《我们需要清新的空气》教学设计
鄂教版小学科学五下《19.我们需要清新的空气》教案(3)
（鄂教版）五年级科学下册教案19. 我们需要清新的空气一、教材分析：空气与人类朝夕相处，分秒也离不开。
空气是呼吸的基础，它与水、阳光一样，是人类生存的一个重要物质条件。
由于空气看不见摸不着，它的污染容易被人忽视。
所以，保护空气、防止空气污染已是人类面临的重要课题，也是我们每人义不容辞的责任。
本课将引导学生认识空气的污染，知道人类的生存需要清新的空气。
二、学情分析：作为三年级的孩子，经过近一学期的科学学习，他们已开始留心身边的科学，开始关心我们生存的环境。
身为城市里的孩子，他们对空气污染的原因、危害、防治也已经有所了解，保护环境成为人们的热点话题。
因此本课贴近生活，孩子们比较感兴趣，有话可说，研究起来比较轻松。
三、教学目标：探究目标：利用多种方式考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
情感目标：认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
知识目标：让学生了解空气的污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。
四、教学重点、难点：重点：向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
难点：学生研究防治空气污染的方法。
五、活动准备：学生准备（提前一周布置）1.调查工厂排放烟尘废气、车辆排放烟尘、绿化带植物叶子上吸附的灰尘，可选自己喜欢的方式作好记录。
（为保证安全，需家长协助。
）2.摄像机（照相机）、放大镜、降尘纸、降尘树叶。
教师准备空气污染原因及危害的视频资料。
六、活动过程：（一）交流空气污染调查成果：1.谈话：我们这些环保小卫士，课前一定用多种方式搞了不少空气污染情况的调查，肯定有很多发现和收获，谁愿意把你的调查结果跟大家分享。
2.学生畅所欲言、汇报交流。
形式多样：有读调查报告单的、有展示自己摄影图片或录像的、还有用小作文呈现的。
鄂教版小学科学五下《19.我们需要清新的空气》word教案(3)
（鄂教版）五年级科学下册教案19. 我们需要清新的空气一、教材分析：空气与人类朝夕相处，分秒也离不开。
空气是呼吸的基础，它与水、阳光一样，是人类生存的一个重要物质条件。
由于空气看不见摸不着，它的污染容易被人忽视。
所以，保护空气、防止空气污染已是人类面临的重要课题，也是我们每人义不容辞的责任。
本课将引导学生认识空气的污染，知道人类的生存需要清新的空气。
二、学情分析：作为三年级的孩子，经过近一学期的科学学习，他们已开始留心身边的科学，开始关心我们生存的环境。
身为城市里的孩子，他们对空气污染的原因、危害、防治也已经有所了解，保护环境成为人们的热点话题。
因此本课贴近生活，孩子们比较感兴趣，有话可说，研究起来比较轻松。
三、教学目标：探究目标：利用多种方式考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
情感目标：认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
知识目标：让学生了解空气的污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。
四、教学重点、难点：重点：向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
难点：学生研究防治空气污染的方法。
五、活动准备：学生准备（提前一周布置）1.调查工厂排放烟尘废气、车辆排放烟尘、绿化带植物叶子上吸附的灰尘，可选自己喜欢的方式作好记录。
（为保证安全，需家长协助。
）2.摄像机（照相机）、放大镜、降尘纸、降尘树叶。
教师准备空气污染原因及危害的视频资料。
六、活动过程：（一）交流空气污染调查成果：1.谈话：我们这些环保小卫士，课前一定用多种方式搞了不少空气污染情况的调查，肯定有很多发现和收获，谁愿意把你的调查结果跟大家分享。
2.学生畅所欲言、汇报交流。
形式多样：有读调查报告单的、有展示自己摄影图片或录像的、还有用小作文呈现的。
鄂教版小学科学五年级下册《19.我们需要清新的空气》 教案(3)【精编】
