中世纪欧洲大学的嬗变最终稿
浅谈中世纪欧洲大学的形成
浅谈中世纪欧洲⼤学的形成浅谈中世纪欧洲⼤学的形成摘要：中世纪后期的欧洲，随着封建制度的确⽴与⽣产⼒的发展，封建王权稳固，社会趋于稳定，农业缓步上升，⼿⼯业和商业进⼀步发展。
在教育领域同样发⽣了⾰命性的巨变——中世纪⼤学的诞⽣。
其中具有代表性且影响较⼤的是意⼤利的波洛尼亚⼤学法国的巴黎⼤学。
中世纪⼤学的出现和发展在⼀定程度上为欧洲⽂艺复兴运动作了准备，对欧洲社会的前进起了⼀定的促进作⽤，并对当时和后来的教育产⽣了重⼤的影响。
近代欧美的⼤学多受其影响，有的则是从中世纪⼤学发展⽽来的。
本⽂将从产⽣途径及其特点来浅析析它的发展历程及其对后世的开创性意义。
关键词：欧洲中世纪⼤学形成特点意义⼀.中世纪欧洲⼤学形成途径1.1政治格局多元化、政治势⼒多样化为中世纪⼤学的兴起创造了条件西⽅著名史学家汤普逊引述过⼀句评价中世纪欧洲教会地位的话：“中世纪的历史基本上是中世纪教会的历史”。
【1】从某种意义上⾔,可以把中世纪的历史描绘成教会与国家的冲突史。
理解中世纪的政治⾯貌,既要从宏观上了解教会与国家的冲突,也要从微观上明了封建领主之间的⽭盾冲突。
西欧中世纪除了查理时期的短暂统⼀和神圣罗马帝国的形式上统⼀外,从未真正统⼀过。
⼩国林⽴,领主间的冲突不断。
此种政治格局,有利于⼤学从政治“真空”地带破⼟⽽⽣。
在⼀个农业社会⾥,⼟地的拥有量成为财富和权⼒的象征。
万能的⼟地吸引教会封建主和世俗封建主的贪婪的眼光,从⽽对当时正在兴起的城市构成盲点。
同时,⼗字军东征后,封建制度在欧洲逐渐解体。
封建制度的崩溃,有助于城市的兴起。
12⾄13世纪,⾃治城市的数量增加了10倍。
⾃治城市的发展为⼤学的兴起准备了最适宜的⼟壤。
市民阶级为了贸易上的安全与利益,不得不⾃⼰成⽴“⾏会组织,这种由商⼈⾏会所带头的组织运动,很快为其它阶层⼈⼠所效仿。
⼀些志同道合、孜孜不倦从事学术研究的学者聚于⼀处,模仿商⼈⾏会组织,成⽴学术团体。
此种团体⼀经形成,即是⼤学的雏形。
《2024年欧洲中世纪大学_历史描述与分析》范文
《欧洲中世纪大学_历史描述与分析》篇一欧洲中世纪大学_历史描述与分析一、引言欧洲中世纪大学是欧洲高等教育体系的重要组成部分，它对欧洲文化、社会、政治、经济等各方面产生了深远的影响。
本文旨在通过对欧洲中世纪大学的历史背景、发展历程、特点及影响等方面进行描述和分析，为读者提供一个全面而深入的了解。
二、历史背景欧洲中世纪大学起源于中世纪欧洲，当时的社会环境、政治经济条件以及文化传统为大学的产生提供了必要的土壤。
中世纪欧洲的封建社会结构、骑士文化、教会势力等因素都对大学的发展产生了深远的影响。
在这样的大背景下，一些以传授知识、培养人才为目的的学术机构应运而生，逐渐发展成为后来的大学。
三、发展历程1. 早期阶段早期的欧洲大学多为教会或皇室所设立，主要传授神学、法学、医学等学科知识。
这些大学通常以一种行会组织的形式存在，有着严格的规章制度和学术传承。
在教学内容上，神学一直占据着主导地位，而哲学、数学等其他学科也得到了相应的关注和发展。
2. 中世纪阶段随着社会的不断发展，中世纪欧洲的大学逐渐形成了一套较为完整的课程体系和教育体系。
大学的教师多为学者或教士，他们在大学中教授课程并传播知识。
学生们在大学里学习各种知识，同时参加学术辩论和交流活动，以此来锻炼自己的思维能力。
这一时期的大学也积极参与到社会活动中，为社会的政治、经济和文化发展做出了重要贡献。
3. 文艺复兴时期及以后随着文艺复兴的到来，欧洲的大学开始逐渐摆脱教会的束缚，开始更加注重人文主义教育。
大学的课程设置逐渐扩大，涵盖了文学、艺术、历史等多个领域。
同时，大学也逐渐成为了一个独立的学术机构，拥有了自己的学术地位和影响力。
在文艺复兴之后，欧洲的大学得到了进一步的发展和壮大。
四、特点分析1. 学术自治与独立欧洲中世纪大学具有高度的学术自治和独立性。
大学拥有自己的规章制度和学术传承，教师和学生享有相对的自由和权利。
