语言文字工作基础知识培训-27页PPT资料
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教师语言文字规范化基本功培训资料
教师语言文字规范化基本功培训资料资料目录1、《中华人民共和国国家通用语言文字法》2、《国家第一批简化字总表》3、《现代汉语常用字表》4、《第一批异体字整理表》5、《标点符号用法》6、《第一批异型词整理表》7、《汉语拼音正字法基本规则》8、语言文字知识问答题目备注：1、专任教师要求掌握目录1、2、3内容；2、语文教师要求掌握1、2、3、4、5、6、7内容；新峰小学推广普通话宣传学习材料*．什么是普通话？我国推普形象大使是谁？普通话是指以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
我国推普形象大使是王小丫。
*．推广普通话的重要意义是什么？推广普通话是社会主义精神文明建设的重要内容；社会主义市场经济的迅速发展和语言文字信息处理技术的不断革新，使推广普通话的紧迫性日益突出。
在社会主义现代化建设进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于克服语言隔阂，促进社会交往，对社会主义经济、政治、文化建设具有重要意义。
推广普及普通话有利于增进各民族各地区的交流，维护国家统一，增进中华民族的凝聚力。
*．推广普通话的方针、政策是什么？a)方针：大力推行、积极普及、逐步提高。
b)政策：各民族语言平等共存。
各民族都有使用和发展自己语言的自由。
*.推广普通话是消灭方言吗？国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设，但是推广普通话并不是消灭方言。
有下列情形的，可以使用方言：⑴国家机关的工作人员执行公务时确需使用的；⑵经国务院广播电视部门或省级广播电视部门批准的播音用语；⑶戏曲、影视等艺术形式中需要使用的；⑷出版、教学、研究中确需使用的。
*.全国推普宣传周的活动时间？全国推广普通话宣传周是国务院批准的全国范围内开展的推普活动，每年举办一次，每年有一个主题。
１９９８年起,每年９月份第三周为全国推广普通话宣传周。
语言文字运用完整公开课PPT课件
积极倡导文明用语
以身作则，积极推广和使 用文明用语，营造良好的 语言环境。
06
提高语言文字运用能力的方法
多读多写，积累词汇和句型
阅读各类文章
通过阅读不同类型的文章，如新 闻、散文、小说等，可以接触到 丰富的词汇和句型，提高语言感
知能力。
写作练习
多进行写作练习，包括日记、随 笔、作文等，有助于巩固和运用 所学的语言文字知识，提高表达
语言文字的基础知识
语音与发音
语音的基本概念
语音是语言的物质外壳，是语言的交际职能得以实现的物质手段，语言必须凭借语音才能 表达出来。
发音器官与发音原理
人类的发音器官包括呼吸器官、喉头和声带以及口腔、鼻腔和咽腔。发音时，气流通过声 门，使声带振动发出声音，再经过咽腔、口腔、鼻腔的共鸣作用，加上唇、齿、舌、腭等 发音器官的调节作用，形成不同的语音。
观摩演讲
观看一些著名的演讲视频，注意演讲者的语言表达、肢体语言和情 绪控制，学习如何更好地进行口头表达。
参加辩论、演讲等比赛锻炼口才
1 2 3
参加辩论比赛
参与辩论比赛可以提高思维敏捷性和口头表达能 力，学习如何有理有据地阐述自己的观点。
演讲比赛
参加演讲比赛可以锻炼自己的演讲技巧和表达能 力，学习如何在公众场合自信地表达自己的想法 。
语言文字的礼仪常识
尊重他人
使用礼貌用语，尊重他人的感受和隐 私。
注意场合
根据不同场合选择适当的语言和表达 方式，避免造成误解或冒犯他人。
文明用语
使用文明、高雅的语言，避免粗俗、 低级的表达。
避免使用粗俗语言
粗俗语言的危害
粗俗语言不仅影响个人形 象，还可能对他人造成伤 害和不适。
语言文字工作基础知识培训课件
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
《浙江省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字 法〉办法》
2007年4月1日起施行，共26条
第十四条 下列情形可以保留、使用繁体字和异体字： （一）文物、古迹； （二）历史名人、革命先烈的手迹； （三）姓氏中的异体字； （四）老字号牌匾的原有字迹； （五）已有的题词和招牌的手书字； （六）已注册的商标用字； （七）书法、篆刻等艺术作品用字； （八）出版、教学、研究中确需的用字； （九）涉及港澳台与华侨事务确需使用的情形。
