随班就读分管领导工作手册(doc 16页)
普通学校随班就读、送教上门工作职责
普通学校随班就读、送教上门工作职责普通学校随班就读、送教上门工作职责认真落实国家及省关于特殊教育的法律法规，按照上级教育部门关于特殊教育工作的要求，按以下工作认真积极开展随班就读、送教上门工作。
一、建立由校长任组长，分管副校长、中层干部、班主任、任课教师、资源教师、康复教师、校医等人员组成的随班就读、送教上门工作小组。
将随班就读、送教上门工作纳入学校整体发展规划，研究并制定学期工作计划。
二、建立健全随班就读、送教上门工作岗位责任制、教师工作量核定标准、教师工作考核标准等有关随班就读、送教上门工作的规章制度，对随班就读、送教上门工作实施规范管理。
三、按规定向县特殊教育指导中心申请做好随班就读、送教上门对象认定（或撤销）工作，根据学生的实际情况进行合理安置。
做好随班就读、送教上门学生的学籍管理工作。
四、每学期对每位随班就读、送教上门学生的个别化教育，都应做到期初有研究、有讨论，期末有检查、有反馈，确保随班就读、送教上门学生教育质量，促进学生健康发展。
五、研究与制订适合随班就读、送教上门学生特点的、反映学生成长过程的多元评价内容，对学生的发展进行综合评价。
六、组织专门的教研力量对随班就读、送教上门教育教学工作进行校本研究，开展有关随班就读、送教上门工作的教科研课题研究。
七、保障特殊教育需要的设施设备，建立平等、关爱、友善的师生、生生关系，将特殊教育融入学校文化建设。
充分利用和开发各种有助于残疾学生学习的教育资源，创设无障碍的、促进学生发展的良好环境。
八、开展随班就读、送教上门资源教师培训工作，采用各种方式提高教师特殊教育专业化水平，增强教师进行随班就读、送教上门的教育教学能力，建设随班就读、送教上门骨干教师队伍。
九、普通学校应加强与随班就读、送教上门学生家长的沟通与合作，建立良好工作机制，及时宣传学校的随班就读、送教上门工作，充分发挥家委会的作用，争取学生家长理解和支持学校工作，充分发挥家长作用，共同为残疾学生成长创造良好的教育环境。
随班就读工作制度
三类残疾儿童随班就读
工作制度
一、组织管理
1、成立领导小组，组成由分管领导负总责，普教员、班主任和各任课教师齐抓共管的领导组织，要求分工明确、责任到人。
2、要有计划、有目的、有组织的对待三类生，工作中应体现对特教生相关的教育、教学、生活等优先安排。
3、每学期要按时制定好《随班就读》学生的个别教育计划。
4、对承担随班就读工作的班主任和任课教师，要在工作量的计算中给予体现。
二、教育教学管理
1、教学要面向全体，教师备课中要体现《随班就读》学生的教学目标、教学过程、课内练习、课后作业。
教学过程中留给《随班就读》生回答的问题。
2、上课时在课内对《随班就读》学生做到有巡视、有板演、有提问、有反馈。
教师在班级授课过程中要贯彻集体教学、小组教学、伙伴合作，要根据三类生的不同特点实施教学过程。
3、作业要从随班生的实际出发，适当降低作业的难易度和数量。
对随班生的作业批改和个别辅导要有机结合，优先面批、及时辅导、订正等要体现激励。
4、测验内容随班生采用同样试卷进行考核可以适当延长时间，也可以根据实际情况对试题的难度作适当的调整或单独命题。
做好随班生期中、期末卷的收集工作。
5、根据学校实际情况，积极创设资源教室。
有计划地对《随班就读》学生加强课外个别辅导，并做好辅导记录。
随班就读管理工作细则
随班就读管理工作细则-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN随班就读管理工作细则为使随班就读工作管理科学化、规范化和制度化，根据有关规定要求特制定此细则。
