【新版】苏教版五年级上学期科学《简单电路》【创新教案】
苏教版小学科学五年级上册《简单电路》教学设计五篇范文
苏教版小学科学五年级上册《简单电路》教学设计五篇范文第一篇：苏教版小学科学五年级上册《简单电路》教学设计《简单的电路》教学设计一、教学目标：1、能够连接基本电路，并画出电路图。
2、通过连接电路，知道一个连通的电路的基本组成部分。
并认识各部分的作用。
3、能够根据简单电路的原理，连接其它的小电器。
并理解电路是一个能量转换的装置。
4、意识到在做实验时只能使用电池，不能从插座接电。
二、教学过程：（一）、导入新课（发给学生灯泡、电池、导线）1、今天我给你们带来了一张照片，认识它吗？（出示手电筒图片）2、它是用来做什么的？3、为什么可以照明呢？（二）新授探究小灯泡亮的方法1、手电筒里面有什么？2、根据学生的回答板书灯泡、导线、电池、并贴出相应的图片。
3、今天我们就通过电池、灯泡和导线等来了解简单电路（板书课题——简单电路）4、你对灯泡有哪些了解？（让学生明白灯泡外面的两个有金属的地方是灯泡的两个连接点即可）观察一下它有没有特别的地方？5、你对电池有哪些了解？（说出电池有正极和负极即可）6、你想利用这些材料使小灯泡亮起来吗？7、看谁最先使灯泡亮起来，并且把亮的这种方法画在这张纸上，这个小组就可派一个代表，利用我给你准备的灯泡和电池模型，（边说边贴模型）把这组的好方法展现在黑板上。
方法可不止一种，简单的亮起来并不足以证明自己的智慧，看谁的方法多,有一种就上来一种，怎么样？8、在实验的时候应该怎么做？9、现在开始实验。
10、我们一起来看看有哪些好方法？（这种亮吗？这种呢？）（有争议的请一组学生验证，只留能亮的方法，并且把重复的擦掉）11、黑板上看似不同的接法，灯泡都能亮起来，说明他们肯定有共同点，到底是什么呢？一个一个观察。
（必须有灯泡、电池、导线）（电池的正极和负极，灯泡的两个连接点都必须用上。
）打比方，假如我左手拇指和小指代表灯泡的两个连接点，右手的拇指和小指代表电池的正极和负极，应该怎么连灯泡才亮？这四个点必须依次连接。
小学科学1简单电路(教案)学年科学五年级上册苏教版
小学科学1简单电路（教案）学年科学五年级上册苏教版教案名称：小学科学1简单电路教学目标：1. 了解简单电路的基本概念和组成要素。
2. 掌握简单电路的连接方法。
3. 能够使用简单电路进行实验和观察。
教学内容：1. 简单电路的基本概念2. 简单电路的组成要素3. 简单电路的连接方法教学准备：1. 板书工具：黑板/白板、彩色粉笔/白板笔2. 实验工具：电池、电线、灯泡、开关等3. 实验材料：小夜灯、电线、铁片等4. 图片或实物用于教学示范教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用实物或图片向学生展示一个简单电路，引发学生对电路的好奇心。
2. 引导学生思考，了解他们对电路的了解程度和电路在日常生活中的应用。
二、学习简单电路的基本概念（15分钟）1. 通过板书，讲解简单电路的概念和组成要素。
2. 使用图片或实物进行示范，让学生直观地理解电路的工作原理。
三、学习简单电路的组成要素（15分钟）1. 通过板书，讲解电池、电线、开关和灯泡等电路中常用的组成要素。
2. 让学生观察实物和图片，了解这些组成要素的特点和功能。
四、学习简单电路的连接方法（15分钟）1. 通过实物和图片示范，教学不同组成要素之间的连接方法，如将电池与灯泡相连、开关与电池相连等。
2. 引导学生参与实际操作，自主尝试连接电路，并观察实验结果。
五、实验活动（30分钟）1. 分发实验材料。
2. 指导学生进行简单电路实验，如用电池、电线和灯泡制作一个小夜灯。
3. 引导学生自主观察、记录实验现象和结果。
六、总结（10分钟）1. 让学生回顾今天所学的知识点，巩固对简单电路的理解。
2. 与学生共同总结，体会简单电路在日常生活中的应用。
3. 鼓励学生提问，激发他们对科学的兴趣和思考。
七、课堂延伸（可选）：1. 让学生设计简单电路实验，提高他们的动手能力和创新思维。