这种学术自治和独立性为大学的学术研究和教育提供了良好的环境和保障。
《2024年欧洲中世纪大学_历史描述与分析》范文
《欧洲中世纪大学_历史描述与分析》篇一欧洲中世纪大学_历史描述与分析一、引言欧洲中世纪大学是欧洲教育史上重要的里程碑，它不仅对中世纪社会的知识传播、学术发展起到重要作用，还为后来的现代大学奠定了基础。
中世纪大学的发展和演变反映了当时社会、经济、政治、宗教等多方面的变化，是欧洲文化传承和发展的重要组成部分。
本文旨在通过对欧洲中世纪大学的历史描述和分析，探讨其发展特点和影响。
二、欧洲中世纪大学的历史背景欧洲中世纪大学起源于中世纪初期，其发展受到当时社会、经济、政治和宗教等多方面因素的影响。
在欧洲封建社会时期，教会掌握着教育大权，教会学校成为当时主要的教育机构。
然而，随着社会的发展和知识的积累，人们对于知识的渴求逐渐增强，原有的教育机构已无法满足人们的需求。
在这种背景下，一些城市和地区开始出现学术团体和学者聚集地，逐渐形成了中世纪大学的雏形。
这些大学以古希腊罗马文化为传统，强调学术自由和独立思考的精神，成为当时社会知识分子和学术界的中心。
其中，意大利的博洛尼亚大学、法国的巴黎大学、英国的牛津大学等，都成为了当时世界著名的大学。
三、欧洲中世纪大学的特点欧洲中世纪大学在发展过程形成了自己独特的特点。
首先，中世纪大学注重人文精神，强调独立思考和自由探讨。
这种学术氛围使得学术研究得以自由发展，推动了当时欧洲社会的文化繁荣。
其次，中世纪大学具有专业化的课程设置和教师制度。
这些大学以教师为核心，拥有各种专业的教师和学者，为学生提供了多样化的学术课程和深入的研究方向。
此外，中世纪大学还具有组织性强的学生团体和严格的学术规范，保证了学术研究的公正性和权威性。
四、欧洲中世纪大学的影响欧洲中世纪大学对欧洲社会和文化产生了深远的影响。
首先，中世纪大学推动了欧洲文化的繁荣和发展。
这些大学吸引了大量的学者和学生，促进了知识的传播和交流，推动了欧洲文化的进步。
其次，中世纪大学为后来的现代大学奠定了基础。
许多现代大学的制度和模式都源于中世纪大学，如学位制度、课程设置、教学方法等。
欧洲早期大学的形成2(中文发言稿)
欧洲中世纪大学的形成概述西欧的中世纪被历史学家称为“黑暗时代”，然而，正是在这一封闭、落后的时期萌发了人类文明史上的娇艳之花——大学。
欧洲中世纪大学在教育理念和课程内容等许多方面，继承了古代东西方，特别是古代希腊、罗马及阿拉伯世界的教育遗产，形成了早期大学的特征。
这对世界近现代大学和高等教育机构基本原型的构成产生了深远的影响。
一、中世纪大学的起源现代意义上的大学(university)最初源于拉丁语“universitas”，原意为“整体的”、“全部的”等。
12世纪末，该词开始含有各种社团、共同体或法人团体、行会、协同组织、兄弟会等意义，但并不限于大学或学者行会。
在整个中世纪，“university”都是泛指从事知识传授或研究的各种学术团体和组织，并不像今天一样特指由教师或者学者传授高深学问或进行研究活动的学术机构。
作为高深知识载体的大学，最初并不是被建成的，而是长成的，是中世纪西欧社会政治、经济和文化发展的产物。
大学诞生后就将高深知识的种子迅速撒播到整个欧洲，促进了欧洲文化的发展和文明的进程。
其产生的历史背景主要归纳为以下几个方面：1．新兴城市的发展从8 世纪开始一直到13 世纪是欧洲经济逐渐复苏并加快发展的时期, 到14 世纪时达到了顶峰。
随着经济的加快发展,具有鲜明自治性的新兴城市和新的社会阶级——市民阶级的出现了。
这个主要由商人和手工业者构成的市民阶级整个地、或部分地获得了城市的管理权，其中不同的集团为了维护各自的利益还组成了各种基尔特(行会)。
这种新兴的组织形式很快被其他阶层所效仿。
于是一些志同道合的学者也模仿这种形式, 成立学术团体。
不过, 这种团体不称基尔特(Guild ) , 而称为大学校(Studium Generale) , 并公开招徒授课。