样，以公共服务行业为窗口。（ ）
3． 《国家通用语言文字法》所称的语言文字是普通话和规范汉字。（ ）
4． 因为有港澳同胞来南宁参加会议，所以会场的横幅要用繁体字。（ ）
5． 按《汉语拼音方案》声母排列顺序，“干”应排在“部”的前面。（ ）
6． “象”字的笔画有12画。（ ）
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
一、学习相关的法律法规
1．国家推广普通话工作的奋斗目标是什么？
2010年以前 初步普及 21世纪中叶以前 全国范围内普及
2．相关的法律法规
《中华人民共和国国家通用语言文字法》 《浙江省实施〈中华人民共和国国家通用语言文 字法〉办法》
一定 一共 一律 一致 不必 不但 不是 不要
3 ．“一、不”夹在重叠动词的中间：轻声。
语言文字运用完整公开课PPT课件
阅读理解训练
拓展阅读视野
推荐适合学生年龄和兴趣的优秀读物，引导学生拓展阅读视野，丰富知识储备。
写作表达训练
提高写作表达能力
通过写作练习，训练学生准确表达思想、清晰阐述观点、生动描绘事物的能力。
写作表达训练
培养写作兴趣和信心 01
鼓励学生自由表达，发挥想象力，培养写作兴趣 02 和信心。
掌握写作技巧和方法 03
写作表达训练
• 教授学生写作技巧和方法，如构思、选材、组织、修改等，提高写作效率和质量。 • · 教授学生写作技巧和方法，如构思、选材、组织、修改等，提高写作效率和质量。
写作表达训练
拓展写作素材和思路
提供丰富多样的写作素材和思路，引导学生拓展写作 视野，丰富写作内容。
口语交际训练
提高口语表达能力
现代语言文字运用 02
现代社会中，语言文字运用的形式和手段更加多 样化，包括书面写作、演讲、媒体传播等。
03 未来语言文字运用展望
随着科技的发展，语言文字运用的方式和手段将 更加丰富和多样化，如人工智能在语言文字处理 中的应用等。
02
语言文字运用基础知识
语音知识
语音是语言的物质载体，是语言学习的基石。
02 传承文化
语言文字是文化传承的重要载体，通过语言文字 的运用，人们可以传承和发扬本民族的文化传统 。
03 发展思维 语言文字运用对人的思维发展具有重要作用，良 好的语言文字运用能力有助于提高人的思维能力 和创造力。
语言文字运用的历史与发展
01 古代语言文字运用
古代人们通过口头表达和简单的符号进行交流， 随着社会的发展，逐渐形成了各种语言的文字系 统。
详细描述
选取优秀学术论文，对其逻辑结构进行分析，包括引言、文献综述、研究方法、研究结果和结 论等部分，理解各部分之间的逻辑关系和作用。
普通话培训ppt课件
教育场合的普通话应用
普通话是学校中的主要教学语言，特 别是在中小学语文教学中，使用普通 话可以帮助学生更好地理解和运用语 言。
在教育场合使用普通话，需要重视语 音标准、表达清楚，同时也要关注学 生的听力和口语表达能力。
社交场合的普通话应用
在社交场合使用普通话，可以扩大交际范围、增强个人魅力 。
在社交场合使用普通话，需要注意语言得体、表达自然，避 免过于正式或过于随便的语言风格。
普通话是教育和学习的必备技能，对 于提高国民素养、促进教育和社会发 展具有重要意义。
传承和弘扬中华文化
普通话是中华文化的重要载体，通过 普通话可以传承和弘扬中华优秀传统 文化。
02
普通话语音基础
声母和韵母
声母
普通话中共有21个辅音声母，包 括双唇音、唇齿音、舌尖中音、 舌根音、舌面音、舌尖后音和舌 尖前音等。
推广历程
新中国成立以来，普通话 的推广工作得到了高度重 视，通过教育、媒体等多 种途径不断推动。
语言规范和标准化
普通话经过不断的规范和 标准化工作，形成了较为 完善的语音、词汇和语法 体系。
普通话的重要性
促进交流和沟通
教育和学习的必备技能
普通话作为全国通用的语言，是不同 地区、不同方言区的人们进行交流和 沟通的重要工具。
儿化音
儿化音是指一些词语末尾的韵母带有卷舌色彩的音节，儿化音常常用来表示亲 切、轻松的语气。
音变和音节
音变
在连续说话时，有些音节会产生连读、变调、省略等变化，这些变化叫做音变。
音节
音节是语言中最自然的语音单位，由一个或多个音素组成。普通话的基本音节由 声母、韵母和声调三部分组成。
03
普通话发音技能
媒体传播的普通话应用
语言文字法规常识PPT课件
.