2. 引导学生拓展对电路的理解，如串联、并联电路等。
教学反思：通过本次教学，学生对简单电路的基本概念、组成要素和连接方法有了初步的了解。
苏教版科学五年级上册3.1《简单电路》说课稿
苏教版科学五年级上册3.1《简单电路》说课稿一. 教材分析苏教版科学五年级上册 3.1《简单电路》这一课，主要让学生通过观察和实验，了解电路的基本概念，认识电路的组成，学会用导线、灯泡等器材搭建简单的电路，并探究电路的通断规律。
教材内容由浅入深，引导学生从生活实例中发现电路的奥秘，激发学生的好奇心和探究欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力，对于生活中的电路现象有一定的了解。
但学生对电路的基本概念和电路的组成还比较陌生，因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活实际中发现电路的奥秘，激发学生的学习兴趣，提高学生的探究能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解电路的基本概念，认识电路的组成，学会用导线、灯泡等器材搭建简单的电路，并探究电路的通断规律。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的动手操作能力和科学思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对科学的探究欲望，培养学生合作、交流的能力。
四. 说教学重难点1.重点：电路的基本概念，电路的组成，用导线、灯泡等器材搭建简单的电路，探究电路的通断规律。
2.难点：电路的组成，用导线、灯泡等器材搭建简单的电路，探究电路的通断规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、分析、讨论等方法，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和科学思维。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的电路现象，引导学生关注电路，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍电路的基本概念和电路的组成，让学生认识电路。
3.实验探究：让学生分组进行实验，用导线、灯泡等器材搭建简单的电路，并观察电路的通断现象。
4.分析讨论：引导学生分析实验结果，总结电路的通断规律。
5.知识拓展：介绍电路的其他组成元件，如开关、电流表等，并让学生尝试用这些元件搭建更复杂的电路。
五年级科学上册教案 三单元《1 简单电路》 苏教版
《简单电路》教学设计教材分析：《简单电路》是苏教版科学五年级上册第三单元第一课的内容。
本课的教学内容分为2个部分，第一部分：认识小灯泡、电池和导线；第二部分：让小灯泡亮起来。
首先引导学生对材料及结构进行观察和认识，再让学生尝试用这些材料组装连接让小灯泡亮起来。
本节课主要通过实验探究，合作交流，让学生知道小灯泡变亮的连接方法，初步建立回路的概念，为后续学习提供感性认识和理论基础。
学情分析：简单电路对于五年级学生来说，看起来简单，实际上有很多东西值得研究。
先引导学生认识小灯泡、电池和导线，特别是强调两个连接点和两个极，让他们对此产生好奇，激发他们的求知欲。
然后给他们几根导线，一节电池，一个小灯泡，让他们亲自动手实验，尝试不同的连接方法，在活动中提高了学生动脑、动手、观察、分析等能力，促进学生科学探究能力的发展。
资源利用：一个小灯泡、一节1.5伏干电池、2根导线、实验记录单、课件教学目标：1.经历一个小灯泡亮起来的过程，知道让小灯泡变亮的连接方法2.能够观察、描述和记录小灯泡变亮的实验现象3.通过仔细观察，动手实验，让学生体验成功的乐趣，树立探究的自信心教学重难点：重点：能正确连接电路，让小灯泡变亮难点：认识小灯泡的结构，探究点亮小灯泡的不同连接方法教学过程：一、创设情境激趣导入请同学们欣赏两幅图片。
