学海无涯“乐”作舟
学海无涯苦作舟的全诗意思
学海无涯苦作舟的全诗意思
“学海无涯苦作舟”的意思是：徜徉在知识与学问的海洋中，只有以苦作舟才能够求得真学识。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”是指在读书、学习的道路上，没有捷径可走，也没有顺风船可驶，如果你想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，勤奋和刻苦是两个必不可少的，也是最佳的条件，表明了勤奋是学习的主要点。
出自《增广贤文》，《增广贤文》又名《昔时贤文》《古今贤文》，是中国明代时期编写的儿童启蒙书目。
书名最早见之于明万历年间的戏曲《牡丹亭》，据此可推知此书最迟写成于万历年间。
学海无涯乐作舟,书山有路趣为径
学海无涯乐作舟，书山有路趣为径人们常说：“学海无涯”。
这句话意味着学习的广度和深度是无穷无尽的。
无论是哪个领域，学习都是一个不断进步的过程。
学习是人类进步的源泉，也是人们开拓未来的途径。
正因为有了学习，人们才能积累知识，提升技能，超越自我。
孔子曾说过：“学而时习之，不亦说乎。
”学习不仅是一种技能，更是一种态度和乐趣。
每个人都应该具备一种终身学习的意识，不断地充实自己、超越自己。
正如乐意划船的人不会因为大海的辽阔而感到压抑，学习的乐趣也不会因为知识的无限而消失。
学习是一种认知的过程，它让我们更好地认识自己、认识世界，它让我们成为一个更好的人。
面对浩瀚如海的知识海洋，如何寻找自己的学习之船？这需要我们找到一条路来引领我们的学习之旅。
正如古人所说：“书山有路趣为径。
”阅读是一种启迪，是一条通往知识的捷径。
通过阅读，我们可以了解他人的思想和智慧，拓宽自己的视野，开拓自己的思维。
每本书都是一座山，每一条趣味化的路径都是通往知识的道路。
只要我们持续不断地读书，就会发现一片新天地在我们面前展开。
在书山有路、趣为径的道路上，我们可以选择不同的方向，探索不同的领域。
有人喜欢文学，他们可以在名著中寻找乐趣，感悟生活的真谛；有人喜欢科学，他们可以解开自然的奥秘，探求宇宙的无限；有人喜欢历史，他们可以了解人类的发展轨迹，品味文明的流转。
无论选择哪一条路径，都能找到属于自己的乐趣和启迪。
正如苏轼所说：“岁月不居，时节如流。
”我们应当珍惜光阴，用书山有路的趣为径，让自己的学海之舟乘风破浪，勇往直前。
学海无涯，书山有路，乐作舟，趣为径，并不意味着只有阅读才是学习的方式。
学习有很多种形式，只要我们保持思考和探索的心态，就能够在每个瞬间都学到东西。
看一场电影、听一首音乐、参观一座美术馆，每一次感知都是一次学习的机会。
学习不应该只局限在学校，它应该融入到我们的生活中的方方面面。
每一个人都应该成为一个永远的学习者，不论年龄、职业、身份。
学海无涯乐作舟,书山有路趣为径
学海无涯乐作舟，书山有路趣为径这是一句古训，意味着学问之海广阔无边，人们只需跳上欢乐的船舟，畅游而书山则是通往学问之路的路径，有趣味的内容可以引领人们一路前行。
这句话告诉我们，在知识的海洋中，我们应该保持探索和学习的热情。
学问无边，我们无法穷尽所有的知识，但我们可以用快乐的心态和好奇的眼光，驾驭船舟，去追求新的知识和发现。
无论是阅读书籍、参加讲座，还是与他人交流，每个人都应该不断地学习和成长。
知识是一座无边无际的大海，只有探索和学习的动力，才能驾驭船只在海洋中畅游。
而书山有路趣为径，则是告诉我们在学习的过程中，我们要通过有趣的方式去获取知识。
学习并不是一件枯燥无味的事情，而是一场充满趣味的冒险。
每个人都可以选择适合自己的学习方式，例如读书、看电影、听音乐等等，通过这些有趣的方式，我们可以更加享受学习的过程，也能更加深入地理解知识的内涵。
这样的学习方式不仅能够提高我们的学习效率，同时也能够激发我们的兴趣和潜能。
学海无涯乐作舟，书山有路趣为径，告诉我们在学习的道路上不要退缩，要坚持不懈地前进。
