课题：动物嘴里的美味
中班科学公开课教案《动物的嘴巴》
中班科学公开课教案《动物的嘴巴》一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《动物世界》第二节《动物的嘴巴》。
详细内容包括：认识不同动物的嘴巴特征，了解动物嘴巴与食物的关系，探索动物嘴巴的特殊功能。
二、教学目标1. 了解不同动物的嘴巴特征，能够识别并描述它们。
2. 理解动物嘴巴与食物之间的关系，认识到动物嘴巴的特殊适应性。
3. 培养观察、表达、合作的能力，激发对动物世界的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点重点：认识不同动物的嘴巴特征，了解动物嘴巴与食物的关系。
难点：理解动物嘴巴的特殊适应性，培养观察、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物图片、动物嘴巴模型、食物模型、卡片、挂图等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水、动物玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一张挂图，上面有各种动物的嘴巴。
（2）邀请学生观察并说出这些嘴巴属于哪些动物。
（3）引导学生思考：为什么这些动物的嘴巴长得不一样？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示动物图片，让学生观察并描述它们的嘴巴特征。
（2）教师引导学生了解动物嘴巴与食物之间的关系，如长颈鹿的舌头可以够到树叶，啄木鸟的嘴巴可以敲击树干等。
（3）教师讲解动物嘴巴的特殊适应性，如鸟类的喙形状与捕食有关等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生分成小组，每组选一种动物，用卡片和模型拼出该动物的嘴巴。
（2）小组讨论：你们的动物吃什么食物？为什么它的嘴巴适合吃这种食物？（3）各小组汇报成果，全班交流。
（2）教师提出拓展问题：还有哪些动物的嘴巴有特殊功能？激发学生的探索兴趣。
六、板书设计1. 《动物的嘴巴》2. 内容：（1）不同动物的嘴巴特征（2）动物嘴巴与食物的关系（3）动物嘴巴的特殊适应性七、作业设计1. 作业题目：请你画出一种你最喜欢的动物，并描述它的嘴巴特征和食物。
2. 答案：学生根据自己所画的动物进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了不同动物的嘴巴特征，达到了教学目标。
2024年幼儿园中班精彩教案《动物的嘴巴》含反思
2024年幼儿园中班精彩教案《动物的嘴巴》含反思一、教学内容《动物的嘴巴》选自幼儿园中班教材《可爱的动物》第二章第三节。
本节课详细内容为引导幼儿观察并了解不同动物嘴巴的特点及其与生活习性之间的关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和比较，认识不同动物的嘴巴特征。
2. 培养幼儿对动物生活习性的初步了解，提高他们的观察力和想象力。
3. 培养幼儿关爱动物的情感，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解动物嘴巴特征与生活习性的关系。
教学重点：认识不同动物的嘴巴特征，培养幼儿观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物图片、动物嘴巴模型、PPT课件。
2. 学具：画纸、水彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示动物图片，引导幼儿观察并说出图片中动物的嘴巴特征。
邀请幼儿分享自己熟悉的动物嘴巴特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示不同动物的嘴巴，引导幼儿观察并讲解各个嘴巴的特点。