（白天的钟楼和晚上的钟楼）师：同学们更喜欢哪幅图片呢？生：夜晚的钟楼被一闪一闪的灯装饰地非常漂亮……师：同学们，正是因为有了灯，才把我们的城市装扮的五彩斑斓。
今天我们就一起探究简单电路，把小灯泡放在一个简单电路里让它变亮。
（板书：简单电路）（设计思路：从身边的熟悉的事物出发，激发学生兴趣、激活学生思维、唤起他们强烈的求知欲，带着迫切的心情走进电学的世界亲自去解决提出的问题）二、观察材料了解结构（一）观察小灯泡1.引导学生观察小灯泡师：要想点亮小灯泡，首先我们来一起认识一下小灯泡。
2.学生观察灯泡，汇报观察结果师：请同学们仔细观察你手中的灯泡，看看它长什么“样子”的？3.课件出示灯泡实物图（课件出示各部分名称，强调有两个连接点）（二）观察电池1.引导学生观察电池师：我们刚才认识了小灯泡，同学们想一想用什么点亮灯泡呢？生：电池师：电池对我们大家来说并不陌生，正是因为太熟悉它所以我们经常忽略它。
小学科学《简单电路》教学设计完整版
小学科学《简单电路》教学设计完整版一、教材分析《简单电路》是苏教版五年级上册第三单元第一课，在《小学科学课程标准》中属于物质科学领域中“6.4.1 电路时包括电源在内的闭合回路，电路的通断可以被控制”的部分知识。
本课是学生学习电学知识的第一课，为学生打开了新的领域之门，为学生以后的学习打下基础。
本课的主要教学内容分为四部分，第一是提供一个问题情境，让学生思考平时生活中常见灯泡是如何亮起来的；第二部分是动手操作，让学生用电池、导线、灯泡等基本元件连接成一个简单电路，在了解基本电路的基础上让学生拓展将灯泡换成其他用电器；第三部分是动手将开关加入电路中；第四部分是拓展活动制作一个红绿灯，内容上层层递进，使学生在由浅入深的活动中逐渐认识简单电路。
二、学情分析本节课的授课对象是小学五年级学生，通过前四年的科学学习，学生对有关电的现象以及电在日常生活中的应用有了一定的了解，但对于电路的连接以及小灯泡是怎么亮起来的还是不太了解，根据皮亚杰认知发展理论，五年级学生已经初步形成了一定的学习态度，学会掌握初步的科学定义与逻辑论证，对于动手实验极其感兴趣并且接触了一定的科学方法，因此在本课程教学中，我将结合教学实际以及依据学生喜欢动手实验这一学习风格，采用探究实验法让学生学会如何连接简单电路，尽量创设情境让学生动起手来。
三、教学目标（一）科学知识知道简单电路是由用电器、导线及电池连接而成的闭合回路；认识一些常见的电路符号，能够连接简单电路（二）科学探究通过与同伴的交流，能够动手连接简单电路并画出电路图；（三）科学态度能在好奇心的驱使下，表现出对简单电路连接的探究兴趣在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流（四）科学、技术、社会与环境初步了解电在我们日常生活中的应用；了解电给人类生活带来的便利四、教学重难点教学重点：简单电路的连接教学难点：通过与同伴的探究合作学习，学会简单电路的连接五、教学准备教师准备：课件、电池若干、导线若干、小灯泡若干、小风扇、回形针若干、图钉、木板六、教学过程（一）创设情境，导入新课1．教师出示彩虹桥上的小灯泡夜景，让学生思考“彩虹桥上的灯泡是怎么亮起来的？”2．学生发表意见（因为有电；因为有灯泡……）（二）新课教学【一】连接简单电路，让灯泡亮起来1．师谈话：大家刚才都说到了电线、小灯泡等很多材料，现在老师提供给你们这些材料，你们能让小灯泡亮起来吗？2．教师与学生一起了解灯泡、电源以及导线的组成（课件图示）师生活动：观察小灯泡的组成包括玻璃泡、灯丝、金属壳、金属架、连接点；观察电源的组成，凸起的一端是正极用+号表示。
(苏教版)五年级科学上册《简单电路》教学设计
《简单电路》教学设计一、教案背景:面向的学生:小学五年级学科:科学课时:1课时课前准备器材: 电池、电池夹、小灯泡、灯座、导线若干、课件。
