走进心灵,让阳光洒满心扉——谈初中班主任德育工作
走进学生心灵，打开学生心扉—浅谈初中班主任德育工作艺术
走进学生心灵，打开学生心扉—浅谈初中班主任德育工作艺术发布时间：2021-09-14T07:50:19.937Z 来源：《中小学教育》2021年13期作者：叶晓敏[导读] 随着经济社会的飞速发展，国家以及社会对教育事业越来越重视叶晓敏浙江省温州市永嘉县岩坦中学摘要：随着经济社会的飞速发展，国家以及社会对教育事业越来越重视，初中阶段是孩子成长的关键时期，班主任在学生的学习生活中有着引导作用。
班主任需要与各个学科老师配合帮助学生完成学习目标，也要及时掌握学生的思想动态，引导学生正确的价值观念。
因此初中的教育上班主任不仅仅只重视学生各个学科的学习，同时也要重视学生的德育素养，为社会培养更多的优秀人才。
关键词：初中；班主任；德育工作引言：初中阶段中班主任对于学生的影响至关重要，担任管理者的角色，不仅仅要照料学生的日常生活，也要管理学生的学习方面，良好的师生关系对于学生的成绩有着直接影响，轻松愉悦的学习氛围能够更好的让学生进行学习，也能够更加便于教师进行德育的工作。
一、强化初中班主任综合能力现阶段很多初中班主任的管理工作并不顺利，很多班主任要面对不同性格特点的学生。
所以班主任需要根据孩子的个性兴趣不断转变调整自己的管理方式。
班主任要有强烈的责任感，也需要具有奉献意识。
没有责任心班主任管理的班级注定是失败的，自由散漫的环境会导致学生厌学的心理状态，也不会从根本上提升学生的思想品德，甚至会导致学生降低学科的学习成绩。
初中阶段的班主任老师需要能够了解班级学生的性格特点，并且各个学科学习的主要目的。
并且发现学生的不足及时与孩子进行对话，帮助学生分析自己的不足需要改进的方法，让学生能够正视自己的错误，为学生树立正确的价值观念，让学生能够更加坚强独立。
并且班主任要积极与各科老师进行沟通，了解班级同学的学习以及思想问题，让孩子们能够对自己学习中的问题进行查缺补漏，但孩子们出现厌学的心理状态是需要老师能够帮助学生调整心态，给予一定的鼓励，让孩子们能够用积极的心态面对学习过程中的困难。
走进学生心灵,打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术
走进学生心灵，打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术一、选题背景作为初中教育中的班级管理者和教育者，班主任是学生成长道路上的重要引导者和启蒙者。
班主任的德育工作是教育工作中最具有挑战性的任务之一，也是一项极具艺术性的工作。
班主任需要不断地调整自己的角色，适应学生的需求和变化，走进学生的世界，打开学生心扉。
本文将从理论和实践两个方面，探讨初中班主任德育工作的艺术。
二、初中班主任德育工作的理论探讨1. 基本理念班主任德育工作的基本理念是以学生为本，以人为本，以德育为中心。
班主任要承担起为学生提供全面人格培养的责任，重视学生个性发展，注重身体健康和心理健康的培养。
要以德育为中心，努力为学生提供优质、全面的德育资源，通过德育教育引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
2. 基本特征班主任德育工作的基本特征是具有规律性和系统性。
规律性表现在德育工作具有一定的规律性和固定的流程，这些规律性安排有助于班主任合理分配时间和精力，实现德育目标。
系统性表现在班主任德育工作是一个系统工程，需要从学生的身心健康、品德修养、知识素养、生活技能、综合素质等多个方面入手，系统地推进德育目标的实现。
3. 基本方法班主任德育工作的基本方法是以学生为主体、以活动为载体、以问题为导向。
班主任要通过多种形式的活动，引导学生形成正确的态度、价值观和行为习惯。
同时，要将德育工作与实际生活情境结合起来，通过解决学生的实际问题，引导他们逐步形成正确的人生观和价值观。