分析动物嘴巴特征与生活习性的关系，如：鸟嘴尖尖适合捉虫，鸭嘴扁扁适合游泳等。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组观察动物嘴巴模型，讨论各自的特点。
每组派一名代表进行分享，其他幼儿补充。
4. 创作环节（15分钟）教师发放画纸、水彩笔、画板，引导幼儿根据观察到的动物嘴巴特点进行绘画创作。
教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中的疑问。
5. 展示与评价（10分钟）让幼儿展示自己的绘画作品，大家共同欣赏、评价。
教师对幼儿的作品给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
六、板书设计1. 《动物的嘴巴》2. 内容：不同动物的嘴巴图片动物嘴巴特点与生活习性的关系七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的动物嘴巴，并描述它的特点。
2. 答案示例：我喜欢大象的嘴巴，它的嘴巴长长的，有两个尖尖的牙齿，可以用来抓取食物。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、讲解、绘画等环节，让幼儿对动物嘴巴有了更深入的了解。
幼儿园中班教案《动物的嘴巴》含反思
幼儿园中班教案《动物的嘴巴》含反思一、教学目标：1、知道不同的动物用什么样的嘴巴进食；2、提高幼儿的察看力和动手本领，进行分类思维训练；3、通过教学内容的引导，加强幼儿对自然的爱好和古怪心。
二、教学准备：1、幼儿园教室内准备一本关于动物嘴巴的图片绘本；2、相应的动物饲养箱或标本；3、干净的餐盘、清水、沙子或红茶叶。
三、教学过程：1、引入：首先老师拿出一本绘本，请幼儿们看这本书的封面，询问幼儿是否认得封面上的动物。
引导儿童发表本身的看法，让他们描述一下动物的特征。
然后老师开始为幼儿介绍这本书的主题，这是一本有关于动物的嘴巴的绘本。
老师询问幼儿们，是否听说过有些水果、蔬菜甚至小动物会被大野兽用嘴巴给啃掉吃掉，问问孩子，这是由于什么导致的呢？2、探究：老师拿出几种动物的饲养箱，其中有鸟，长颈鹿，河马等等动物。
先请幼儿们看这些动物有哪些特征，有没有相同的地方呢？让幼儿一起探究动物的嘴巴是什么形状，特点是什么？3、实践：（1）鸟的嘴巴老师用鸟笼取一只可以讲话的绿鹦鹉，让幼儿围在一起察看鸟的嘴巴形状，问问孩子，怎么感受到这只鸟的嘴巴和人类的嘴巴的不同呢？然后老师为幼儿们喂饲养箱里的麻雀食物，引导幼儿们规定地喂食。
最后，让孩子仿照鸟的嘴巴样子，画出本身的鸟嘴巴。
（2）长颈鹿的嘴巴老师在讲解长颈鹿的时候先拿出一幅长沙漏。
告知孩子，长颈鹿的颈部比人类、小动物的颈部要多出几倍甚至十多倍，这样长长的颈部让他们可以吃到树枝上的食物。
然后呈现长颈鹿的饲养箱，有很多各种树枝供长颈鹿食用。
请幼儿围绕在饲养箱旁，认真察看、思考，然后尝试给长颈鹿喂食，并画出长颈鹿的嘴巴。
（3）河马的嘴巴老师请幼儿集中注意，告知准备进行1项试验，看看河马的嘴巴有多么强大。
先拿出一个充分水的大餐盘，让孩子放入大量的沙子，把沙子混合均匀，让孩子看看一台电视机能不能挡住这些沙子呢？然后再让孩子看看河马的嘴巴却能够把这些沙子轻松啃碎。
最后让孩子画出河马的嘴巴。
幼儿园中班科学教案《动物的嘴巴》
幼儿园中班科学教案《动物的嘴巴》一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园中班科学教材《动物的嘴巴》。
教材中详细介绍了各种动物的嘴巴特征及其功能，包括鸟的喙、鱼的嘴、牛的唇、鸟的嘴等。
通过观察和分析不同动物的嘴巴特征，使孩子们了解动物的生活方式和生存环境。
二、教学目标1. 培养孩子们对动物的兴趣和好奇心，激发他们探索动物嘴巴的欲望。
