鄂教版五年级(上)语文第八单元教案
年部编版语文五年级上册第八单元教案
年部编版语文五年级上册第八单元教案一、教学目标1.了解本单元课文的主题和背景。
2.掌握本单元课文中生词和重点句型。
3.能够流利朗读课文，并理解其中的意思。
4.能够根据课文内容进行简单的书面和口头表达。
二、教学准备1.课文《xxxxx》2.课本、笔记本和铅笔等学习工具3.学生教学用具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等三、教学内容1. 课文学习•第一节：课文初读a.教师带领学生初读课文，了解故事大意b.学生跟读课文，注意语音语调•第二节：课文分段读a.教师分段引导学生理解课文内容b.学生小组合作，讨论课文中的重点内容•第三节：课文感悟a.教师提出问题，引导学生思考b.学生就问题展开讨论，表达个人看法2. 生词学习•生词表：xxxxx•教师讲解生词含义和用法•学生跟读、造句练习3. 重点句型•句型结构：xxxxx•示例句：xxxxx•学生模仿造句，巩固句型运用四、教学过程1.课前准备：•教师布置作业，要求学生预习课文、生词•整理好教学材料，准备助教工具2.课堂教学：1.课文初读（10分钟）教师导读课文，学生跟读，理解故事主要内容。
2.课文分段读（15分钟）分段解读课文，学生小组合作，讨论课文细节。
3.课文感悟（10分钟）提出问题引导学生思考，并展开讨论。
4.生词学习（15分钟）教师讲解生词，学生跟读、造句巩固。
5.句型学习（10分钟）教师讲解重点句型结构，学生模仿造句。
3.课堂延伸：1.针对课文内容展开讨论，开展写作或口语练习。
2.学生自主学习词语拼音、课文歌曲。
五、课后作业1.抄写生词3遍，默写拼音2.思考课文问题，写一篇感想3.阅读课外相关材料，做课文扩展。
六、教学反思本节课通过多种形式帮助学生理解课文内容，但在生词巩固方面可加强，学生表现还需指导，需要加强学生的口语表达能力。
(语文教案)鄂教版五年级上册语文教案
鄂教版五年级上册语文教案有感情地朗读课文，联系上下文和生活实际，抓住关键词句体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默、对战友的深情厚谊，激发学生对革命先辈的热爱之情和崇敬之情。
一起看看鄂教版五年级上册语文教案!欢送查阅!鄂教版五年级上册语文教案1教学目标：1、自主学会本课的生字，正确、漂亮地书写。
2、总体把握内容，并能讲述故事梗概。
3、有感情地朗读课文，联系上下文和生活实际，抓住关键词句体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默、对战友的深情厚谊，激发学生对革命先辈的热爱之情和崇敬之情。
教学准备：老师把课文的关键词句做成课件;搜集有关贺龙或其他革命前辈的故事。
一、题目导入，质疑问难1、出示“贺龙〞的照片，交流搜集到的有关贺龙的故事。
2、读题，说说你从中知道了什么3、再次读题目，你还想知道些什么4、作为十大元帅之一，为什么不写他驰骋沙场的英姿，却写钓鱼这件事呢让我们带着这些问题走进贺龙的生活。
二、通读课文，整体感知1、自由朗读，想想课文将了一件什么是，遇到生字或难读的字多读几遍。
2、学习生字词：先小组内组员互查互帮，在集体检查。
3、再次默读课文，讲述故事的梗概。
三、细读课文，感悟体会1、二万五千里长征是艰苦卓绝的，从文中哪些地方可以看出来读后用自己的话归纳，再朗读体会。
2、贺龙给你留下了怎样的印象勾画出相关词句并体会，写出批注。
3、交流，点拨：(1)分角色朗读第3----10段，抓住贺龙的语言和神态体会他的幽默和为战友着想的精神。
(2)读第11----14段，看看你从中体会到些什么自读感悟，批注。
抓关键词句体会。
找出这几段中回忆的局部，说说参加这一局部有什么作用。
