北师大版二年级语文下册《歌唱二小放牛郎1》PPT课件 - 副本
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北师大2001小学语文二年级下《十二 小英雄：歌唱二小放牛郎》优质课ppt课件_0
“顺 从”
他在给敌人带路时可能会想些 什么呢？
3就在那十分危急的时候，
敌人快要走到山口。 昏头昏脑地迷失了方向， 抓住了二小叫他带路。
4二小顺从地走在前面，
把敌人带进了我们的埋伏圈。
四下里乒乒乓乓响起了枪炮声，
敌人才知道受了骗。
5 敌人把二小挑在枪尖，
摔死在大石头的旁边。 ○
我们十三岁的王二小， 英勇地牺牲在山间。
王二小
二小生活在抗日战争时期，1929 年出生于河北省涞源县上庄村一个 农民家里。他的家乡是八路军抗日 根据地。王二小是一名儿童团员， 他常常一边在山坡上放牛，一边给 八路军放哨。
贪玩耍 抓住
扫荡 枪炮
tiāo
危急 英勇
传扬
tiǎo
昏头昏脑 挑水
挑战
自读要求: 1.标小节。 2.读准字音、读通语句。
1
5
2
6
3
7
4
※
听读课文
思考：课文讲了一个什么故事？ 课文主要讲了（ 王二小 ）为保护后方 机关和老乡，把敌人带进了八路军的 ( 埋伏圈 )，自己却( 英勇牺牲 )的故事。
1牛儿还在山坡吃草，
放牛的却不知哪儿去了。
不是他贪玩耍丢了牛，
放牛的孩子王二小。
2 九月十六的那天早上，
敌人向一条山沟扫荡。
山沟里掩护着后方机关， 掩护着几千老乡。
2 九月十六的那天早上，
敌人向一条山沟扫荡。
山沟里掩护着后方机关， 掩护着几千老乡。
3 就在那十分危急的时候，
敌人快要走到山口。
昏头昏脑地迷失了方向， 抓住了二小叫他带路。
4 二小顺从地走在前面，
把敌人带进了我们的埋伏圈。
四下里乒乒乓乓响起了枪炮声， 敌人才知道是受了骗。
(北师大版)小学二年级语文下册PPT精品课件：歌唱二小放牛郎课件PPT、优质教学课件
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
Hale Waihona Puke 正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
Hale Waihona Puke 正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
北师大版二年级语文下册《2 小英雄 ①歌唱二小放牛郎》公开课课件_1
秋风吹遍了每个村庄， 把动人的故事到处传扬。
每一个老乡都眼含热泪， 歌唱着二小放牛郎。
词作家方冰、曲作家劫夫，根 据这二小的故事，在1942年创作了 歌曲《歌唱二小放牛郎》。这首歌 很快在边区，直至全国传唱开来，
这一唱就是六十多年。
yong 勇敢
勇 英勇 勇于
英勇善战
yánɡ 飞扬
扬 飘扬 赞扬
歌唱二小放牛郎
1937年，日本侵略者发动了大规模的侵华战争， 日本鬼子所到之处，疯狂地实行残酷的烧光、杀 光、抢光的“三光”政策。日本鬼子毫无人性地 欺侮无辜的老百姓。进攻、扫荡、杀人、炮火和 尸体,这就是侵华日军的暴行 。
河北省涞源县，位于河北西部，与山西 交界，抗日战争时期晋察冀根据地之一。抗 日英雄王二小就生长在这里
敌人的每次扫荡都会给中国的老百姓 带来许许多多的伤害。他们每进一个村 子，就会杀光村子里的所有人，抢光他 们的东西，烧光他们的房屋，这就是 “三光政策”。他们所到之处是尸骨遍 地，寸草不生。
山沟里掩护着后方机关， 还掩护着几千个老乡。
九月十六那天早上， 敌人去一条山沟“扫荡”。 山沟里掩护着后方机关， 还掩护着几千个老乡。