2. 帮助孩子们认识和了解不同动物的嘴巴特征及其功能。
3. 培养孩子们的观察能力、表达能力及合作意识。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解不同动物的嘴巴特征及其功能。
难点：引导孩子们通过观察、分析、讨论，自主发现动物嘴巴特征与生存环境的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、实物模型等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领孩子们观察周围环境的动物，引导他们关注动物的嘴巴特征。
2. 课堂讲解：通过多媒体课件、图片和实物模型，展示不同动物的嘴巴特征及其功能，如鸟的喙、鱼的嘴、牛的唇等。
3. 观察分析：让孩子们分成小组，互相观察合作伙伴的嘴巴特征，讨论嘴巴特征与生存环境的关系。
4. 动手实践：让孩子们用彩笔、剪刀、胶水等工具，制作自己喜欢的动物嘴巴模型，并展示讲解制作过程。
5. 随堂练习：设置相关题目，检验孩子们对动物嘴巴特征及其功能的理解，如“哪种动物的嘴巴适合吃草？哪种动物的嘴巴适合捕鱼？”等。
六、板书设计动物的嘴巴特征及其功能鸟的喙：尖尖的，适合捉虫鱼的嘴：阔大的，适合捕食牛的唇：宽厚的，适合吃草七、作业设计1. 观察身边的动物，记录它们的嘴巴特征。
答案：例如，猫的嘴巴是尖尖的，适合捉老鼠；狗的嘴巴是阔大的，适合吃肉。
2. 画出自己喜欢的动物嘴巴模型，并简要介绍制作过程。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、分析、讨论等环节，让孩子们了解了不同动物的嘴巴特征及其功能，培养了他们的观察能力、表达能力和合作意识。
在教学过程中，要注意关注每一个孩子的学习情况，引导他们主动参与课堂活动。
中班科学优质课《动物的嘴巴》教案
中班科学优质课《动物的嘴巴》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《动物的世界》第三节《动物的嘴巴》。
详细内容包括：认识不同动物的嘴巴结构，了解动物嘴巴与食物的关系，探索动物嘴巴的特殊功能。
二、教学目标1. 了解并掌握不同动物的嘴巴特征及其与食物的适应关系。
2. 通过观察、思考和动手操作，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
3. 激发幼儿对动物世界的好奇心，培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：认识不同动物的嘴巴结构，了解动物嘴巴与食物的适应关系。
难点：理解动物嘴巴的特殊功能。
四、教具与学具准备教具：挂图、动物模型、实物展示、多媒体课件。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示挂图，引导幼儿观察并说出图中动物的名称。
（2）邀请幼儿分享自己了解到的动物嘴巴的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过多媒体课件，展示不同动物的嘴巴结构，讲解动物嘴巴与食物的适应关系。
（2）教师以动物模型为例，讲解动物嘴巴的特殊功能。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸、水彩笔等学具，指导幼儿画出自己喜欢的动物嘴巴。
（2）幼儿相互交流、展示自己的作品。
4. 小结与拓展（5分钟）（2）教师提出问题，引导幼儿思考动物嘴巴的更多特点。
六、板书设计1. 动物的嘴巴2. 内容：（1）动物的嘴巴结构（2）嘴巴与食物的适应关系（3）动物嘴巴的特殊功能七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的动物嘴巴，并说明其特点。
