2020高中生物 2.1 减数分裂和受精作用(1)学案 新人教版必修2
减数分裂和受精作用 说课稿 教案 教学设计
教师活动：展示个体精原细胞，提出问题：可能会产生哪些类型的染色体组合的精子？教师端平板ipad上打开动画模拟活动1—模型建构1（雄性个体精子染色体组成），请一个学生上来，在电脑界面上把相应的染色体拖动到精子内。
学生活动：拖动染色体，完成精子的染色体组成。
教师：是否正确？学生：正确。
还有别的染色体组成的精子吗？学生：没有。
教师活动：把四种染色体组成的精子和精原细胞用板图的形式黏贴在黑板上。
总结：染色体数目减半不是随意的减半，而是每对同源染色体各取一条的减半。
减数分裂采取什么策略使染色体数目减半呢？（分裂一次，复制两次）教师：把姐妹染色体单体黏贴在板画上，现在这个细胞就是初级精母细胞。
现在，要经过减数减数第一次分裂和减数第二次分裂使得染色体数目减半。
那么，减数第一次分裂染色体发生了什么行为？减数第二次染色体又发生了什么行为？我们通过两个平板模拟活动来复习上节课的内容。
问题2.减数第一次分裂染色体的行为?1.教师通过平板推送模拟活动2—模型建构2（减数第一次分裂染色体的行为）给学生1.每个同学都完成平板活动，可以讨论和交流2.将学生平板电脑上活动过程随机四屏幕投影在屏幕上。
3.请两个同学回答为什么这么拖动？依据的原理是什么？问题3.减数第2次分裂染色体的行为?1.教师通过平板推送模拟活动3—模型建构3（减数第二次分裂染色体的行为）给学生2.每个同学都完成平板活动，可以讨论和交流3.将学生平板电脑上活动过程随机四屏幕投影在屏幕上。
4.请一个同学回答为什么这么拖动？依据的原理是什么？问题4.出一道题目检测学习情况三、归纳延伸问题1.三对同源染色体可以产生几种类型染色体组合的精子?两对同源染色体可以产生4种类型染色体组合的精子，那增加一对，三对同源染色体可以产生几种类型染色体组成的精子？（教师在板画上增加一对同源染色体），请学生结合这个板图思考。
然后教师发布平板投票，请同学们在平板上投票（4种，6种，8种，16种）教师公布投票结果，请投票8种的同学上来，在板图上分析为什么是8种，同时完成部分精子染色体组成图。
高中生物必修2教学设计1：减数分裂和受精作用教案
第1节减数分裂和受精作用【教学目标】一、知识目标：1、理解减数分裂的概念，过程和遗传学意义。
2、掌握染色体在减数分裂过程中行为的变化，理解同源染色体、四分体的概念。
二、能力目标：1、运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化，培养学生构建模型能力，空间想象和逻辑思维能力。
2、用简约的科学术语概括、总结和表达生物现象的能力。
3、识图能力。
三、情感态度与价值观目标：1、通过猜想减数分裂过程中染色体行为的变化情况，激发学生对于未知现象的探索、质疑精神，养成学生的探究性思维品质。
2、减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，引导学生了解生命是运动的、有规律的。
【教学重点】减数分裂过程中染色体的规律性变化。
【教学难点】同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律【教学方法】讲述法、比较法、模型建构法等。
【教学用具】学生准备两种不同颜色的橡皮泥或其他可以表示染色体的材料、大白纸【教学过程设计】教师的组织与引导学生活动复习回顾：有丝分裂的特点是什么？引入：人的个体生命的起始点是？精子和卵细胞会不会是通过有丝分裂而来回顾旧知思考、回答的？请推测生殖细胞中的染色体数目是多少？同学们的推测与科学家是否一样呢？我们来了解一下魏斯曼的理论上的预测。
预见需要证实，在19世纪80年代被科学家的显微镜观察所证实。
请同学们阅读书上16页的相关信息，一、减数分裂的概念：绘图介绍同源染色体：形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。
