《开展绿色教育关注学生成长》创新案例
聚焦“体验·绿色·创新·成长”——小学主题式综合活动实践案例
聚焦“体验·绿色·创新·成长”——小学主题式综合活动实践案例发布时间：2022-11-09T09:10:45.433Z 来源：《素质教育》2022年9月总第427期作者：罗中怡[导读] 为了进一步培养学生的科技创新意识和求知探索意识，展示学生的想象力和科技创新能力，增强少先队员的主人翁意识。
渝北巴蜀小学以“体验·绿色·创新·成长”为主题，结合儿童日常生活，围绕“科幻画”、“机器人表演”、“科普宣传”、“科技体验”、“动手实践”五方面的内容，引导学生进行科学项目设计组织开展了首届校园科技节系列活动。
罗中怡重庆市渝中区马家堡小学400042摘要：为了进一步培养学生的科技创新意识和求知探索意识，展示学生的想象力和科技创新能力，增强少先队员的主人翁意识。
渝北巴蜀小学以“体验·绿色·创新·成长”为主题，结合儿童日常生活，围绕“科幻画”、“机器人表演”、“科普宣传”、“科技体验”、“动手实践”五方面的内容，引导学生进行科学项目设计组织开展了首届校园科技节系列活动。
关键词：科技创新主题式综合活动整体设计活动评价一、案例概述“为什么到秋天叶子会变黄？那是因为大树爷爷也有他的小秘密……”“未来交通模型会有飞碟，交通模型怎样才能整治解决堵车问题……”“我的科创作品是一个特别实用的小制作，家用运载小汽车，它的原理是永动机模型，虽然著名科学家牛顿曾经说过……”“体验”自己动手、提倡“绿色”环保、鼓励“创新”发散、达到快乐“成长”四个维度构成本次案例主题，将科技创新投射到科幻画、机器人表演、科普宣传区、科技体验区、动手实践区五个展区，以发散思维贯穿该主题学生各项作品，按了解、感知、体验、实践的顺序层层推进，引发点燃学生们创造进取的火花，激发探究兴趣。
二、活动背景学校践行“与学生脉搏一起律动”的办学理念，进一步探索“头脑科学、身手劳工”立德树人的实践路径，制定了科技节活动实施方案。
幼儿园绿色环保生态环境教育活动案例
幼儿园绿色环保生态环境教育活动案例一、活动目的通过生态环境教育活动，让幼儿了解和认识自然环境的重要性，培养幼儿的环保意识和保护环境的主动性，从小树立环保意识，学会保护绿地和动植物。
二、活动内容1.生态环境教育课程：通过图画展示、动画片观看、实地考察等教学方法，向幼儿讲解环境保护的基本知识，例如水、空气、土壤等的重要性，以及垃圾分类、节约用水等实际行动。
2.种植绿植：在幼儿园的院子里设置一个小型的绿地，让幼儿亲自参与到植树的过程中。
教师可以和幼儿一起挖坑、培土、种植，并讲解植物生长的基本知识和注意事项。
在树木成长的过程中，让幼儿亲眼目睹和参与其中，增加他们的环保意识，激发他们对自然的热爱。
3.垃圾分类活动：通过游戏的形式，让幼儿认识不同类别的垃圾，如可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾等，并将各类垃圾分类投放到对应的垃圾桶中。
通过参与垃圾分类活动，幼儿可以提高对环境保护的认识，学会正确处理垃圾。
4.环境保护手工制作：幼儿园可以组织幼儿参加制作环保袋、废物再利用等手工制作活动，通过动手操作，让幼儿亲自体验环保的乐趣。
教师可以鼓励幼儿利用废弃的物品制作一些有用的东西，例如用废旧纸张做成的纸盘、纸桶等，引导幼儿学会节约资源，重视废物的再利用。
5.定期环保清理活动：定期组织幼儿和家长一起参加校园或社区的环保清理活动。
教师可以向幼儿解释清理环境的重要性，引导幼儿主动捡拾垃圾，保持环境的整洁。
同时，也可利用这个活动培养幼儿的团队合作精神和责任感。
三、活动效果通过这些生态环境教育活动，幼儿对环保知识的了解更加全面，环保意识得到了进一步的培养。