2. 答案示例：（1）小鸟的嘴巴：细长，适于捉虫。
（2）大象的嘴巴：长鼻，可以卷起食物。
（3）兔子的嘴巴：三瓣嘴，适于吃草。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过直观的教具和学具，让幼儿充分观察、思考和动手操作，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：（1）开展“我喜欢的动物”主题活动，引导幼儿了解更多动物的特点。
（2）组织幼儿参观动物园，观察动物的生活习性，加深对动物的了解。
中班科学优质教案《动物的嘴巴》
中班科学优质教案《动物的嘴巴》一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《动物世界》第二节《奇妙的动物嘴巴》。
详细内容包括：介绍不同动物嘴巴的特点和功能，如何通过嘴巴来辨别动物种类，以及动物嘴巴在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解并掌握不同动物嘴巴的特点和功能。
2. 学会通过观察动物嘴巴来辨别动物种类。
3. 培养学生对动物世界的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点重点：不同动物嘴巴的特点和功能。
难点：如何通过观察动物嘴巴来辨别动物种类。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、动物嘴巴模型、动物卡片、挂图等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过展示动物嘴巴模型，引导学生猜测它们分别属于哪些动物。
（2）邀请学生分享他们所了解的动物嘴巴特点和功能。
2. 新课内容呈现（10分钟）（1）利用PPT课件，呈现不同动物嘴巴的特点和功能。
（2）讲解如何通过观察动物嘴巴来辨别动物种类。
3. 实践活动（15分钟）（1）将学生分成小组，每组发一张动物卡片，要求他们根据卡片上的动物嘴巴，画出对应的动物。
（2）小组之间互相展示作品，进行交流和评价。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示例题：根据动物嘴巴特点，选择正确的动物。
（2）讲解解题思路，引导学生进行思考。
（3）学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
（1）邀请学生分享本节课的收获。
（2）提出问题：“除了嘴巴，还有哪些动物特征可以帮助我们辨别动物种类？”六、板书设计1. 板书动物的嘴巴2. 内容：（1）动物嘴巴的特点和功能（2）如何通过观察动物嘴巴辨别动物种类七、作业设计1. 作业题目：请你画出一种动物，并标注它的嘴巴特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，教学目标基本达成。
但在实践活动环节，部分学生对动物嘴巴特点掌握不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注其他动物特征，如尾巴、耳朵等。
《嘴巴》小班科学教案：学习不同动物的食物处理方式
嘴巴是人类和动物最为重要的器官之一。
它能帮助我们吃东西、说话，以及感知环境中的不同味道和气味。
在动物王国中，不同动物的嘴巴形状、结构、大小和功能各不相同。
今天，我们就来学习一下不同动物的食物处理方式。
一、鳄鱼的锯齿状嘴巴鳄鱼的嘴巴因其锯齿状的牙齿而闻名。
它们的牙齿很锋利，可以用来在水中抓住猎物。
鳄鱼还有一种称为“热敏感”的器官，它们可以感知猎物发出的红外线，帮助鳄鱼在黑暗的水中猎食。
一旦猎物被捕捉，鳄鱼就会用强大的下颌力量和锋利的牙齿把猎物撕成碎片。
二、蚂蚁的小嘴巴蚂蚁的嘴巴非常小，但它们的咀嚼力量是惊人的。