（鄂教版）五年级科学下册教案19. 我们需要清新的空气一、教材分析：空气与人类朝夕相处，分秒也离不开。
空气是呼吸的基础，它与水、阳光一样，是人类生存的一个重要物质条件。
由于空气看不见摸不着，它的污染容易被人忽视。
所以，保护空气、防止空气污染已是人类面临的重要课题，也是我们每人义不容辞的责任。
本课将引导学生认识空气的污染，知道人类的生存需要清新的空气。
二、学情分析：作为三年级的孩子，经过近一学期的科学学习，他们已开始留心身边的科学，开始关心我们生存的环境。
身为城市里的孩子，他们对空气污染的原因、危害、防治也已经有所了解，保护环境成为人们的热点话题。
因此本课贴近生活，孩子们比较感兴趣，有话可说，研究起来比较轻松。
三、教学目标：探究目标：利用多种方式考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
情感目标：认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
知识目标：让学生了解空气的污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。
四、教学重点、难点：重点：向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
难点：学生研究防治空气污染的方法。
五、活动准备：学生准备（提前一周布置）1.调查工厂排放烟尘废气、车辆排放烟尘、绿化带植物叶子上吸附的灰尘，可选自己喜欢的方式作好记录。
（为保证安全，需家长协助。
）2.摄像机（照相机）、放大镜、降尘纸、降尘树叶。
教师准备空气污染原因及危害的视频资料。
六、活动过程：（一）交流空气污染调查成果：1.谈话：我们这些环保小卫士，课前一定用多种方式搞了不少空气污染情况的调查，肯定1有很多发现和收获，谁愿意把你的调查结果跟大家分享。
2.学生畅所欲言、汇报交流。
形式多样：有读调查报告单的、有展示自己摄影图片或录像的、还有用小作文呈现的。
五年级下册科学教案-19我们需要清新
《我们需要清爽的空气》教课方案一、学习内容科学五年级下册第十九课《我们需要清爽的空气》。
二、学习目标1、认识包含焚烧在内的人类活动会对空气造成不良影响。
2、利用实验考证“焚烧会产生大批烟尘，造成空气污染”，建立环保意识，意识到自觉保护环境的重要性。
3、体验研究活动的乐趣，建立相互协作，乐于研究的精神。
4、仔细地察看身旁的小事，沟通在察看中发现的现象，并试试说出从察看中所感悟到的科学道理。
三、学习要点、难点要点：利用实验研究焚烧为何会污染空气。
难点：依据以有的经验解说“白纱布或石棉网变黑”的原由。
四、教课准备1、教具准备：课件2、学具准备：蜡烛，石棉网，打火机五、学习过程（一）情形导入：1、我会猜:看不见，摸不着，不香不臭没滋味，说它可贵各处有，动物植物离不了。
（空气），有关空气你知道些什么？今日老师就给大家带来了两张照片，一同看看吧！1/42、（课件）看到这两张照片你有什么样的感觉，你喜爱在哪张照片表现的环境里生活？（学生沟通。
）3、对！第一张照片中的环境确实很美，空气也很清爽，清爽的空气不单使我们感觉舒坦，更是我们身体健康的保证，我们需要清爽的空气！板书课题——我们需要清爽的空气。
（二）引起思虑1、你感觉自己生活的环境里空气如何？（学生自由沟通）2、老师这里还采集了一些照片，（课件）你在生活中见到过照片中的现象吗？3、照片上污染空气的主要原由是什么？（学生沟通）4、哦！焚烧！焚烧为何会污染空气？如何才能知道我们的猜想能否正确？（三）实验考证1、请同学们依据屏幕上的提示设计实验来证明自己的猜想！（学生疏小组议论制定方案教师巡视参加学生议论）出示：1）你打算如何进行实验研究？2）实验中需要用到什么资料？3）实验中应注意什么？2、请各小组自由展现自己的实验方案，有不一样建议的小组提出改良建议或增补！(学生沟通)3、考虑的真周祥，科学研究就应当这样！可别小瞧这简简单单的实验，其实里面有很多神秘等候大家去发现，去解决！在实验中，老师也给大家几点建议（课件）请一个同学帮老师读一遍。
《我们需要清新的空气作业设计方案》
《我们需要清新的空气》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解空气污染对人类健康和环境的风险；2. 培养学生珍爱环境、关爱自然的认识；3. 提高学生的环境珍爱认识和实践能力。