老师引读11----14段，要求学生有感情的朗读。
4、出示最后一段话，抓住贺龙的预言、动作，体会他的幽默与乐观。
5、读第一段。
文章开头为什么要描写草地的美景四、情感朗诵，拓展感悟1、选择你最感兴趣的一个或几个地方练习朗读，要读出感情。
同学互相交流、评价。
2、读了贺龙的故事，你有什么想说的，写一个片段。
鄂教版五年级语文上册教案语文乐园八
鄂教版五年级语文上册教案：语文乐园八一、教学目标1.能够理解词语的含义和文本的主题；2.能够听懂朗读课文并表达感受；3.能够正确使用常见的标点符号；4.能够认识“跌跌撞撞”等惯用语，并能够表达自己的意思。
二、教学内容本次课程的教学内容为《语文乐园》第八课，包括以下两个部分：1.课文朗读和理解；2.标点符号的认识和使用。
三、教学重点和难点1.教学重点：让学生能够正确理解词语含义和文本主题，以及正确使用标点符号；2.教学难点：帮助学生较为深入地理解惯用语的含义。
四、教学过程1. 热身通过谈论今天的天气和大家的最近一次阅读经历，激发学生对语言和语文的兴趣。
教师也可以让学生在小组内分享自己的经历，以此促进同学之间的交流和互动。
2. 课文朗读和理解在此部分，教师针对本节课的内容，进行如下的教学活动：1.引导学生先大体浏览课文，了解主题和情节；2.分组合作，根据文本中的生词进行解释，进一步理解课文内容；3.引导学生再次读课文，培养学生的语感，帮助他们更好地理解文章的信息；4.教师可以为学生安排小组，让他们在讲座中模拟社交场合，通过交流并表达自己的观点，来加深对课文理解的深度。
3. 标点符号的认识和使用在此部分，教师进行如下的教学活动：1.通过标点符号，帮助学生理解语句的逻辑、节奏和意义；2.引导学生辨别并使用常见的标点符号：句号、问号、感叹号、逗号、分号、引号等；3.教师提供一些例句，让学生通过填写标点符号来加强对标点符号的理解和应用。
4. 惯用语的认识与应用在此部分，教师通过以下方式来帮助学生理解和运用惯用语：1.使用有趣的视频、图像和其他互动方式，引导学生识别和记忆“跌跌撞撞”等常用词汇，培养学生对语言的敏感性；2.在讨论中，运用惯用语来让学生更好地理解语言信息；3.教师引导学生在小组内自己创造惯用语，让学生体验到使用语言的乐趣和魅力。
五、课堂总结通过此次课程，学生们对课文中的语言和标点符号有了更深入的理解，学生们也对惯用语的使用有了更多的认识和实践。
五年级上册语文园地八教案
五年级上册语文园地八教案五年级上册语文园地八的教案需要涵盖多个方面，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等。
以下是一份可能的教学方案：一、教学目标知识与技能：学生能够掌握本节课的生字、生词，了解本单元的主题和重点内容。
过程与方法：学生能够通过小组合作学习、探究学习等方式，深入理解文本内容，提高阅读能力和思维能力。
情感态度价值观：学生能够感受到中华优秀传统文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信。
二、教学内容本节课的主题为“中华优秀传统文化”，主要包括以下几个方面：汉字的起源和发展：介绍汉字的起源、演变和特点，让学生了解汉字的文化内涵和历史背景。
中华传统节日：介绍一些重要的中华传统节日，如春节、清明节、端午节等，让学生了解这些节日的起源、习俗和意义。
中华传统艺术：介绍一些中华传统艺术形式，如书法、绘画、戏曲等，让学生了解这些艺术的特点和价值。
中华传统美德：介绍一些中华传统美德，如孝敬、诚信、勤俭等，让学生了解这些美德的含义和价值。
三、教学方法小组合作学习：将学生分成若干小组，每组4-6人，让学生通过小组合作的方式进行学习和探究，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