蚂蚁可以将食物咀嚼成小块，然后将其运回巢穴与其它蚂蚁共享。
蚂蚁还可以用它们的嘴巴来“说话”，它们可以分泌一种称为“信息素”的化学物质，用来和其它蚂蚁沟通。
三、猫的尖牙和舌头猫的嘴巴有两个主要特点：尖锐的尖牙和粗糙的舌头。
猫的尖牙可以帮助它们抓住小型猎物，而粗糙的舌头则可以用来舔食物。
猫的舌头上有一种非常细小的结构，称为“乳头”。
这些乳头可以帮助猫捕捉食物，并清理其毛发。
四、鸟的喙鸟的嘴巴通常被称为“喙”，它们的形状和大小各不相同。
形状不同的喙可以用来适应不同的食物。
例如，一些鸟类的嘴巴有非常细小的喙，它们可以用来吸取花蜜。
其他鸟类的嘴巴则有非常坚硬锐利的喙，可以用来捕捉小鱼和昆虫等食物。
五、大象的长鼻子虽然它不是严格意义上的嘴巴，但大象的长鼻子确实是它们极为重要的食物处理器官之一。
大象的鼻子非常长，可以用来抓取高处的植物吃。
鼻子的尖端还有一个称为“嗅觉器” 的器官，可以帮助大象感知周围的味道，找到最美味的食物。
通过学习不同动物的嘴巴和食物处理方式，我们可以更好地理解这些动物的生存策略和生态角色。
在这个过程中，我们还可以培养对自然界的好奇心和兴趣。
希望在今后的科学学习过程中，我们能够更深入地了解动物的神奇之处，更好地保护和珍惜我们的生态环境。
幼儿园中班科学公开课教案《动物的嘴巴》
幼儿园中班科学公开课教案《动物的嘴巴》教学目标：1.能够观察不同动物的嘴巴形状以及用途，认识到动物嘴巴的适应性。
2.了解动物食物链，认识到不同动物的食物需求不同。
3.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作精神。
教学重点：1.观察不同动物的嘴巴形状和用途。
2.了解动物之间的食物关系。
教学难点：1.理解不同动物的嘴巴形状和用途的关联。
2.理解动物之间的食物关系。
教学准备：1.图片或卡片：不同动物的嘴巴形状、食物。
2.模型：不同动物的嘴巴形状。
教学过程：一、导入（10分钟）1.观察一些动物图片，引起幼儿对动物的兴趣。
2.提问：你看到过不同动物的嘴巴吗？它们的嘴巴都是什么样的？有什么不同？3.引导幼儿思考：为什么动物的嘴巴形状不同？它们的嘴巴用来做什么？二、探究（20分钟）1.展示不同动物的嘴巴形状的图片或卡片，向幼儿介绍每个动物的嘴巴形状和用途。
2.让幼儿观察模型，猜测模型属于什么动物，并解释它们的嘴巴形状和用途。
3.组织幼儿分组，让每组幼儿选取一张动物图片或卡片，观察动物的嘴巴形状和用途，并与同组的幼儿分享自己的观察结果。
三、讨论（15分钟）1.以小组为单位，让幼儿分享自己的观察结果，并讨论不同动物的嘴巴形状和用途之间是否有关联。
2.引导幼儿思考：为什么不同动物的嘴巴形状和用途不同？让幼儿自由发表自己的观点。
四、整理（10分钟）1.向幼儿介绍不同动物的食物需求和食物链的概念。
2.让幼儿将不同动物的嘴巴形状和食物需求进行关联。
3.引导幼儿总结：动物的嘴巴形状和用途与它们的食物需求和食物链有关。
五、延伸（5分钟）1.让幼儿自由发挥，用纸板和颜料制作自己喜欢的动物的嘴巴模型，展示给大家。
2.鼓励幼儿观察和描述其他动物的嘴巴形状和用途，并和大家分享。
六、结束语（5分钟）1.回顾今天的课堂内容：观察动物的嘴巴形状和用途，了解动物之间的食物关系。
2.鼓励幼儿学习更多关于动物的知识，并培养他们的观察能力和合作精神。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿能够通过观察和描述不同动物的嘴巴形状和用途，认识到动物的嘴巴形状和用途与它们的食物需求有关。
2024年幼儿园大班语言优秀教案《獾的美餐》含反思
2024年幼儿园大班语言优秀教案《獾的美餐》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《可爱的动物们》，详细内容为《獾的美餐》。
通过讲述獾的日常生活，让幼儿了解獾的特点及生活习性，培养幼儿对自然界的热爱。