学问的海洋是广阔而无垠的，我们永远无法达到尽头。
但不论学问多深、知识多广，都离不开一本本书，一篇篇文章。
书山是通往知识之路的路径，每本书都是一座山，每一篇文章都是一条路，深入我们能够真正理解和掌握知识。
而这条路不应该是枯燥乏味的，我们要通过有趣的内容，激发学习的兴趣和动力，走得更加轻松坦然。
学海无涯乐作舟，书山有路趣为径，也意味着人生的学习是一条无穷无尽的旅程。
只有不断地学习和进步，我们才能够在人生的航程中不断突破自我，实现自己的梦想和目标。
无论是在学校还是在社会，我们都面临着不同的学习机会和挑战，我们应该保持积极向上的心态，勇敢地追求知识和成长。
只有在学海中努力，我们才能够探索到更广阔的世界，并在其中找到属于自己的航向。
学海无涯乐作舟，书山有路趣为径，是告诉我们学习是一件快乐而有趣的事情。
我们应该抓住学习的机会，保持好奇心和求知欲，不断追寻知识和智慧。
学海无涯乐作舟
学海无涯乐作舟学海无涯，乐作舟。
这句话不仅仅是一句成语，更是一种人生态度和学习精神的体现。
学海无涯，意味着学问的深广无穷，永不停止的求知之路；乐作舟，表示在这无尽的学海中，我们应该以积极的心态和快乐的心情去面对学习，以舟车之乐的心情去探索知识的海洋。
这句话激励着我们，不断前行，永不停歇，为了自己的梦想和未来，我们要坚定地向前走。
下面，我们来详细解析一下“学海无涯，乐作舟”这句话。
“学海无涯”可以说是中国古代教育思想的真实写照。
中国古代对教育的重视和对知识的尊崇可以追溯到古代儒学的发展和兴盛。
古代的士人们以求学为荣，行礼尚德，恪守礼仪，讲究学问，思想境界相辅相成，在古代中国盛行了礼贤下士、重视教育的社会风尚。
在儒家的学说中，有着“学而时习之，不亦悦乎”的名言，这几乎是古代儒家教育思想的最佳诠释。
学习本身就是一种乐趣，不仅仅是为了应试，更是为了对知识的热爱和追求。
“学海无涯”正是告诉我们，无论我们已经掌握了多少知识，学海都是无涯的，我们永远也学不完。
唯有不断学习，不断充实自己的知识库，才能更好地适应社会的发展和变迁，才能有更多的机会接受挑战，解决问题。
所以，我们要做的就是不停地学习，不停地充实自己，不停地追求知识，使自己保持年轻、活力和前进的动力。
“乐作舟”也是一种人生态度，一种对待学习的心态。
学习是一件快乐的事情，只要我们抱着积极的态度，就会在学习的过程中获得乐趣。
古人云：读万卷书行万里路，读书不仅仅是为了学到更多的知识，更是为了体验到阅读的乐趣，为了开阔自己的眼界，促使自己成为更好的人。
我们要像乐作舟一样，保持乐观的心态，积极地面对学习中的挑战和困难，以轻松愉快的心情去迎接每一个学习任务，努力保持一种对学习的热爱和向往。
“学海无涯，乐作舟”不仅仅是一种学习的态度，更是一种人生的追求。
在这个信息爆炸的时代，知识的更新速度越来越快，我们要适应这种变化，不断充实自己的能力和知识，不断提高自己的综合素质和竞争力。
学海无涯乐作舟,书山有路趣为径
学海无涯乐作舟，书山有路趣为径学海无涯乐作舟，书山有路趣为径。
这句话出自《清·袁枚·病榻杂文》中，意思是学习是一场无边无际的海洋，快乐是一艘滑行的小船；书山有路，趣是通往目的地的路。
这句话表明了对知识和学习的向往和热爱，也有很深的哲理。
相信不少人一定会感慨："这话说的太对了！"说到学海无涯，穷人们真是深受启发。
穷人家的孩子要想出人头地，就必须有充分的阅读。
因为现实中缺少金钱和权利对社会地位的影响。
那么，他们只有靠自己的努力去实现自己的目标。
正所谓，凡事不懈怠，凡事亦有成。
学海无涯，是人们在求知的途中所要领悟的。
学海无涯，除了随时随地学习，有时也会将学问汇为赋一幅画，抒发一首诗，这样既深化了对学问的领悟，也增添了垂髫华发间的意气风情。
清·魏源在《黄庭经世文选》中写道：“学要博而不穷，道要富而不貴，才要广以輸，行要广以远。