这些大学校也就成了后来大学的雏形。
2．人们在实际生活中对各种知识的需求随着中世纪欧洲经济的不断发展, 人们对知识的兴趣与需要日益迫切。
城市里市民阶级与封建主的斗争, 王权与教权的斗争, 以及产权之争、商业诉讼等等, 都需要有法律知识; 疾病的防治需要医药知识, 这样, 法学和医学方面的研究便格外受到人们的重视。
《2024年欧洲中世纪大学_历史描述与分析》范文
《欧洲中世纪大学_历史描述与分析》篇一欧洲中世纪大学_历史描述与分析一、引言欧洲中世纪大学是欧洲高等教育体系的重要组成部分，其历史悠久，影响深远。
这些大学不仅为欧洲的文化、科技和经济发展做出了巨大贡献，还对全球高等教育体系产生了深远影响。
本文旨在描述和分析欧洲中世纪大学的历史背景、发展过程及其影响，以帮助读者更好地理解其重要性和价值。
二、欧洲中世纪大学的历史背景欧洲中世纪大学起源于中世纪欧洲，这一时期是欧洲社会、政治、经济和文化发展的重要阶段。
在欧洲封建社会制度下，社会阶层分明，知识传播受到严格限制。
然而，随着城市经济的繁荣和市民阶层的崛起，人们对知识和教育的需求逐渐增加。
三、欧洲中世纪大学的发展过程1. 早期大学的出现早期欧洲中世纪大学的出现可以追溯到11世纪末和12世纪初。
最早的大学包括意大利的波洛尼亚大学和萨莱诺大学等。
这些大学通常以某一学科为中心，如法学、医学等。
它们通常由教师和学生组成，形成了学术交流的社区。
2. 大学的扩散与多样化随着城市经济的发展和市民阶层的壮大，越来越多的大学在欧洲各地建立起来。
这些大学不仅包括传统的法学和医学专业，还逐渐发展出神学、哲学、文学等学科。
此外，这些大学还逐渐形成了各自的特色和风格，如英国的牛津大学和剑桥大学等。
四、欧洲中世纪大学的影响1. 对学术和文化的影响欧洲中世纪大学的发展推动了学术和文化的繁荣。
这些大学成为学者和学生的聚集地，促进了不同学术思想和文化的交流与融合。
它们为学者们提供了一个宽松的学术环境，促进了知识的传播和创新。
同时，这些大学还培养了大量优秀的学者和专家，为欧洲的学术和文化发展做出了巨大贡献。
2. 对经济和社会的影响欧洲中世纪大学的发展也对经济和社会产生了深远影响。
首先，这些大学的建立和发展促进了城市经济的发展，为当地提供了大量的就业机会和财富。
其次，这些大学为社会培养了大量优秀的专业人才，为经济发展提供了智力支持。
此外，这些大学的学者们还积极投身社会实践，参与国家和社会事务的决策，为社会发展提供了智力支持。
中世纪欧洲大学的兴衰
中世纪欧洲大学的兴衰作者：张弢中世纪欧洲大学上课场景编者按大学肇始于欧洲中世纪时期，从最初师生们仿照手工艺人行会形式组成的行会组织，到近代成为科研、教育及人才培养的重要机构，大学自身经历了怎样的变化？发生变化的因素有哪些？西方一些高校从成立至今已走过几百年的发展历程，在知识生产、思想输出、人才培养等方面都有哪些建树？在近代西方国家崛起的过程中大学又发挥着怎样的作用？本版特刊发三篇文章，以期对这些问题作出探索回答。
大学的兴起是多种因素交织的结果。
古代晚期至中世纪早期，西欧虽遭受了几个世纪的政治动荡与社会混乱，但教会的教育机构如大教堂学校和修道院学校及存续于南欧的世俗学校，依旧承载着西欧古代的教育积淀；12世纪的文化复兴不但提振了教育，也使西欧找回了拉丁语的文献传统，特别是在法学领域罗马法与教会法的汇编相继出现；基督教世界与伊斯兰世界产生碰撞与交流之后，西欧通过翻译的形式再次认识了古希腊文献，尤其是借助阿拉伯语的译本重新发现了亚里士多德的著作；城市再现繁荣为大学提供了基本的生存环境与物质保障。
当然，还有人们对知识的渴望，呼唤更丰富的教育形式来满足求知需求。
中世纪大学有三种主要的产生方式。
第一是自发而成：12世纪至13世纪初，在意大利的博洛尼亚、法国的巴黎、英国的牛津等具有悠久的教育与学校传统的地方，教师与学生们组成了维护自身权益的社团。
学人共同体就是中世纪大学最基本的组织形式。