牛儿还在山坡上吃草， 放牛的却不知道哪儿去了。儿还在山坡上吃草， 放牛的却不知道哪儿去了。 不是他贪玩耍丢了牛， 放牛的孩子王二小。
九月十六那天早上， 敌人去一条山沟扫荡。 山沟里掩护着后方机关， 掩护着几千个老乡。
九月十六那天早上， 敌人去一条山沟“扫荡”。
就在那十分危机的时候， 敌人快要走到山口。 昏头昏脑地迷失了方向， 抓住了二小叫他带路。
这就是王二小带日军走进的山谷，当地
叫做西北沟，两山一沟，十分险要。我们沿 着清澈的溪水，顺着二小的足迹，向山谷深 处走去。
北师大版小学二年级下册语文《歌唱二小放牛郎》课件PPT
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
玩耍 山坡 山沟 敌人
危急 扫荡 染色 炮楼 埋伏 抓住 传扬 受骗 含着 牺牲
昏头昏脑
tiao tiao
贪玩儿 挑
王二为了 ，英勇 牺牲了，他的牺牲换来了人们 的 ， 换来了战 的 ，他是一位抗日小 英雄。
给敌人带路时想了什么?
语文
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
(北师大版)小学二年级语文下册PPT精品课件：歌唱二小放牛郎课件PPT、优质教学课件
学习了这篇课文后学生对王二小很崇 拜，可是不能理解当时战争的复杂性。 我想，这种课文对于二年级的小朋友来 说还是难了点。
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。 想想如何加小标题。 6、生分小组讨论研究。 7、教师小结。（板书：谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫、女佣 回忆 ） 三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心 的句 子。（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想 得多 。）
敌人把二小挑在枪尖, 摔死在大石头的上面. 八路军战士从山上冲下来, 复仇的子弹将敌人胸膛射穿.
秋风吹遍了每个村庄, 把这动人的故事到处传扬. 每一个老乡都眼含热泪, 歌唱着二小放牛郎.
听了王二小的动人故事,你的 心情如何?想不想对这位小英雄说 些什么?
教学后记：
这是一篇反映抗战时期英雄故事的诗 歌。由于故事比较久远，所以学生理解 起来有一定的困难。教学中我利用 FLASH动画再现故事情节，以动态的方 式帮助学生理解课文内容，利用歌曲教 学辅助课文朗读教学，达到教学目标。
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。 想想如何加小标题。 6、生分小组讨论研究。 7、教师小结。（板书：谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫、女佣 回忆 ） 三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心 的句 子。（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想 得多 。）
敌人把二小挑在枪尖, 摔死在大石头的上面. 八路军战士从山上冲下来, 复仇的子弹将敌人胸膛射穿.
秋风吹遍了每个村庄, 把这动人的故事到处传扬. 每一个老乡都眼含热泪, 歌唱着二小放牛郎.
听了王二小的动人故事,你的 心情如何?想不想对这位小英雄说 些什么?