二、教学课题:苏教版小学科学五年级上册第三单元第一课《简单电路》三、教材分析:本课是学生学习电学知识的第一课，虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，为其以后学习研究电学打下基础。
（一）、教学目标：1、知识目标：能够连接基本电路，并画出电路图；知道一个基本电路的组成条件；2、能力目标：培养学生的观察能力、实验能力、动手制作能力；3、情感目标：愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。
（二）、教学重点：知道一个连通的电路的基本组成部分。
（三）、教学难点：根据电路图组装电路。
四、教学方法:教法:启发法;引导法;学法:“探究——研讨”法、观察法、实验法五、教学过程：活动一：认识各种电学元件。
（电池、导线、小电珠、开关）活动任务：请同学们观察各种电学元件，并说说你对“它”的了解。
探究过程：学生观察，请部分学生汇报，交流分享。
活动二：连接电路，使小灯泡发亮。
活动要求：利用桌上都摆着一节电池、一个小灯泡、一根导线，可用开关，发挥你的智慧，把它们连接起来，使小灯泡发亮，并画出连接图。
探究过程：学生小组合作动手连接电路，并画出连接的实物图。
活动三：让小灯泡变得更亮或让更多的小灯泡发亮。
（活动任务二选一完成）活动任务：1、利用准备好的材料连接电路，探究让小灯泡片的更亮些的方法，并画出连接图。
2、利用准备好的材料连接电路，探究同时使更多小灯泡发亮的方法，并画出连接图。
探究过程：学生小组合作探究连接电路，并画出连接的实物图。
活动四：拓展练习活动要求：自制材料，制作红绿灯。
探究过程：学生自己收集和整理材料，利用课余时间，制作红绿灯。
六、教学反思本课我根据教学目标的确定，配合新课程标准的理念，设计了以下教学环节：1、激趣导入这一部分通过谈话“同学们请看，准备好的实验材料？”导入新课，其目的是为了吸引学生的注意力，激发他们学习和探究的兴趣，并为下面活动的展开做个辅垫，这个环节学生们表现的较好。
苏教版科学五年级上册 第三单元《1. 简单电路》教案1
《1. 简单电路》教案教学目标1、引导学生观电池盒、小灯座的结构特点，并会用电池盒、小灯座组装简单路。
2、指导学生会画简单电路图记录实验。
3、引导学生用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡的探究活动，让学生在生活中学会发现问题上，解决问题。
4、培养学生节约用电和安全用电的良好习惯。
教学重难点1、重点：会用电池盒、小灯座组装简单电路，会用简易符号画电路图。
2、难点：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
教学准备小灯泡、小灯座、电池盒、电池、导线、记录单、小黑板等。
教学过程（一）教师谈话导入：1、同学们，每天到了夜晚的时候，家家户户几乎都会亮起了什么？（电灯）你们知道电灯是怎样连起来的吗？要想弄清这个问题，今天我们就从简单电路开始学起。
2、前面我们学过电池，电池有两极，铜帽一端是正极，锌壳一端是负极，电流是从正极流出最后流回负极的。
（提醒：千万别用导线把电池两端直接连起来，那样就会短路。
也就是必须通过用电器。
）小灯泡的构造有玻璃泡、灯丝、由金属架通到外面两个连接点，导线外面是橡皮，里面有铜丝，电流就从铜丝流过。
（板书：导线、电池、小灯泡）现在我们来做个连接比赛。
用1根导线，一节电池来点亮一个小灯泡。
看哪一组最先点亮小灯泡。
刚才同学们用导线电池小灯泡就组成了一个简单的电路。
刚才同学们用手按住来点亮小灯泡，一放手，小灯泡就不亮了。
这样方便不方便？今天我请来了两位新朋友和大家见面。
（二）学习电池盒、小灯座的使用方法1、各小组长领取1个电池盒、1个小灯座和1根导线，让学生仔细观察电池盒、小灯座。
请同学们把观察到的东西讲给大家听。
教师补充讲解电池盒、小灯座的各部名称和作用。
（从弹簧，铜冒，正负极，接线柱等方面介绍。
）安装方法：先在电池盒两端各连一根导线，再把电池对好装进电池盒里。
小灯座方法同上。
教师示范操作，学生观察。