”这里的“学要博而不穷”是意味着学习是无止尽的，我们要不断的充实自己，除了书本知识，我们还要学习道德伦常，懂得如何处世。
道德伦常的学问不仅包括我们的生活习惯，性情修养，还包括在社会中怎样处理与人相处，如何安身立命等方面。
那句“书山有路趣为径”也是非常富含教益。
在我们的生活中，有的人做生意，有的人谈恋爱，有的人出国留学等，无不要走一条坎坷曲折的远程。
我们总是要沿着这段路面对生活，无论多么曲折的路，我们都要稳稳的踏下去，有机遇时，我们要努力的去争取，有挫折时，我们不要自卑，而是积极找寻解决办法。
因为路虽然曲折，但我们可以借助我们所求知的方法，情怀，知识来完成我们所经历的一切。
所以我们要懂得面对生活，不管遇到多大的困难和变数，都要坚持走下去，化解生活中的尴尬处境。
清·龚自珍所说：“士问‘未知’，说者说未知采未知、果未知。
”这说的是自己要不断去探索，自己要肯定和准确的了解某种道理，面对自己获得的知识，要有广泛而系统的知识。
还可以拿实际的案例来说明这一点。
学海无涯乐作舟作文
学海无涯乐作舟作文【篇一：学海无涯乐作舟】俗话说“学海无涯苦作舟”，学海茫茫无尽处，应该苦苦作舟，以期到达边际。
但是，学无止境，难道要一辈子苦苦地求学吗？读书是乐事，而不应该是一件苦差事，所以我认为“学海无涯乐作舟”。
孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”这句话突出了一个“乐”字。
所以说，凡事都要有乐趣，才能做得好，读书亦是如此。
匡衡凿壁偷光，车胤囊萤苦读，皆因为心中有乐读之兴趣，倘若没有这种“乐作舟”的动力，他们就有可能成不了大学问家，所以说，只要心中有乐，就没有什么干不好的事。
宋濂自幼好学，曾说：“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
”宋濂能有如此成就，皆因为他乐于读书，以乐作舟。
作为一名学生，学海茫茫，无边无际，如果单靠“苦作舟”，难免会忍受不了而半途而废，正如登高山一样，一味地苦苦攀登，不把登山当作一件乐事，就很难看到山顶那无限的风光。
大哲学家苏格拉底曾说：“当你苦苦寻找快乐的时候，他不会出现，而当你醉心于某一件事时，快乐便悄然而至。
”读书也一样，只要我们全身心地投入，我们便真正地“以乐作舟”了。
科学家爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。
”我们的学习，要有兴趣，要“以乐作舟”，我们才能做得更好。
爱因斯坦其实无异与常人，但他却创立了世界著名的相对论，成为了世界上首屈一指的科学家，这都是因为他心中充满了对科学的无限向往，他心中的“乐”正是其动力所在。
茫茫的学海，我们应该以“乐”作舟，学习只要有了乐趣，才能到达梦想的彼岸。
【篇二：学海无涯乐作舟】书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，刚上小学时，老师常用这句话鼓励我学习。
可效果却并不明显，寻于原因，大概是年幼的我被"苦"字所吓怕了。
时光斗转，又想起那句"学海无涯苦作舟"，苦作舟，苦作舟……如果当初大人们告诉我的是"乐作舟"，又会怎样的结果呢？从古代起，就有太多人把学习当成一件苦差事了，于是便有了头悬梁，锥刺骨，凿壁偷光，程门立雪，闻鸡起舞……更有吃尽千般苦的"衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
书山有路勤为径学海无涯苦作舟的意思是什么
书山有路勤为径学海无涯苦作舟的意思是什么枯木逢春犹再发，人无两度再少年。
不患老而无成，只怕幼儿不学。
长江后浪推前浪，世上今人胜古人。
若使年华虚度过，到老空留后悔心。
有志不在年高，无志空长百岁。
少壮不努力，老大徒伤悲。
好好学习，天天向上。
坚持不懈，久炼成钢。
三百六十行，行行出状元。
冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。
书到用时方恨少，事非经过不知难。
身怕不动，脑怕不用。
手越用越巧，脑越用越灵。
三天打鱼，两天晒网，三心二意，一事无成。
一日练，一日功，一日不练十日空。
拳不离手，曲不离口。
刀不磨要生锈，人不学要落后。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
师傅领进门，修行在自身。
熟能生巧，业精于勤。
赏析关于本联的疑问：人们经常引用或书写一副励志联：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”我总觉得这里面分明有误，曾试图去弄清真相。
殊不知追溯到著名学者王芸生处，线索就断了。
王芸生是二十世纪三十年代初《大公报》社的一名编辑。
他在工作之余，致力于研究中日关系史，竟在不到三年的时间里，通过查阅大量资料，采访若干名流，著成并出版了一部近二百万字的皇皇巨著《六十年来中国与日本》，成为时人极推重的一位中日关系史专家。
他为这部书所下功夫之大，委实令人惊叹。
别的不说，单以平均每月完成六七万字定稿的写作速度，即非一般学者所能想见。
当时有人向他请教成功的秘诀，王芸生便口吟了这一副书山学海联。
其意，自然是在强调学习与治学首先必须勤奋和不怕艰苦。
可是这副联语究竟是王芸生自撰，还是他在复诵别人之作，我所见到的材料语焉不详。
但不管怎么说，这副经王芸生之口而流传至今的联语，肯定是有毛病的。
毛病在哪里?就在上联的“路”和“径”字上。
这两个字，音异而义同，出现在短短七个字的上联中，本身就显得笨拙、牵强而欠通，和下联音义皆异的“涯”和“舟”字相对，也太失水准。
我想，不论是否王芸生所撰，只要是经他之口传出的，这么一个学识渊博的学者，怎么可能犯如此低级的错误。
学海无涯乐作舟
学海无涯乐作舟学海无涯乐作舟，这是一句非常经典的诗句，意思是说学习没有止境，像航行在无垠的大海之上一样，我们在学习的道路上，应该一直保持着积极向上的心态和不断追求进步的精神。
这样才会在学海上收获更多的知识，走得更远，成为更好的自己。
生命便是一场长久的旅行，我们面临着许多未知的挑战和困难。
唯有不断地学习，才能够更好地应对人生的挑战，更好地掌握自己的命运，才能够游刃有余地驾驭自己的船只，避开险滩，走向成功与幸福。
学海无涯，意味着无论我们做什么，都应该始终追求进步，不断探索新的领域，开拓新的思路。
我们应该明白学习并不只是为了取得好成绩，更重要的是提升自己的素质和能力，为自己的未来打下更加坚实的基础。
学海无涯，也需要我们拥有身体和心智上的自律能力。
只有善于控制自己的欲望和冲动，才能够保持持之以恒的学习状态，不断地寻求知识和智慧的源泉。
我们应该自觉地养成良好的学习习惯，如阅读、思考、写作、赏析等，把学习内化为生命的一部分，做到“学以致用、用以自省，不断地从自己的失败和成功中总结经验教训，不断地进步。
学海无涯乐作舟，也表达了对学习过程中的乐趣和成就感的追求。
我们应该透过学习探索这个世界，寻找自己的兴趣爱好和激情，发挥出自己的才智和创造力，开创出属于自己的道路。
为实现自己的理想和抱负而不断奋斗，无论遭遇多少坎坷和挫折，都要一直保持乐观的心态，用自己的努力和汗水去迎接更加美好的未来。
总之，学海无涯乐作舟，是在告诉我们，只有持之以恒地学习，不畏艰险地航行，才能够在人生的旅途中达到最高峰，并获得最大的幸福和满足感。
愿我们在不断追求进步的路上，时刻保持着乐观向上的心态，勇敢地驾驭自己的船只，向成功和幸福进发。
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学海无涯“乐”作舟
作者：孙婷婷
来源：《教师·下》2011年第02期
摘要：在音乐课堂中优化课堂教学主要可以通过优化教学内容、优化教学方法、优化教师课堂语言、优化教学评价等几个方面来进行。