学生阅读教材，了解减数分裂的概念。
讨论：减数分裂是怎样进行的，染色体数目是如何减少的呢？是不是任意减半的呢?请看“问题探讨”中的图，仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别？到底哪种情况是符合事实的呢？教师讲述：减数第一次分裂有一个最重要的特点就是同源染色体两两配对，这叫联会。
联会后，染色体进一步螺旋化变粗、变短，逐渐在光学显微镜下可见每条染色体都含有两条姐妹染色单体，由一个着丝点相连，每对同源染色体则含有四条染色单体，叫四分体。
人教版高中生物必修二《减数分裂和受精作用》教案设计
减数分裂和受精作用【学习目标】1.比较精子和卵细胞形成过程的异同。
2.举例说明受精过程。
3．判断减数分裂各时期染色体和DNA 数目变化，学会画出二者数目变化曲线，并和有丝分裂进行对比。
【学习重点】判断减数分裂各时期染色体和DNA 数目变化，学会画出二者数目变化曲线，并和有丝分裂进行对比。
【学习难点】判断减数分裂各时期染色体和DNA 数目变化，学会画出二者数目变化曲线，并和有丝分裂进行对比。
【自主学习】 一、卵细胞的形成过程 1、场所:____________ 2、卵细胞形成过程小结如下：复制3、卵细胞的形成和精子形成过程的比较卵原细胞 初级卵母细胞（1）次级卵母细胞（11）减Ⅰ前的间期（减数第一次分裂） 极体(3)二、受精作用1、概念：_______________________________的过程。
2、过程：精子的进入卵细胞，尾部留在外面，卵细胞细胞膜会发生_________________以阻止再进入,精子的细胞核与卵细胞的细胞核相________，________会合在一起。
3、结果：受精卵的染色体数目又恢复到________________，其中一半染色体来自________________，另一半来自________________。
4、生物多样性的原因：________________和___________________________。
5、意义：维持每种生物前后代体细胞中数目的恒定性，对于生物的和，都是十分重要的。
注意：受精卵核内的遗传物质由精子和卵细胞各提供一半，但细胞质中遗传物质几乎全部是由提供，因此后代某些性状更像母方。
【合作探究】有丝分裂与减数分裂过程中的染色体和DNA数量的变化规律设体细胞中染色体的数目为2N，DNA数为2N1、有丝分裂2、减数分裂【效果测评】1、初级卵母细胞和次级卵母细胞在分裂时都出现的现象是（）A．同源染色体分离B．着丝点分裂C．细胞质不均等分裂D．染色体复制2、动物的卵细胞与精子形成过程中的不同点包括（）①次级卵母细胞将进行普通的有丝分裂②一个卵原细胞经减数分裂最终形成一个卵细胞③一个卵细胞经复制滋长形成一个初级卵母细胞④卵细胞不经过变形阶段A.①③B.②④C.②③D.①④3、10个卵原细胞和5个精原细胞，如果全都发育成熟，受精后最多可能产生的新个体数目为（）A．5个B．10个C．15个D．20个4、一动物的精原细胞进行减数分裂可形成4个四分体，则次级精母细胞在减数第二次分裂后期的染色体、染色单体和DNA分子数分别为（）A．4，8，8 B．2，4，8 C．8，16，16 D．8，0，85、果蝇有8条染色体，它的初级精母细胞、次级精母细胞和精子细胞中的DNA分子数依次是（）A．8，4，4 B．8，8，4 C．16，8，4 D．16，16，46、某动物处在减数第二次分裂后期状态的细胞中含24条染色体，那么它的体细胞中染色体数目应为（）A．6条B．12条C．24条D．48条7、在精子形成过程中四分体阶段，染色体与DNA分子数之比是（）A．4∶1 B．1∶4 C．2∶1 D．1∶28、下列关于DNA分子和染色体数目的叙述，正确的是（）A．有丝分裂间期细胞中染色体数目因DNA复制而加倍B．有丝分裂后期细胞中DNA分子数目因染色体着丝点分裂而加倍C．减数第一次分裂后细胞中染色体数目因同源染色体分离而减半D．减数第二次分裂过程中细胞中染色体与DNA分子数目始终不变9、DNA含量与正常体细胞相同，却不含同源染色体的细胞是（）A．卵原细胞B．初级卵母细胞C．次级卵母细胞D．卵细胞。