教学后记：
这是一篇反映抗战时期英雄故事的诗 歌。由于故事比较久远，所以学生理解 起来有一定的困难。教学中我利用 FLASH动画再现故事情节，以动态的方 式帮助学生理解课文内容，利用歌曲教 学辅助课文朗读教学，达到教学目标。
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①“人山人海”：这里用了什么样的写法? 有感情地读 词。
②“四面八方的人们还像潮水一般涌来”。 ＃“四面八方”是什么意思?你还能说说 带有数字的成 语吗? ＃“潮水”是什么样的?(播放录像片)让 学生加深理解 。
复备栏
＃有感情地朗读这句话。 ③“天安门广场成了欢乐的海洋”。 ＃天安门广场真的成了海洋了吗? ＃为什么是欢乐的海洋呢? ＃有感情地练说这句话。 (4)这么多人来，他们在于什么呢?再次细 读 第 3 自然段。
③在中秋节里，你们是怎样度过的呢? ④是啊，中秋夜正是家家户户团圆的时候，可是 假如你此 时独自一人远在外地，身边没有一个亲人， 你会怎样呢?( 伤心、难过) ⑤是啊，(教师指着图)此时此刻，李白远离家乡， 远离亲 人，孤孤单单一个人，想想，他站在窗前，仰 望明月，•会 想些什么呢? ⑥同学们说得真好，同样的月亮，同样的月光， 勾起了远 在他乡的诗人对家乡、亲人的无限思念。 ⑦现在，谁愿意来当李白，有感情朗读第二句诗 句呢? (3)同学们可以看图，来当诗人边表演边吟诵诗 句。 自读，指名读诗句。 (4)朗读指导。 朗读节奏：(“／”为句中停顿) 床前／明月光，疑是／地 上霜。 举头／望明月，低头／思故乡。 “疑是”、“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。 “光” 、“霜”、“乡”读时要清晰些，停顿时间长
小兵张嘎
抗日战争时期，生活在冀中白洋淀的小男孩张嘎与 惟一的亲人奶奶相依为命。为了掩护在家养伤的八路军侦 察连长钟亮，奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下，而钟亮也 被敌人抓走。为替奶奶报仇和救出老钟叔，嘎子历经艰辛， 找到了八路军，当上了一名小侦察员。他配合侦察排长罗 金保执行任务时，表现得勇敢、机智。在一次战斗中，他 缴获了敌人的一枝手枪，偷偷把枪藏进老鸹窝里，没有上 缴。为攻打敌人岗楼，他伤未痊愈，就偷偷离开养伤的老 乡家在归队的途中被捕。当敌人拷问时，他英勇反抗，坚 强不屈。当部队攻打岗楼时，他设法在里面放火，发挥了 很好的配合作用，最终里应外合，全歼敌人，救出了老钟 叔，也替奶奶报了仇。战斗结束后，嘎子把藏在老鸹窝里 的手枪主动拿出来交公，队长则正式宣布把手枪发给他使 用。嘎子心满意足，便将自己珍爱的木制小手枪送给了好 朋友胖墩。
②“四面八方的人们还像潮水一般涌来”。 ＃“四面八方”是什么意思?你还能说说 带有数字的成 语吗? ＃“潮水”是什么样的?(播放录像片)让 学生加深理解 。
复备栏
＃有感情地朗读这句话。 ③“天安门广场成了欢乐的海洋”。 ＃天安门广场真的成了海洋了吗? ＃为什么是欢乐的海洋呢? ＃有感情地练说这句话。 (4)这么多人来，他们在于什么呢?再次细 读 第 3 自然段。