一、总则1、开展残疾儿童随班就读工作，是对残疾儿童少年进行义务教育的行之有效的途径，也是提高民族素质的有力措施。
是贯彻落实国家、省、市、县人民政府特殊教育提升计划，大力提升全县特殊教育水平，切实保障残疾人受教育权利的迫切需要。
2、残疾儿童少年随班就读有利于残疾儿童就近入学，有利于提高残疾儿童少年的入学率，有利于普教带特教，特教促普教，相互结合，共同提高。
3、学校、教师必须高度重视并积极开展残疾儿童随班就读工作，使其逐步完善。
二、对象4、残疾儿童少年随班就读的对象，主要是指智力、视力、听力、言语、肢体等类别的残疾儿童少年。
确定对象的依据是持有残疾证。
5、招收残疾儿童、少年随班就读，应当对其残疾类别和程度进行检测鉴定和筛查，未经严格鉴定的儿童不得视为随班就读对象。
其姓名和档案材料应该严格保密，由有关干部和任课教师掌握，不得在学生中扩散。
对经过鉴定的残疾儿童由学校确定，并报特教中心批准为随班就读对象。
三、入学6、学校依法接收本校服务范围内能够在校学习的残疾儿童少年随班就读服务，不得拒收。
残疾儿童随班就读的入学年龄与普通儿童相同，特殊情况可以适当放宽。
四、报批7、每年9月15日前各校要将残疾儿童名册和接收残疾儿童入学情况上报县特教中心审批，对新增的随班就读学生一律要交验有关证明的复印件。
五、建档8、随班就读学生一经确认，学校和资源室必须为每个随读学生单独建立档案，档案内容包括：（1）残疾证、户口簿复印件；（2）随班就读教师工作手册；（3）反映随读学生学习、生活、活动等方面的配有文字资料的图片。
六、安置9、随班就读学生每班1至2人为宜，最多不超过3人。
10、安置座位时应考虑残疾学生的需要和老师照顾方便。
11、随班就读任课教师应当选择热爱残疾学生，思想、业务素质较好的教师担任，并保持相对稳定。
随班就读学生“一人一案”个别化教育工作手册
随班就读学生
工作手册
家庭地址：
个案姓名：
个案编号：
个案管理者（负责人）：
附件1：
随班就读学生个别化教育计划
（ - 学年）
学校：编号：
附件2：
随班就读学生个案分析
（ - 学年）
学校：班级：学生姓名：分析人：
注：
1.自然情况主要填写出生年月、性别、家庭情况、抚养方式等；
2.初步评估主要写生理情况、心理状况、认知方面、学业成绩、情感方面、社交人际的内容、要突出重点；
3.优先需要主要写该生最需要帮助的方面和一学年中能达到的要求及如何帮助的建议。
随班就读学生个别化教育方案
（ - 学期）
学校：编号：
备注：如个别化教育对象为残疾人者，则填写障碍类别，分听力障碍、视力障碍、智力障碍、阅读障碍、行为障碍等。
语、数、英三科老师分别填写。
附件3：
随班就读学生个别化教育汇总表（—学期）。
2016第一学期随班就读工作手册
四家子中心小学随班就读工作职责一、落实国家及赤峰市关于特殊教育的法律法规、按照各级教育部门关于特殊教育工作的要求开展随班就读工作。
将随班就读工作纳入学校整体发展规划之中，研究并制定学期工作计划。
组织教师及相关工作人员，整合学校各方面力量开展随班就读工作。
二、建立由分管校长、教导主任、年级组长、班主任、任课老师等人员组成的随班就读工作小组。
建立健全随班就读工作岗位责任制、教师工作量核定标准、教师工作考核标准等有关随班就读工作的规章制度，对随班就读工作实施规范管理。
三、按规定认真做好随班就读对象的确定工作，根据学生的实际情况进行合理安置。
做好随班就读学生的学籍管理工作。