二、教学目标1. 了解獾的外貌、生活习性，知道獾喜欢的食物。
2. 学会表达对动物的关爱，培养幼儿的爱心。
3. 提高幼儿的语言表达和听力理解能力。
三、教学难点与重点难点：理解獾的生活习性和特点。
重点：掌握故事内容，学会表达对动物的关爱。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、《獾的美餐》课件、獾的玩偶。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察獾的玩偶，让幼儿说说獾的外貌特征。
提问：“你们知道獾喜欢吃什么吗？”引导幼儿回答。
2. 讲解故事《獾的美餐》（10分钟）播放课件，讲述獾为了寻找美食，不畏困难，终于找到了美味可口的美餐。
随堂练习：让幼儿复述故事内容，锻炼语言表达能力。
3. 例题讲解（5分钟）提问：“獾为什么喜欢在夜晚找食物？”引导幼儿回答。
解答：因为獾是夜行性动物，晚上活动更方便。
4. 互动环节（5分钟）分组讨论：让幼儿讨论獾的生活习性和特点。
分享：每组派代表分享讨论成果，提高幼儿的听力理解能力。
5. 巧手制作（5分钟）以獾为主题，让幼儿用水彩笔、剪刀和胶水制作手工作品。
让幼儿谈谈对本节课的收获，学会表达对动物的关爱。
六、板书设计1. 故事《獾的美餐》2. 獾的外貌特征：短腿、长鼻子、棕色毛发3. 獾的生活习性：夜行性、善于挖洞、杂食性4. 课堂重点：关爱动物，保护大自然七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的獾，并描述獾的特点和生活习性。
2. 答案示例：画中的獾拥有短腿、长鼻子和棕色毛发，它正在夜晚寻找美食。
獾是夜行性动物，善于挖洞，以杂食为生。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现幼儿对獾的生活习性和特点掌握较好，但在表达对动物的关爱方面还需加强。
课题：动物嘴里的美味(新)
课题：动物嘴里的美味类型：剪纸年级：3课时：1教学目标：知识与技能：知道剪纸块面对比的基本规律，会用折剪、挖剪的剪纸方式表现动物头部和嘴里美味的外形特征。
过程与方法：通过猜谜、图片欣赏的方法掌握动物头部和嘴里美味的外形特征。
通过欣赏、对比基本掌握剪纸的块面对比变化表现出动物嘴里的美味。
情感态度与价值观：热情主动的参与剪纸创作活动，感受剪纸独特的艺术美。
重点：引导学生感受、表现剪纸独特的艺术美。
难点：剪纸技法的掌握和动物头部及嘴里美食表现。
教学思路：动物和剪纸是学生较熟悉的两个主题。
剪纸作为美术学科的传统教材学生在一二年级时已经体验过，通过对称剪纸、剪窗花、剪花边等学习，学生已经掌握了一定的剪纸技法。
如何将平常的材料、普通的主题，设计成有新意的教学内容，是学生作品出现精彩的效果，在学生原有的基础上有所提升？我做了以下的设计：•首先，精选内容——“动物嘴里的美味”。
猫吃老鼠、大鱼吃小鱼、兔宝宝爱吃萝卜，主题式的表现会使画面充满情趣。
其次，推进技法。
我提出了“四周有边框”的要求，引出了“一手拎”的剪纸作品，需要学生掌握折剪、挖剪的技法，并学会系统的考虑各部位相连的设计，在技法上推进了一步。
“画面有对比”的要求也是在一二年级提得较少的，是画面点、线、面组合的要求。
通过学生作品的对比，解决教学难点。
•拓展部分：大师笔下的动物，进一步推进学生的审美体验。
选择国画、油画、卡通画等不同类型的动物作品，开阔学生视野。
反思：一、合理组合教材，选择适合学情的教学内容。
三年级第三课：喷洒的彩点。
学生会体验到用喷笔作画的乐趣，新材料的使用总是让孩子们充满热情。
要充分利用好孩子的这些热情，那就要让他们用这些喷笔作出很精彩的作品，让他们体验到强烈的成就感。
在用喷笔之前模版设计得好环至关重要。
看着书上的作品，对称的剪纸模版，觉得不是很合适：首先，重复二年级对称剪纸的东西。