（三）实验：连接带灯座的电路出示小黑板：实验材料：1个小灯泡、1个小灯座、2根导线、1个电池盒和1节电池。
《简单电路》教学设计4篇(设计简单电路教案)
《简单电路》教学设计4篇(设计简单电路教案)下面是收集的《简单电路》教学设计4篇(设计简单电路教案)，供大家品鉴。
《简单电路》教学设计1教学目标：1、能够连接基本电路，并画出电路图。
2、能够根据电路图连接简单电路。
3、能够制作简单的红绿灯模型。
科学知识：1、知道一个基本电路的组成要素。
2、认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。
情感、态度和价值观：1、愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。
2、体会制作的快乐，感受成功的喜悦。
教学重难点：让学生认识电路的基本特征，能够根据自己的组装图画出较规范的电路图，在画图中逐渐认识电路的组成条件。
教学准备：导线、电池、开关、小灯泡、透明胶带、各种电工工具。
教学方法目标教学法教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入：出示电池，谈话：看老师今天带来了什么？它有什么用途？师：电池能够提供什么？指出：它是一种电源。
二、新授：1、认识简单电路元件：（1）除了同学们自备的电池，老师还为同学们提供了一个盒子，里面有：电池盒——上面有+、-符号，表示“正极、负极”导线——用来传输电能小灯泡——也称为小电珠，出示简图灯座——用于插放小灯泡2、连接电路：（1）利用盒子里的工具及电池，使灯泡亮起来，你会怎样做？（2）在白纸上，画出你的连接实物图。
（3）指名展示学生的想法。
3、分析连接后的情况：（1）根据学生的摆放，说明连接后的结果。
（2）说一说，电池是怎样使灯泡会亮起来的？（3）电流是按照怎样的方向传输的？（4）说明电流从正极出发最后回到负极。
（5）用手指沿着电流的方向“走几趟”体会一下，这是一条怎样的路？（板书：回路）（6）改变电池的位置、样子（盒式、条形等），请学生标出电流方向。
4、开关的认识：（1）灯泡亮了，能让它一直亮着吗？我们怎样控制家里的灯。
（2）给这个灯加一个开关，使它能够控制你的灯泡。
（3）领取开关，进行试验。
（4）为什么开关能够控制灯泡的？（5）电流被断开了，是一条断路。
《简单电路》教学设计一等奖3篇
1、《简单电路》教学设计一等奖教材分析学生认识了灯泡为什么发光以后，此时会很自然地想到了另一个问题：为什么我们的教室和房间都能有电照明呢？本课就和学生一起来通过实验验证这个问题。
学情分析学生在前两课的基础上已经会观察、分析实验现象，并能总结概括，本课主要是让学生设计简单易操作的实验活动，有效地观察简单电路的构成，提升为复杂线路的认识。
教学目标1、知识目标：引领学生见识周围常见的线路，知道线路的组成情况，了解线路的用途。
2、能力目标：实验和观察常见的简单线路，并用图进行记录，培养学生的画图能力。
3、情感目标：激发学生了解和探索简单线路的兴趣，在在实际操作的过程中，加深对线路的理解。
教学重点 1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
2、用简易符号表示一个电路的不同部分。
教学难点用更多的方法和材料点亮更多的`小灯泡教学准备每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。
教学过程一、导入新课：1．讲解爱迪生发明电灯的故事，以激发学生的学习兴趣。
2．游戏：老师这儿有只箱，里面装的会是什么呢？请一个同学上来摸一摸，看一看，描述一下，但不能说出它的名字以及它独有的特征。
3、教师演示并让学生讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。
是不是有点不太方便啊？4、引导学生想办法解决这个问题。
(提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的)二、猜想探究。