本文结合教学实践就如何在音乐课堂中优化课堂教学作了一些探讨。
关键词：音乐课堂；课堂教学；优化
唐代著名诗人韩愈有句名言：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”然而，从现代教育理念来看，光是吃苦并不能有效解决学习问题。
对于以美育为特征、具有审美愉悦性的音乐学科来说，枯燥的、机械的苦学方式更是极不可取。
从《中学音乐新课程标准》提出的理念中我们不难看出，在音乐教学中，要把“苦学”变为“乐学”。
那么如何让学生“乐学”音乐呢？个人认为只有对音乐课堂进行最大程度的优化，才能让学生真正地爱上音乐课。
下面笔者就如何优化音乐课堂教学谈几点个人的看法。
一、教学内容的优化
（1）各取所需，重新整合教学内容。
在平时的教学中，我非常重视备课这一环节。
根据学生的实际情况制定教学目标，再根据教学目标来重新整合教学内容，使课堂教学内容为学生所接受。
（2）融入现代音乐，优化传统教学内容。
走在校园的路上，常常会听到身边的同学嘴里哼着周杰伦、张韶涵等流行歌手演唱的歌曲，每年的问卷调查也显示只有10%的同学喜欢课本音乐。
学生喜欢流行歌曲是不争的事实，我认为对于学生的这种情况堵不如疏，也就是说，索性把一些内容健康向上的流行歌曲、现代音乐引入音乐课堂，让其与课本的传统音乐有效地结合，这样会起到事半功倍的效果。
二、教学方法的优化
（1）综合运用多种方法使教学方法最优化。
人们常说：教学有法，教无定法。
在初中音乐教学中教学方法有许多种，但没有哪一种是普遍适用的，不同的教学方法所取得的效果也是不同的。
在音乐教学中，为了使学生既获得知识又提高学习能力，教师可以选择一种或几种方法综合运用，使其效果最优化。
（2）合理利用现代教育技术媒体使教学方法最优化。
随着时代与经济的发展和新课程改革的不断深入，原先的一架琴、一个录音机已不能满足现代教学的需要，我们可以适时、适度地在音乐教学中运用现代教育技术媒体来优化教学方法、优化我们的课堂。
三、教师教学语言的优化
我们音乐教师的教学语言必须达到以下几点要求：
（1）教师语言的准确性。
语言的准确性体现在教师在讲授音乐知识点时不能含糊其辞、一带而过，要求讲授内容准确无误。
（2）教师语言的简洁性。
音乐课本身就是实践性较强的课程，所以音乐教师不能没完没了地讲解，这样会失去音乐课的特点，音乐教师使用的语言应言简意赅，不可盲目重复。
（3）教师语言的情感性。
音乐本身是情感的艺术，作为一名音乐教师要有情感地去讲解，枯燥的、乏味的音乐课是没有学生愿意上的。
四、教师教学评价的优化
在平时教学中我们可以采取这样两种方法优化教学评价。
（1）改变传统的考试模式。
传统的音乐考试模式主要有书面考查和现场考查两种形式。
书面考查是让学生做一些乐理知识题目，现场考查是学生现场演唱一首歌曲，教师根据情况打优或良等作为对学生的评价。
我认为这种单一的评价方式很难体现学生的真实音乐水平，有些学生可能不会唱但会表演，有些学生基础知识不行但唱功很好，一直使用传统的评价方式就有可能扼杀许多学生的积极性和兴趣。
我在教学中做过这样的尝试，把原先的音乐考试改成班级新年音乐会，先由学生自由选择表演形式（如独唱、独奏、舞蹈、相声、表演唱等），通过一定时间的排练后在音乐课上表演。
这种根据学生自身情况来进行的教学评价能充分激发学生的积极性，让学生从枯燥的传统考试模式中解放出来。
（2）采用多元化的评价方法。
在教育教学中，教师要结合评价内容与学生学习特点来合理选择评价的方法。
我们可以采用多元化的评价方法，多元主体的参与能使评价更加客观、公正，能使学生感受到评价的魅力。
在音乐课堂教学中，教师是音乐教学的组织者，对整个音乐教学课堂具有一定的“导航”作用。
只有我们教师不断地优化自己的教学，才能使学生真正地“乐学”音乐，真正地在学海中“乐”作舟。
（作者单位：江苏省无锡市洛社初级中学）。