四、针对学生的实际需要设计课程，安排学习内容、学习时间和施教方式。
保证每个学生的个别教育和康复训练时间。
五、研究与制定适合随班就读学生特点的、反映学生成长过程的多元评价内容，对学生的发展进行综合评价。
六、组织专门的教研组对随班就读的教育教学进行校本研究，开展有关随班就读工作的科研课题研究。
七、保证特殊教育需要的设施设备，建立平等、关爱、友善的师生、生生关系，将特殊教育融入学校文化建设。
充分利用和开发各种有助于残障学生学习的教育资源，创设无障碍的、促进学生发展的良好环境。
八、开展随班就读教师培养工作，采用各种方式提高教师特殊教育专业化水平，增强教师进行随班就读的教育教学能力，形成随班就读骨干教师队伍。
九、建立家校联系制度，开展丰富多样的家庭教育指导活动，创造条件加强与家长的联系与沟通。
及时听取家长对随班就读工作的意见和建议，为家长提供服务。
充分发挥家委会的作用，在全校家长中形成关心、帮助随班就读学生的良好氛围。
十、接受区特教康复指导中心的指导，及时反馈随班就读学生的信息、通报开展随班就读工作的情况，积极依靠特教康复指导中心以及利用各种社会资源，开展随班就读工作。
随班就读教师工作职责一、开展随班就读学生的教育教学工作。
根据随班就读学生的实际情况制定有针对性的教育方案，利用学校和社会的物质、人力资源，提供适合随班就读学生特点的教育教学，对随班就读学生实施个别化教育和康复训练，提高教育的有效性。
随班就读分管领导工作手册
随班就读分管领导工作手册随班就读分管领导工作手册一、导言随班就读是指在学校中，学生随同班主任或其他特定的负责人，负责参与班级的各项管理活动和工作。
作为分管领导，我们需要深入了解随班就读的具体工作内容和职责，并确保工作能够顺利开展。
本手册将详细介绍随班就读分管领导的工作职责、要求和具体执行步骤。
二、职责与要求1. 组织和协调随班就读工作：负责组织和协调班级内的随班就读工作，包括制定工作计划、安排工作任务、检查工作进展等。
2. 推动班级建设：积极参与和推动班级的各项建设工作，包括班级文化建设、优秀班集体评选、文明班级创建等。
3. 指导学生学习：负责指导学生的学习工作，包括制定学习计划、指导学生完成作业、辅导学生解决学习问题等。
4. 疏导学生情绪：及时发现学生情绪异常，采取相应的疏导措施，保障学生的心理健康。
5. 沟通家校关系：及时与学生家长沟通，了解学生在家庭中的情况，协助解决学生在家庭和学校中遇到的问题。
6. 保障学生安全：负责保障学生在校期间的安全，积极开展各项防灾减灾工作，确保学生在校期间的安全和健康。
三、执行步骤1. 了解班级情况：首先了解班级的基本情况，包括学生人数、性别比例、学生特点等。
与班主任进行充分的沟通，了解班级工作的重点和难点。
2. 制定工作计划：根据班级的情况，制定相应的工作计划。
明确各项工作的时间节点和责任人，确保工作顺利进行。
3. 协调各方资源：与其他老师协调配合，合理分配工作任务。
充分利用学校和社区资源，支持班级工作的开展。
4. 督促工作进展：定期检查随班就读工作的进展情况，发现问题及时进行整改和解决。
与班主任进行工作对接，共同推进班级工作的开展。
5. 关注学生发展：注重关心学生的学习和发展情况，及时发现学生的问题并积极解决。
通过开展个别谈话和心理疏导等方式，关注学生的心理健康。
6. 加强家校合作：与学生家长保持良好的沟通和联系，及时了解学生在家庭中的情况。
通过班级家长会等形式，促进家校之间的合作，共同关心和支持学生的成长。
随班就读工作手册
性别