今天老师也给同学们准备了一些材料，你能用这些材料设计一个实验来研究灯泡为什么发光吗？需要什么重要条件？1、各小组先讨论一下想怎么做？2、汇报你的实验方案？3、要想知道你们的方案是否可行，我们要做什么？（实验）4、使用灯泡发光需要注意什么呢？5、你认为在做这个实验时还应该注意什么呢?6、在注意安全的情况下仔细观察并做好记录开始实验。
7、学生汇报得出结论8、你观察过现在的线路吗？有什么特点？你能解释为什么这样做吗？三、实践活动1、再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。
苏教版科学五上《简单电路》教学设计
简单电路
课时安排
1-1
总课时
1
教学目标
1、能够连接一个简单电路，使小灯泡亮起来；
2、通过具体操作认识基本电路的组成，并能画出简单的实物图。
3、认识常见的电路元件，知道简单电路的连接方法。
4、愿意探究简单电路的秘密，并体会合作与交流的乐趣。
教学重难点
重点：学习连接一个简单电路。Leabharlann 难点：画简单的电路图。教学准备
简单电流实验盒及相应的工具，红绿灯模型。
教学过程
个性化备课
一、导入新课：
1．教师出示圣诞树图片，提问：圣诞树上的小灯泡是怎样亮起来的？
2．学生发表意见。
二、探究新知：
活动一：连接电路，使小灯泡亮起来
1．谈话：大家刚才都说到了电线、小灯泡等很多的东西，现在老师就给你们这些物品，你们能让小灯泡亮起来吗？
三、拓展：
1．出示红绿灯模型，演示并讲解：如果电路有缝隙，电就不流动了。开关就是电路上一个很容易连接的缝隙。这一个简单的红绿灯模型，这个开关是用回形针和图钉做的，当它移到这一边，红灯就亮了，移到另一边绿灯就亮了。
2．布置学生课后尝试做一个研究。
四、板书设计：
1.简单电路
电源、导线、开关、小灯泡
五、教学反思：
7．小组讨论汇报。
活动二：连接电路，使小喇叭等其他用电器工作
1．谈话：现在我们已经可以比较熟练地连接电路，使小灯泡发亮了，但是在生活中我们还经常在一个电路中连接电动机、喇叭等其他的用电器，你们可以正确地将实验盒里的其他一些用电器接到电路中去吗？
2．学生活动。
3．交流展示。
4．总结：一个简单电路一般总是由电源、用电器、开关、导线四部分组成的。
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《简单电路》教学设计
教材分析
本课是学生学习电学知识的第一课，虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，为其以后学习研究电学打下基础。
本课主要教学内容有四个部分：第一，提供一个问题情境，从思考“圣诞树上的小灯泡是怎么亮起来的”的这一问题，引发学生回忆生活经验，激发他们的探究欲望，使他们迫不及待地想研究其中的奥秘。
根据以往的观察和经验，学生大多知道这和导线、电池、小灯泡、开关等材料有关，但他们对这些物体是如何组装的、为什么会亮起来等问题并不十分清楚。
因而，学习连接一个简单电路是本课研究的重点。
第二，让学生用电池、导线、灯泡等基本电路元件连接一个简单电路。
教材呈现了一些制作的基本材料和一份学生画的实物电路图，渗透着由实物图向抽象的电路图的过渡。
在这个环节里，要让每一位同学都亲手画一画，还要让他们了解一些最基本的知识，如电池有正负两极、电灯泡的结构等。
在这里，要特别让学生仔细观察灯泡的剖面图，看清楚灯丝一端连在灯泡的下侧部，一端连在灯泡的下部凸起，只有正确连接了灯泡的这两个触点，灯才会亮。
在了解基本电路的基础上，让学生进行拓展，将小灯泡换成其他的用电器，如换成发光器、小喇叭、小电动机等。
这将告诉学生，电的功能不仅仅是让灯泡发光，电可以做很多事情。
第三，把开关加进简单电路中。
开关作为简单电路的控制器件，在电路中起着通电、断电的作用。
教材通过制作简单的开关和把开关加进电路里的活动，让学生意识到电路是否工作取决于电路的通畅性，而开关则是一个由人控制电路电流的器件。