③在中秋节里，你们是怎样度过的呢? ④是啊，中秋夜正是家家户户团圆的时候，可是 假如你此 时独自一人远在外地，身边没有一个亲人， 你会怎样呢?( 伤心、难过) ⑤是啊，(教师指着图)此时此刻，李白远离家乡， 远离亲 人，孤孤单单一个人，想想，他站在窗前，仰 望明月，•会 想些什么呢? ⑥同学们说得真好，同样的月亮，同样的月光， 勾起了远 在他乡的诗人对家乡、亲人的无限思念。 ⑦现在，谁愿意来当李白，有感情朗读第二句诗 句呢? (3)同学们可以看图，来当诗人边表演边吟诵诗 句。 自读，指名读诗句。 (4)朗读指导。 朗读节奏：(“／”为句中停顿) 床前／明月光，疑是／地 上霜。 举头／望明月，低头／思故乡。 “疑是”、“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。 “光” 、“霜”、“乡”读时要清晰些，停顿时间长
小兵张嘎
抗日战争时期，生活在冀中白洋淀的小男孩张嘎与 惟一的亲人奶奶相依为命。为了掩护在家养伤的八路军侦 察连长钟亮，奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下，而钟亮也 被敌人抓走。为替奶奶报仇和救出老钟叔，嘎子历经艰辛， 找到了八路军，当上了一名小侦察员。他配合侦察排长罗 金保执行任务时，表现得勇敢、机智。在一次战斗中，他 缴获了敌人的一枝手枪，偷偷把枪藏进老鸹窝里，没有上 缴。为攻打敌人岗楼，他伤未痊愈，就偷偷离开养伤的老 乡家在归队的途中被捕。当敌人拷问时，他英勇反抗，坚 强不屈。当部队攻打岗楼时，他设法在里面放火，发挥了 很好的配合作用，最终里应外合，全歼敌人，救出了老钟 叔，也替奶奶报了仇。战斗结束后，嘎子把藏在老鸹窝里 的手枪主动拿出来交公，队长则正式宣布把手枪发给他使 用。嘎子心满意足，便将自己珍爱的木制小手枪送给了好 朋友胖墩。
《歌唱二小放牛郎1》PPT课件 省一等奖课件
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系 高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
《歌唱二小放牛郎》PPT精品课件
歌唱二小放牛郎
再次聆听演唱， 感受歌曲的情绪。
同学们再见
根据插图提示，随故事情 节的发展编创表演的动作， 边唱边相互配合表演集体 编创的音乐情景剧。
这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，用起承 转合四句体结构的旋律来咏唱 多段歌词，颂扬了一个放牛娃大 智大勇、诱敌就歼并为之献出自己生命的英雄事迹。
歌曲的音调富有民歌风味，清纯、朴实，建立在羽调式上的 旋律，气息宽广，婉转起伏，仿佛是人民群众对小英雄的绵绵 哀思和深深叹息。
1. 分组讨论，进行音乐情景剧的编创设计： 歌中的主角是谁？还有哪些人物？有几个场景？ 2. 设计、分配角色。每个人根据自己的擅长， 选择合适自己的角色（小英雄王二小、众小羊、 众乡亲、鬼子等）
音乐情景剧 《歌唱二小放牛郎》的编创、表演
3. 还可以发挥想象，用动作或同学相 互合作扮演小树、石头等景物。
观看视频，并轻声跟唱歌曲
复听歌曲，熟 悉歌曲内容， 并跟唱歌词。
歌唱二小放牛郎
聆听交响诗版本的《歌唱二小放牛郎》， 对比聆听合唱版歌曲，比较两种演唱形式 的不同效果。说说自己的感受。
复听合唱版，从速度、力度等表现手段作 比较，感受不同段落所表现的不同情绪。 加深对人民小英雄的崇敬之情。
音乐情景剧 《歌唱二小放牛郎》的编创、表演
歌唱二小放牛郎
-.