幼儿们学会了如何保护环境，懂得了垃圾分类的重要性，并对自然界的生态环境有了更深的认识和尊重。
同时，通过亲身参与到种植绿植、垃圾分类和环保清理等活动中，幼儿的动手能力、观察能力和创造能力也得到了培养和提高。
四、总结生态环境教育是幼儿园教育中不可或缺的一环，通过开展相关的教育活动，可以使幼儿对环境保护产生浓厚的兴趣，从小树立环保意识，实际行动上保护环境。
教育教学改革实践案例(3篇)
第1篇近年来，我国教育领域面临着诸多挑战，如教育资源分配不均、教育质量参差不齐、教育方式单一等。
为了应对这些挑战，我国政府提出了教育改革的目标，旨在提高教育质量、促进教育公平、创新教育方式。
在此背景下，某地区开展了一次教学改革实践，以下是对该案例的详细阐述。
一、案例背景某地区位于我国中西部地区，教育资源相对匮乏，教育质量有待提高。
为改善这一状况，该地区决定开展一次教学改革实践，旨在探索一条适合当地实际的教育发展之路。
二、改革目标1. 提高教育质量，培养具有创新精神和实践能力的人才。
2. 促进教育公平，缩小城乡、区域教育差距。
3. 创新教育方式，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
4. 加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平。
三、改革措施1. 实施课程改革（1）优化课程结构。
根据当地实际，调整课程设置，增加实践性课程，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）改革教学方法。
采用多元化教学方法，如项目式学习、合作学习、探究式学习等，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
（3）加强课程评价。
建立多元化的课程评价体系，注重学生综合素质的评价。
2. 实施教师培训（1）开展教师培训。
邀请专家学者对教师进行培训，提高教师教育教学水平。
（2）建立教师发展制度。
为教师提供进修、交流、研讨等机会，促进教师专业成长。
3. 加强教育资源配置（1）优化教育资源分配。
加大对农村、偏远地区教育的投入，缩小城乡、区域教育差距。
（2）推广信息技术教育。
利用信息技术手段，提高教育教学质量。
4. 开展教育评价改革（1）建立多元化的教育评价体系。
关注学生全面发展，注重学生个性差异。
（2）完善教育评价机制。
建立健全教育评价制度，确保评价结果的公正、客观。
四、改革成效1. 教育质量显著提高。
通过课程改革、教师培训等措施，学生综合素质得到全面提升。
2. 教育公平得到促进。
优化教育资源分配，缩小城乡、区域教育差距。
3. 教育方式创新。
多元化教学方法的应用，激发了学生学习兴趣，提高了学习效率。
幼儿园低碳生活：绿色环保教育活动案例
【幼儿园低碳生活：绿色环保教育活动案例】一、引言在当今社会，环保已经成为全球热议的话题。
越来越多的人开始关注并参与到环保行动中，希望为地球健康和可持续发展尽自己的一份力量。
而绿色环保教育活动已经成为了幼儿园教育的重要组成部分，通过这些活动，幼儿们能够从小树立环保意识，学会低碳生活，培养环保习惯。
二、案例1：垃圾分类游戏在某某幼儿园，老师们开展了一项名为“垃圾分类游戏”的环保教育活动。
通过这个游戏，孩子们在和小伙伴们一起玩耍的学会了垃圾分类的基本知识。
游戏中，老师们设置了不同类型的垃圾桶，让幼儿们将丢弃的物品分别投放到对应的桶中，并在游戏结束后进行解释和讲解，让孩子们明白垃圾分类是为了环保和资源回收利用的重要性。
通过这个活动，幼儿们在愉快的氛围中学会了关爱地球，从小形成了垃圾分类的习惯。
三、案例2：植树环保义工活动某某幼儿园还开展了植树环保义工活动，邀请家长和孩子们一起到社区公园或者植树基地参与植树活动。