探究学习：教师引导学生发现问题、分析问题并解决问题，培养学生的探究能力和思维能力。
互动交流：在教学过程中，鼓励学生发表自己的看法和意见，与其他学生互动交流，提高学生的语言表达能力和交际能力。
教学演示：教师通过多媒体等手段进行演示教学，让学生更加直观地了解中华优秀传统文化的相关知识。
四、教学步骤导入新课：教师通过故事、图片等形式引出本节课的主题“中华优秀传统文化”。
讲解汉字的起源和发展：教师讲解汉字的起源、演变和特点，让学生了解汉字的文化内涵和历史背景。
分组探究中华传统节日：将学生分成若干小组，每组选择一个中华传统节日进行探究学习，了解该节日的起源、习俗和意义。
鄂教版语文五年级上册教案
鄂教版语文五年级上册教案教案应具有创新意识，不生搬硬套公共教案，不照搬教参代替教案，不用往年教案代替现行教案；教案在上课前编写好。
下面我为大家整理了关于鄂教版语文五年级上册教案，供大家参考。
鄂教版语文五年级上册教案1：背课文教学目标1、理解文章主要内容，结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句子的含义。
2、培养正确、流利、有感情地朗读。
3、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。
教学重难点1、了解作者小时侯背课文的经历和感受，从中领悟到读书的方法和背课文的好处。
2、学习作者观察事物和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。
3、培养有感情地朗读，表达情感的能力。
教学切入点：了解作者小时侯背课文的经历和感受。
阅读点：如何背课文?课时安排：2板书设计：4、背课文简而短的课文快乐背方法难而长的课文克服困难背“书牍千遍其义自现”第一课时教学过程一、导入新课同学门对于背课文是再熟悉不过的事了，你们在平时的学习中是怎么样背课文呢?(学生自由说。
)二、初读课文，整体感知请同学们用自己喜欢的方式(个人、小组等)自由读课文，要求读准字音，读通课文。
三、合作交流1、谁愿意把自己最喜欢的部分有感情地朗读给大家听?2、说一说课文写了“我”背课文的哪些经历和感受?四、重点品读、感悟。
学习课文第二部分1、过渡：通过初读课文，我们知道作者对背课文一直是充满热情和兴趣。
第一部分中，因为所背内容简单有趣，在作者看来背书就像唱歌一样。
可随着课文越学越多，越来越长，背书的难度不断加大，又是什么使作者对背书仍然充满热情呢? 请自由读文章的第二部分，思考这个问题。
2、生自由读第二部分，自主思考。
3、全班交流。
(以下为预设的教学板块，不分先后顺序。
)(1)所背课文隽永有趣。
品读义小引用的句子：①“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯厂，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候②“去的尽管去了，来的尽来着;去来的中间，又怎样地匆匆呢?”③“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
语文五年级上册第八单元《语文园地》教学设计一课时
语文五年级上册第八单元《语文园地》教学设计一课时一、教学目标1.知识目标：让学生了解《语文园地》的内容，掌握单元主题、文学知识和语言技能。
2.能力目标：培养学生的语文阅读能力、理解能力和表达能力。
3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生对文学的热爱。
二、教学重点和难点1.教学重点：讲解《语文园地》的主要内容，帮助学生理解文中的信息。
2.教学难点：引导学生运用语言进行表达，培养学生的思维能力。
三、教学过程1. 导入•利用图片或故事情境引入《语文园地》的主题，激发学生对学习的兴趣。