2019-2020年高中生物 第2章 第1节《减数分裂和受精作用》教材内容全解 新人教版必修2
2019-2020年高中生物第2章第1节《减数分裂和受精作用》教材内容全解新人教版必修2【教材内容全解】Array要点一染色体1.同源染色体与非同源染色体同源染色体是指在减数分裂中配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。
如右图中的1与2,3与4分别是同源染色体。
非同源染色体是指形状和大小不同，且在减数分裂过程中不配对的染色体。
如右图中的1与3,2与4,1与4,2与3分别是非同源染色体。
2.联会与四分体(1)联会特指减数第一次分裂前期，同源染色体两两配对的现象。
(2)四分体是指联会后的每对同源染色体含有四条姐妹染色单体。
上图中含有两个四分体，1与2组成一个四分体，3与4组成一个四分体。
(3)数量关系：1个四分体＝1对同源染色体＝2条染色体＝4条染色单体＝4个DNA分子＝8条脱氧核苷酸链。
3.姐妹染色单体与非姐妹染色单体姐妹染色单体是指连在同一个着丝粒上的两条染色单体。
如上图中的a与a′，b与b′；非姐妹染色单体是指不同着丝粒上的染色单体。
如上图中的a与b(b′)，a′与b(b′)。
要点二减数分裂1.减数分裂过程中染色体、DNA的规律性变化2.每个细胞中核DNA、染色体数目变化曲线例1下列有关同源染色体的叙述，正确的是（A.B.C.D.解析：在减数分裂过程中，进行配对的两条染色体，形态、大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。
能联会的两条染色体一定是同源染色体。
答案：C例2在减数第一次分裂过程中，染色体变化的顺序是（）①同源染色体分离②细胞质分裂③联会A.③④①②B.C.③①②④D.解析：减数第一次分裂前期，同源染色体联会，此时，同源染色体之间的非姐妹染色单体可发生交叉答案：A要点三减数分裂和有丝分裂的比较2.分裂图像的比较3.曲线的判断主要是减数分裂过程中染色体、核DNA的变化和有丝分裂过程中染色体、核DNA的变化四种曲线的比较。
(1)判断是有丝分裂还是减数分裂的曲线：看起点和终点，起点和终点在同一直线上(数量不变)的为有丝分裂(图3与图4)，不在同一直线上(数量减半)的为减数分裂(图1与图2)。
高一生物人教版必修二第二章第1节减数分裂和受精作用教案
高一生物人教版必修二第二章第1节减数分裂和受精作用教案减数分裂与受精作用一、教学内容《减数分裂和受精作用》是新课标高中《生物（必修二）》（人教版）第二章“基因和染色体的关系”中的第一节，它是有丝分裂的继续，又是遗传和变异的细胞学基础。
学好这节课既有助于加深理解有丝分裂过程，又是学好遗传和变异的必要条件。
所以，在知识上它起到了承上启下的作用，这决定了本节内容的重要性。
二、三维目标１．知识与技能（１）阐明细胞的减数分裂。
（２）举例说明配子的形成过程。
（３）举例说明受精作用。
（４）使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。
（５）运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。
２．过程与方法（１）借助电脑动画，展示减数分裂的连续动态变化过程，将抽象的减数分裂过程直观化，将大量冗长的文字图像化。
（２）学生的自主观察、归纳总结、分析讨论、表解、巩固、练习，使学生理解掌握减数分裂过程中染色体的主要行为变化，并从实质上认识了减数分裂实际上是一种特殊的有丝分裂。
（３）通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。