第二是迁徙而成：大学的师生与大学城中的民众时常发生治安摩擦乃至流血冲突，或者由于大学内部产生分裂，一部分师生就从原来的大学迁出，来到新的落脚点另组自己的社团从而形成新的大学。
前者有从牛津大学迁出的剑桥大学、从博洛尼亚大学迁出的帕多瓦大学，后者有从布拉格大学迁出的莱比锡大学等。
第三是创建而成：中世纪晚期的大学绝大多数是由帝王君主、封建诸侯、地方教会、富庶城市等出资组建。
不过，中世纪大学均没有校园等自身的固定建筑，所需资助大多用来延聘教师。
《2024年欧洲中世纪大学_历史描述与分析》范文
《欧洲中世纪大学_历史描述与分析》篇一欧洲中世纪大学_历史描述与分析一、引言欧洲中世纪大学是欧洲高等教育体系的重要组成部分，它们在中世纪时期不仅培养了大量知识分子，而且对欧洲社会的文化、经济和政治发展产生了深远的影响。
本文旨在通过对欧洲中世纪大学的历史背景、组织结构、教育内容和影响进行描述和分析，以期更好地理解其重要性和历史地位。
二、历史背景欧洲中世纪大学起源于欧洲的宗教中心，起初作为教育神学、教会法以及文学的机构，这些学校可以追溯到罗马时代的法学院和教堂学校。
随着时间的推移，这些学校逐渐发展壮大，开始涉及更为广泛的知识领域。
11世纪以后，大学在意大利、英国、法国等国家相继出现，成为培养知识分子和推动社会发展的重要力量。
三、组织结构欧洲中世纪大学通常采用一种学院制的管理模式，即以一所或几所主要学院为核心，下设多个系科和研究所。
大学通常设有校长、副院长等管理职位，并有一系列教育管理和课程安排的规则和程序。
学生以不同的身份在大学里学习和研究，如研究生、本科生、研究生导师等。
大学教育不仅重视理论知识的学习，还强调培养学生的实践能力、社交能力和独立思考能力。
四、教育内容欧洲中世纪大学的教育内容主要包括神学、法学、医学和文学等学科。
这些学科在当时被认为是人类智慧的精华，也是大学教育的主要内容。
在教学方法上，中世纪大学采用了一种被称为“辩论式”的教学方法，即通过师生之间的讨论和辩论来传授知识。
这种教学方法不仅有助于培养学生的批判性思维和沟通能力，还有助于激发学生的兴趣和激情。
五、影响与作用欧洲中世纪大学对欧洲社会的发展产生了深远的影响。
首先，大学培养了大量知识分子，为欧洲社会的文化、经济和政治发展提供了有力的人才支持。
其次，大学推动了知识的传播和交流，促进了不同文化之间的交流和融合。
此外，中世纪大学的设立也为当时的社会结构带来了巨大的变革。
中世纪欧洲社会主要以等级制为基础，但大学的出现打破了这个限制，因为它强调个人的努力和能力，而非出身或社会地位。
从国际性到地域性：中世纪大学特征嬗变
2015年第8期 £*1嗥1^省激肯No.8,2015 (总第 21 期）SHANDONG HIGHER EDUCATION General No.21〇高等教育史从国际性到地域性:中世纪大学特征嬗变朱治军(华东师范大学教育学系，中国上海200062)摘要：欧洲中世纪大学诞生后期奉行基督教普世主义的价值观和神学使命，在人员构成、组织机构、学术制度等方面表现出鲜明的国际性特征。
到中世纪.末期，大学逐步被纳入民族国家发展的框架之内，成为地域性组织。
从国际性到地域性的嬗变，是欧洲中世纪大学不断适应社会发展的(本现。
文艺复兴与宗教改革、民族国家的兴起、大学自身的变革等因素是其嬗变的重要原因。
关键词：欧洲中世纪大学；大学特征；国际性;地域性中图分类号：G640 文献标识码：A文章编号：2095-6800(2015)08-066-06西罗马帝国覆亡之后，基督教作为“从没落了的古代世界承受下来的唯一事物”m_，实际上担负起 了欧洲文明从头做起的重任。
此后几个世纪中，欧洲世界逐步完成了对基督教会的集体皈依，基督教会 成为统一欧洲的重要力量。
在宗教凌驾于世俗政权之上的统治模式下，欧洲形成了一个政治、思想、文化 趋同发展的基督教世界。
在基督教普世主义的影响下，作为中世纪欧洲社会环境组成部分和具体体现的 中世纪大学，在其发展初期表现出鲜明的国际化色彩。