2. 学习内容呈现•介绍《语文园地》的主要内容和所涉及的文学知识，引导学生理解故事情节。
3. 阅读指导•指导学生阅读《语文园地》中的具体内容，引导学生注意细节，并提出问题引发学生的思考。
4. 讨论与表达•组织学生进行小组讨论，让学生分享对《语文园地》的理解和感受，鼓励学生展示自己的语言表达能力。
5. 总结与反思•对本节课学习内容进行总结，引导学生进行自我评价，并留下一些问题供学生思考。
四、教学设计理念本节课以《语文园地》为主题，通过启发式教学方法，引导学生主动参与学习过程，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，激发学生对语文学习的兴趣和热爱。
五、教学评价通过观察学生在课堂上的表现，包括主动参与讨论、语言表达能力、对文学知识的理解等方面进行评价，同时留下一些日常练习和作业供学生巩固所学知识。
六、教学反思对教学过程中的不足之处进行反思，不断总结经验，优化教学方案，以提高教学效果。
以上是本节课《语文园地》的教学设计，希望学生在本节课中能够积极参与，理解文学知识，提高语文学习兴趣。
鄂教版语文五年级上册教案
鄂教版语文五年级上册教案鄂教版语文五年级上册教案鄂教版语文五年级上册教案1教学目标:1.一是积累词语,感受语言艺术的丰富;二是知道同一意思可用两字词语和四字词语分别表达,体会语言艺术表达形式的多样性.2.知道”夸张”是民间文学中常用的修辞手法,感受这种修辞手法的表达效果.3.初步认识古文,感受中国古文化的魅力.4.告诉学生默读的方法，并在平时阅读中运用.5.用恰当的音量说话,能体现一个人的良好修养.6.学习<格列佛游记>的写法,让学上进行大胆而合理的想象。
教学时数:六课时教学过程:第一课时一.读一读, 你发现了什么1.先让学生自由读一读词语2.想一想, 你明白了哪些词语的意思3.请小组合作，让学生用形象的动作解释词语的意思4.请学生谈一谈自己发现了什么小结:这组词语虽然意思相近,但不是近意词,因为每组词语的字数不等.二.读一读, 说说下列句子的表达效果1.学生初读句子，感受三句话表达的意思.教师简单介绍”夸张”:夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象,特征，作用，程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式.2.再读句子,说说自己读懂了什么，并提出疑问.(第一句和第三句分别使用缩小夸张和扩大夸张.第二句也使用了夸张,让我们知道了燕山原来有这么冷,让人难以想象)3.学生品句子,请说一说夸张的作用是什么?夸张的作用:A.揭示本质给人以启示B.烘托气氛,增强感染力C.增强联想,创造气氛.教师提醒应该注意的地方.A.夸张不是浮夸, 不能失去生活的基础和根据.B.夸张不能和事实距离过近.C.夸张要注意文体特征, 如科技说明文, 说理文章就很少使用夸张手法,以免歪曲事实.三.读一读,记一记1.激情导人.我们中华民族是礼仪之邦，古代许多贤人学士写了许多为人处世方面的警句，激励我们博爱广敬。
2、学生自由诵读，注意读准字音.3、尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。
第一句:一件事情不亲眼看见只光听说,而根据猜测判断,可以吗?第二句:亲眼看见才是真,传言未必是真.4.背诵名言.5、交流其他收集的以及老师推荐的，拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.6、鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签.第二课时一.读一读1.默读短文,读文章后知道了什么?学情预设(1)刚才不出声的阅读形式叫默读.(2)默读的方法是眼到,心到.(3)默读的习惯该如何养成?2.教师补充默读的方法二. 口语交际。