（４）运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化，体验减数分裂中染色体的规律性变化，从而理解精子和卵细胞的形成。
３．情感态度和价值观减数分裂是一个由各个阶段组成的连续的动态过程，教学可使学生领悟到“事物（生命）都是阶段性和连续性的统一”的辩证唯物主义观点。
三、教学重点１．减数分裂的概念２．精子的形成过程四、教学难点１．减数分裂过程中染色体的行为变化２．同源染色体的概念五、教学用具多媒体课件、染色体纸质模型、吸铁石六、课时安排３课时七、第一课时教学过程：教学阶段教师活动学生活动设计意图１．创设情境：用实例解释有性生殖和有性生殖细胞的含义出示明星李亚鹏、王菲夫妇及其女儿的图片。
提问：女儿是怎样产生的？教师：从生殖的角度看，女儿是怎样产生的呢？教师：答得很好。
2.1《减数分裂和受精作用》(人教版必修2)
？5：个体之间为什么有差异？
主要是因为减数分裂形成配子的过程中，染色体组 成具有多样性，非姐妹染色单体的交叉互换，导致 不同配子遗传物质的差异，加上受精过程中卵细胞 和精子结合的随机性，同一双亲的后代必然呈现多 样性。 ？6：进行有性生殖的后代由于具有双亲的遗传物质而在 性状表现上具有多样性，这有何意义？
探究5、减数分裂与有丝分裂的异同
在一个细胞周期中 一个细胞内DNA分子和染色体数量的变化
4N 2N 0
复制 着丝点分裂
细胞 分裂
间期
分裂期
探究5、减数分裂与有丝分裂的异同
4N 3N 2N 1N 0 间期
在减数分裂过程中 一个细胞内DNA分子和染色体数量的变化
精（卵） 原细胞
减数第一次分裂 减数第二次分裂 精（卵） 初级精/卵 次级精/卵 细胞 母细胞 母细胞
细胞分裂 探究5、减数分裂与有丝分裂的异同 FLASH
项 目
有丝 减数 • 体细 ••生殖细 •复制 复制一 分裂 分裂 胞 胞 一次 次 形成细胞 •分裂 •分裂两 染色体复 •无 一次 次•有 不 制与分裂 • 子细胞染 • 相同 次数 同 色体数是母 •1、细胞分裂过程中均出现纺锤 分裂过程 细胞的一半 体 有无同源
？21：细胞继续分裂，两个次级精母细胞分裂成4个精细胞， 减数分裂完成。把精细胞的染色体数目和刚形成的次级母细 胞以及初级精母细胞相比，有何变化？
精子细胞的染色体数目 与次级精母细胞相同，
比初级精母细胞减少一半。
？22：同学们说，1个精原细胞产生4个精 细胞共可以分为几种类型？那多个精原细 胞最多可产生几种类型？
2.1《减数分裂和受精作用》 （人教版必修2）
——杨帆
本节主要内容
人教版必修2高中生物第2节 减数分裂和受精作用教案
⑶染色体减半Байду номын сангаас发生于什么时期？减数第一次分裂末期。
⑷次级精母细胞中有无同源染色体？为什么？
无，因为减数第一次分裂后期，同源染色体已分开。
⑸同源染色体分离在什么时期？非同源染色体重组在什么时期？
*************************有必要情况下（利用活动投影讲述）*********************
课堂练习：据图回答：
①这一细胞正在进行何种细胞分裂，试说明理由？
②这个细胞中有几条染色体？几条染色单体？
③这个细胞中有几对同源染色体进，它们是哪几对？
④这个细胞中有哪些是非同源染色体？
⑤细胞中哪些是姐妹染色单体？哪些是非姐妹染色单体？
⑥此细胞分裂完成后，子细胞中有几条染色体
精原初级精次级精精细胞精子
染色体数减半
二．精子的形成过程
1.场所：睾丸(曲精细管)
2.形成过程
经变形形成精子，并说明此过程不属于减数分裂。
观察思考：挂图“精子的形成”(将精原细胞及联会细胞图改画为染色质形态)
说明：重点讨论染色体数量的变化，忽略染色体形态及细胞其他的变化
1是否为有丝分裂？为哪一种生殖细胞形成过程？
2细胞分裂了几次？(2)
请推理：生殖细胞中的染色体数目是多少？
凡是进行有性生殖的动植物，在从原始的生殖细胞发展到成熟的生殖细胞的过程中，
都要进行减数分裂。减数分裂是细胞连续分裂两次，而染色体在整个分裂过程中只复制一次的细胞分裂方式。