33
20.异体字在 中可以保留或使用。
A. 地名 B. 姓名 C. 姓氏
.
34
21.凡以普通话作为工作语言的岗位，其工 作人员应当 。
A.会说标准的普通话 B. 会说流畅的普通话 C. 具备说普通话的能力
.
35
22.以普通话作为工作语言的播音员、节目 主持人、影视话剧演员和 的普通话水平 应当分别达到国家规定的等级标准。
A.教师、公共服务行业的员工
B. 教师、国家机关工作人员
C. 国家机关工作人员、公共服务行业的员 工
.
36
23.广播电台、电视台以普通话为基本播音
用语，但
可以使用方言。
A. 确需使用方言时
B. 随时
C. 经国务院广播电视部门或省级广播电视 部门批准
.
37
24.城市公共场所的设施和招牌、广告用字
是指在普通话书面语中并存并用的同音（指 声母、韵母和声调完全相同）、同义（指理 性意义、色彩意义和语法意义完全相同）而 书写形式不同的词语。例如：“笔画”和 “笔划、“唯一”和“惟一”等等。实际的 使用当中，除了书写的差异之外，它们还有 使用频率的不同，但是一般不会造成误解。
.
14
语言文字政策、法规知识
.
15
1、2000年10月31日，九届全国人大第 十八次会议通过的《中华人民共和国国家通 用语言文字法》从 起实施。
A. 2000年1月1日 B.2000年12月1日 C.2001年1月1日
.
16
2. 普通话和规范字是 A.国家法定语言文字 B.国家通用语言文字 C.国家通行语言文字
。
A. 法制建设 B. 现代化建设 C.物质文明和精神文明建设
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普通话特点
具有普遍性、规范性、简明性、 音乐性、时代性等特点。
语音、词汇、语法规范
01
语音规范
普通话的语音以北京语音为标准音，要求发音准确、清 晰、流畅。
02
词汇规范
普通话的词汇以北方话为基础方言，吸收其他方言和外 来语的优秀成分，具有丰富性、通用性和稳定性。
03
语法规范
普通话的语法以典范的现代白话文著作为语法规范，具 有严密性、逻辑性和系统性。
训练思维敏捷性和语言组织能力，提 高快速应对能力。
角色扮演和情景模拟
设计不同场景和角色，进行角 色扮演和情景模拟练习。
体验不同身份和角色，培养同 理心和换位思考能力。
通过模拟真实情境，提高应对 突发情况和解决问题的能力。
06 考试技巧及备考建议
熟悉考试流程和评分标准
1 2
了解考试整体流程
包括报名、备考、考试、成绩查询等环节。
高听力熟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ度。
不同口音和语速适应训练
不同地域口音识别
01
通过听取不同地区、不同人群的普通话口音，培养对不同口音
的识别和理解能力。
语速适应训练
02
从慢速到快速，逐渐提高听力材料的语速，让受训者适应不同
语速的表达，提高听力应变能力。
口语化表达熟悉
03
增加口语化、非正式的听力材料，如日常对话、网络用语等，
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目录
• 普通话基本概念与规范 • 发音技巧与训练方法 • 词汇运用与表达能力提升 • 听力理解能力培养及策略 • 口语表达能力提升途径 • 考试技巧及备考建议
01 普通话基本概念与规范
普通话定义及特点
普通话定义
具有普遍性、规范性、简明性、 音乐性、时代性等特点。
语音、词汇、语法规范
01
语音规范
普通话的语音以北京语音为标准音，要求发音准确、清 晰、流畅。
02
词汇规范
普通话的词汇以北方话为基础方言，吸收其他方言和外 来语的优秀成分，具有丰富性、通用性和稳定性。
03
语法规范
普通话的语法以典范的现代白话文著作为语法规范，具 有严密性、逻辑性和系统性。
训练思维敏捷性和语言组织能力，提 高快速应对能力。
角色扮演和情景模拟
设计不同场景和角色，进行角 色扮演和情景模拟练习。
