人教版语文《采薇》课件PPT课件
❖ 盬：没有止息。
❖ 启处：与上文“启居”同义。 ❖ 孔：很。疚：病痛。
❖ 我行不来：无人慰问我。
❖ 来：慰劳，劝勉。
译文
❖采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。 ❖说回家呀道回家，转眼十月又到啦。 ❖王室差事没个罢，想要休息没闲暇。 ❖满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。
④ 彼尔维何？维常之华，彼路斯何？ 君子之车，戎车既驾，四牡业业。岂 敢定居，一月三捷。
尔：花盛开的样子。 维何：是什么。维，句中语气词, 帮助表判断。
常：常棣。 路：通“辂”，古代一种大车。 业业：强壮而高大的样子。
译文
❖什么花儿开得盛？棠棣花开密层层。 ❖什么车儿高又大？高大战车将军乘。 ❖驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。 ❖边地怎敢图安居？一月要争几回胜！
⑤驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。 四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，玁狁孔棘。 骙骙：马强壮的样子。 依：指乘。 腓（féi）：掩护，隐蔽。以上两句的主语 是“戎”。[按：古代打仗是车战，主将在兵车 上指挥，步兵在兵车后面，靠车身掩护自己。] 翼翼：行列整齐的样子，指训练有素。 象弭（mǐ）：用象牙镶饰的弓的两头缚弦 的地方。 鱼服：用鱼皮做的箭袋。 戒：戒备。 孔棘：十分吃紧。棘：同 “亟”，紧急。
包括一般陈述和铺排陈述两种。 ❖ 比，即比喻，“以彼物比此物”。是《诗经》开创
的修辞方法。 ❖ 兴，“先言他物以引起所咏之辞”，即借助其他事
物为所咏之内容作铺垫。 在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是
一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现 实主义文学的源头
《诗经》
诗总集，史首屈； 三零五，春秋期； 十五“国风”四十“颂”， 大雅小雅一零五； “风雅颂”“赋比兴”， 曰“六义”，集《诗经》。
古典的乡愁
采薇
——《诗经》
《诗经》
❖ 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。反映 了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋 中期的500年间的古代社会生活。成书于公元 前6世纪的春秋时期，共305篇，所以又称 “诗三百”。原本只称《诗》，是儒家的经 典之一,于是称为“诗经”。
❖ 儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指 《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五 经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
《诗经》
《诗经》按其表现内容可分为 “风”“雅”“颂”三部分。
❖ “风”又称15国风，大都是民间的歌谣。 ❖ “雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词（周
朝王畿之乐）。它是一种正统音乐。 ❖ “颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的
乐歌。
《诗经》
《诗经》按表现手法来分可分为赋、比、兴三类。 ❖ 赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。
“末乃言归途景物，并回忆来时风光， 不禁黯然伤神。绝世文情，千古常新。”
——方玉润《诗经原始》
“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。 ”
——清·王夫之
诗歌艺术特色
❖ 十分注重用具体生动细节展现生活图景。 ❖ 情景交融。
王夫之《薑斋诗话》：“昔我往矣，杨柳 依依。今我来思，雨雪霏霏。以乐景写哀， 以哀景写乐，倍增其哀乐。” ❖ 旋律协调，音节和谐，一唱三叹。
译文
❖回想当初出征时，杨柳依依随风吹； ❖如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。 ❖道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。 ❖满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！
尝试性鉴赏
该诗中表现人物强烈情感的诗句是哪几句?
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
你如何看待这几句诗?