出生ห้องสมุดไป่ตู้月日
家庭住址
联系电话
残疾证号
学籍号
父
亲
姓名
年龄
工作单位
文化程度
联系电话
母
亲
姓名
年龄
工作单位
文化程度
联系电话
就医史、教育史
障碍类型
视障
听障
智障
其他
综
合
情
况
感官知觉
运动能力
认知记忆能力
语言发展能力
沟通交往能力
情绪行为
社会适应能力
备注
随班就读学生个别化教育计划
2018——2019学年度第一学期
随班就读工作手册
2018——2019学年第一学期
学 校：潜山市河镇中心小学
班 级：_____3 0 2________
姓 名：_____李 子 健_____
学 籍：__________________
责任校长：____卢 李 明_____
责任教师：__ 万 晓 青______
2018年9月20日
随班就读学生基本信息表
联系形式
联系内容摘要
时间
地点
联系教师
联系形式
联系内容摘要
时间
地点
联系教师
联系形式
联系内容摘要
三年级 责任教师：万晓青制定日期：2019.9
姓名
性别
出生年月日
残障类别
程度
实际知识水平
期初
实际
程度
预期
期末
达到
程度
方法
措施
训练
内容
与
时间
安排
随班就读学生个别教育辅导记录
学校关于随班就读工作管理方案
学校关于随班就读工作管理方案一、总则。
1. 目的。
咱学校搞这个随班就读工作管理方案呢，就是为了让那些有特殊需求的小宝贝儿能在普通班级里也能得到很好的照顾和教育，让每个孩子都能在咱这个大家庭里快乐成长，一个都不落下。
2. 理念。
咱秉持着包容、接纳、个性化教育的理念。
就像每个孩子都是独一无二的小花朵，不管是啥样的花朵，都得在咱们这个花园里绽放得美美的。
二、组织管理。
1. 成立随班就读工作领导小组。
这领导小组就像个超级英雄团队。
校长当队长，把控全局；教导主任呢，就负责协调教学相关的事儿；还有班主任、任课老师以及特殊教育专业的老师，大家都是队员，各自发挥自己的本事。
2. 各成员职责。
校长。
校长大人得给咱这个随班就读工作把好方向，确保有足够的资源支持。
就像船长指挥大船，资源就是咱航行的燃料，没有燃料可不行。
教导主任。
教导主任要根据随班就读学生的特殊情况，安排合适的课程和教学计划调整。
这就好比是大厨根据不同人的口味调整菜单一样，得让每个孩子都能吃得下（学得会）。
班主任。
班主任可是这些孩子在班级里的“大家长”。
要时刻关注随班就读孩子的学习、生活和情绪，还要跟家长保持密切联系。
就像个贴心的管家，啥事儿都得操心。
任课教师。
任课老师得调整自己的教学方法，给随班就读的孩子提供适当的辅导。
不能让这些孩子在学习的海洋里“溺水”，得给他们扔个游泳圈（辅导）。
特殊教育专业教师。
这可是咱们的专家，要给其他老师提供专业的指导，还要定期评估随班就读孩子的发展情况。
就像个技术顾问，关键时刻给出最专业的意见。
三、学生的筛选与安置。
1. 筛选。
咱通过多种方式来发现可能需要随班就读的孩子。
比如老师日常观察，发现哪个孩子学习或者行为有点特别；还有家长反映，如果家长觉得自家孩子有些特殊需求，那咱就得重视起来；再加上一些专业的评估测试，综合判断。
2. 安置。
四、教学支持。
1. 个别化教育计划（IEP）为每个随班就读的孩子制定IEP。
这个IEP就像是孩子的专属学习秘籍，根据孩子的优势、劣势、兴趣爱好来制定学习目标、教学方法和评估方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
随班就读分管领导工作手册(doc 16页)
闵行区