体验不同身份和角色，培养同 理心和换位思考能力。
通过模拟真实情境，提高应对 突发情况和解决问题的能力。
06 考试技巧及备考建议
熟悉考试流程和评分标准
1 2
了解考试整体流程
包括报名、备考、考试、成绩查询等环节。
高听力熟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ度。
不同口音和语速适应训练
不同地域口音识别
01
通过听取不同地区、不同人群的普通话口音，培养对不同口音
的识别和理解能力。
语速适应训练
02
从慢速到快速，逐渐提高听力材料的语速，让受训者适应不同
语速的表达，提高听力应变能力。
口语化表达熟悉
03
增加口语化、非正式的听力材料，如日常对话、网络用语等，
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目录
• 普通话基本概念与规范 • 发音技巧与训练方法 • 词汇运用与表达能力提升 • 听力理解能力培养及策略 • 口语表达能力提升途径 • 考试技巧及备考建议
01 普通话基本概念与规范
普通话定义及特点
普通话定义
语言文字基础知识―文化常识PPT课件
孔子之后的先秦学者，如尹文子，墨子， 荀子等也对“名”“实问题发表过看法，
24
荀子”约定俗成“理论 在语言和实际的关系问题上，“约定俗成”
22
避讳的主要方式：
（1）通过字形进行避讳的有缺笔、拆字、 删字等；
（2）通过字义进行避讳，指用同义、近义 字代讳字；
（3）通过字音进行避讳，指通过同音字、 近音字代替讳字。
23
2、语言与客观实际的关系
“名实”之争：春秋战国时期，一些表示 称谓和社会伦理道德的名词发生了很大变 化，这引起了先秦诸子对“名”、“实” 关系的注意。“名”即是指名称、词语， “实”是指“名”所指示的观念、实际。 最早提出“名实”问题的是孔子。
利用语言趋吉避凶反 映人们对语言的崇拜，
21
语言禁忌：利用谐音避开一些与“凶险”义相关的词语。 戏班子最忌讳“散”字。因为散班是戏班里最大的
灾难，凡事与“散”字同音的，也必须用别的字代 替。比如雨伞，因为“伞”字与“散”同音，得叫 “雨盖”、“雨挡”、“雨遮”、“雨拦”。 避讳：避讳是中国特有的一种语言禁忌，指对君主和 尊长的名字不能用汉字直接写出其形，不能在口中直 呼其音。避讳之风起于周，成于秦，盛于唐宋，直到 民国以前才被废除，前后长达两千年。
19
第二节 中国传统的语言文字观念与制度
一、语言观念 中国人语言观念 的内容 一方面是对语言这一文化事象的看法，如
对语言的崇拜，对语言与社会关系的讨论 等。另一方面，是对语言交际能力的不断 追求，如对规范语言的追求，对言辞技巧 的不断探索。
20
1、语言崇拜：
语言崇拜：原始人类 赋予语言一种神秘的 力量，认为它可以改 变自然、社会和人的 命运，对它奉若神明， 这就是语言崇拜。语 言崇拜起源于语言巫 术。
24
荀子”约定俗成“理论 在语言和实际的关系问题上，“约定俗成”
22
避讳的主要方式：
（1）通过字形进行避讳的有缺笔、拆字、 删字等；
（2）通过字义进行避讳，指用同义、近义 字代讳字；
（3）通过字音进行避讳，指通过同音字、 近音字代替讳字。
23
2、语言与客观实际的关系
“名实”之争：春秋战国时期，一些表示 称谓和社会伦理道德的名词发生了很大变 化，这引起了先秦诸子对“名”、“实” 关系的注意。“名”即是指名称、词语， “实”是指“名”所指示的观念、实际。 最早提出“名实”问题的是孔子。
利用语言趋吉避凶反 映人们对语言的崇拜，
21
语言禁忌：利用谐音避开一些与“凶险”义相关的词语。 戏班子最忌讳“散”字。因为散班是戏班里最大的
灾难，凡事与“散”字同音的，也必须用别的字代 替。比如雨伞，因为“伞”字与“散”同音，得叫 “雨盖”、“雨挡”、“雨遮”、“雨拦”。 避讳：避讳是中国特有的一种语言禁忌，指对君主和 尊长的名字不能用汉字直接写出其形，不能在口中直 呼其音。避讳之风起于周，成于秦，盛于唐宋，直到 民国以前才被废除，前后长达两千年。