古人对这几句诗的评价:
“此诗之妙,全在末章:真情实景,感时伤 事,别有深情,非可言喻,故曰‘莫知我哀’，不 然，凯奏生还，乐矣，何哀知有耶？”
译文
❖采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。 ❖说回家呀道回家，眼看一年又完啦。 ❖有家等于没有家，为跟猃狁去厮杀。 ❖没有空闲来坐下，为跟猃狁来厮杀。
❖ ②采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧 止。忧心烈烈，
柔：柔嫩。忧心烈烈：忧心如焚。
❖ 载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。
载：又。 戍：守。这里指防守的地点。 未定：不固定。 使：使者。 聘：问候。
练习：解释下列加线字的含义。
①采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室
靡家， 薇：今名野豌豆苗。作：起，生长出来。止：句尾
语气词。 莫：古体“暮”字。这句大意是：要回去要回去，
而一年又快完了，（总是 回不去）。 靡：无。 玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。
不遑：没有功夫。遑：暇。 启居：指坐下来休息。古人席地而坐，坐时双膝着 地，臀部贴在小腿上叫“居”；上身伸直，臀部离开脚后 跟的叫“启”，又写作“跽”。
译文
❖驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。 ❖将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。 ❖四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂。 ❖哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲。
⑥昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。 依依：树枝柔弱随风飘拂的样子。 来思：指归来时。思，语末助词。 雨雪：下雪。 霏霏：雪下得很大的样子。 迟迟：缓慢的样子。
译文
❖采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。 ❖说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。 ❖满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。 ❖防地调动难定下，书信托谁捎回家？
❖ ③采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦 阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚， 我行不来。
❖ 刚：坚硬，指薇菜茎叶渐老变硬。
❖ 阳：周代自农历四月到十月，称为阳月。
——《采薇》
❖ 作 （薇菜刚刚绽出芽尖） ——春 天
❖ 柔 （薇菜叶片肥嫩）
——夏 天
（叶茎将老而粗硬）
❖刚
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
——秋 天
乡愁日深
总结：
❖ 这首诗的主题是严肃的。作者的爱国情怀是通过对 猃狁的仇恨来表现的，更是通过对他们忠于职守的 叙述——“不遑启居”、“不遑启处”、“岂敢定 居”、“岂不日戒”和他们内心极度思乡的强烈对 比来表现的。再衬以动人的自然景物的描写：薇之 生，薇之柔，薇之刚，棠棣花开，依依杨柳，霏霏 雨雪，都烘托了军士们“日戒”的生活和思归的情 愫，这里写的都是将士们真真实实的思想，忧伤的 情调并不降低本篇作为爱国诗篇的价值，恰恰相反 是表现了人们的纯真朴实，合情合理的思想和情感， 也正是这种纯正的真实性，赋予了这首诗强盛的生 命力和感染力。
❖ 启处：与上文“启居”同义。 ❖ 孔：很。疚：病痛。
❖ 我行不来：无人慰问我。
❖ 来：慰劳，劝勉。
译文
❖采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。 ❖说回家呀道回家，转眼十月又到啦。 ❖王室差事没个罢，想要休息没闲暇。 ❖满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。
④ 彼尔维何？维常之华，彼路斯何？ 君子之车，戎车既驾，四牡业业。岂 敢定居，一月三捷。
尔：花盛开的样子。 维何：是什么。维，句中语气词, 帮助表判断。
常：常棣。 路：通“辂”，古代一种大车。 业业：强壮而高大的样子。
译文
❖什么花儿开得盛？棠棣花开密层层。 ❖什么车儿高又大？高大战车将军乘。 ❖驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。 ❖边地怎敢图安居？一月要争几回胜！
⑤驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。 四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，玁狁孔棘。 骙骙：马强壮的样子。 依：指乘。 腓（féi）：掩护，隐蔽。以上两句的主语 是“戎”。[按：古代打仗是车战，主将在兵车 上指挥，步兵在兵车后面，靠车身掩护自己。] 翼翼：行列整齐的样子，指训练有素。 象弭（mǐ）：用象牙镶饰的弓的两头缚弦 的地方。 鱼服：用鱼皮做的箭袋。 戒：戒备。 孔棘：十分吃紧。棘：同 “亟”，紧急。
包括一般陈述和铺排陈述两种。 ❖ 比，即比喻，“以彼物比此物”。是《诗经》开创
的修辞方法。 ❖ 兴，“先言他物以引起所咏之辞”，即借助其他事
物为所咏之内容作铺垫。 在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是
一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现 实主义文学的源头
《诗经》
诗总集，史首屈； 三零五，春秋期； 十五“国风”四十“颂”， 大雅小雅一零五； “风雅颂”“赋比兴”， 曰“六义”，集《诗经》。
古典的乡愁
采薇
——《诗经》
《诗经》
❖ 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。反映 了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋 中期的500年间的古代社会生活。成书于公元 前6世纪的春秋时期，共305篇，所以又称 “诗三百”。原本只称《诗》，是儒家的经 典之一,于是称为“诗经”。
❖ 儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指 《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五 经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
《诗经》
《诗经》按其表现内容可分为 “风”“雅”“颂”三部分。
❖ “风”又称15国风，大都是民间的歌谣。 ❖ “雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词（周
朝王畿之乐）。它是一种正统音乐。 ❖ “颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的
乐歌。
《诗经》
《诗经》按表现手法来分可分为赋、比、兴三类。 ❖ 赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。
“末乃言归途景物，并回忆来时风光， 不禁黯然伤神。绝世文情，千古常新。”
——方玉润《诗经原始》
“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。 ”
——清·王夫之
诗歌艺术特色
❖ 十分注重用具体生动细节展现生活图景。 ❖ 情景交融。
王夫之《薑斋诗话》：“昔我往矣，杨柳 依依。今我来思，雨雪霏霏。以乐景写哀， 以哀景写乐，倍增其哀乐。” ❖ 旋律协调，音节和谐，一唱三叹。
译文
❖回想当初出征时，杨柳依依随风吹； ❖如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。 ❖道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。 ❖满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！
尝试性鉴赏
该诗中表现人物强烈情感的诗句是哪几句?