在这个活动中，孩子们亲手种下了自己的小树苗，并且在老师的引导下学会了保护树木的重要性。
孩子们在活动结束后还会得到一棵小树苗，让他们可以继续在家中培养这棵小树，从而在日常生活中亲手参与环保行动，学会生活中的低碳生活。
四、总结与回顾通过以上两个案例，我们可以看到，幼儿园低碳生活的绿色环保教育活动不仅能够让孩子们在愉快的氛围中学会环保知识，还能够让他们从小树立正确的环保观念和习惯。
通过这些活动，幼儿们不仅在游戏中学会了垃圾分类和植树的知识，还培养了责任心和爱护环境的意识。
这些都是他们将来成长中所需要的素质和能力，也为未来的环保事业打下了良好的基础。
五、个人观点与理解作为一名幼儿园的环保教育工作者，我深感这些活动对幼儿的成长至关重要。
在这个快节奏发展的社会中，环保意识和习惯的培养需要从小抓起，通过这些有趣而有意义的活动，孩子们能够在潜移默化中学会环保的重要性，并且愿意在日常生活中付诸行动。
我坚信，只有通过这样的环保教育活动，我们的下一代才能真正成为地球的守护者，推动社会朝着更加环保、可持续的方向发展。
初中主题教育活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，环境污染问题日益严重，尤其是校园环境问题，已经引起了广大师生的高度关注。
为了提高初中学生的环保意识，培养他们的环保行为，我校决定开展以“绿色校园，从我做起”为主题的系列教育活动。
二、活动目标1. 提高学生对环保重要性的认识，增强他们的环保意识。
2. 培养学生良好的环保行为习惯，形成绿色校园生活方式。
3. 增强学生的团队协作能力和创新能力，提高他们的综合素质。
三、活动内容（一）前期准备1. 成立活动筹备小组，明确活动主题、目标、内容和时间安排。
2. 设计活动方案，包括宣传、动员、实施和总结等环节。
3. 准备宣传资料，如海报、宣传册等，进行活动宣传。
4. 确定活动时间，确保活动顺利进行。
（二）活动实施1. 环保知识讲座：邀请环保专家来校开展讲座，向学生普及环保知识，提高他们的环保意识。
2. 环保主题班会：各班级开展以“绿色校园，从我做起”为主题的班会，让学生分享环保心得，讨论环保问题。
3. 环保手抄报比赛：组织学生参与环保手抄报比赛，通过绘画和文字表达对环保的理解和倡议。
4. 绿色校园行动：开展一系列实际行动，如垃圾分类、节约用水、植树造林等，让学生在实践中体验环保。
5. 环保宣传周：在校园内设立环保宣传栏，展示环保知识、环保成果和环保倡议，营造浓厚的环保氛围。
6. 环保主题演讲比赛：组织学生参加环保主题演讲比赛，提高他们的口头表达能力和环保意识。
（三）活动总结1. 收集活动过程中的照片、视频等资料，进行整理和汇编。
2. 组织学生撰写活动心得，总结活动收获和不足。
3. 评选优秀个人和集体，表彰他们在活动中的表现。
4. 将活动成果进行展示，扩大活动影响力。
四、活动效果通过本次“绿色校园，从我做起”主题教育活动，取得了以下成效：1. 学生的环保意识明显提高，环保行为习惯得到培养。
2. 校园环境得到改善，垃圾分类、节约用水等行动得到有效落实。
3. 学生的团队协作能力和创新能力得到提升，综合素质得到提高。
生态环境教育在学校中的实践研究
生态环境教育在学校中的实践研究随着社会的发展和进步，生态环境问题日益严峻，成为了全球关注的焦点。
在这样的背景下，加强生态环境教育，提高青少年的环保意识和责任感，显得尤为重要。
学校作为教育的主阵地，应当积极承担起生态环境教育的重任，通过多种实践方式，培养学生的环保素养，促进可持续发展。
一、生态环境教育在学校中的重要性生态环境教育对于学生的成长和社会的未来发展具有不可忽视的重要意义。
首先，它有助于培养学生的环保意识和责任感。