此外，班主任还需要采取不同的方式与方法来实现德育目标，例如口头讲解、互动交流、个别辅导等等。
三、初中班主任德育工作的实践探讨1. 教学目标的确定一项成功的教育项目必须先有目标，班主任德育工作也不例外。
班主任需要根据班级及学生的实际情况，制定相应的德育目标及教学计划。
教学目标要具有可操作性、可测量性、可达成性及时效性等四个特点。
2. 全面调查和分析班主任需要全面了解班级及学生的个性、兴趣爱好和学习情况等方面的信息，以便更好地制定适应性德育计划。
走进学生心灵，打开学生心扉——谈谈初中班主任德育工作艺术
走进学生心灵，打开学生心扉——谈谈初中班主任德育工作艺术发布时间：2021-11-17T06:15:34.560Z 来源：《素质教育》2021年8月总第389期作者：王瑾[导读] 教师应该首先教育学生成为一个品德高尚的人，然后才是教学，从而将学生培养成品学兼优的学生。
湛江经济技术开发区第四中学广东湛江524000摘要：近些年来，我国的综合国力不断提高，社会发展也逐步加快。
虽然我国的教育水平已然提高许多，但是随着时代的发展我国的教育事业又将面临着新的挑战。
为了顺应时代发展的脚步，更好地迎接新的挑战，相关专家人才和教育工作者们应当勇于创新，积极主动地投身于提升教学效率的研究中。
在初中班主任的日常工作中，德育是不可或缺的重要教学内容。
事实上，增强初中班主任的德育能力是促进学生健康成长的重要途径，因而，怎样增强班主任的德育工作水平，帮助学生健康幸福的成长，是当前初中班主任亟待解决的重要教学问题。
本文深入探讨了初中班主任德育工作的重要性，旨在提升初中生的德育教学成果。
关键词：初中班主任德育工作教学成果随着新时代的全面到来，我国教育部明确提出了对当前教育工作的要求，树立“立德树人”的教育目标，通过多元化的教学方式进行开展。
因而在实际教学工作中，初中班主任应该采取切实可行的方式，逐步进行德育教育工作，启发学生内心深处的正能量，促进学生的全面发展。
人们常说，“千学万学，学做真人。
”对于学生而言，学习固然重要，但是，品德的教育也是不容忽略的，在教师的德育工作中，必要要把学生的德育教育放于第一位，“德智体美劳”，一样不可少。
尤其是排在第一位的“德”，教师应该首先教育学生成为一个品德高尚的人，然后才是教学，从而将学生培养成品学兼优的学生。
一、初中班主任德育工作的教育现状在初中日常管理教学中，许多中学班主任为了做好学生的德育教育工作，往往会采取“一刀切”式的较为直接的教育模式，这样的方式并不能满足初中生的成长需求。
例如，当学生之间发生了早恋的情况，相关教师在处理这类问题时，基本上都会使用同一种解决办法，丝毫不会考虑学生自身的感受。
梁霖-走进学生心灵,打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术
走进学生心灵，打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术摘要：在新课改的背景下，初中班主任的德育工作面临着新的挑战。
初中的德育工作的主要任务就是教育学生正确地认识以及处理个人和集体之间的关系，正确认识人生价值，树立科学的人生观，培养学生实事求是的态度作风。
教师有效地实施德育工作有助于塑造学生良好的品行以及个性。
本文主要就在新时代下初中班主任在德育工作中所存在的问题进行分析和探讨，为加快初中德育教学质量的发展作出研究。
关键字：德育工作，工作艺术，初中班主任，塑造人格1、初中班主任开展德育教育的重要性和必要性正所谓有才无德不可用，无才有得难作为，由此可知德育工作的学校教育工作中是多么的重要。
现在我国正处于经济高速发展时期，社会上各种各样的价值观和道德准则发生矛盾冲突，对一些教师也产生一定的影响，也对学校开展一些德育工作由一定的负面影响，这就要求我国中学学校一定要对中学生加强德育教育。
