人教部编版语文《我要的是葫芦》PPT优质课件3

一、喜爱葫芦。 1.在表现种葫芦的人喜爱葫芦的句子后画上“▲”。 （1）他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长
啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”（ ▲ ） （2）什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。（ ） （3）多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
（▲）
二、葫芦长蚜虫了。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，
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9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯” 除有像 中的普 遍意外 ，也应 有时代 意义， 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题， 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。
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10. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
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11. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
有几个虫子怕什么！……
……那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上
的虫还用治？我要的是葫芦。”
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~~~~~~~~~~~~~~ 2.画“_____”的句子的意思是（ A ）
A.有几个虫子不可怕。 B.有几个虫子可不行。
3.画“ ~~~~ ”的句子意思是（ B ） A.叶子上的虫要治。 B.叶子上的虫不用治。 Nhomakorabea•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
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2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
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3．作为人类文化精品的脸谱艺术是中 华民族 文化的 重要组 成部分 ，只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ，它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。
二、百字练笔。 第二年，假如种葫芦的人又种了葫芦，会发生什么
事？他又会怎么做？ _示__例__：__第__二__年__，__种__葫__芦__的__人__又__种__了__葫__芦__，__葫__芦__叶__子__上___ _又__长__了__蚜__虫__，__他__连__忙__帮__葫__芦__叶__子__治__虫__，__不__久__他__的__小__葫___ _芦__都__长__大__了__。_____________________________________
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7. 笔头分为球珠和球座体,生产一支圆 珠笔需 要二十 多道工 序,对笔 尖的加 工精度 和材料 性能要 求极高 ,而此 前中国 制造达 不到这 些要求 。
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8. 引用朋友“我们不是单靠吃米活着的 ”一语 ，意在 强调我 们不仅 要靠“灯 光”指引 心灵， 更要激 励自己 成为“ 灯光”， 为人燃 着，予 人恩泽 。
他的儿子很纳闷，第二天跑到田边一看，所有的禾苗都枯死了。
1.请在文前横线上给短文加上合适的题目。 2.近义词手拉手。
巴望 ——（ 盼望 ） 焦急 ——（ 着急 ） 急忙 ——（ 连忙 ） 3.农夫想出了什么办法，用“_____”在短文中画出来，这个办 法（好 不√好），结果___禾__苗__都__枯__死__了_________。 将禾苗一棵一棵地往上拔。 4.这个故事告诉我们（ B ） A.禾苗长不快时，只要拔一拔就能长高了。 B.做事要符合事物的发展规律，如果不从实际出发，只能好心 办坏事。
4.猜一猜：那个人种的葫芦会（ B ） A.一天天长大，最后赛过大南瓜了。 B.慢慢地变黄，一个一个都落了。
5.那个人为什么不治叶子上的蚜虫？（ C ） A.他不会种葫芦。 B.他不听邻居的劝告。 C.他不懂得叶子和小葫芦之间的关系。
三、懂得的道理。 6.学了这篇课文后，我懂得了（ AB ）
A.做错了事要及时改正。 B.事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了
“过程”。
一、延伸小阅读。 __拔__苗__助__长____
宋国有个农夫，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到 田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵 地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累得筋疲力尽。
回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏啦！可力气总算没 有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！”
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4．戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点，又 有所发 展和创 新，超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度， 审美价 值提升 。
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5．通过文章我们可以感觉到，尽管作 者对眼 前的美 好事物 正在逐 渐变得 模糊而 倍感落 寞，但 最后还 是表现 出顺其 自然的 洒脱。
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6.“春岸”两句用罗列几个名词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景： 春水方 生，桃 花夹岸 ；云帆 一片， 极目四 望，枫 树成林 。