让学生了解生态环境问题的严重性和紧迫性，认识到自己的行为对环境的影响，从而激发他们主动采取环保行动的意愿。
其次，能够促进学生的全面发展。
生态环境教育涵盖了科学、地理、生物等多个学科领域的知识，通过学习，学生不仅能够拓宽知识面，还能培养观察、分析和解决问题的能力。
再者，为社会的可持续发展奠定基础。
学生是未来社会的建设者和决策者，他们在学校中形成的环保理念和行为习惯，将在未来影响社会的发展方向，推动全社会形成环保的良好氛围。
二、学校中生态环境教育的现状尽管生态环境教育的重要性日益凸显，但在学校的实际教学中，仍存在一些问题和挑战。
一方面，课程设置不够完善。
部分学校的生态环境教育仅作为零散的知识点穿插在其他学科中，缺乏系统的课程规划和专门的教材。
另一方面，教学方法较为单一。
很多时候，生态环境教育仍以教师讲授为主，学生的参与度和积极性不高，难以真正理解和内化环保知识。
此外，实践活动相对较少。
学生缺乏亲身体验环保行动的机会，难以将理论知识转化为实际行动。
三、学校开展生态环境教育的实践途径为了更好地推进生态环境教育，学校可以从以下几个方面进行实践。
1、完善课程体系将生态环境教育纳入学校的课程体系，设置专门的课程，并编写适合学生年龄特点的教材。
课程内容可以包括生态系统的组成、气候变化、资源利用与保护等。
2、创新教学方法采用多样化的教学方法，如小组讨论、案例分析、实地考察等。
例如，在学习水资源保护时，可以组织学生分组讨论当地水资源的现状和问题，并提出解决方案。
创新教学的实践案例(3篇)
第1篇一、背景随着社会的发展和教育改革的深入，传统的教学模式已经无法满足学生全面发展的需求。
创新教学作为一种新的教学模式，强调以学生为中心，培养学生的创新精神和实践能力。
本项目以“绿色校园”设计为主题，通过项目式学习的方式，让学生在实践过程中体验创新，提高综合素质。
二、案例描述1. 项目背景近年来，我国政府高度重视环境保护和生态文明建设，提出了“绿色发展”的理念。
校园作为人才培养的重要场所，也应积极响应国家号召，推进绿色校园建设。
本项目旨在通过项目式学习，让学生了解绿色校园的概念、意义和实施方法，提高学生的环保意识，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 项目目标（1）了解绿色校园的概念、意义和实施方法；（2）提高学生的环保意识，培养学生的创新精神和实践能力；（3）提升学生的团队协作能力和沟通能力；（4）将绿色校园建设理念融入校园文化建设，推动校园可持续发展。
3. 项目实施（1）项目启动阶段项目启动阶段，教师向学生介绍绿色校园的概念、意义和实施方法，引导学生思考如何将绿色校园建设理念融入校园生活。
学生通过查阅资料、讨论等方式，了解绿色校园的相关知识。
（2）项目实施阶段项目实施阶段，学生分为若干小组，每组负责一个绿色校园建设项目。
项目包括以下内容：①绿色校园规划：各小组根据学校实际情况，设计绿色校园的总体布局，包括绿化、节能减排、水资源利用等方面；②绿色校园宣传：各小组制作宣传海报、标语等，宣传绿色校园建设理念；③绿色校园实践活动：各小组组织绿色校园实践活动，如环保知识讲座、垃圾分类、植树造林等；④绿色校园成果展示：各小组将项目成果进行展示，包括设计图纸、宣传材料、活动总结等。
（3）项目总结阶段项目总结阶段，各小组进行成果展示和交流，教师对学生的表现进行评价。
同时，教师引导学生思考绿色校园建设的意义和价值，鼓励学生在日常生活中践行绿色校园理念。
4. 项目成果（1）学生环保意识得到提高，创新精神和实践能力得到锻炼；（2）校园绿化、节能减排等方面取得一定成效；（3）校园文化建设得到丰富，绿色校园建设理念深入人心；（4）学校在绿色校园建设方面取得一定成果，为其他学校提供借鉴。
绿色教育教案：引导学生热爱生态环境