后来受到文艺复兴和宗教改革的影响，欧洲国家 的民族意识开始苏醒，世俗王权在与教会争权的过程中逐渐加强了对大学的控制与干预，大学的国际化 色彩淡化，逐渐成为地域性的组织。
中世纪大学在地域特征上的嬗变，是其不断适应社会发展的体现。
一、国际性:中世纪大学发展初期的显著特征大学先天具有世界性格。
“大学”的拉丁文是“universitas”，与宇宙“universe”有相同的词根，含有无所 不包和普遍主义的蕴意。
中世纪大学发展初期，在整个欧洲范围内秉持统一的学术标准，开设基本相同 的课程，并相互承认学位，“在一个上帝管制的世界里，学者不属于哪一个具体的国家或民族……（他们）将自己定位为学术共同体世界的公民”[2](7())。
论中世纪欧洲大学的兴起
论中世纪欧洲大学的兴起大学起源于中世纪的欧洲，其兴起是多种因素共同作用的结果。
城市和商品经济的大发展，王权和教权发挥作用的需要，东西方文化的互动交流，基督教的影响，都是其兴起的因素。
早期大学与教权、君权有着重要的联系，它们开创了现代世界的大学传统，是人类文明的宝贵财富。
本文从大学的构成、社会背景、早期状况等方面，对欧洲大学进行探讨。
标签：大学；中世纪；欧洲11至15世纪的欧洲正处于深刻变动时期。
城市的兴起，十字军东征，东西文化思想的碰撞，加之以古希腊罗马文化和基督教的影响，复杂的历史背景孕育出了最初的大学。
作为高等教育机构的大学是中世纪欧洲的产物，12世纪晚期至16世纪早期的欧洲见证了大学的诞生和发展。
从最初的大学到近代大学，再到现代大学最终成型，期间经历了800多年的历史变迁。
尽管早期大学兴起于人们所谓的“黑暗时代”，但是它已具备了现代大学的基本结构和某些特征。
近代大学和现代大学发挥的作用、遵循的规则和目标，都能追溯至中世纪的传统。
“西方大学的产生是人类教育史上具有划时代意义的里程碑，标志着教育的繁盛，是中世纪全盛文明时期精神文明发展的辉煌篇章。
”梳理欧洲大学的发展脉络，特别是中世纪欧洲大学的起源，具有重要意义。
一、何谓“大学”1.“总学”（Studium generale）大学兴起于意大利和法国的某些市镇。
然而中世纪的大学并不能等同于现代的大学（Universities）。
中世纪的大学在产生时的正式称呼是拉丁文Studium generale，即“探索普遍知识的场所”的意思。
Studium是指一些有组织的学习团体的聚集地，generale指这个聚集地不仅招收当地的学生，还吸纳其他地方的学生就学，这体现了地域的广泛性。
2.“教师和学生团体”（Universitas）Universitas是拉丁文“行会”的意思。
行会即同一手工业或商业的从业人员为了共同利益组成的行业内部组织。
每个行会都有各自从事的领域和行业规范。
《2024年欧洲中世纪大学_历史描述与分析》范文
《欧洲中世纪大学_历史描述与分析》篇一欧洲中世纪大学_历史描述与分析一、引言欧洲中世纪大学是欧洲高等教育历史的重要组成部分，其影响深远至今。
这些古老的学术机构不仅在欧洲的文化、科技和知识传承上发挥了至关重要的作用，还在全球高等教育发展史上占据了独特的位置。
本文将通过对欧洲中世纪大学的历史描述与分析，深入探讨其重要性及其对后世的影响。
二、欧洲中世纪大学的历史描述欧洲中世纪大学的发展历程始于11世纪，逐渐发展于中世纪欧洲各个重要城市。
最初的大学主要是为僧侣、神职人员以及教会的教育和学术研究服务，但在之后的几百年间，随着城市的兴起和知识传播的广泛，大学的性质和功能逐渐扩展，成为社会、文化和经济交流的重要场所。
欧洲中世纪大学的历史描述可以从三个方面来展开：其一，大学的教育制度，如教学大纲、课程设置和学位制度等；其二，大学的组织和运行方式，包括教学、管理以及经济运行模式；其三，大学的传播与影响力，尤其是其对社会的知识传承、人才教育及科研创新的推动。