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
你如何看待这几句诗?
古人对这几句诗的评价:
“此诗之妙,全在末章:真情实景,感时伤 事,别有深情,非可言喻,故曰‘莫知我哀’，不 然，凯奏生还，乐矣，何哀知有耶？”
译文
❖采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。 ❖说回家呀道回家，眼看一年又完啦。 ❖有家等于没有家，为跟猃狁去厮杀。 ❖没有空闲来坐下，为跟猃狁来厮杀。
❖ ②采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧 止。忧心烈烈，
柔：柔嫩。忧心烈烈：忧心如焚。
❖ 载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。
载：又。 戍：守。这里指防守的地点。 未定：不固定。 使：使者。 聘：问候。
练习：解释下列加线字的含义。
①采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室
靡家， 薇：今名野豌豆苗。作：起，生长出来。止：句尾
语气词。 莫：古体“暮”字。这句大意是：要回去要回去，
而一年又快完了，（总是 回不去）。 靡：无。 玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。
不遑：没有功夫。遑：暇。 启居：指坐下来休息。古人席地而坐，坐时双膝着 地，臀部贴在小腿上叫“居”；上身伸直，臀部离开脚后 跟的叫“启”，又写作“跽”。
译文
❖驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。 ❖将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。 ❖四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂。 ❖哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲。
⑥昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。 依依：树枝柔弱随风飘拂的样子。 来思：指归来时。思，语末助词。 雨雪：下雪。 霏霏：雪下得很大的样子。 迟迟：缓慢的样子。
译文
❖采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。 ❖说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。 ❖满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。 ❖防地调动难定下，书信托谁捎回家？
❖ ③采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦 阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚， 我行不来。
❖ 刚：坚硬，指薇菜茎叶渐老变硬。
❖ 阳：周代自农历四月到十月，称为阳月。
——《采薇》
❖ 作 （薇菜刚刚绽出芽尖） ——春 天
❖ 柔 （薇菜叶片肥嫩）
——夏 天
（叶茎将老而粗硬）
❖刚
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
——秋 天
乡愁日深
总结：
❖ 这首诗的主题是严肃的。作者的爱国情怀是通过对 猃狁的仇恨来表现的，更是通过对他们忠于职守的 叙述——“不遑启居”、“不遑启处”、“岂敢定 居”、“岂不日戒”和他们内心极度思乡的强烈对 比来表现的。再衬以动人的自然景物的描写：薇之 生，薇之柔，薇之刚，棠棣花开，依依杨柳，霏霏 雨雪，都烘托了军士们“日戒”的生活和思归的情 愫，这里写的都是将士们真真实实的思想，忧伤的 情调并不降低本篇作为爱国诗篇的价值，恰恰相反 是表现了人们的纯真朴实，合情合理的思想和情感， 也正是这种纯正的真实性，赋予了这首诗强盛的生 命力和感染力。
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部编人教版小学六年级语文下册诗经《采薇》ppt课件
• 忧心孔疚，我行不来。
• 孔：很。 疚：病痛。 我行不来：我从军远行之后 一直回不来。来：归来。
★采薇采薇，薇亦刚止。 曰归曰归，岁亦阳止。 王事靡盬，不遑启处。 忧心孔疚，我行不来。
• 采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。 • 说回家呀道回家，转眼十月又到啦。 • 王室差事没个罢，想要休息没闲暇。 • 满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。
• 什么花儿开得盛？棠棣花开密层层。 • 什么车儿高又大？高大战车将军乘。 • 驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。 • 边地怎敢图安居？一月要争几回胜！
• 驾彼四牡，四牡骙骙，
• 骙骙（kuíkuí）：马强壮的样子。
• 君子所依，小人所腓。
• 依：指乘。小人：指兵士。 • 腓：掩护，隐蔽。以上两句的主语是"戎"。 [按：古
——杜甫《绝句》
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
对比
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪菲菲。
时序“今——昔” 景物“柳——雪” 人生“往——来”
思乡愁绪
小结
读到这里，我们仿佛看见一个身心憔悴的 戍边战士，冒着大雪，沿着泥泞的小路慢腾 腾地走向画面深处，走向大雪浓重的远方。 只给我们留下一个孤独的背影，一声幽怨的 叹息……
练一练
阅读下面这首诗，然后回答问题。
秋思
张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常
最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗 写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他 什么样的情感?