随班就读分管领导
工
作
手
册
学校
日期
姓名
随班就读学校分管领导工作要点
1、组织制订和完善本校随班就读管理工作的各项制度、规划、计划。
2、做好本校新随班就读生的测试、送审等把关工作。
3、填写好本校随班就读生安置及教师情况登记表。
4、做好随班就读生“双学籍”管理工作。
（登记卡、学籍卡）
5、定期召开学校随班就读工作会议，并做好记录。
6、抓好学校随班就读常规教学管理工作。
（1）教师备课、上课、作业、工作手册等的检查考核；
（2）学生的学习考核；
（3）教研活动、专题现场研讨活动的组织开展；
7、协调学校与家长的联系，组织随班就读生参加各类学校和
社会实践活动。
8、随班就读生5人或以上的学校要开设资源教室，
并能有效使用，做好使用记录。
9、抓好本校随班就读课题申报和管理工作。
10、做好本校随班就读任课教师的考核及奖励工作。
表一：年度学期随班就读工作计划指导思想：
工作目标：
工作措施：
具体工作安排：
表二：学校随班就读生安置及教师安排情况
学生姓名残疾情况安置班级班主任任课教师
表三：随班就读工作会议记录（每学期四次）时间地点
参加对象
主要内容：
备注：每学期不少于4次，记录表可以活页夹入。
表四：随班就读课堂教学评价标准
评价标准
评价分数应得分实得分
1、正确处理随班生与其他学生教学目标之间的
关系，并在课堂教学中得到落实。
15
2、准确把握好随班生的教学难点、重点、关键
点。
15
3、合理地把握好随班生的提问次数及提问难
度。
10
4、根据随班生的实际，恰当把握好对随班生的
训练和个别辅导。
10
5、能根据教材和随班生的实际，创造性地运用
教学方法，以创设激励随班生愉快的学习环境。
15
6、会针对随班生的实际布置作业。
10
7、合理安排随班生的座位，有利于随班生的学
习。
5
8、会处理课堂教学中的随班生的问题行为。
5
9、正确把握好随班生与全体学生的关系，使课
堂教学活动整体气氛活跃。
15
综合评价分
班级学科
课题
执教老师执教日期
班级人数随班生人数
总体评价：
备注：分管领导听课每月不少于1次，本表可复印，以活页夹入。
表五：随班就读教师备课、作业、工作手册评价标准
班级教师
备课要求
评价分数应得分实得分
1、有具体的随班生学习现状分析。
5
2、有针对随班生的适切的分层教学目标。
5
3、有针对随班生的提问设计，且清晰适当。
5
4、有适合随班生的个别辅导安排。
5
5、有针对随班生的适当练习设计、作业要求。
5
作业要求
1、作业本封面四章齐全，整洁。
5
2、学生字迹端正。
5
3、分层布置作业，作业量适合随班生。
5
4、作业难度适宜。
5
5、教师批改规范，学生订正及时。
5
工作手册要求
1、基本情况填写清楚。
2
2、个别化教育计划填写详细、适切。
10
3、个别辅导、实践活动、家校联系等记录齐全。
4
4、教育随笔质量高。
6
5、分管领导、家长反馈意见真实、有激励性。
3
综合评价分
备注：分管领导每学期检查不少于1次，满分为75分，本表可以活页夹入。
表六：随班就读工作随笔（一学期一篇）
随笔一：
随笔二：
表七：随班就读学生学科教学质量分析汇总
期中考试期末考试
学生姓名
语文数学英语语文数学英语
表八：随班就读专题活动情况记录活动时间活动地点
参加对象
活动目标：
活动程过安排：
活动效果：
表九：随班就读科研课题管理情况
教师姓名课题题目完成情况备注：课题的具体材料另外装订成册。
表十：随班就读教师业务考核情况汇总
教师姓名备课作业上课工作手册考核分数
考核日期
附上：学校随班就读工作总结。