五年级上册语文教案秋天的怀念8鄂教版
五年级上册语文教案秋天的怀念8 鄂教版教学目的：认识本课生字，明白得课文内容，体会母子情深，有感情地朗读课文。
教学重点：体会课文内容所表达的思想感情，有感情地朗读课文。
难点：联系课文内容，明白得含义深刻的句子。
教学过程：一、导入今天，老师想带大伙儿一起来认识一位作家，他的名字叫史铁生，这是一位坐在轮椅上的作家。
（投影，史铁生坐在轮椅上的微笑着的照片）你从这张照片上看到了什么？是啊，我们看到了一个乐观爽朗的充满着热情的史铁生，但是同学们明白吗，正当他风华正茂的年龄，他的双腿残疾了，终日与轮椅相伴的他，曾悲痛欲绝地喊出：我活着有什么劲。
那么，是谁引领他走出人一辈子的低谷，是谁关心他笑对人一辈子呢？是——他的母亲！今天，我们就一起来学习一篇作家怀念他母亲的文章——《秋天的怀念》二、请同学们自由朗读课文,读完后,划出文中表现母亲言语和行动的句子围绕中心：母亲说什么，母亲做什么，母亲是在什么样的情形下有这些言行举止的，母亲什么缘故如此做。
目的：突出承担着生理和心理双重痛楚的母爱更伟大三、学生交流,师评（这是整堂课的重点）抓细节：1、“悄悄地对亲小孩的明白得”（1）什么样的情形下望着望着天上北归的雁阵，我会突然~~这是一个明白得我的母亲2、眼睛红红的母亲什么缘故要在我看不见的地点哭泣呢她欲哭不能，这是一个内心多么痛楚的母亲啊，请同学们一起来读一读，读出母亲对我的明白得和内心的痛楚。
3、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”失望，自暴自弃~~当看到血肉相连的亲小孩丧失了生存的欲望，母亲内心是多么痛楚。
4、整宿整宿翻来覆去地睡不了觉—睡不着觉的时候，她呻吟了吗从哪里看出来的？是啊，就连她大口大口吐着鲜血我都没有明白。
什么缘故母亲不让我明白？（因为母亲不想增加我的痛楚，母亲独自承担）这是一位内心痛楚意志又是多么坚强的母亲！病入膏肓5、母亲进来了，挡在窗前，挡住了什么落叶让学生补白联想：我独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落，我会想~~我活着还有什么劲儿！现在的他是多么失望啊！而母亲这一挡，就把一个萧瑟的秋天挡在了窗外6、喜出望外，一会儿坐下一会儿站起这时候，母亲什么缘故会表现得如此的欣喜呢？（因为我同意去看菊花了）一个情愿去观赏美的事物的人，是永久也可不能丧失生命的信心的，因此母亲会表现得如此欢乐。
鄂教版五年级语文上册教案语文乐园八
鄂教版五年级语文上册教案语文乐园八一、教学目标1.通过本课的学习，使学生了解课文中的人物形象及其特点，培养学生对课文的感情和思考能力。
2.培养学生对语言的感觉和音韵的敏锐性，提高学生的听力与朗读能力。
3.帮助学生理解、记忆、运用相关的语言知识，提高学生的语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：通过阅读课文，了解人物形象及其特点。
2.教学难点：培养学生的感情和思考能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学准备1.音频设备。
2.课本及习题册。
3.板书工具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆上节课学习的内容，通过提问学生的方式回顾课文中的人物角色。
2. 新课呈现（15分钟）1.师生共同朗读课文，让学生感受课文的音韵和语感。
2.学生自主阅读课文，并回答教师提出的问题，帮助学生理解课文的内容和人物形象。
3. 学习活动（30分钟）1.学生分组进行讨论，交流对课文中人物形象的理解，让每个学生活跃起来，积极参与。