19
第二节 中国传统的语言文字观念与制度
一、语言观念 中国人语言观念 的内容 一方面是对语言这一文化事象的看法，如
对语言的崇拜，对语言与社会关系的讨论 等。另一方面，是对语言交际能力的不断 追求，如对规范语言的追求，对言辞技巧 的不断探索。
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1、语言崇拜：
语言崇拜：原始人类 赋予语言一种神秘的 力量，认为它可以改 变自然、社会和人的 命运，对它奉若神明， 这就是语言崇拜。语 言崇拜起源于语言巫 术。
人教版选修《语言文字应用》课件：第四课+词语万花-熟语(共27张PPT)
穿小鞋
敲竹杠 翘辫子
2、它的结构是固定的，以三字格为常见的代 表。
开小差 踢皮球 开绿灯 唱黑脸 唱对台戏 钻牛角尖 捅马蜂窝 八字没一撇 重打鼓，另开张 刀子嘴，豆腐心
戴高帽 挖墙脚
3、在句法功能上它同成语近似，在修辞功能上它 有强烈的通俗性和口语色彩。
歇后语
定义：由两个部分组成的一句话， 前一部分是引子，后一部分是注释，也 叫引注语。 如：泥菩萨过江 —— 自身难保 外甥打灯笼—— 照旧（舅）
连动关系 ： 画蛇添足 抱薪救火 亡羊补牢
兼语关系 ： 请君入瓮 令人生畏 引狼入室 化险为夷 衣冠禽兽 扶摇直上 孜孜不倦 一丘之貉 偏正关系 ：
成语运用： 1．理解成语意义
不刊之论：
• 形容不能改动或不可磨灭的言论，“刊”作“消除”讲。
首当其冲： 火中取栗：
• 比喻冒危险为别人出力，吃了苦头，但自己一无所得。
• • • • • • •
2．同义辨析
1)程度深浅， “得陇望蜀”与“得寸进尺”， 2) 适用对象， “遍体鳞伤”与“体无完肤”， 3) 语法功能， “前车可鉴”与“前车之鉴”， 4) 褒贬色彩， “无微不至”与“无所不至”， “开门揖盗”与“引狼入室” 可褒可贬， A“语不惊人死不休!”可贵的是杜甫还坚持了这 种苦心孤诣的写作态度。 B徐世昌苦心孤诣地运动着做了一次大总统， 后来被人赶跑了。
谚语
• 在人民群众口头流传的通俗易懂而含 义深刻。 2、春雨贵如油。 3、早霞不出门，晚霞行千里。
关于社会生活方面的谚语
• • • • • • 路遥知马力，日久见人心 众人拾柴火焰高 人心齐，泰山移 喝水不忘挖井人 磨刀不误砍柴工 三百六十行，行行出状元
根据古诗文写成语：
教师语言文字规范化基本功培训资料
宝鸡市新福园中学教师语言文字规范化基本功培训资料资料目录1.《中华人民共和国国家通用语言文字法》2.《国家第一批简化字总表》3.《现代汉语常用字表》4.《第一批异体字整理表》5.《标点符号用法》6.《第一批异型词整理表》7.《汉语拼音正字法基本规则》8.语言文字知识问答题目备注：1.专任教师要求掌握目录1、2、3内容；2.语文教师要求掌握1、2、3、4、5、6、7内容；中华人民共和国国家通用语言文字法（2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过）第一章总则第一条为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流，根据宪法，制定本法。
第二条本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。
第三条国家推广普通话，推行规范汉字。
第四条公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。
国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。
地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。
第五条国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。