尽管大部分的中学生的价值观还没完全形成，独立的分析能力也没有完全具备，但是对老师的言行举止以及自己所关心的失去还是记在心里看在眼里的。
所以，班主任在进行德育工作时一定要以身作则，侧重于日常生活以及身边所发生的事，使用新颖的教育手段进行德育工作，这样会收到意想不到的教育效果，使学生的个性得到良好的发展。
对初中生进行德育工作是学校管理的重大组成部分，初中生正处于一个身心发展的敏感阶段，也是人生发展中的较为叛逆的阶段，极容易受到一些不良的作风影响。
在这个阶段中，班主任的指引作用是十分重要的，班主任只有打开学生的心扉，走进学生的心灵才能够和学生成为朋友，才能更好地进行德育工作，使学生身心能够健康成长。
2、现今开展德育工作教育所存在的问题2.1初中班主任的教育科研能力有待提高现今的时代发展得非常快，许多的初中教师的思想观念还在应试教育的边缘徘徊，十分注重学生的成绩优异与否，而忽视了学生在成长过程中的不良的行为习惯。
初中班主任还停留在自己就是一位教师的层面上，忽视了自己担有育人的责任，对于教育的科研能力较差有待进一步的提高。
走进心灵,让阳光洒满心扉——谈初中班主任德育工作
走进心灵,让阳光洒满心扉——谈初中班主任德育工作摘要：初中生的年龄较小，且正处于青春叛逆期，班主任是一个班级的主要负责人，也是班级里同学的精神领袖，班主任的工作质量，对于班级稳定性、以及校风校貌具有直接影响性。
因此班主任在工作过程中，应重视自己身上所背负的责任和使命，对班级管理水平进行提升，并有效借此推动班级各项工作的进步。
班主任在班级德育管理工作中，应走近学生的心灵，打开学生紧闭的心扉，使学生与班主任的关系不断拉近，并促使学生遵循班主任的领导，加强自身学习、以及德育方面的发展。
关键词；班主任；德育工作；走进心灵；换位思考随着社会经济飞速的发展、以及教育理念的不断改革，初中班主任的德育工作难度逐渐增加，尤其初中生大部分处于叛逆期，是对自身人生观、价值观进行塑造的初级阶段，也是为初中生未来人生发展的重要基础[1]。
初中德育教育工作，是学校管理发展过程中的重要组成部分之一，因此无论是学校领导还是教室军营对其加大重视，班主任在初中德育工作中，需要对以往教育方式进行改革，并确保每一项工作均可以落实到实处，在德育工作过程中，仔细了解学生内心情绪，并走进学生心灵深处。
本次的研究，主要是针对初中班主任在班级德育工作中，如何打开学生的心扉，走近学生心灵的实施策略进行对比分析探究。
详细研究内容见下文：1、换位思考，了解学生情绪随着社会经济的发展，现今初中生所接触的事物越来越多，这也导致学生极易受到外界事物的吸引，同时也增加了学生在学习以及家庭外可能遇到心理问题的几率。
因此在现今社会的班级管理工作之中，班主任更需要加强对学生问题的全面思考，不可以按照以前一味批评的方式对学生进行教育和管理，在对班级学生进行班级管理的过程中，需要对学生进行换位思考，对学生的情绪和心理进行思考，并以此为基础对学生进行管理[2]。
班主任需要对学生的详细情况进行了解，包括学生的家庭情况、身体情况等，并设身处地的为学生思考，通过与学生私下的沟通，了解学生的心理情绪变化，同时选择合适方式帮助学生解决生活之中遇到的问题。
让阳光洒满心扉——浅谈初中班主任的德育工作
让阳光洒满心扉——浅谈初中班主任的德育工作摘要：现代教育更加倡导百年教育，德育为先。
要求教育教学在开展的过程当中应该将德育放置在重要的位置上，以此实现教书育人，让教育的本质和价值得到不断的展现。
因此，在当前，初中教师在开展日常班主任工作中也应该加强德育的渗透，推动德育工作得到有效和积极的开展，达到理想当中最佳的教育效果。
关键词：初中；班主任；德育工作前言：在学校教育开展的过程当中，班主任往往是中流砥柱，也是德育教育实施过程当中的主要工作者。
只有不断地加强德育的渗透，才能够对学生起到正确的教育和引导。