2.学生自主阅读课文，并根据所学内容进行朗读。
3.分组进行角色扮演，让学生根据课文中的人物形象表演相关片段。
4.学生活动中，教师进行点评和指导，帮助学生更好地理解课文和人物形象。
4. 小结归纳（10分钟）教师对本节课所学内容进行小结，并引导学生针对人物形象及其特点进行总结。
5. 巩固练习（20分钟）教师布置相关习题，并让学生完成练习，巩固所学知识。
五、教学反思通过本节课的教学，学生通过阅读课文，了解了人物形象及其特点。
通过学生的讨论和角色扮演，他们的语言表达能力得到了一定程度的提高，并且对课文中的人物形象有了更深入的理解。
但是教学中对于学生的引导还不够到位，下次教学中还需加强对学生的指导。
最新鄂教版五年级语文上册教案5篇
最新鄂教版五年级语文上册教案5篇最新鄂教版五年级语文上册教案5篇教案是教师教学设计和反思的重要工具。
通过编写和使用教案，教师能够对自己的教学进行系统地思考和总结，发现教学中存在的问题和不足，从而不断完善自己的教学能力和教学方法。
以下是小编带来的语文五年级上教案，欢迎大家一起来收看！鄂教版五年级语文上册教案精选篇1教学目标：1、进一步学习有条理地介绍一个人物，说清其尊敬的原因。
2、进一步提高有条理地介绍一个人物的能力，提高表达能力，培养向先进英雄人物学习品质。
教学设计：一、复习入题，明确要求。
1、你是怎样介绍一个人的？2、人是怎样介绍最高兴的？讨论归纳：①人—样子、特征、特长②最高兴的是抓住高兴来说清高兴的原因。
3、提出目标：人们要把以上两种方法结合起来介绍自己最尊敬的（人）。
二、试说点拨，掌握方法。
1、学生试说：我的老师：①总说②具体、关心、帮助、鼓励③总结2、学生自由说时提出：请你说说最尊敬的是谁？先进人物、模范人物、英雄人物点拨学生自由说。
3、学习例文：①在生活中，我最爱的是我的爸爸妈妈，而我最尊敬的是×老师。
虽然他其貌不扬，但能说会道；有很高的文化素养；心灵手巧，画得一手好画，剪得一手好剪纸，写得一手好字；能文能武，不光能写得好文章，还能带领我们打篮球，踢足球。
在我们的心目中他是一个能人。
②其实最让我服贴的还是他对我们的教育。
平时他虽然经常和我们嘻嘻哈哈。
但对我们的教育可严啦，在行规上，你绝对钻不到空子。
记得有一次，×老师宣布去看电影，我因为最近学习太紧张，有放松的机会真是太高兴了，我就忘形地怪叫一声，当时急着排队，老师也没有理睬我，我也以为没事，在去电影院的路上，他走在我旁边，和我说着话。
忽然前面出现了几个吹口哨怪叫的人，老师话头一转问我：“前面几个人很潇洒是不是？”我“哼”了一声：“小流氓！”老师却淡淡一笑：“可有人还在教室里怪叫呢？”听了这话我的脸红了。
从那以后，我再也没有做过类似的事。
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体会诗歌表达的思想感情。
教学
重难点
重点
通过吟诵，想象《终南望余雪》所描绘的终南山的雪景，体会作者的心情。
难点
有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学过程
第一课时
预设
生成
．解疑答难，品读想象。
“阴”字用得很准确、精炼。因为是山阴，气温更低，阳光的热力不足以融化积雪，所以才有残雪。“秀”字，点染终南山雪景的秀丽。接下去，第二句就具体描绘山上的积雪。“浮云端”三个字，表现了山的高峻、峭拔，也说明积雪很厚。正因为山高雪厚，远远望过去白皑皑的积雪仿佛浮在云端。“浮”字，用得生动传神，化静为动，使画面增添了生气。这两句，将题目的意思相当完满地写出来了。
1、找出课文中人物表现的句子，并抓重点句子体会含义
三、点拨辅导重点点拨第二道：
1、"因为我家有好多中国人，你像他们。"她那水晶的蓝眼睛多像清澈的泉水，闪耀着欢乐的光。"我家有好多中国人"是什么意思？（相机释词"迷惑不解