减数分裂的结果是，细胞中的染色体数目比原来的减少了一半。
复制一次，分裂两次
减数分裂要点形成生殖细胞
2019-2020学年高中生物人教版必修二教师用书：第2章 第1节 减数分裂和受精作用(Ⅱ) Word版含答案
第1节减数分裂和受精作用(Ⅱ)1．理解配子中染色体组合的多样性。
(重、难点)2．知道受精作用的过程。
3．说出减数分裂和受精作用对生物遗传和变异的重要意义。
(重点)4．学会使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。
1．实验原理根据细胞中的染色体形态、位置和数目的变化，识别减数分裂的各个时期。
2．实验流程(1)装片的制作(同有丝分裂装片制作过程)解离→漂洗→染色→制片。
(2)显微观察探讨1：能否在一个装片中观察到精原细胞持续性的变化？提示：否，因为固定装片中细胞为死细胞。
探讨2：观察减数分裂实验为什么不选择雌性个体？提示：卵细胞产生数量少；在动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底。
[思维升华]1．观察减数分裂实验材料的选择一般来说，雄性个体产生的雄配子数量远远多于雌性个体产生的雌配子数量，因此在选择观察减数分裂的材料时，要选择分裂旺盛的雄性个体生殖器官——被子植物的花药或动物的睾丸(精巢)。
另外，在动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底，只有和精子相遇后，在精子的刺激下，才继续完成减数第二次分裂，所以要完整观察减数分裂各时期的图像，特别是减数第二次分裂图像，一般不选择雌性个体。
2．减数第二次分裂的图像与减数第一次分裂的主要区别是无同源染色体。
1．为了观察减数分裂各时期特点，实验材料选择恰当的是()①蚕豆的雄蕊②桃花的雌蕊③蝗虫的精巢④小鼠的卵巢A．①②B．③④C．①③D．②④【解析】要想观察减数分裂的全过程，必须要求观察材料能够连续地完成减数分裂的过程且进行减数分裂的细胞数量多。
蚕豆的雄蕊和蝗虫的精巢中的细胞能够完整地进行减数分裂且数量多；而桃花的雌蕊中和动物的卵巢中进行减数分裂的细胞数量很少，并且减数分裂过程不完整，不易观察到。
【答案】 C2．在显微镜下观察动物组织切片，发现细胞内的染色体数目有的是体细胞的一半，有的是体细胞的2倍，该切片取自() 【导学号：10090050】A．人的小肠表皮B．家兔胚胎C．绵羊肝脏D．牛精巢【解析】人的小肠、家兔胚胎及绵羊的肝脏，这些组织或器官的细胞所进行的细胞分裂方式都是有丝分裂，不可能出现细胞内的染色体数目是体细胞的一半的时期，而牛的精巢内，一部分精原细胞进行减数分裂，一部分精原细胞进行有丝分裂。
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第1节减数分裂和受精作用一减数分裂学习目标1.简述减数分裂的概念(发生范围、实质和结果)。
2.阐明精子形成的大致过程。
3.说明减数第一次分裂与减数第二次分裂的特征。
4.区分精子与卵细胞的形成过程。
5.学会判断细胞分裂图。
学习过程导入新课展示教材P16果蝇体细胞和配子的染色体图,比较果蝇体细胞与配子中染色体组成及数目的不同,引导学生根据此图提出能联想到的问题。
1.有丝分裂的特征是什么?2.图中的配子是通过哪一种分裂方式产生的呢?3.阅读教材P16内容回答:减数分裂过程中染色体复制了几次?细胞分裂了几次?分裂前后细胞染色体数目如何变化?探究新知探究一:精子的形成过程[合作探究1]阅读教材P16~19内容回答下列问题。
1.人和其他哺乳动物精子形成的场所是哪里?2.精原细胞是一类什么细胞?其自身的增殖方式是哪种?3.什么叫同源染色体?4.什么叫联会?5.什么叫四分体?交叉互换发生在哪里?[自主总结1]1.过程:精原细胞(1个)()() ( )( )2.画出精子的形成过程中染色体的行为变化图(以4条染色体为例)。