诗中作者写了这样一个细节：家书将要 发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。
• 孔：很。 疚：病痛。 我行不来：我从军远行之后 一直回不来。来：归来。
★采薇采薇，薇亦刚止。 曰归曰归，岁亦阳止。 王事靡盬，不遑启处。 忧心孔疚，我行不来。
• 采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。 • 说回家呀道回家，转眼十月又到啦。 • 王室差事没个罢，想要休息没闲暇。 • 满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。
• 什么花儿开得盛？棠棣花开密层层。 • 什么车儿高又大？高大战车将军乘。 • 驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。 • 边地怎敢图安居？一月要争几回胜！
• 驾彼四牡，四牡骙骙，
• 骙骙（kuíkuí）：马强壮的样子。
• 君子所依，小人所腓。
• 依：指乘。小人：指兵士。 • 腓：掩护，隐蔽。以上两句的主语是"戎"。 [按：古
——杜甫《绝句》
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
对比
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪菲菲。
时序“今——昔” 景物“柳——雪” 人生“往——来”
思乡愁绪
小结
读到这里，我们仿佛看见一个身心憔悴的 戍边战士，冒着大雪，沿着泥泞的小路慢腾 腾地走向画面深处，走向大雪浓重的远方。 只给我们留下一个孤独的背影，一声幽怨的 叹息……
练一练
阅读下面这首诗，然后回答问题。
秋思
张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常
最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗 写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他 什么样的情感?
诗中作者写了这样一个细节：家书将要 发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。
《采薇》优秀完整版PPT课件
《蒹葭》
表达主人公对意中人的追求和思 念，体现爱情的坚贞和执着。
《鹿鸣》
描绘宴饮场景，反映古代礼仪文 化和社交生活。
中国古代诗歌中战争题材作品概览
《木兰诗》
描写女子代父从军的传奇故事，展现战争与家国 情怀的矛盾冲突。
《兵车行》
以送别出征士兵为背景，表达对战争的控诉和对 和平的渴望。
《出塞》
描绘边塞风光和军旅生活，抒发诗人忧国忧民之 情。
画面感呈现和视觉形象塑造
画面感呈现
通过细腻的描绘和生动的想象，将诗歌中的场景、人物等呈现在读者眼前，形成强烈的视觉冲击力。
视觉形象塑造
运用色彩、形状、线条等视觉元素，塑造独特的视觉形象，表达诗歌的主题和情感。同时，借助PPT 课件中的图片、图表等辅助工具，进一步丰富视觉形象，提升观众的观感和理解力。
《采薇》优秀完整版PPT 课件
CATALOGUE
目 录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 艺术手法与表现技巧探讨 • 主题思想阐释及现实意义 • 知识拓展：相关文化现象探讨
01
CATALOGUE
作品背景与作者简介
《诗经》及《采薇》概述
《诗经》简介
01
中国最早的诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌，分
对当代社会的启示和影响
和平与发展
通过反思战争带来的苦难 ，引导人们珍惜和平、追 求发展。
家国情怀
激发人们的爱国情感，增 强民族认同感和凝聚力。
生命意识
提醒人们关注生命、尊重 生命，追求生命的意义和 价值。
跨文化交流中的价值体现
文化传承
《采薇》作为中国古典诗歌的代 表作之一，对于传承和弘扬中华
《诗经》两首采薇(共26张)PPT课件
06
采薇篇章内容与特点
《采薇》是《诗经·小雅》中的一篇， 描述了士兵在归途中的艰辛和思乡之 情。
诗篇运用重章叠句的手法，反复咏叹， 增强了情感的表达力度。
诗篇以采薇起兴，通过描写士兵在归 途中的所见所感，表达了深切的思乡 之情和强烈的归家愿望。
诗篇语言简练，意境深远，是中国古 代诗歌中的经典之作。
音乐美
篇章采用重章叠句的形式，形成回环 往复的音乐美，使诗歌具有一唱三叹 的效果。
韵律美
诗歌运用双声、叠韵等修辞手法，使篇 章具有和谐悦耳的韵律美，增强了诗歌 的感染力。
读者审美体验和感受分享
审美体验
读者在阅读《诗经·采薇》时，可以感受到诗歌中蕴含的深沉情感和丰富意象，从而 获得审美愉悦和心灵震撼。
01
收集了西周初年至春秋中叶（前
11世纪至前6世纪）的诗歌，共
311篇。
02
反映了周初至周晚期约五百年间
的社
已经无法考证，传为尹吉甫采集、
孔子编订。
04
《诗经》在先秦时期称为《诗》，
或取其整数称《诗三百》。
05