第六条国家颁布国家通用语言文字的规范和标准，管理国家通用语言文字的社会应用，支持国家通用语言文字的教学和科学研究，促进国家通用语言文字的规范、丰富和发展。
第七条国家奖励为国家通用语言文字事业做出突出贡献的组织和个人。
第八条各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。
少数民族语言文字的使用依据宪法、民族区域自治法及其他法律的有关规定。
第二章国家通用语言文字的使用第九条国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字。
法律另有规定的除外。
第十条学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。
法律另有规定的除外。
学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。
使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范和标准。
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3．前面的音素是-n时，“啊”读作na，同 “哪”。
这件事儿可不简单啊！ 笑得真欢啊！ 买这么些冷饮啊！ 发音真准啊！
4．前面的音素是-ng时，“啊”读作 nga。
小心水烫啊！ 小点儿声啊！ 行不行啊？ 不管用啊！
5．前面的音素是i（舌尖后元音）和er时， 是儿化韵时，“啊”读作ra 。
没法治啊！ 随便吃啊！ 什么了不起的事啊！ 他是王小二啊！ 这儿多好玩儿啊！
规范汉字是指经过整理简化并由国家以字表 形式正式公布的正体字、简化字以及未经整理简 化的传承字。
（三）书写中几个基本规范的问题
●文字材料中序号、标点的正确使用：
1.“第一、”、“第二、”或“首先、”、“其次、” ×
√2 .““第一一，，””、、““二第，二”，、”“、三“，首”先，×”、“其次，” “一、”、“二、”、“三、” √
公共服务行业工作人员问卷
单位：
性别：男／女
年龄：
一、判断(正确用√，错误或不规范用×） (一)注音判断(20分，每个词2分) 档案dǎng àn（ ） 校对jiào duì（ ）质量zhǐ liàng（ ） 复杂fǔ zá（ ） 庆祝qìn zhù（ ） 粘贴zhāntiē（ ） 乐清yuèqīng（ ） 酝酿yùn liàng（ ） 办公室bàn gōng shì（ ） 广场guǎng chǎng（ ） (二)词语用字判断(20分，每个加点的字2分) 人才（ ） 兰天（ ） 再接再励（ ） 家具（ ） 埸地（ ）
第十七条 《汉语拼音方案》是普通话和规范汉字的 拼写和注音工具。不便使用或不能使用汉字的领域， 可以单独使用汉语拼音。
各类名称牌、指示牌、标志牌、招牌、标语 （牌）、广告牌等牌匾不得单独使用汉语拼音；对规 范汉字加注汉语拼音的，应当加注在汉字的下方。
第十八条 外商投资企业依法使用外国文字名称的， 应当与规范汉字同时使用。
语言文字工作基础知识培训
一、学习相关的法律法规
1．国家推广普通话工作的奋斗目标是什么？
2019年以前
初步普及
21世纪中叶以前 全国范围内普及
2．相关的法律法规
《中华人民共和国国家通用语言文字法》
《浙江省实施〈中华人民共和国国家通用语言文 字法〉办法》
《浙江省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字 法〉办法》
6．前面的音素是i（舌尖前元音）时， “啊”读作[ZA]。
烧茄子啊！ 这是第几次啊？ 他就是老四啊！
E．汉语拼音注音字母的正确使用
1．大小写：
句子的首字母大写；
我是小学生。Wǒ shì xiǎoxuéshēng。
诗行的首字母大写；
专有名词每个词首字母大写；
五指山Wǔzhǐ Shān 第二松花江Di'èr Sōnghuá Jiāng