3.染色体数目减半发生在何时?4.减数第一次分裂的主要特征是什么?实质是什么?5.减数第二次分裂的主要特征是什么?实质是什么?6.减数分裂各期染色体、DNA数量如何变化?(填表并用曲线图表示)间期减数第一次分裂减数第二次分裂前期中期后期末期前期中期后期末期染色体数量变化(2N)DNA数量变化(2N)探究二:卵细胞的形成过程[自主学习1]阅读教材P19~20,回答下列问题:画出卵细胞的形成过程中染色体的行为变化图(体细胞中有4条染色体):[合作探究2]讨论并总结卵细胞与精子形成过程的不同点。
1.产生细胞的数目不同一个精原细胞形成个精子,而一个卵原细胞只形成个卵细胞。
2.细胞质分裂是否形成精子时每次分裂都是,而形成卵细胞时只有第一极体的分裂是,而初级卵母细胞和次级卵母细胞的分裂都是。
3.有无精子的形成,而卵细胞的形成。
探究三:有丝分裂与减数分裂的比较[合作探究3]分析减数分裂和有丝分裂,填写下面表格。
比较项目减数分裂有丝分裂母细胞复制次数分裂次数子细胞染色体数子细胞类型同源染色体分离非同源染色体自由组合[自主学习2]说出下列各细胞处于何种分裂方式的什么时期:①②③④⑤⑥⑦⑧[自主总结2]有丝分裂与减数分裂图像的判断方法:(1)先看同源染色体的行为。
若同源染色体联会,则是。
若同源染色体排列在赤道板上,则是。
若同源染色体分离移向两极,则是。
(2)若无以上同源染色体的行为,再看染色体的其他变化若染色体散乱排列,有同源染色体(两两相同)则是,无同源染色体(奇数或偶数但不两两相同)则是。
若所有染色体的着丝点排列在赤道板上,有同源染色体则是,无同源染色体则是。
若着丝点裂开,染色体增倍并移向两极,有同源染色体则是,无同源染色体则是。
课时检测1.某生物的体细胞中含有42条染色体,在减数第一次分裂前期,细胞内含有的染色单体、染色体和DNA分子数依次是( )A.42、84、84B.84、42、84C.84、42、42D.42、42、842.下列关于四分体的叙述,错误的是( )A.一个四分体含四个染色单体B.出现在减数第一次分裂前期C.非姐妹染色单体间可交叉互换D.复制后的同源染色体都能形成四分体3.下列一定属于同源染色体的是( )A.形状和大小都相同的两条染色体B.着丝点分裂后形成的两条染色体C.减数分裂中配对的两条染色体D.分别来自父方和母方的两条染色体4.下列关于DNA分子和染色体数目的叙述,正确的是( )A.有丝分裂间期,细胞中染色体数目因DNA复制而加倍B.有丝分裂后期,细胞中DNA分子数目因染色体着丝点分裂而加倍C.减数第一次分裂后,细胞中染色体数目因同源染色体分离而减半D.减数第二次分裂过程中,细胞中染色体与DNA分子数目始终不变5.在减数分裂过程中,含有与体细胞染色体数目相同,但不含同源染色体的时期是( )A.减数第一次分裂后期B.减数第二次分裂后期C.减数分裂的间期D.减数第二次分裂前期6.下图是某种生物的精细胞,可来自同一个次级精母细胞的是( )A.①③B.②⑤C.①④D.③④7.精原细胞增殖的方式是( )A.减数分裂B.有丝分裂C.无丝分裂D.有丝分裂和减数分裂8.在减数分裂过程中,同源染色体分离,非同源染色体自由组合是( )A.同时发生于减数第一次分裂后期B.同时发生于减数第二次分裂后期C.同时发生于减数第二次分裂末期D.分离发生于减数第一次分裂,自由组合发生于减数第二次分裂9.人的体细胞内有46条染色体,在其形成配子的减数第一次分裂过程中,细胞内四分体的数量是( )A.184个B.92个C.46个D.23个10.若a和a',b和b',c和c'为同源染色体,来自同一精原细胞的精子(在减数分裂过程中无交叉互换)是( )A.ab'c、a'bc'、ab'c、a'bc'B.a'bc、ab'c、ab'c、a'b'c'C.ab'c'、a'bc、a'bc'、abc'D.abc'、ab'c、ab'c、abc11.如果用A和B分别代表精细胞中的染色体数和DNA数,则初级精母细胞中的染色体和DNA分别是( )A.2A和3BB.2A和4BC.4A和4BD.4A和2B12.下图甲、乙、丙、丁四图分别表示某种生物(假定只含有两对染色体)的四个正在进行分裂的细胞,请据图回答下列问题。