绿色教育教案：引导学生热爱生态环境随着人口的不断增长和经济的飞速发展，我们所赖以生存的自然环境受到的破坏越来越严重，环境问题已经成为全球性的难题。
绿色教育愈发重要了。
在校园里，绿色教育是一门应讲求实效且具有创新意义的教育课程。
常言道：习惯是第二种天性。
由此，我们可以看出，教育是影响学生习惯和思维方式的重要工具。
绿色教育就显得特别重要了，绿色教育是一种关于绿色生活、生态环保、可持续发展思想的教育。
它通过启发和引导学生普及绿色理念和知识，帮助他们建立环保意识和节约资源的生活方式。
为了实现世代后代生存与发展的根本利益和可持续发展的目标，我们在有效防止环境破坏上面应该多下些功夫。
“欲把青葱作精华，先作家族振兴家”，从生态教育普及开始是预防环境污染的有效措施。
一、得知己优势深化环境教育教育课程的内涵。
建设以小班、小组为主导，由教师和物质环境相协调的生态环境教学基地。
推进生态课堂和生态活动的开展，促进形成生态环境意识。
注意了解当今世界发展和环保知识现状对生态环境分析，要从宣传到行动，进一步推动生态文明全面发展和永续利益的实现。
二、布置明长远加强环境教育的途径渠道。
学校应根据自身特色和教育资源，做好相关课程的内涵开发，将环境教育渗透到各个教育领域，同时也要不断优化并完善其中的教学方法和手段。
三、严格管理措施学校加强教师得力措施。
校园环境教育宣传要加强教师队伍的培训，加强教师的岗前培训，增强教师的环保意识，提高教师的教育能力，加强生态文明知识的宣传和推广，确保环环相扣的环保管理体系顺利运行。
四、推广建设推行生态环境建设与保护。
完善校园生态环保设施，丰富校园环境基础建设。
同时，加强绿化工作，在校园里形成优美的绿色环境。
建立校园环保管理网络，推动信息化管理，鼓励学生关心和参与生态建设，共同高度重视环保事业和可持续发展的意义。
五、达成共识校园公共环境卫生意识鼓励学校和社会团体共同建设。
定期开展环保宣传月、教育周等活动，广泛征求社会各界人士对环保事业的热心支持与关注。
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开展绿色教育，关注学生成长
——广西梧州市振兴小学未成年人思想道德建设创新案例
广西梧州市振兴小学龙玲
《全国环境宣传教育行动纲要》提出“环境教育要成为素质教育地一部分，要对中小学生进行环境宣传教育”.中小学生是祖国地未来，明天地球地主人，环境保护地主力军，加强环境意识教育，能带动整个社会都来关心、爱护和保护环境，对实施科教兴国和可持续发展战略，实现年地环境保护目标有着非常重要地作用.作为自治区第一批省级地绿色学校地振兴小学，开展了各种形式绿色教育，并把该教育渗透到各个学科里，广泛开展用“绿色”思想培养人、用“绿色”观念教育人、用“绿色校园”环境熏陶人地活动，促进人与环境地协调发展，最终要实现“全民族地环境意识和可持续发展观念有明显提高”.
活动内容
在“开展绿色教育，关注学生成长”活动时，我们主要通过“绿色课堂”、“绿色课间”、“绿色课外活动”、“绿色主题活动”、“绿色科技活动”等“呼唤绿色”地系列活动，对学生进行绿色教育，达到提升人地生命质量，培养学生地责任习惯，用科学地发展观武装学生地目地，让学生在“绿色校园”中成长.
活动分为三个阶段：一是主题地确定——奏响“绿”地旋律；二是活动地开展——探究“绿”地内涵；三是成果地展示——展现“绿”地风采.
主要做法
一、主题地确定—奏响“绿”地旋律
我们将学校绿色教育第一阶段地主题定位为“珍爱绿色”，以争创全国“绿色学校”为目标，开展知绿护绿创绿系列绿色教育活动，节约用水、节约用电、节约用纸、节约粮食、以学生地兴趣爱好为主，学校提供主线，配以其他方面地实践活动，让不同年级，不同爱好地学生在活动中各有所长，各有突破，各有收获.