第四，拓展活动，制作红绿灯。
教材提示了需要的材料以及制作的方法。
希望通过学生亲手制作来增强对电路的认识，培养动手操作能力和深入探究的能力。
教学中，我们可以让做成功的同学向大家展示自己的作品，共享成功的快乐。
从以上分析中可见，本课内容呈阶梯状分布，逐步递进，使学生在由浅入深的活动中逐渐认识简单电路，了解简单电路。
学情分析
进人五年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。
另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。
大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。
尤其本节课的内容虽然学生不陌生，但大部分学生的家长出于安全考虑，平时几乎很少让孩子接触到类似的实验，尤其女孩子可能对电有些惧怕。
因此本节课应尽量创设条件激发学生动起手来，这样可以使学生对电路的认识得到进一步的发展。
学习目标
1.知道一个基本电路的组成元素。
2.能够连接基本电路，并画出电路图。
3.知道开关的作用并能用开关控制电流。
4.知道不能用交流电做实验。
教学重难点
重点：学习连接一个简单电路。
难点：画简单的电路图。
评价任务
能够连接基本电路，并画出电路图。
教学准备
电池、导线、灯泡、小喇叭、小电机、小木块、图钉、回形针、导线等。
教学过程
一、导入新课
1.出示一棵用许多发光小电珠点缀的圣诞树，灯光忽闪忽闪，光彩夺目。
2.谈话：这棵漂亮的圣诞树是怎样做成的（许多小电珠通电发光）?如果给你小电珠，你能连亮它吗？
二、学习新内容
1.独立接亮小电珠（发给每人1节干电池、1个小电珠和2根导线，要求学生用这几样材料把小电珠连亮，方法越多越好，并把每一次连亮的方法用图记录下来）。
2.汇报接亮电珠的方法。
让连亮小电珠的学生逐个到黑板上画出连接方法，老师提供电池和小电珠的模型卡片。
只要学生能把它们摆放在黑板上.用粉笔把它们连起来就行了。
3.归纳接亮的方法。
(1)要求学生对着黑板上的几种接亮的电路图，找出它们之间的共同点。
即电池的正、负极和小电珠的上、下两个接线点都连接起来，小电珠就发光了。
(2)介绍干电池和小电珠的基本构造。
（课件图示）
这样连接起来以后，小电珠为什么就亮了呢？（有电流通过小电珠里的灯丝）请学生试着说说电流是怎样流动的。
老师介绍干电池、小电珠的基本结构和电流在电路中的流动路径。
(3)出示几种错误的连接方法，要求找出原因。
(4)归纳小电珠接亮的正确方法：用导线把电池正、负极和小电珠的上、下两个接触点连接起来，小电珠发光。
4.连接其他的用电器，了解所有用电器的通用连接方法。
要求每个组的组长把一个小电机连接在电路上，使小电机转动起来（把小电机的两个接线点连人电路）。
让其他同学感受各种用电器连接方法的一致性。
5.把开关加进简单电路中。
小灯泡亮时，怎样才能让它熄灭？小灯泡熄灭时，怎样才能让它亮起来？有更方便的办法来控制小灯泡的亮和灭吗？
学生家分组合作，制作简单的开关并把开关加进电路里。
三、合作参与，探索发现
1.教师指导学生分组动手组装一个简单的红绿灯，并使红绿灯按指令工作。
(1)红灯亮。
(2)绿灯亮。
(3)红灯、绿灯都熄灭。
2.学生向大家展示自己的作品。
教学反思
整节课上，通过启发、探究、合作、创造的教学方法，有效的带领学生进入
电的世界，让学生有了一个科学的学习习惯；又通过动手动脑做实验完成教学目标。
孩子们的表现是活跃的，积极的，投入的。
学生在合作做实验的过程中，小组内进行了一次次思维的碰撞，达成小组的共识和积累了成果，体验灯泡亮了后的成功与喜悦。
不足之处是，成功的小组完全沉浸在成功与喜悦之中，所以致使在全班进行的各小组成果展示时，存在着不能很好的学习和吸收他人成功经验的现象，同时这种现象也不利于团队意识和合作精神的培养，这一点是我在今后的实验课教学中需要进一步加强指导与训练的。
画连接装置电路图，学生还有点困难，课后是我辅导的重点。