“啊”读作ya，同“呀”。
快打啊！ 就等你回家啊！ 夸啊！ 大家快来吃菠萝啊！ 都是记者啊！ 好新潮的大衣啊！ 日子过的真快啊！ 快帮我解围啊！ 你怎么不吃鱼啊？ 这孩子多活跃啊！
2．前面的音素是u（包括ao、iao）时，“啊” 读作wa，同“哇”。
您在哪儿住啊？ 他普通话说得真好啊！ 还这么小啊！ 屋顶还漏不漏啊？ 看你一身油啊！
一定 一共 一律 一致 不必 不但 不是 不要 3 ．“一、不”夹在重叠动词的中间：轻 声想。一想 看一看 谈一谈 好不好 来不来 想不到 4 ．在非去声字的前面：“一”变为去声,“不”仍读为 本一调般。一心 一直 一同 一起 一手
不堪 不惜 不如 不良 不许 不解
1．规范使用语言 B．轻声
有些音节在词语和句子中使用的时候，失去原来 的调值，变成一种既轻又短的调子，这就是轻声。
标题、标语可以全部大写。
2．分连写： 词内连写，词间分写。
“公 共 场 所 请 勿 吸 烟” GONG GONG CHANG SUO QING WU XI YAN
“公 共 场 所 请 勿 吸 烟” GONGGONG CHANGSUO QING WU XIYAN
2．规范使用汉字
（一）汉字与规范汉字有什么不同？ （二）什么是规范汉字？
第十五条 新作手书招牌或者为公共场所题词，应 当使用规范汉字；已有的题词和手书招牌使用繁体 字、异体字的，应当在适当的位置配有规范汉字。 人名用字提倡使用规范汉字、常用字。
第十六条 公共场所用字，地名标志牌、建筑物及 其他设施面向公众的用字，应当规范完整，缺损时 应当及时修复或者拆除。
在广告中不得使用错别字、繁体字、异体字等 不规范汉字和窜改成语的谐音字。
2019年4月1日起施行，共26条
第十四条 下列情形可以保留、使用繁体字和异体字： （一）文物、古迹； （二）历史名人、革命先烈的手迹； （三）姓氏中的异体字； （四）老字号牌匾的原有字迹； （五）已有的题词和招牌的手书字； （六）已注册的商标用字； （七）书法、篆刻等艺术作品用字； （八）出版、教学、研究中确需的用字； （九）涉及港澳台与华侨事务确需使用的情形。
公共场所用字，建筑物及其他设施面向公众的用 字，确需使用外国文字的，应当与规范汉字、汉语拼 音同时使用。
二、规范使用语言文字
1．规范使用语言 什么是普通话？
“以北京语音为标准音， 以北方话为基础方言， 以典范的现代白话文著作为语法规范”
1．规范使用语言
A．变调 “一”和“不”的变
调： 1 ．单念、词句末尾， “一”表序数：本调。 “一等奖”（表序数）、“惟一”、“我不，就是 不2．！在”去声字的前面：变为阳平。
主要特点：“轻”和“短”
1．规范使用语言
C．儿化
后缀“儿”和前面音节的韵母合成一个音节， 并使该音节的韵母变成卷舌的韵母，这种音变现 象就叫做“儿化”，儿化后的韵母就叫做“儿化 韵”。内部带有儿化韵音节的词就叫做“儿化 词”。 点儿—diǎnr，树叶儿—shuyèr
1．规范使用语言
D．语气词“啊”的音 1变．前面的音素是a、o（不包括ao、iao）e、i、ü、ê时，
“2019年10月”
Hale Waihona Puke ●公文的年份中“括号”的正确使用：
如：
苏语（2019）5号 （不规范） 苏语 [2019]5号 （不规范） 苏语〔2019〕5号 （规 范）
●正确区分连接号和破折号：
1．凡文中使用连接号的应该使用“～”， 而不使用“——”或“——”。
如：2019年9月～10月
2．凡文中使用破折号的应该使用占两个 空格的连线“——”。 （选取破折号，一般在电脑“插入”栏 “标点符号”中查找）
3.“1、”、“2、”、“3、”和“A、”、“B、”、 “C、” ×
“1.”、“ 2.”、“ 3.” 或“A.”、“B.”、 “4 C..序”号如√加括号，如（1）（2）（3）等不再加标点 符号。
●年份中“零”的正确使用：
“二○○五年十月” （一般在电脑“插入”栏里“特殊符 号”或“几何图形符”中选择）