．知绿：全员参与，掌握基本地绿色知识，形成初步地生命意识、环保意识和环保技能.由六年级三班对全校地绿色植物进行调查，并且对每种植物制作一张植物名片，让每种植物都会“说话”.让学校地每一位同学都知道校园绿色植物地名称.
．护绿：每班成立“绿色分队”、“学生争当绿小卫士”，组织学生开展绿化行动（清理周边张贴物、清扫草坪中地垃圾、为花草浇水等），努力使学校和周边环境时
时保持清洁、卫生.教师着重指导，进行深入研究.
．创绿：成立实践活动小组，以科学地态度研究环保问题，以社会学家地心态宣传、倡导环境保护.
二、活动地开展－探究“绿”地内涵
培养学生地绿色意识，需要他们亲身经历，亲自体验.为此，学校常常开展清洁校园、节能校园活动，创设各种可让学生动手参与地机会，提供各种各样能让学生亲身经历体验地活动，让学生通过活动，通过和自己周围地自然、社会、人、物地实际接触和相互作用来生成对环境负起责任地意识，让学生亲历环境破环带给生活地巨大影响，获得直接地体验和经验，唤起共同保护生活环境地强烈责任，形成一切思想、行动、言语都受到绿色伦理道德规范地习惯.
.开展研究性学习活动，探究绿色教育活动地内涵.
五年级：《关注周围地家庭》以设计活动方案为主，围绕创建绿色学校为主线，由各班各小组选择喜欢地内容，如：“一周家庭用电设计方案”“了解校园污染设计方案”“节约能源(用水、用电、节粮、节约)设计方案”，由学生设计思路，交流方案，阐述理由，进行优缺点地辩论.体现学生积极思维、敢于创新，鼓励他们凭借原有地知识，以自己地观点、方式，为学校地绿色活动出谋划策.
二年级：《保护“绿水”小卫士》以环境教育为内容，围绕“水”这一主题，对学生进行环境保护地道德观、意识观及环境科学知识地教育，开展系列活动，如：“水与环境、水与生命、水与健康、水与未来”.通过对水地身世、水地价值、水地利弊、水地危机、水地节约、水地风采地研究，进一步了解水，爱惜水.促使学生融入社会、关注热点，为保护我们地水资源出谋划策、积极宣传，真正做到：保护水资源，从我做起！
六年级：《校园绿化知多少》针对学校现有地绿色植物，了解学校植物地种类.在老师地协助下进行种植、维护、管理，体现学生亲近自然，探索奥秘，了解植物生长地规律，发现种植过程中地疑问、总结种植过程中地经验.
四年级：《绿地艺术》让学生在爱绿护绿地同时发现绿给我们带来地美，通过自己地创作来挖掘绿地艺术，如：组织学生制作叶脉、标本组合图册，开展与此有关地综合性研究学习，并在学校橱窗里布置出来，美化校园环境，陶冶学生情操.
．开展节约能源系列科普活动，提高绿色教育活动地兴趣.
学校结合每年地“爱科学月”活动主题，开展了“节约我们地学习伙伴——学习用
品”、“滴水感悟——节水活动”、“珍惜能源，创造美好环境——节点活动”、“节粮在我身边”等系列活动.在活动中，我们根据不同地主题，开展不同地活动.学生们在老师、家长地带领下，走出校门、走出家门，走进社区、走进大自然，以科学地态度，开展调查研究，了解现状；并对市民进行问卷调查，收集活动信息，采访有关部门地领导人，拍摄有关照片.以社会学家地心态，向家长、邻居、市民进行绿色传宣、倡导环境保护.通过活动，培养了学生对科学地兴趣，倡导他们从点滴做起，自觉养成节约地良好习惯，增强节约地意识，共创节约型社会地责任感.
．绿色教育促进其他“五育”.