西汉时被尊为儒家经典，始称 《诗经》，并沿用至今。
《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风 俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是 周代社会生活的一面镜子。
《诗经》在文学史上的地位和影响深远，它开创了我国古代诗歌创作的 现实主义的优秀传统，对后世文学产生了深远的影响。
采薇篇章与其他艺术形式关联
采薇篇章作为《诗经》中的一部 分，其艺术特色和情感表达为其 他艺术形式提供了灵感和借鉴。
PART 02
文本解读与赏析
REPORTING
采薇篇章结构及写作手法
高中语文 第二单元第5课《采薇》课件 新人教版必修2(高一)[1]
![高中语文 第二单元第5课《采薇》课件 新人教版必修2(高一)[1]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/c3ffa5d9e109581b6bd97f19227916888486b9bd.webp)
高中语文 第二单元第5课《采薇》课件 新 人教版必修2（高一）[1]
2023/5/14
生产计划部
第一页，共51页。
1.《诗经》本名《诗》，是我国最 早的一部古代 乐歌总集，所辑多是周初至春秋中叶 的作品，共305
篇。至汉代，被列为儒家经典之一，始称
《诗经》。
第二页，共51页。
周南、召南、邶、鄘、卫、
第十页，共51页。
彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。 戎车既驾，四牡业业。岂敢定居，一月三捷。 驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。 四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，猃狁孔棘。 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
第十一页，共51页。
诵读正音
皆折柳插门。”张炎诗云：“折得一枝杨柳，归来插 向谁家？”以柳寄思亲恋乡之情。倪瓒“旧家应在， 梧桐霞井，杨柳藏门。”以柳感怀游子乡情。
第三十八页，共51页。
八、“金雪柳”。李 清照《永遇乐》中云： “铺翠冠儿、拈金雪 柳，簇带争济楚。” 以柳妆扮，更添女儿 几分娇美。常言道 “清明不戴柳，红颜 成皓首”，就是这个
故国之思
第四十四页，共51页。
思乡情感
• 戍卒思归
• 思念亲友
• 羁旅愁思
• 征妇思夫
• 故国之思
第四十五页，共51页。
练一练
阅读下面这首诗，然后回答问题。 秋思
张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常 最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗 写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什 么样的情感?
3、背诵并默写课文，归纳《诗经》的艺术特点，鉴 赏课文的思想内容和艺术形式。
2023/5/14
生产计划部
第一页，共51页。
1.《诗经》本名《诗》，是我国最 早的一部古代 乐歌总集，所辑多是周初至春秋中叶 的作品，共305
篇。至汉代，被列为儒家经典之一，始称
《诗经》。
第二页，共51页。
周南、召南、邶、鄘、卫、
第十页，共51页。
彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。 戎车既驾，四牡业业。岂敢定居，一月三捷。 驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。 四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，猃狁孔棘。 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
第十一页，共51页。
诵读正音
皆折柳插门。”张炎诗云：“折得一枝杨柳，归来插 向谁家？”以柳寄思亲恋乡之情。倪瓒“旧家应在， 梧桐霞井，杨柳藏门。”以柳感怀游子乡情。
第三十八页，共51页。
八、“金雪柳”。李 清照《永遇乐》中云： “铺翠冠儿、拈金雪 柳，簇带争济楚。” 以柳妆扮，更添女儿 几分娇美。常言道 “清明不戴柳，红颜 成皓首”，就是这个
故国之思
第四十四页，共51页。
思乡情感
• 戍卒思归
• 思念亲友
• 羁旅愁思
• 征妇思夫
• 故国之思
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练一练
阅读下面这首诗，然后回答问题。 秋思
张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常 最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗 写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什 么样的情感?