二、教学内容：1. 空气污染的观点及分类；2. 空气污染的来源和影响；3. 空气污染的防治措施；4. 个人如何珍爱空气环境。
三、教学重点和难点：1. 理解空气污染的观点和分类；2. 理解空气污染的来源和影响；3. 掌握空气污染的防治措施；4. 提高个人珍爱空气环境的认识。
四、教学方法：1. 讲授法：通过讲解、示范等方式，让学生了解空气污染的观点和分类；2. 实验法：组织学生进行空气污染的实验，观察不同污染源对空气质量的影响；3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨个人如何珍爱空气环境；4. 案例分析法：通过案例分析，引导学生思考空气污染对环境和健康的影响。
五、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等形式，引入空气污染的话题，激发学生的进修兴趣；2. 进修内容：分别介绍空气污染的观点、分类、来源和影响等内容；3. 实验环节：组织学生进行空气污染实验，让学生亲身感受空气污染的影响；4. 讨论环节：组织学生进行小组讨论，分享个人珍爱空气环境的方法和经验；5. 总结：通过总结，让学生进一步加深对空气污染的认识，明确个人珍爱环境的重要性。
六、教学评判：1. 学生表现：通过学生的参与度、讨论质量等方面评判学生的进修情况；2. 学生作业：安置相关作业，如写作业报告、整理实验数据等，评判学生的进修效果；3. 学生表现：通过学生的表现、态度等方面评判学生对环境珍爱的态度和认识。
七、教学资源：1. 教材：《环境珍爱与可持续发展》等相关教材；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等设备；3. 实验器械：空气污染检测仪器、实验材料等；4. 图书资料：相关环保书籍、资料等。
八、教学反思：1. 教学效果：通过学生的反馈和评判，总结教学效果，不息改进教学方法；2. 教学方式：根据学生的实际情况和反馈，调整教学方式，提高教学效果；3. 教学内容：根据学生的进修情况和需求，调整教学内容，使其更加切近学生生活和实际需求。
小学科学_我们需要清新的空气教学设计学情分析教材分析课后反思
22 我们需要清新的空气教学目标：1．考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
2．认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
3．让学生了解空气污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。
教学重点、难点重点：让学生知道净化空气、保护空气的重大意义。
难点：根据收集的资料，培养学生的观察能力和分析综合能力。
教学准备：课件教学过程：一、图片对比——导入新课同学们，老师这儿有两组图片，想与大家一起分享一下。
师播放第一组图片内容：空气清新、鸟语花香的大自然图。
（学生一边欣赏，一边描述画面）师播放第二组图片内容：空气严重污染的图片。
（学生欣赏，然后教师描述画面）图片看完了，同学们，如果让你选择一个地方居住，你会选择哪儿？为什么？（学生自由回答）师总结：同学们都选择了环境优美、鸟语花香的地方，如果让老师选择，老师也会选择这儿，因为它的空气好，环境优美，更有利于身体健康。
这一节课我们来学习————我们需要清新的空气。
（师板书课题——我们需要清新的空气）二、探究交流—我们周围空气的污染情况1．组内交流调查结果。
洁净的空气对于人类和其他动植物都是非常重要的。
但是随着工业的发展，排放到空气中的有害气体对空气造成了污染，被污染的空气会严重损害人体健康，影响农作物生长。
课前大家都对我们周围的环境做了调查，下面请各组把你们的调查结果在小组内交流一下，并把你们的调查结果整理后，填写在老师发给你的调查记录表中。
（生组内进行交流，整理填写调查记录表，师巡回指导）周围空气调查表调查组：2、小组汇报交流结果。
刚才大家在交流的时候，老师发现同学们课前调查的内容非常多，也非常仔细，有的同学还调查了很多具体的实例。