这是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而 创作的叙事歌曲，歌曲作于抗日战争时期的1942年，以 具有浓郁民歌风格的旋律讲述了一个动人的故事：
放牛娃王二小以自己的勇敢和机智，把日本侵略军带 进了我军的埋伏圈，使我们的老乡和干部得到安全，自 己却献出了宝贵的生命。
边聆听歌曲边思考： 这首歌曲的音乐情绪是怎样的？ 它讲述了什么故事？
《歌唱二小放牛郎》ppt课件
（勇气）
（英勇）
（勇敢）
扬
yáng
（传扬）
（表扬）
（飘扬）
hán fèn yáng yǒng
tiǎo rǎn piàn yǎn
hūn nǎo
贪玩 玩耍 扫荡 山沟
敌人 危急 埋伏 牺牲
含着 悲愤 传扬 英勇
敌人 危急 埋伏 牺牲
含着 悲愤 传扬 英勇
挑战 染红 受骗 掩护
昏头昏脑
tān shuǎ sǎodàng
敌人把二小挑在枪尖， 摔死在大石头的旁边。 我们十三岁的王二小， 英勇地牺牲在山间。 干部和老乡得到安全，他却睡在冰冷的山里边。 他的脸上含着微笑， 他的鲜血染红了蓝天。 秋风吹遍了每个村庄， 它把这动人的故事传扬。 每一个人都含着悲愤， 歌唱着二小放牛郎。
贪玩 玩耍 扫荡 山沟
小英雄
扫
sǎo
（打扫）
（扫除）
（扫地）
脑
nǎo
（电脑）
（脑子）
（头脑）
抓
zhuā
（抓住）
（抓牢）
（抓紧）
挑
tiǎo
（挑战）
（挑逗）
（挑明）
（挑战 ）（挑明）
tiǎo
挑
tiāo
（挑水 ）（挑担）
勇
yǒng
烧光 杀光 抢光
扫 荡
九月十六那天早上， 敌人向一条山沟扫荡。 山沟里掩护着后方机关， 掩护着几千老乡。
就在那十分危急的时候， 敌人快要走到山口， 昏头昏脑地迷失了方向， 抓住了二小叫他带路。
二小愿意吗？他做了吗？
二小给敌人带路时心里想到了什么？
二小顺从地走在前面， 把敌人带进了我们的埋伏圈。
干部和老乡得到安全， 他却睡在冰冷的山里边。 他的脸上含着微笑， 他的鲜血染红蓝天。
（英勇）
（勇敢）
扬
yáng
（传扬）
（表扬）
（飘扬）
hán fèn yáng yǒng
tiǎo rǎn piàn yǎn
hūn nǎo
贪玩 玩耍 扫荡 山沟
敌人 危急 埋伏 牺牲
含着 悲愤 传扬 英勇
敌人 危急 埋伏 牺牲
含着 悲愤 传扬 英勇
挑战 染红 受骗 掩护
昏头昏脑
tān shuǎ sǎodàng
敌人把二小挑在枪尖， 摔死在大石头的旁边。 我们十三岁的王二小， 英勇地牺牲在山间。 干部和老乡得到安全，他却睡在冰冷的山里边。 他的脸上含着微笑， 他的鲜血染红了蓝天。 秋风吹遍了每个村庄， 它把这动人的故事传扬。 每一个人都含着悲愤， 歌唱着二小放牛郎。
贪玩 玩耍 扫荡 山沟
小英雄
扫
sǎo
（打扫）
（扫除）
（扫地）
脑
nǎo
（电脑）
（脑子）
（头脑）
抓
zhuā
（抓住）
（抓牢）
（抓紧）
挑
tiǎo
（挑战）
（挑逗）
（挑明）
（挑战 ）（挑明）
tiǎo
挑
tiāo
（挑水 ）（挑担）
勇
yǒng
烧光 杀光 抢光
扫 荡
九月十六那天早上， 敌人向一条山沟扫荡。 山沟里掩护着后方机关， 掩护着几千老乡。
就在那十分危急的时候， 敌人快要走到山口， 昏头昏脑地迷失了方向， 抓住了二小叫他带路。
二小愿意吗？他做了吗？
二小给敌人带路时心里想到了什么？
二小顺从地走在前面， 把敌人带进了我们的埋伏圈。
干部和老乡得到安全， 他却睡在冰冷的山里边。 他的脸上含着微笑， 他的鲜血染红蓝天。
北师大小学二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》课件