3、背诵并默写课文，归纳《诗经》的艺术特点，鉴 赏课文的思想内容和艺术形式。
4.2《采薇》课件(3)人教版高中语文必修二
登彼西山兮，采其薇矣。 以暴易暴兮，不知其非矣。 神农、虞、夏忽焉没兮，我安逸归矣？ 于嗟徂兮，命之衰矣！
——《采薇歌》
文本知识把握
第一章
采 薇 采 薇 ，薇 亦 作 止 。
薇菜冒出地面 语气词
曰 归 曰 归 ，岁 亦 莫 止 。
语气词
同暮
靡 室 靡 家 ， 玁 狁 之 故。
无
我国古代北方少数名族
5、四、五节我们又能看出 怎样的抒情主人公形象？
同仇敌忾、万丈豪情 的戍边战士形象
6、抒情主人公终于走上回家之 路了，他为何有难以名言的伤 悲？
乡貌已变 返乡艰巨 青春不再 无限悲苦
不胜唏嘘 身心俱疲 满身伤痕 无处诉说
合作探究
“昔我往矣，杨柳依依。今我 来思，雨雪霏霏。”被视为情景 交融的佳句。查阅有关资料，找 出古人对这两句诗的评价并谈谈 你的看法。
不 遑 启 居，玁 狁 之 故 。
闲暇 跪 坐
室
造字本义：名词，夫妻的卧房，即正屋。
家
造字本义：名词，蓄养生猪的稳定居所。
跪坐为商周礼教文化内容
启——跪
居——坐
第二章
采 薇 采 薇 ，薇 亦 柔 止 。
刚长出来的薇菜柔嫩的样子
曰 归 曰 归 ，心 亦 忧 止 。
忧 心 烈 烈 ，载 饥 载 渴 。
方玉润《诗经原始》中评说：“此诗 之妙，全在末章：真情实景，感时伤事， 别有深情，非可言喻，故曰：‘莫知我 哀’，不然，凯奏生还，乐矣，何哀知有 耶？”又说“末乃言归途景物，并回忆来 时风光，不禁黯然伤神。绝世文情，千古 常新。”
古人评价二：清人王夫之在论《诗经·小 雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来 思，雨雪霏霏”两句时说：“以乐景写哀， 以哀景写乐，一倍增其哀乐。”
——《采薇歌》
文本知识把握
第一章
采 薇 采 薇 ，薇 亦 作 止 。
薇菜冒出地面 语气词
曰 归 曰 归 ，岁 亦 莫 止 。
语气词
同暮
靡 室 靡 家 ， 玁 狁 之 故。
无
我国古代北方少数名族
5、四、五节我们又能看出 怎样的抒情主人公形象？
同仇敌忾、万丈豪情 的戍边战士形象
6、抒情主人公终于走上回家之 路了，他为何有难以名言的伤 悲？
乡貌已变 返乡艰巨 青春不再 无限悲苦
不胜唏嘘 身心俱疲 满身伤痕 无处诉说
合作探究
“昔我往矣，杨柳依依。今我 来思，雨雪霏霏。”被视为情景 交融的佳句。查阅有关资料，找 出古人对这两句诗的评价并谈谈 你的看法。
不 遑 启 居，玁 狁 之 故 。
闲暇 跪 坐
室
造字本义：名词，夫妻的卧房，即正屋。
家
造字本义：名词，蓄养生猪的稳定居所。
跪坐为商周礼教文化内容
启——跪
居——坐
第二章
采 薇 采 薇 ，薇 亦 柔 止 。
刚长出来的薇菜柔嫩的样子
曰 归 曰 归 ，心 亦 忧 止 。
忧 心 烈 烈 ，载 饥 载 渴 。
方玉润《诗经原始》中评说：“此诗 之妙，全在末章：真情实景，感时伤事， 别有深情，非可言喻，故曰：‘莫知我 哀’，不然，凯奏生还，乐矣，何哀知有 耶？”又说“末乃言归途景物，并回忆来 时风光，不禁黯然伤神。绝世文情，千古 常新。”
古人评价二：清人王夫之在论《诗经·小 雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来 思，雨雪霏霏”两句时说：“以乐景写哀， 以哀景写乐，一倍增其哀乐。”
八年级语文《采薇》ppt
八年级语文《采薇》ppt
《采薇》是人民教育出版社的普通高中课程标准试验教科书语文必修2第二单元的精读课文，选自《诗经》。
诗歌以追忆的方式，抒发了战士久戍在外的爱国之情和思念家乡的情怀。
本单元处于高一上学期，学习内容为先秦到南北朝时期的诗歌。
这些诗歌在思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌的典范。
通过本单元的学习，让学生体现其蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础，掌握古诗的文体知识，学会赏析诗歌。
本文安排在单元第二篇，如何指导学生学好本首诗，是树立学生学好古诗的信心，培养一定赏析能力和审美情趣的关键。
《采薇》ppt课件(13页)
小雅 采薇
《诗经》的主题
• 1.反剥削、反压迫 • 2.反映徭役兵役的痛苦 • 3.反应爱情和婚姻问题 • 4.反映劳动生活和爱国思想
• 一、明确字音，全文朗读
• 二、疏通文意，把握重点字 词
指薇菜冒 出地面
语助，无实义
• 采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止
莫：同“暮”； 止：句尾语气词
• 靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故
无，没有
不遑：无暇 启：跪 居：坐
指刚长出来的薇 菜柔嫩的样子
• 采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止
指使委托
• 忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘
形容忧心如焚
问
指薇菜的茎叶变老
指阴历十月
• 采薇采薇，：痛苦
• 王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来
通“急”
动，下雨 • 昔我往矣，杨柳依依 。今我来思，雨雪霏霏
• 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀
三、理清结构：
第一章至第三章：终年戍边，劳苦思家 第四至五章：抵御外侮，战频激烈 第六章：归途愁思
四、研读课文
第1~3章用重章叠唱的形式有何好处？
第4、5章用了什么艺术手法？战斗场 面有何特点？表达了士卒怎样的感情？
回家
通“薾”，花 盛开的样子 花
通“辂”，古代的 一种大车
• 彼尔维何，维常之华。彼路斯何，君子之车
雄马 • 戎车既驾，四牡业业。岂敢定居，一月三捷
高大雄壮的样子
马强壮的样子
将帅
士兵
• 驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓 行列整齐动作 娴熟的样子
• 四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，玁狁孔棘
用象牙装饰的弓，用 鲨鱼皮制作的箭袋
《诗经》的主题
• 1.反剥削、反压迫 • 2.反映徭役兵役的痛苦 • 3.反应爱情和婚姻问题 • 4.反映劳动生活和爱国思想
• 一、明确字音，全文朗读
• 二、疏通文意，把握重点字 词
指薇菜冒 出地面
语助，无实义
• 采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止
莫：同“暮”； 止：句尾语气词
• 靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故
无，没有
不遑：无暇 启：跪 居：坐
指刚长出来的薇 菜柔嫩的样子
• 采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止
指使委托
• 忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘
形容忧心如焚
问
指薇菜的茎叶变老
指阴历十月
• 采薇采薇，：痛苦
• 王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来
通“急”
动，下雨 • 昔我往矣，杨柳依依 。今我来思，雨雪霏霏
• 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀
三、理清结构：
第一章至第三章：终年戍边，劳苦思家 第四至五章：抵御外侮，战频激烈 第六章：归途愁思
四、研读课文
第1~3章用重章叠唱的形式有何好处？
第4、5章用了什么艺术手法？战斗场 面有何特点？表达了士卒怎样的感情？
回家
通“薾”，花 盛开的样子 花
通“辂”，古代的 一种大车
• 彼尔维何，维常之华。彼路斯何，君子之车
雄马 • 戎车既驾，四牡业业。岂敢定居，一月三捷
高大雄壮的样子
马强壮的样子
将帅
士兵
• 驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓 行列整齐动作 娴熟的样子
• 四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，玁狁孔棘
用象牙装饰的弓，用 鲨鱼皮制作的箭袋
采薇高中语文必修二PPT课件
的形式.2分
•2请从比兴手法运用的角度赏析全诗.6分
• 1 本诗在章法结构上采用了 重章叠的句形式.2分
• 2请从比兴手法运用的角度赏析全诗.6分 • ① 以桃之夭夭起兴,通过铺垫和渲染,热烈而真挚
地表达了对新娘的赞美和祝福；兴
• ②以桃设比,通过对桃花、桃实、桃叶的描写,在赞 美新娘美丽贤淑的同时,从不同的角度祝福新娘婚 后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺；联想巧妙,形 象鲜明,意趣盎然.比
• 驾彼四不日戒 玁狁孔棘
• 昔我往矣,杨柳依依.今我来思,雨雪霏霏. 行道迟迟,载渴载饥.我心伤悲,莫知我哀
通读全文
• 岁亦莫止 mù 玁狁之故 xiǎn yǔn
• 载饥载渴 zài 王事靡盬
gǔ
• 四牡骙骙 kuí小人所腓
féi
• 象弭鱼服 mǐ 雨雪霏霏
1由薇亦作止采薇刚刚冒出薇芽,到薇亦柔止,薇菜长出 柔软的茎叶.到薇亦刚止,薇菜长得高大坚硬.采薇采薇 三次比兴,有一种时光流逝,戍期漫长、归家无期之悲.
运用了起兴的手法
2彼尔维何 维常之华这是指棠棣花,用花之盛起兴, 喻出征军队车马服饰之盛及声势之壮.
运用了起兴的手法
探究二：前三章在章法结构有什么特点 这种特点的好处 有哪些
重章叠薇句菜：的章变与化章往时往令句的型变重化复,心字情面的也变大化体相同,
只在薇关亦键作处止更换个别字岁.相亦同莫止或相近的心诗亦句忧、止段落
重复薇出亦现柔的止表现手法.
忧心烈烈
薇亦刚止
岁亦阳止
忧心孔疚
前三章的重章叠句中,略有变换,以薇的生长过剩,衬 托离家日久期盼早归的心情.