三、欧洲中世纪大学的深度分析1. 教学内容与影响中世纪大学的教学内容以七艺（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文和音乐）为主，后来逐渐扩展到包括神学、法学、医学等众多领域。
这些知识的学习和传播为当时的社会提供了大量的专业人才，推动了社会进步。
同时，这些知识也为后世的文化发展奠定了基础。
2. 大学组织与运行模式中世纪大学的组织结构一般包括校长、教师和学生等主体。
这些主体在大学的运行过程中有着明确的分工和职责。
例如，校长负责大学的日常管理和运营，教师负责教学工作，学生则接受教育并参与学术活动。
此外，大学还设有各种学术组织和管理机构，如学院、图书馆等。
这些组织机构的设置和运行模式为大学的学术研究和教育提供了保障。
3. 大学的传播与影响力中世纪大学的传播和影响力主要体现在其对社会的知识传承、人才教育以及科研创新等方面。
首先，大学的知识传承作用体现在其对古代文献的保存和解读上，这些文献对后来的学者和研究者的学术研究有着重要的价值。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本科毕业论文作者：王杰专业：历史学（师范）指导教师：姚爱爱完成日期：2014-5-20诚信承诺书本人声明：所呈交的论文是本人在导师指导下进行的研究成果。
除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已发表或撰写过的研究成果。
参与同一工作的其他同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。
签名：日期：本论文使用授权说明本人完全了解南通大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留论文及送交论文复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容。
（保密的论文在解密后应遵守此规定）学生签名：指导教师签名：日期：摘要中世纪欧洲大学滥觞于11世纪基督教控制下的欧洲，由教会许可设立，神学课程占有重要席位，教师与学生在形式上就是教会人员（拥有教士的特权），宗教性质凸显。
随着城市经济的不断发展，12世纪文艺复兴的浸润和东方文化的进一步研究，中世纪大学却成为宗教改革的阵地，新一代思想家和人才在这里脱颖而出，人本主义的新思想和世俗化教育逐渐成为主流。
中世纪大学的发展流变不仅促进了教育的世俗化，学术的自由化以及精神自由化，也翻开世界教育史上新的篇章。
关键词：中世纪，大学，欧洲，嬗变ABSTRACTMedieval European universities originated in Europe in the 11th century under Christian control, established by the Church permits.Theological subjects occupy an important position. teachers and students are in the form of a church personnel (priests enjoyed the privilege), the religious nature of the highlights. With the city's economy continues to develop, further researches in the 12th century Renaissance infiltration and oriental culture, medieval university has become a religious position of reformation. A new generation of thinkers and talents come to the fore