每一个村庄都含着眼泪，
歌唱着二小放牛郎。
王二小有哪些值得大家去学习的地方？
• 英勇顽强、不怕牺牲、舍己为人……
二年级语文下册
烧光 杀光 抢光
扫
荡
今天，老师请同学们听一个动人 的故事，一个发生在抗日战争时期的 一位抗日小英雄的故事。
王二小
九月十六那天早上，
敌人向一条山沟扫荡， 山沟里掩护着后方机关， 掩护着几千老乡。
正在那十分危急的时候， 敌人快要走到山口， 昏头昏脑地迷失了方向，
抓住了二小要他带路。
二小他顺从地走在前面，
把敌人带进我们的埋伏圈，
四下里乒乓乒乓响起了枪炮，
敌人才知在大石头的上面，
我们那十三岁的二小，
可怜他死得这样惨。
干部和老乡得到了安全， 他却睡在冰冷的山间， 他的脸上含着微笑， 他的血染红蓝的天。
秋风吹遍了每个村庄，
它把这个动人的故事传扬，
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词作家方冰、曲作家 劫夫，根据王二小的故事， 在1942年创作了歌曲《歌 唱二小放牛郎》。这首歌 很快在边区，直至全国传 唱开来，这一唱就是六十 多年。
牛儿还在山坡吃草， 放牛的却不知道哪儿去了？ 敌人把二小挑在枪尖， 不是他贪玩耍丢了牛， 摔死在大石头的旁边， 那放牛的孩子王二小。 我们十三岁的王二小， 九月十六的那天早上， 英勇的牺牲在山间。 敌人向一条山沟扫荡， 干部和老乡得到安全， 山沟里掩护着后方机关， 他却睡在冰冷的山间， 掩护着几千老乡。 他的脸上含着微笑， 正在那十分危急的时候， 他的鲜血染红蓝天。 敌人快要走到山口， 秋风吹遍了每个村庄， 昏头昏脑地迷失了方向， 它把这个动人的故事传扬， 抓住了二小要他带路。 每一个人都含着悲愤， 二小顺从地走在前面， 把敌人带进了我们的埋伏圈， 歌唱着二小放牛郎。 四下里乒乓乒乓响起了枪炮声， 敌人才知道是受了骗。
扫 脑 抓挑 勇 扬
扫 (打扫) (扫地) (扫荡) 脑 (大脑) (头脑) (脑力) 抓 sao (抓住 (抓牢 ) yang (抓痒) nao ) zhua tiao yong 挑 扫 (挑战 ) ( 挑事 ) ( 挑在 ) 脑 抓挑 勇扬 勇 (勇敢) (勇气) (英勇) 扬 （表扬）（传扬）（赞扬）
北师大版语文二年级下册
读一读
tān shuǎ dí
贪玩o piàn xī shēng
gōu
wēi
昏头昏脑
hán
埋伏 枪炮 骗人
fèn
牺 牲
包含
气愤
会写6个一类字
继续用“认、想、写、 用”的方法识字
认识13个二类字
歌 唱 二 小
放 牛 郎
正确的朗读课文
王二小（1929-1942），河北省涞源县 上庄村人。在敌人的一次扫荡中，年仅 13岁的王二小为了掩护乡亲，将敌人带 到八路军的埋伏地，自己却英勇牺牲。
精练达标
一、比一比再组词。
要（ ）去（ ）埋（ ）扬（ ）
耍（ ）丢（ ）理（ ）杨（ ）
二、用“长长”、“常常”填空： 1.王二小（ 常常 ）帮助八路军放哨。
2.小军（ 常常 ）帮助王爷爷取牛奶。
3.大象有一个（ 长长 ）的鼻子。 4.我们排着（ 长长）的队伍。
用“一边……一边”把两个句子合并成 一句话. 例：他放牛。他唱歌。 他一边放牛，一边唱歌。 1.妈妈看电视。妈妈织毛衣。 2.同学们看挂图。同学们听老师讲课。
读一读
贪玩 玩耍 敌人 山沟
危机 昏头昏脑 埋伏 枪炮 骗人 牺牲 包含 气愤
昏
埋
耍
炮 贪
骗 促 含
牺
敌
牲
沟
危
自学内容： 自学时间：3分钟 自学方法： 认——读准字音； 想——分析结构、字形； 用——口头组词、说话； 写——书写规范、漂亮。
sǎo nǎo zhuā tiǎoyǒng yáng