(1)甲图表示分裂期,判断的依据是。
(2)乙图表示分裂期,分裂产生的子细胞是细胞。
(3)丙图表示分裂期,分裂产生的子细胞中有条染色体,个DNA分子。
(4)丁图表示分裂期,该细胞中有对同源染色体,条染色体,条染色单体,个DNA分子。
13.下图表示某种高等生物(含2对染色体)的几个正在分裂的细胞示意图,据图回答下列问题。
(1)该图所示的是(填“动物”或“植物”)的细胞分裂。
A图表示时期,此细胞称为细胞。
此细胞中有对同源染色体,有条染色单体。
此时,染色体的主要变化是。
该图细胞分裂一次后形成的子细胞中有染色体个,DNA分子个。
(2)B图表示的是期,此细胞中含有对同源染色体,有条染色单体,此细胞分裂后产生的子细胞是细胞。
(3)C图表示期,此细胞有对同源染色体,该细胞染色体数有条,DNA有14.下列是有关细胞分裂的问题。
图1表示细胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系;图2表示处于细胞分裂不同时期的细胞图像,请据图回答下列问题。
(1)图1中AB段形成的原因是,图1中CD段形成的原因是。
(2)图2中细胞处于图1中的BC段,图2中细胞处于图1中的DE段。
(3)就图2中乙分析可知,该细胞含有条染色单体,染色体数与DNA分子数之比为,该细胞处于分裂的期,其产生的子细胞名称为。
参考答案学习过程导入新课1.染色体复制一次,细胞分裂一次,结果形成两个与亲代染色体数目相同的细胞。
2.减数分裂。
3.染色体复制一次,细胞分裂两次,分裂后成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞中的染色体数目减少一半。
探究新知[合作探究1]1.睾丸。
2.体细胞。
有丝分裂。
3.减数分裂中配对的两条染色体,形状和大小一般都相同,一条来自父方,一条来自母方。
4.同源染色体两两配对的现象。
5.联会后的每对同源染色体含有四条染色单体,叫做四分体。
交叉互换发生在四分体的非姐妹染色单体之间。
[自主总结1]1.初级精母细胞1个次级精母细胞2个精细胞4个精子4个2.3.减数第一次分裂。
4.联会、出现四分体,同源染色体成对的排列在赤道板两侧,同源染色体分离。
同源染色体分离。
5.无同源染色体,着丝点排列在赤道板上,着丝点分裂。
着丝点分裂。
6.间期减数第一次分裂减数第二次分裂前期中期后期末期前期中期后期末期染色体数量变化(2N)2N2N2N2N N N N2N NDNA数量变化(2N) 2N→4N4N4N4N2N2N2N2N N[自主学习1][合作探究2]1.子 4 12.均分均分均分不均分3.变形有变形无变形[合作探究3]比较项目减数分裂有丝分裂母细胞性原细胞体细胞(受精卵)复制次数一次一次分裂次数两次一次子细胞染色体数比母细胞减半与母细胞相同子细胞类型生殖细胞体细胞同源染色体联会有无同源染色体分离有无非同源染色体自由组合有无[自主学习2]①减数第一次分裂前期②有丝分裂中期③减数第一次分裂中期④减数第二次分裂中期⑤减数第二次分裂后期⑥有丝分裂后期⑦有丝分裂后期⑧减数第一次分裂后期[自主总结2](1)减数第一次分裂前期减数第一次分裂中期减数第一次分裂后期(2)有丝分裂前期减数第二次分裂前期有丝分裂中期减数第二次分裂中期有丝分裂后期减数第二次分裂后期课时检测1.B2.D3.C4.C5.B6.C7.B8.A9.D 10.A 11.B12.(1)减数第二次中无同源染色体,着丝点排列在赤道板上(2)有丝中体(3)有丝后 4 4 (4)减数第一次中 2 4 8 813.(1)动物减数第一次分裂后初级精母 2 8 同源染色体分离 2 4 (2)有丝分裂后 4 0 体(3)减数第二次分裂后0 4 4 着丝点分裂,姐妹染色单体分开精14.(1)DNA复制(或染色体复制) 着丝点分裂(2)乙、丙甲(3)8 1∶2 减数第一次后次级卵母细胞和(第一)极体。