here.Ideas and secular humanism education gradually become the mainstream. Development and Change of medieval universities not only promote the secular and liberal spirit of liberalization and academic education, but also open a new chapter in the history of world education.Key words:Middle Ages，University，Europe，Evolution目录摘要 (1)ABSTRACT................................................ II一、中世纪欧洲大学的诞生 (1)1.中世纪欧洲大学产生的宗教因素 (1)2.中世纪欧洲大学产生的经济因素 (3)3.中世纪欧洲大学产生的政治因素 (4)4.中世纪欧洲大学产生的文化因素 (5)二、中世纪欧洲大学的嬗变 (8)1.法学的复兴与发展 (10)2.医学的新发展 (12)3.神学的新变化 (14)三、中世纪欧洲大学的历史意义 (18)1.大学打破教会的教育垄断格局 (19)2.促进学术生活的体制变革 (19)3.大学自治和学术自由对后世影响深远 (19)4.创新精神是大学发展的重要条件 (20)5.中世纪欧洲大学的开放性和国际性 (20)参考文献 (22)致谢 (24)论中世纪欧洲大学的嬗变中世纪大学滥觞于11世纪基督教控制下的欧洲，由教会许可设立，神学课程占有重要席位，教师与学生在形式上就是教会人员（拥有教士的特权），具有明显的宗教性质。
然而经过发展演变，中世纪大学却成为宗教改革的阵地，新一代思想家和人才在这里脱颖而出，人本主义的新思想和世俗化教育逐渐成为主流。
经过一段时间的发展，尤其是在12世纪的欧洲文化复兴的影响下，许多学者开始重新思考人性，将人文主义和理性主义逐渐推广开来，这极大的促进欧洲的新觉醒，它在打击教会权威和神学的神圣性方面, 起了极为巨大的积极作用。
中世纪大学缘何有此嬗变值得深入探讨和研究。
一、中世纪欧洲大学的诞生在中世纪早期的历史文献之中，对当时称谓的“大学”，意思只是一定数量的、身份多元化的人们所集聚的场所，“大学”在那时的称呼—“公会群落（universitas vestra）”—的具体含义只是表达“你们全体”。
而在技术范围内，“公会”意指一个正当的社团和法人。
到11世纪末或12世纪初的这一时期里，“公会”这一称谓才逐渐应用到教师团体或学生社群。
但在大学出现的开始阶段，并没有任何绝对的称谓，“学者大学”“教师与学者”大学是当时最为流行的称呼。
到13世纪初期，学科研习所的称谓开始盛行于中世纪的欧洲，相比于公会，学科研习所更加准确指代了抽象意义的学术机构。
这逐渐成为了大学的最为科学的称谓。
而一个所谓的学科研习所，其本质就是一个囊括古今经典的高等学府，就其产生的形式而言其完全可以说是公众自发、出于法定程序以外的。
而在13世纪，欧洲大陆便拥有了3所举世闻名的杰出研习中心。
它们分别是：以神学为中心的巴黎大学，冠以“法学之城”的博洛尼亚大学以及医学泰斗的萨莱诺医学院。
由此在欧洲大陆上，其它大学纷纷效仿，一所所大学便如雨后春笋般出现。
而这三所大学就变成了这些大学的母型大学。
中世纪大学可谓是当时宗教、经济、政治和文化等因素发展的产物。
而中世纪欧洲大学又是在怎么样的背景下诞生的呢？1. 中世纪欧洲大学产生的宗教因素中世纪的欧洲早期被基督教会所统治，整个欧洲都笼罩在黑暗的世界之下，而文化处于一片蛮荒之地。
艾略特说过：“一个欧洲人可以不相信基督教信念的真实性，然而他的言谈举止却都逃不掉基督教文化的传统，并且必须依赖于那种文化才有意义。
”[1]在中世纪早期，整个欧洲处于一片蒙昧状态，文化缺失，人们思想被基督教所控制与束缚。