2、从文中哪儿看出小姑娘的爸爸是中国迷？又从文中哪儿看出小姑娘的是中国迷？（释词"滔滔不绝绘声绘色"）指导朗读第18、20节
预设
生成
一、谈话导入新课
师：世界是一个大家庭，不同的国家，不同的肤色，不同的语言，不同的文化成员生活在一起。要想得到幸福安宁的生活环境，必须要学会“国际交往”。
二、在朗读课文的过程中整体感知课文的内容。
师：在一次偶然的相遇中，“我”作为一名中国人，了解一家法国人的《心愿》，他们的心愿是什么？在哪几个自然段可以找到呢？
教学
重难点
重点
联系课文内容理解含义深刻的句子，体会课文内容所表达的思想。
难点
共同的心愿指什么？友谊的长桥指什么？表达了作者怎样的思想感情？
教学过程
第一课时
预设
生成
一、激疑导入
什么是心愿？课文中讲了哪些人的心愿？他们的心愿分别是什么？
（小姑娘的心愿……，小姑娘父母的心愿……我和法国人的共同心愿……）
二、自学研讨
课题
国际交往
课时
两课时
教
学
目
标
认知目标
课文读书读通读出情感，生字、生词要掌握到运用、理解。
能力目标
学会概括文章的主要内容。
德育情意目标
掌握每一课中主要人物的情感以及作者写这一篇文章的情感。
教学
重难点
重点
学会概括文章的主要内容。
难点
掌握每一课中主要人物的情感以及作者写这一篇文章的情感。
教学过程
第一课时
４、全班齐读成语，分男女生读成语，对答成语。
二、学习读一读，说说下列句子的表达效果。
１、学生自由读句子，边读边思考这些句子在表现手法上有什么特点。引导发现顶针的句式特点。
三、学习读一读，记一记。
１、学生自由读句子，借助注释理解句子。
２、简要介绍《论语、学而》《礼记．曲礼上》。
四、指导阅读成语故事《鹬蚌相争渔翁得利》
“暮”字说明这是傍晚。“林表明霁色”一句，描绘雪后初晴，落日的余晖洒在林梢。“明”字，令人仿佛看到积雪在夕阳的照射下闪闪发亮。林表的“表”字，也用得妙。诗人抓住了雪后寒冷的特点，传达出了自己的、也是人们普遍体验得到的生活实感。这两句，一写山林，一写城中，仍紧扣着题目的这个“望”字；一写所见，一写所感，将雪后的特点全盘托出。
内容：丰富，结合自身实际，具有可操作性、可行性与对自己学习生活的指导性。
三、交流拓展。
板
书
设
计
教
学
反
思
教学过程
第一课时
预设
生成
一、走进文本，初步理解课文内容。
“伊里奇”教授究竟是“健忘”还是“不健忘”呢？这是我们上节课提出的问题，接下来让我们再次走进课文，用你们细腻的心思，敏锐地目光去找到问题的答案。
二、思维碰撞，理解课文。
1、根据学生的分组辩论。
2、教师小结：伊里奇教授是个博学多才，在学术方面有着惊人成绩的人，就是因为教授对学术研究专注到忘我的境地，所以才会成为文学理论、音乐、绘画方面的权威，也正是这种专注，才会引出学术以外的“健忘”的趣闻轶事。
重难点
重点
引导学生感受顶针句表达效果。
难点
体会汉语的丰富多彩，养成积累的习惯，提升语文的综合素养。
教学过程
第一课时
预设
生成
一、学习读一读，你发现了什么？
１、自由读，同座合作读，指明读，教师及时正音。要求：读正确、流利
２、借助工具书，四人小组合作，了解成语的大概意思。
３、思考：从这些成语中你发现了什么？
学子 像电脑
儿子
车子 说出引语页码
教
学
反
思
课题
友谊的航程
课时
教
学
目
标
认知目标
“赢得了美国人民的友谊”课文是用哪一自然段具体描述的？“使华侨倍感振奋与自豪”又是哪一自然段写的？指名学生说
能力目标
理解课文内容，理解重点部分叙述的层次，体会过渡段在文中所起的作用。
德育情意目标
通过对课文语言文字的朗读品味，感受中美两国人民之间的情谊以及祖国的强盛使广大侨民倍感自豪的感情。
3、（相机释词"含苞欲放"把什么比作什么？从中你体会到了什么？这句话用了什么修辞手法？"当架设友谊桥梁的工程师。"是什么意思？共同的心愿指什么？友谊的长桥指什么？表达了作者怎样的思想感情？指导朗读最后一节