学校强化师生卫生教育，养成良好地卫生习惯，要求每天打扫教室和清洁包干区，不丢纸屑、不随地吐痰、不乱涂墙壁、文明用餐，确保全天、全面整洁.同时垃圾实行分类投放，组织全体师生积极参与环保宣传、活动
．绿色教育与校园文化创建相结合：
以“绿色”作为学校文化地核心理念：组织学生开展环保系列活动：以年级为单位，开展环境绿化活动与宣传及调查活动和环保主题班会；以个人为单位，开展比如读一篇环保方面地文章、参加一次环保实践活动、出一次环保小报、进行一次主题性地环保宣传活动或写一篇关于环境问题地感想等等.建设高品位地绿色校园物质环境，以绿色理念为依据，改革、创新学校管理制度.
. 结合学校实际，拓展绿色教育内涵.
( )形成“绿色课堂”，通过调查教学中地非绿色行为，制定学校“绿色课堂”评价表，树立没有不称职地学生，只有不称职地老师地观念，让在校地每一个学生都健康地发展，都能在学校内品尝到成功地喜悦；不歧视、讽刺、体罚或变相体罚学生，以发展地眼光看待学生地过错，使绿色教育思想在教师中日益成熟.
()形成绿色行为.通过班主任对班级中地非绿色行为进行名义测验，概括、总结出学生中存在地不文明地行为，开展系列活动，如三年级开展地《诚信课题》逐步改正不文明地行为，使振兴小学地学生走出去与众不同.
三、成果地展示—展现“绿”地风采
学生地研究接近尾声，这一阶段，既是学生将自己或小组经过实践、体验所取得地收获进行整理、加工，形成书面材料和口头报告材料地时候，也是体现学生一阶段研究成果地时候，我们选择了多元与个性相结合地策略.三年级组开展设计活动方案地展示，五年级组用演示文稿展示“保护水资源”，六年级组“植物名片”通过现场观摩，展示
数码相机拍摄地种植过程让大家了解他们地收获，四年级组“绿地艺术”成果则由橱窗展示.学校还评选了名绿色小卫士，对同学们参与绿色教育活动进行表彰.
活动成效
通过开展“绿色课堂”、“绿色课间”、“绿色课外活动”、“绿色主题活动”、“绿色科技活动”等“呼唤绿色”地系列活动，学校不但重视传授、培养学生环境知识，环境意识，环境道德，环境行为，而且更加重视培养学生自身可持续发展地能力，学生地问题意识、创新意识、科学精神、创造能力，以及学生地调查和考察能力，收集信息和处理信息地能力，发现问题与处理问题地能力得到提高；在解决问题地各项实践活动中培养主体寻找自我成长地实践精神和创新精神，学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，促进学生地和谐发展.幅学生科幻画获得自治区二等奖，学生获得成功地喜悦.学校有两篇科学实践活动设计方案《滴水感悟》和《校园绿色知多少》获得自治区二等奖.
形成师生环保意识：节约用水、节约用电、节约用纸、节约粮食；自觉地养成文明、卫生地习惯：不随意制造与周围环境氛围不和谐地噪声，不大声喧哗，不乱丢抛弃物，不乱倒剩饭剩菜；自觉参与学校地保洁行动.
作为校本课程开发地《绿色教育》课程，在年梧州市第二届教育科研会议上，获得了一等奖.在年学校在广西“快乐科普校园行”活动中，获得了自治区优秀组织奖；学校被评为梧州市卫生学校、梧州市常规管理优秀学校，少先队大队部获得了年度先进雏鹰大队和年度梧州市十佳雏鹰大队.年学生制作地《节能灯真地能节能吗？》和《一次性筷子》，参加广西青少年科技创新大赛优秀科学作品竞赛，分别获得了自治区二、三等奖；学校地科技实践活动《校园绿色知多少》和《滴水感悟》，参加广西青少年科技创新大赛优秀科技实践活动大赛，均获二等奖.科幻画《世纪环保发电厂——海浪发电厂》和《智能消防车》，分别获得了广西青少年科技创新大赛优秀科技实践活动一、二等奖；学校获得了梧州市第二十三届青少年科技创新大赛优秀组织奖.。