而当古罗马帝国遭到蛮族入侵，整个欧洲处于四分五裂的政治局面，在这个时候，基督教会被历史赋予了原本隶属于古罗马政府的职能，并最终成为整个中世纪最为强大的政治力量。
“当西方的不同民族融合在基督教世界的精神团体中时，他们便获得了一种共同的文化。
而且，这是把西方与其他世界文明区别开来的最为重要的一点。
”[2]在8世纪至11世纪期间，封建教会以世俗封建王权的等级制度为模板，在教会创立了独具特色的教会分阶制度，随后发展演变成了教皇制度和修道院制，并随之而成了以教皇为最高统治者，下面分设了大主教、主教、修道院长和神甫、修士（修女）等十分严格的等级制度。
由于教会的这种等级森严的制度，僧侣们很快就攫取了知识教育的垄断权，这样教育就凸显出浓厚的宗教性质。
随着教会不断在发展壮大自身力量同时，其权力和财富也逐渐膨胀，比如教会的土地具有不缴纳赋税的特权，这一特权直到中世纪晚期才从法律中废黜，且规定必须交纳什一税，所以在当时只有教会才拥有办学的经济条件。
在这样的条件下，中世纪的欧洲快速出现了一些修道院学校、大主教学校和教区学校。
教会创办这些学校的目的除了方便自己教士的修炼之外，更重要的是培养教会人才，巩固自身统治。
当时教会最主要的学校是修道院学校，它源起于教会的修道院制度。
而在各主教区的管辖区内设置的大主教学校，是由主教直接管理，其性质跟修道院学校如出一辙，目的都是培养教会需要的人才，不过大主教学校的设施更加完备，学科内容也较为完整。
一些大学的形成就是由大主教学校蜕变而成的。
教会在刚开始培养神职人员时，首先对其进行读写算与基督教教义基本理论知识的教授，由此需要用到古典文化的一些传统文化知识，这样的教育内容随后形成了被称之为“七艺”的学科内容。
正是从七艺教育内容为起点，为古典文化残存了一丝血脉，随之演变为了大学产生之后的主要基础课程内容。
在教会的作用下，特别是修道院，让古罗马文化的传统与古罗马作家的著作得以保存下来，大学诞生之后，便有了基本的知识材料与基础。
比如，公元6世纪，卡西奥多罗斯修士开始着手搜集希腊文与拉丁文著作的手稿。
在他建立的隐修道院里，让僧侣们誊录，这种做法后来为本尼迪克特的修道院所仿照。
僧侣们热衷传教，他们在修道院的图书馆里誊录经典著作，还自己创作，存留下了一部分古罗马文明的著作。
专门研究教会与文化关系的道森先生说到：“坐在阴森的隐修院里，艰难地抄写和再抄写他们保存下来的手稿”。
[3]同时，他们还利用这些资源，担当起了学校教育的职责。
让卡西奥多罗斯修士“使这些古老的学问传统在修道院里找到了一个庇护所，因之修道院的学校和图书馆以及寺院缮写室成为西欧高等思想文化的主要机构”。
[4]2. 中世纪欧洲大学产生的经济因素中世纪欧洲大学产生于城市兴起之后，与城市有着十分密切的联系。
城市是大学的发源地，很多具备地理意义的中世纪欧洲大学的名字就说明了这一点，也透露了大学与城市的关系十分紧密。
“大学和城市的独立发展之间的这种密切联系，由这种事实显示出来了，即在南欧地区，那些自治城市是最自由的也是最有强力的地方，在这些大学运动非常迅速地扩大起来了。
”[5]雅克·勒戈夫对城市的作用这样形象的描述：“城市是把思想如同货物一样运载的、人员周转的转车台，是精神贸易的通衢和市场。
”[6]确切的讲，城市的兴起不单为中世纪欧洲大学产生提供了物质基础，更重要的是，随城市的兴起而衍生的行会制度为教师、学生社团的形成可以参照借鉴的模板。
当城市与商业、手工业一同处于繁荣的局面下，“一个以写作或教学，更确切地说同时以写作和教学为职业的人，一个以教授与学者的身份进行专业活动的人，简言之，知识分子这样的人”是以专业人员的身份出现，并“在实现了劳动分工的城市里安家落户”。
[7]12世纪之初，教师被称为“master”，实际上就是手工业中的师傅、工场的领导。
然而当时教师的“处境与其他某种手艺或行业里的师傅们并无不同，也是通过从事某种职业来谋生，也要为确保自身存在下去的权利而被迫奋争。