行研究。 始对组织学习进行研究。 • 1990年，美国学者彼得.圣吉出版了 1990年 美国学者彼得. 第五项修炼—学习型组织的艺术 《第五项修炼 学习型组织的艺术 与务实》一书， 与务实》一书，学习型组织理念在 世界上广泛传播。 世界上广泛传播。
2、增强党的意识形态工作能力的要求 • 社会组织形式变化和人们活动方式变化， 社会组织形式变化和人们活动方式变化， 带来意识形态工作新情况； 带来意识形态工作新情况； • 思想观念和价值观念多元化，带来意识 思想观念和价值观念多元化， 形态工作新情况； 形态工作新情况； • 信息技术的迅猛发展，带来意识形态工 信息技术的迅猛发展， 作新情况。 作新情况。 • 应对这些新的情况，需要增强党的相应 应对这些新的情况， 能力。 能力。
2、要把提倡和号召学习与制度建设 相结合
• 提倡和号召学习很有必要，它能够起引导作 提倡和号召学习很有必要， 用，启发调动党员干部学习的积极性和自觉 性。 • 但是，制度建设才具有根本意义。学习型政 但是，制度建设才具有根本意义。 党要变为现实，必须有严格科学的规章制度 党要变为现实， 保证，用制度来约束、来管理、来促进学习。 保证，用制度来约束、来管理、来促进学习。 • 制度建设要全面，包括考核、评比、奖惩制 制度建设要全面，包括考核、评比、 度等等。 度等等。
（三）建设学习型政党的途径和方法
• 实现建设学习型政党的目标，要求切实 实现建设学习型政党的目标， 可行的、科学的途径和方法。 可行的、科学的途径和方法。这不仅包 括宏观的、整体性的途径和方法， 括宏观的、整体性的途径和方法，而且 包括微观的、具体的途径和方法。 包括微观的、具体的途径和方法。
1、要把一般性号召与个别指导相结合 • 作为一个政党，在全党号召建设学习型 作为一个政党， 政党并提出相应的要求是必要的。 政党并提出相应的要求是必要的。它有 利于形成提倡学习的整体氛围。 利于形成提倡学习的整体氛围。 • 但是，因为各个地区、部门、单位、甚 但是，因为各个地区、部门、单位、 至各个社会群体中的党员和干部具体情 况不同，需要进行具体指导。 况不同，需要进行具体指导。这样才能 够把学习的要求落到实处。 够把学习的要求落到实处。
建设马克思主义学习型政党 任务的提出
• 这个任务的提出是总结我们党自身 建设历史经验的结果。 建设历史经验的结果。 • 这个任务的提出是分析我们党目前 存在的各种现实问题的结果。 存在的各种现实问题的结果。 • 这个任务的提出是清醒认识我们党 当前面临的各项艰巨任务的结果。 当前面临的各项艰巨任务的结果。
4、建设学习型政党要善于在实践中 向群众学习
实践是一切知识的最终源泉， 实践是一切知识的最终源泉，深入实践 是增强本领的根本方法。 是增强本领的根本方法。 群众是实践的主体， 群众是实践的主体，是一切实际经验的 直接创造者。 直接创造者。 不断总结实践经验，不断总结群众的创 不断总结实践经验， 是我们定政策、做决定、提方案， 造，是我们定政策、做决定、提方案， 创造性推进工作的必要条件。 创造性推进工作的必要条件。
2、建设学习型政党要有历史意识
• 历史是现实的一面镜子。了解历史能够 历史是现实的一面镜子。 更好地认识现实。 更好地认识现实。 • 历史是现实的过去，了解历史能够更好 历史是现实的过去， 的理解现实，把握现实。 的理解现实，把握现实。 • 历史是经验和教训的积累，了解历史可 历史是经验和教训的积累， 以有效避免现实中的失误。 以有效避免现实中的失误。 • 历史中具有优良的传统，了解历史利于 历史中具有优良的传统， 更好的继承优秀遗产。 更好的继承优秀遗产。
6、要转变学习观念培养新的 学习理念
从以书本为中心到以问题为中 心；从以提高素质为目标到以 提高素质和能力为目标；从阶 提高素质和能力为目标； 段学习到终生学习； 段学习终生学习；从灌输式 学习到研讨式学习； 学习到研讨式学习；从单科学 习到兼容式学习； 习到兼容式学习；从孤立式学 习到组织化学习。 习到组织化学习。
彼得.圣吉的“五项修炼” 彼得.圣吉的“五项修炼”：
• 彼得.圣吉认为：组织要提升学 彼得.圣吉认为： 习力、创新力和竞争力，须在 习力、创新力和竞争力， 五方面持续努力，这就是自我 五方面持续努力， 超越、改善心智模式、建立共 超越、改善心智模式、 同愿景、团队学习和系统思考。 同愿景、团队学习和系统思考。
4、要把组织学习和个人学习 结合起来
• 组织学习是建立学习型组织的必要条件， 组织学习是建立学习型组织的必要条件， 没有组织学习就没有学习型组织。 没有组织学习就没有学习型组织。 • 个人学习是发挥学习积极性、主动性的 个人学习是发挥学习积极性、 重要途径，没有每个人的自主学习， 重要途径，没有每个人的自主学习，就 很难有学习中的创造性成果。 很难有学习中的创造性成果。 • 要通过个人学习发挥每个人的创造性， 要通过个人学习发挥每个人的创造性， 要通过组织学习来深入探讨问题和共享 学习成果。 学习成果。
4、党科学执政、民主执政、依法 党科学执政、民主执政、 执政的要求