其次，也不够美观。
我可以选择一个剪纸主题即能给喷画作准备，又能给让学生体验到剪纸的艺术美的内容。
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课题：动物嘴里的美味
类型：剪纸
年级：3
课时：1
教学目标：
知识与技能：知道剪纸块面对比的基本规律，会用折剪、挖剪的剪纸方式表现动物头部和嘴里美味的外形特征。
过程与方法：通过猜谜、图片欣赏的方法掌握动物头部和嘴里美味的外形特征。
通过欣赏、对比基本掌握剪纸的块面对比变化表现出动物嘴里的美
味。
情感态度与价值观：热情主动的参与剪纸创作活动，感受剪纸独特的艺术美。
重点：引导学生感受、表现剪纸独特的艺术美。
难点：剪纸技法的掌握和动物头部及嘴里美食表现。
教学思路：
动物和剪纸是学生较熟悉的两个主题。
剪纸作为美术学科的传统教材学生在一二年级时已经体验过，通过对称剪纸、剪窗花、剪花边等学习，学生已经掌握了一定的剪纸技法。
如何将平常的材料、普通的主题，设计成有新意的教学内容，是学生作品出现精彩的效果，在学生原有的基础上有所提升？我做了以下的设计：
•首先，精选内容——“动物嘴里的美味”。
猫吃老鼠、大鱼吃小鱼、兔宝宝爱吃萝卜，主题式的表现会使画面充满情趣。
其次，推进技法。
我提出了“四周有边框”的要求，引出了“一手拎”的剪纸作品，需要学生掌握折剪、挖剪的技法，并学会系统的考虑各部位相连的设计，在技法上推进了一步。
“画面有对比”的要求也是在一二年级提得较少的，是画面点、线、面组合的要求。
通过学生作品的对比，解决教学难点。
•拓展部分：大师笔下的动物，进一步推进学生的审美体验。
选择国画、油画、卡通画等不同类型的动物作品，开阔学生视野。
反思：
一、合理组合教材，选择适合学情的教学内容。
三年级第三课：喷洒的彩点。
学生会体验到用喷笔作画的乐趣，新材料的使用总是让孩子们充满热情。
要充分利用好孩子的这些热情，那就要让他们用这些喷笔作出很精彩的作品，让他们体验到强烈的成就感。
在用喷笔之前模版设计得好环至关重要。
看着书上的作品，对称的剪纸模版，觉得不是很合适：首先，重复二年级对称剪纸的东西。
其次，也不够美观。
我可以选择一个剪纸主题即能给
喷画作准备，又能给让学生体验到剪纸的艺术美的内容。
这时，同事桌上的垃圾桶吸引了我的注意：张着大嘴乐呵呵的好像在说：我要吃美味。
造型非常有意思。
脑子里就
出现了这样一幅猫吃鱼的画面。
本次责任杯的教学内容就这么诞生了。
二、精心设计各环节，解决重难点。
这是一节较有难度的课。
这次教学设计提出了“四周有边框”的要求，引出了“一手拎”的剪纸概念。
不光要剪出动物的头部还要剪出嘴里的美味的造型，增加了技法难度，最困难的是时间太短。
将时间放在解决技法的难点上，就缺少审美体验，迁就审美体验，技法没法掌握，学生根本完不成能给作业。
喷洒的彩点剪纸模版
我就采用最精简的方式将教学效能达到最高。
“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。
”……谜语一开场，一下吸引了学生们的注意力，刚念上两段孩子们马上猜出了谜底，因为这些都是我精心挑选以描述动物的外形特点为主的谜语。
在做游戏的同时掌握了动物外形特征。
为表现动物头部的外形特征作下铺垫，导入部分非常有效。
利用直观的作品比较，将几个需要解决的难点问题，直观的展示在学生面前，学生能一目了然。
剪去的东西不是越多越好,要表现出动物的头部和嘴中美味的外形特征。
三、改进拓展内容，保持整节课的完整。
拓展部分各位大师的作品，打开了学生的视野，同时在作品的选择上呈现了多元的概念，国画大师，卡通画名家，插画高手，不同类型的画体现了不同的美感。
学生在短短的1分钟时间内被这些作品深深吸引，这是比较成功的环节。
美中不足的是图片“吃草的狮子”的解读有点牵强，原意是想让学生体会文明游园的含义，进行德育渗透，对整个课而言有点画蛇添足，应该果断删除。
四、学生作品欣赏。