特别是对于初中阶段的学生来说，由于学生正处在青春期这一叛逆时期，容易出现各种各样的成长和心理困惑，所以德育工作的实施是至关重要的，对于学生的成长和发展都将产生非常大的推动作用。
1.初中班主任开展德育工作的必要性从目前的实际情况上看，无论是社会还是教育，功利化思想都越来越严重[1]。
导致在教育工作开展的过程当中部分教师依旧秉持着应试教育的思想，学生、老师、家长都是唯分数论的，德育教育无法受到人们的重视，很难真正的将教育的价值和作用充分展现出来。
而对于初中阶段的学生来说，学生处在敏感的青春期，是学生三观构建非常重要的时期，只有加强德育的教育和引导才能够有助于学生人格和性格的完善，对学生的成长和发展是至关重要的。
因此，在这样的时期下，身为初中班主任，一定要加强德育工作的积极开展，让学生养成正确的情操和道德观念，树立起良好的人生观和价值观，对于学生后续的成长和发展都有着非常大的推动作用。
1.初中班主任开展德育工作的对策研究1.注重班风构建，开展德育教育在初中生发展的过程当中，周边氛围跟环境对其的影响是非常重大的[2]。
只有保障班风的向上和和谐，才能够对学生的成长和学习起到一个促进的作用，对学生的身心方面的健康发展进行推动。
所以，在德育工作开展的过程当中，班主任首先就应该保障和谐班风的构建，让学生在集体发展的过程当中能够形成凝聚力，更好地实现学生之间的互动和情感交流，让整个班级风气变得更好。
走进心灵,让阳光洒满心扉——谈初中班主任德育工作
走进心灵,让阳光洒满心扉——谈初中班主任德育工作作为一名初中班主任，德育工作既是我们的职责所在，更是我们对学生负责的体现。
在班级的管理上，德育工作显得尤为重要，其影响不仅仅局限于学生的品德修养，更是影响着班级的凝聚力和学习氛围。
一、一份责任感与爱心作为班主任，我们乃是班级的中心人物。
无论是学生还是家长，都会将希望寄托于我们身上。
因此，班主任的德育工作也显得尤为重要。
作为班主任，我们首先要具备的是一份责任感和爱心。
在班级管理上，我们应该严格要求自己，时刻保持良好的工作状态。
我们不仅仅要是学生的老师，更应该是学生的朋友和知心人。
我们需要关心每个学生的生活和学习，尽可能地满足他们的需求。
当我们能够给予学生足够的关爱时，学生们才会信任我们，接纳我们所传授的知识与思想。
二、加强教育管理班主任的德育工作不仅仅是纪律管理，更应该关注学生的思想道德建设。
因此，我们需要加强教育管理工作。
首先，我们要加强教育内容与质量。
我们要遵照国家或学校的要求，科学地制定教育计划和教育方案，在教育中传授正确的价值观和道德观。
其次，我们还要注重学生的自我管理。
我们要教育学生，让他们了解自己的行为所造成的后果，让他们从自身做起，自我管理，自我约束。
同时，我们要建立健全的教育评价制度，定期对教育工作进行检查和总结，及时调整工作方向。
三、营造良好的学习氛围班主任是班级的组织者和管理者，作为班级的领导者，我们应该在教育管理上取得突破性进展的同时，更应该积极为班级营造良好的学习氛围。
学习氛围的建立需要多方面的配合。
首先，我们要提高教学质量，注重培养学生的学习能力，在学生学习中形成良好的习惯和方法。
其次，我们还要建立班级文化，让学生在文化氛围中自由发挥，充分体现他们的个性和特点。
最后，我们还要开展各种活动，增强学生的参与性和积极性，使学生在不知不觉中享受学习的乐趣。
四、与家长沟通协作家长是学生教育的坚实后盾，与家长的沟通协作是班主任德育工作的重点之一。
走进学生心灵,打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术
走进学生心灵 , 打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术摘要：初中班主任除了要加强对学生的教学工作之外,还要将德育工作放在与教学工作同等重要的位置,培养学生良好思想品德，为其今后生活和学习夯实基础。