板
书
设
计
心愿
小姑娘 我家有好多中国人去北京当老师
父母 中国迷 学中文
中法友好
架设友谊桥梁
教
学
反
思
B、“中国海军舰容整洁，士气高昂；水兵们举止文明，充满自信，给美国海军官兵留下了深刻的印象。
C、“在美丽的圣迭戈海滩，……、《越过海洋的握手》等中美乐曲。……你好，中国！”
二． 教学第四自然段。
当雄姿英发的中国水兵穿着洁白的军装，排着整齐的队伍，在五星红旗和中国海军军旗的引导下，昂首阔步地走在美国大地上的时候……欢呼雀跃。此情此景让所有的炎黄子孙都激动不已，哪儿又让你感动了？ 指名说
课题
健忘的教授
课时
两课时
教
学
目
标
认知目标
正确、流利地朗读课文。
能力目标
理解课文内容，知道教授是一个治学严谨，行事洒脱，面对小事有十分“健忘”的人。
德育情意目标
准确理解教授眼里的中国，使学生也能崇拜和尊敬我们的祖国。
教学
重难点
重点
了解伊里奇教授是一个怎样的人。
难点
理解教授惊人的记忆力及教育学生热爱祖国。
教学
重难点
重点
通过对课文语言文字的朗读品味，
难点
感受中美两国人民之间的情谊以及祖国的强盛使广大侨民倍感自豪的感情。
教学过程
第一课时
预设
生成
一、学习课文第2自然段
1．从哪些地方可以看出这次出访确实赢得了美国人民的友谊呢？请同学们阅读课文第二自然段，
A、“人们奔走相告，……一连几天，圣迭戈……友好的气氛。”
：“一位华侨激动地说……他抚摸着锃亮的……扬眉吐气啊！
根据学生地回答，依次出示重点词语。（激动、兴致勃勃，抚摸，热泪盈眶，扬眉吐气）
板
书
设
计
赢得美国人民的友谊
友谊的航程
使侨胞倍感振奋与自豪
教
学
反
思
课题
诗词诵读
课时
两课时
教
学
目
标
认知目标
培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力，
能力目标
理解诗意，感悟诗情，熟读成诵。
1、有目的地阅读范文。思考提示：（1）寒假活动计划的格式；（2）写作注意事项；（3）范文的内容分别涉及哪些方面。
2、小组内交流。
3、学生汇报，教师归纳点拨。
格式：标题“寒假活动计划”写中间；正文计划要写清楚寒假计划的目的；计划内容分条款写，后面的日期署名在右下角。
语言要求：简明扼要，具体明确。用词造句必须准确，不能含糊。
第八单元教材说明
23、心愿
24、健忘的教授
25、友谊的航程
诗词诵读、语文乐园（八
《心愿》这篇课文讲述了一位中国工作人员在法国巴黎的一个公园里与一家法国人友好谈话的情景。通过谈话表达了巩固和发展中法两国人民之间的友谊是这个普通的法国家庭成员美好、纯真的心愿，也是中法两国人民共同的心愿。
本组教材的重点训练项目是：从内容中体会思想。根据本组的重点训练项目，进行《心愿》这课的教学，要充分发挥学生的主体作用，让学生通过朗读，通过感悟，把在讲读课上学到的体会文章思想的方法在本课教学中得到落实
德育情意目标
叙述过程是否具体，是否突出“趣”。
教学
重难点
重点
文章标点符号使用是否正确
难点
表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。
教学过程
第一课时
预设
生成
一、谈话导入。
同学们，一年一度的寒假马上就要到了。为了过一个既快乐又有意义的假期，就得制定一个寒假活动计划。这次习作就是学写寒假活动计划。
二、明确要求。
三、个性解读，领悟课文。
1、文中大笔墨写教授的健忘，实际意图是什么？
2、教授是怎样评价中国的，找出来读读，思考两次评价有什么不同?
四、指导朗读全文，教师小结全文。
(引导学生理解教授的感情是由“崇拜”到“尊敬”。讨论时要引导学生细细体会感情上的差异，并找出这种差异形成的原因。)
板
书
设
计
健忘的教授
健忘 记忆力惊人
问：我国海军舰艇编队访问美国圣迭戈军港的时候，看到了什么？听到了什么？