重章叠句的好处： 1音节上：富有音韵美.反复吟唱,一唱三叹,富有节奏感. 2内容上：深化主题,在内容上,植物的生长喻示了时间的流逝, 人物内心的焦虑与痛苦也随之加重,从而突出主题
《采薇》优秀PPT课件
•诗歌背景与作者简介•文本解读与赏析•诗歌主题思想探讨•跨文化对比与影响研究目•教育教学应用与实践•知识拓展与延伸阅读录1 2 3《诗经》简介《采薇》在《诗经》中的地位诗歌主题与情感《诗经》及《采薇》概述作者生平及创作背景作者不详创作背景推测时代背景与历史文化西周至春秋时期的社会背景01《诗经》中的历史文化02《采薇》中的历史文化元素03篇章结构与写作特点篇章结构写作特点运用重章叠句的手法，形成回环往复的效果，增强了诗歌的音乐性和感染力。
关键意象及象征意义关键意象象征意义审美价值与艺术成就审美价值诗歌通过生动的意象和优美的语言，表达了深挚的情感，给读者带来了强烈的审美体验。
艺术成就诗歌在篇章结构、写作特点、意象运用等方面都表现出了高超的艺术技巧，是中国古代诗歌的典范之作。
离别之情与家国情怀忠诚担当与民族精神歌颂了士兵们忠诚于国家、勇于担当的精神品质。
在艰苦的征战环境中，士兵们始终坚守岗位、履行职责，展现了高度的责任感和使命感。
体现了中华民族自古以来就有的忠诚担当和民族精神。
呼吁人们关注战争对人类的危害，追求和平与发展的时代主题。
体现了诗人超越国界、种族和信仰的博大胸怀，以及对人类未来的美好愿景。
通过描绘战争给人民带来的苦难，表达了诗人对人类命运共同体的深刻思考。
人类命运共同体意识中西方诗歌中离别主题比较中西方离别诗的不同情感表达离别诗中的意象运用诗歌结构与韵律差异《采薇》在国际文化交流中地位《采薇》在国际汉学界的关注度01《采薇》在跨文化交流中的价值02《采薇》在国际文化交流中的影响0301文化背景对诗歌理解的影响02跨文化视角下的《采薇》解读03《采薇》在不同文化语境中的传播与接受不同文化背景下解读差异《采薇》在不同版本教材中的选编情况概述教材选编《采薇》的背景和原因教材对《采薇》的解读和定位中小学语文教材中选编情况创新性教学方法和策略探讨情境教学法在《采薇》教学中的应用合作探究学习法在《采薇》教学中的实践多媒体技术在《采薇》教学中的辅助作用学生阅读《采薇》的初步体验和感受学生在深入阅读过程中的思考和领悟学生阅读后对《采薇》主题和内涵的理解和表达学生阅读体验和感悟分享《诗经》其他篇章推荐阅读《蒹葭》《关雎》以蒹葭起兴，展现了一幅萧瑟冷落的秋景，借以抒发因思恋而郁郁寡欢的心情。
高一语文必修二《采薇》课件 (29张PPT)
再读课文 把握思路 划分结构
一、（1－3章）追忆思归之情，叙 述难归原因。
二、（4－5章）追叙行军作战的紧 张生活。
三、（第6章）写戍卒归途这悲苦伤 痛的心情。
再读课文 把握思路 划分结构
一、（1－3章）追忆思归之情，叙 述难归原因。（回忆）
二、（4－5章）追叙行军作战的紧 倒
张生活。 （回忆）
资料三：清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》这两句时说： “以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”
在春光明媚“杨柳依依”的大好时刻，战士们离别家乡亲 人走上残酷的战场，心中有多少割舍不断的悲情愁肠呀！千辛 万苦的战争终于结束，所有的艰难险阻，所有的痛楚辛酸都已 经远去，家园亲人就在眼前，该是多么温馨喜悦呀，可偏偏 “雨雪霏霏”！昔日离家时的依依惜别之情，今日归来的悲戚 之感，表现得淋漓尽致。寄情于景，情景交融，虚实结合，抒 写出极其丰富的物是人非之叹。
1.第一节中勾画典型的农村晚景图的诗句是 ______________________________。
2.第二节中反衬主人公不平静心情的诗句 ______________________________。
3.点明全篇主旨的诗句是 ______________________________。
4.这首诗的主题是 _______________________________________ _______________________________________。
拓展延伸
君子于役 《诗经·王风》 君子于役，不知其期。曷其至哉？鸡栖于埘。 日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！ 君子于役，不日不月。曷其有佸？鸡栖于桀。 日之夕矣，羊牛下括。君子于役，苟无饥渴？
译文：君子远出服役，不知它的限期。何时才能归 里？鸡儿回窠栖止，日头垂挂天西，牛羊下山歇息。君 子远出服役，如何能不相思？君子远出服役，不知日月 程期。何时才能重聚？鸡儿回栏栖止，日头垂挂天西， 牛羊缓缓归至。君子远出服役，该是没捱渴饥？