本文中主要讨论了班主任如何走入学生心中，打开学生心扉，有针对性地开展德育工作，希望能为相关工作者带来一定的借鉴意义，以帮助初中生形成正确的价值观和道德观。
关键词：学生心灵；初中班主任；德育工作艺术青少年是我国社会主义接班人，其是否能身心健康成长关系到祖国的未来。
初中生正处于道德观、价值观形成的重要阶段，这一阶段的学生思想上介于成熟与不成熟之间，社会经历也不丰富，因此其辨别善恶美丑、是非对错的能力并不高，很容易受到网络或社会外界的不良影响，导致自身价值观、道德观被扭曲。
因此初中班主任一定要积极开展德育工作，加强与班级学生的沟通和交流，了解每一位学生，有针对性的开展德育工作，并要以身作则，为学生树立良好的榜样，引导其逐渐树立起正确的三观。
1.要根据学生的实际情况开展德育工作班主任想要更好地开展德育工作，就必须要在平时的工作和生活中加强与学生的沟通交流，对学生的具体情况、性格特征进行了解，这样德育工作的开展才能更具有针对性。
现阶段初中生独生子女居多，成长环境和时代背景也较为特殊，家中长辈对其较为溺爱，因此初中生普遍自我意识较强。
部分学生家长忙于工作，会将子女托付给隔代亲属照顾，祖父祖母等老一辈在对其进行照顾时往往缺乏必要的教育管理，而父母因工作繁忙无法陪伴儿女，所以便会选择在物质上补偿，但对于其精神陪伴却较为忽视，而这就会导致一些学生的心理出现问题，如不愿和其他人进行交际，不愿就自己内心想法与别人交流等。
所以德育工作的开展一定要根据学生的实际情况，有针对性的对学生存在的个性及共性问题进行疏导，帮助其建立起正确的三观。
班主任可以进行学生个人档案的建立，以便于了解不同学生的成长过程与生活环境，在此基础之上再有针对性地开展德育工作，帮助和引导学生正确认识生活、社会。
走进学生心灵，打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术
走进学生心灵，打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术摘要：德育教育与智育、体育、美育紧密结合，对促进素质教育起到了良好的引导作用。
初中德育要重视学生的反馈，不能操之过急，否则很难有好的效果。
本文通过对当前初中德育工作中的问题进行分析，探索初中班主任实施德育的有效措施，使德育理念深入到每个学生的心中，并在悄悄的滋养着学生的心灵，保证了它的“绽放”。
文章分析初中德育教学问题并分析实践策略。
关键词：初中班主任；德育工作；开展策略在实施德育的过程中，要从多个方面探讨教育的途径，坚持以人为本的思想品德模范，在不知不觉中，对学生产生了一定的影响，使他们的思想品德得到了提升，从而促进了他们的健康发展。
班主任要认真分析问题产生的原因，掌握好学生的身心发展规律，才能有效地促进学生的思想道德教育。
一、初中思想政治教育面临的问题在初中德育工作中，教师和父母是影响学生品德的直接因素。
有的班主任过分重视理论教学，忽略了实际指导，把理论知识传授给学生，造成了以教育理论为主导的教学方式很难产生实际效果，同时，学生也难以直观、深刻地理解道德意识。
一些教师的教学理念还不够更新，在追求学业成绩的同时，忽略了对自身行为的关注，以致于缺乏一个好的学习模式。
随着时间的推移，大学生的学习、生活习惯越来越难形成，影响着学校的道德建设，影响着学校的教学效果。
此外，高校德育的主要阵地在学校，但一些班主任把德育工作和家庭教育混为一谈，给学生家长留下了大量的德育工作，本来是想要增加教学效果的，结果却适得其反。
一些工作繁忙的父母在工作中没有主动地与老师合作，有时会由于不适当的沟通而产生冲突，从而影响到教学的质量。
在纠正行为上，有的老师只是严厉地指出问题所在，而不能引导、不提倡，这种方法可以有效地抑制不良风气，但也会给学生留下心理上的阴影，影响学生的身体和精神的健康发展。
二、初中班主任开展德育工作的有效策略1.榜样激励，潜移默化育人通过对初中生进行道德教育，可以使其在日常的学习、生活中得到规范，积极主动地向榜样学习，并对自身的不良行为进行自我约束，从而达到潜移默化的教育效果。
走进学生心灵，打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术
走进学生心灵，打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术摘要：伴随着教育事业的改革，初中教学水平也有了很大进步。
德育思想具有丰富的内涵，在初中班主任专业化发展中发挥着显著作用，德育思想与新课标改革精神相契合，不但有助于提升班主任的专业素养，也能优化陈旧的班级管理模式，还能凸显班主任以人为本的教育精神。
本文立足于初中教育教学角度，分析了初中班主任德育教育有效策略，希望具有一定参考价值。
关键词：初中；班主任；德育工作引言我国初中学段是一个学生自主发展的关键阶段,在此阶段的德育实践对于初中学校学生发展至关重要,而德育实践的顺利程度会直接影响学生的思考方式,也可以有助于学生对人性有更准确的认知,从而使得初中生都可以朝着正常的人生方向健康发展,对不断促进初中学生的全面健康发展起到了决定性的作用。
所以,我们由此也能够完全看到,德育工作对于初中学校发展的重要意义,所以班主任在组织开展学校的德育活动过程中,应该非常注意德育工作实效性,让初中学子们可以进一步提升自己的思想觉悟,从而建立健康的心理素质。
1德育内涵“立德树人”教育背景下，德育作为人才培养体系中最为重要的组成部分，已经得到了应有的重视。
具体来说，初中学生的德育主要包括五个方面的内容：一是民族精神教育，主要是强化学生爱国主义教育，使学生在学习过程中逐渐形成爱好和平、团结统一、自强不息的情感；二是理想信念教育，主要是对学生进行辩证和历史唯物主义、爱岗敬业、奉献社会等内容的教育；三是文明行为教育，主要是引领学生在学习的过程中，逐渐树立诚实守信、珍爱生命、环境保护等意识，以及相关的家庭美德等；四是遵纪守法教育，主要是指导学生对相关法律知识、规章制度等展开教育；五是心理健康教育，主要是对学生的心理健康给予关注，并为其提供心理咨询、心理辅导和心理援助等。
2新时期优化初中班主任德育管理的策略2.1班主任要为学生营造良好的班级文化氛围为了能够顺利地开展德育教育，班主任首先要做的就是给学生营造一个良好的文化氛围。
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换位思考、尊重学生的个体差异、维 和 生活 上 的进 步 。 护 学 生 自尊 心 、关 注 集体 活 动 等 几 方 二、尊重学 生的个体差异 。增强 励 的方 式 可 以有 很 多 种 形 式 ，班 主 任 面探讨德育工作 ，确保走进学生心灵。 学生的自信心 要走进学生的心灵 ，让学生感受到来 ［ 关键词】学校德育 初 中班主任 初 中学 生 具 有 独立 的 思想 ，是 思 自班 级 的温 暖 ，班 主任 在 学 生 回答 问 工作 策略 想和行为上都 比较独立 的群体 ，学生 题 的时候，可 以适当给予学生鼓励的
以朋友的关系相处 ，拉近师生感情 的 同时 ，也 更 加 方 便教 师 对 学 生 进 行 德 挑战 ，初 中班主任的德育工作应该在 育工作的教育 ，在生活和学习上以潜 理念和方式上进行更新 ，文章主要从 移默化的方式进行 ，使学生取得学习
教师的赞许和鼓励，对 自身充满信心 ．
在 学 习方 面 也会 更 加 地 努 力 ， 间接 地 提 高 学 习 成 绩 。 比如 ： 对 学 生 进 行 鼓
一
级失去凝聚力的话，那么也就失去 了 生气 ，缺乏活 力的整体是不利于进步 和 发 展 的 ，所 以说 班 主 任 在 进 行德 育 工作 的时候 ，要注重集体活动的开展 ， 切实地增 强班级的凝聚力，让学生之 间能够做 到互帮互助 ，在展现 自身能 力 的 同时也 能够 互 相 学 习 ，感 受 到集 体 学 习的 乐趣 。 比如 ： 班 主 任 可 以适 当地 开 展一 些 班 级 辩 论 会 ，找 出 比较 热 点的话题 ，让学生 进行分组辩 论 ， 学 生 在 这样 的活 动 中能够 感 受 到 团 队 精神和集体荣誉感 ，增强整体 的凝聚
力 。班 级凝 聚力 也 是 良好班 风 形 成 的 前 提 条 件 。 良好 的班 风 有 利于 德 育 工 化 ，帮 助学 生解 决 生 活 中 的困 惑 ．为 要 善 于 发 现 学 生 的优 点 ，在 教 学 工 作 作 的开 展 ，使 得 班 级 管 理在 轻 松 愉 快 学生排忧解难 ，教师及时地进行疏导 中要 多寻 找 学 生 们 的优 秀 品质 ，对 于 的环 境下 进行 。 总之 ，班主任要从 多个角度加强 和沟通能够避免学生 由于是非判断出 学生 的缺点在及时纠正 的同时 ，也不 管理，塑造学生的价值观 ，切实地提 要太过挑剔 ．通过对学生 的表扬和鼓 现偏差造成 的问题 ，教师采用换位思
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走进 心灵 ， 让 阳光洒满 心扉
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谈初 中班 主任德育工作
唐高 明
有 耐 心 ，班 主任 要善 于 发 现 他 们 的其 他 优 点 ，及 时 地 进 行 鼓 励 ，学 生通 过
江苏省 兴化 市昭 阳湖 中学
［ 摘 要 】在 新 的教 育形 势 下 ，班 主 任 的德 育教 育 工 作也 面 临着 全 新 的
初 中生接触到的新鲜事物比较多 ， 个体差异的问题 ，让不 同层次的学生 比较 容易受 外界环境的影响．所以说 都 能够参 与 到教 学活 动 中来 。 初 中 生面 对 的 困惑 和 疑 问不 仅 限 于学 三、赏识学生的能力 ，维 护学生 习方 面，还 有来 自于 生活 中的问题。 的 自尊 心 对于学生来说 ．不论是处于什么 从班主任的角度来讲 ，在学生表现出 问题 的时候不 能够 一味地进行 批评 ， 样 的学 习 阶段 ，都 希 望得 到 教 师 的 赏 而是应该和学生进行换位思考，首先 识，每个人都是渴望被表扬和夸奖的， 了解一下学生的生活状况 ，设身处地 对于 自尊心比较强 的初中生来说更是 地 为 学 生 着 想 ，多 关 注 学 生 的心 理 变 如此 。在初中的德育教育 中，班主任
要的一个阶段。初 中生 的德育教育工 所了解 ，对每个学生性格、兴趣爱好 心．激发更大的学 习动力。鼓励和表 作也是学校管理工作的重要组成部分 ， 等方面要有一定的了解 ，当学 生在学 扬是 学 生 取 得进 步 的有 效 催化 剂 ．促 学校 的领导 以及教师都应该给予高度 习 中 出现 问题 的 时候 ，班 主任 要 及 时 使学 生取 得进 步 。 四 ，关 注集 体 活 动 ，增 强 班 级 凝 的重 视 。在 新 的教 育 形 势 下 ．班 主 任 地和 学 生 进 行 沟 通 和交 流 。不 能 以学 的德育教育工作也面临着全新的挑战， 生成绩 的好坏作为教学管理重视程度 聚力 班级就是一个整体 ，如果整个班 要想将德育工作 落实到实处 ．就需要 的评 价 标 准 ，虽然 班 主 任 面对 的学 生 走进学生心灵 ， 真正地了解学生 【 理 数量 比较多 ，教学工作也是比较繁重 需求．初中班主任的德育工作应该在理 的 ，但 是 对 待学 生不 能 够 采 用 单一 的 念和 方式 上 进 行 更 新 ．下面 就 对 班 主 方式 ，每个学生的适用 的方式是不一 样 的 ，取 得 的效 果也 是 不 同 的 。在开 任德育工作的开展进行具体的研究。 展 教 学活 动 的过 程 中要 考 虑 到 学 生 的 换位思考 ，拉近师生关系