通过对你们调查资料的分析交流，你们有什么发现？下面请各小组派一名代表，与大家共同分享一下你们的调查结果，其他小组要认真倾听哦！（各小组代表上台就自己小组的调查记录表进行分析）师：同学们，你们觉得哪个小组的汇报比较精彩，为什么？（生自由回答）三、空气污染及危害同学们准备的真充分，是啊，空气受到污染对我们人类造成了极大地危害，老师也搜集到一些有关空气污染对人类危害的资料，我们一起看一下。
科学《我们需要清新的空气》教案
（鄂教版）五年级科学下册教案19. 我们需要清新的空气一、教材分析：空气与人类朝夕相处，分秒也离不开。
空气是呼吸的基础，它与水、阳光一样，是人类生存的一个重要物质条件。
由于空气看不见摸不着，它的污染容易被人忽视。
所以，保护空气、防止空气污染已是人类面临的重要课题，也是我们每人义不容辞的责任。
本课将引导学生认识空气的污染，知道人类的生存需要清新的空气。
二、学情分析：作为三年级的孩子，经过近一学期的科学学习，他们已开始留心身边的科学，开始关心我们生存的环境。
身为城市里的孩子，他们对空气污染的原因、危害、防治也已经有所了解，保护环境成为人们的热点话题。
因此本课贴近生活，孩子们比较感兴趣，有话可说，研究起来比较轻松。
三、教学目标：探究目标：利用多种方式考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
情感目标：认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
知识目标：让学生了解空气的污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。
四、教学重点、难点：重点：向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
难点：学生研究防治空气污染的方法。
五、活动准备：学生准备（提前一周布置）1.调查工厂排放烟尘废气、车辆排放烟尘、绿化带植物叶子上吸附的灰尘，可选自己喜欢的方式作好记录。
（为保证安全，需家长协助。
）2.摄像机（照相机）、放大镜、降尘纸、降尘树叶。
教师准备空气污染原因及危害的视频资料。
六、活动过程：（一）交流空气污染调查成果：1.谈话：我们这些环保小卫士，课前一定用多种方式搞了不少空气污染情况的调查，肯定有很多发现和收获，谁愿意把你的调查结果跟大家分享。
2.学生畅所欲言、汇报交流。
形式多样：有读调查报告单的、有展示自己摄影图片或录像的、还有用小作文呈现的。
鄂教版小学科学五下《19.我们需要清新的空气》word教案(3)
（鄂教版）五年级科学下册教案19. 我们需要清新的空气一、教材分析：空气与人类朝夕相处，分秒也离不开。
空气是呼吸的基础，它与水、阳光一样，是人类生存的一个重要物质条件。
由于空气看不见摸不着，它的污染容易被人忽视。
所以，保护空气、防止空气污染已是人类面临的重要课题，也是我们每人义不容辞的责任。
本课将引导学生认识空气的污染，知道人类的生存需要清新的空气。
二、学情分析：作为三年级的孩子，经过近一学期的科学学习，他们已开始留心身边的科学，开始关心我们生存的环境。
身为城市里的孩子，他们对空气污染的原因、危害、防治也已经有所了解，保护环境成为人们的热点话题。
因此本课贴近生活，孩子们比较感兴趣，有话可说，研究起来比较轻松。
三、教学目标：探究目标：利用多种方式考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
情感目标：认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
知识目标：让学生了解空气的污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。
四、教学重点、难点：重点：向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
难点：学生研究防治空气污染的方法。
五、活动准备：学生准备（提前一周布置）1.调查工厂排放烟尘废气、车辆排放烟尘、绿化带植物叶子上吸附的灰尘，可选自己喜欢的方式作好记录。
（为保证安全，需家长协助。
）2.摄像机（照相机）、放大镜、降尘纸、降尘树叶。
教师准备空气污染原因及危害的视频资料。
六、活动过程：（一）交流空气污染调查成果：1.谈话：我们这些环保小卫士，课前一定用多种方式搞了不少空气污染情况的调查，肯定有很多发现和收获，谁愿意把你的调查结果跟大家分享。
2.学生畅所欲言、汇报交流。
形式多样：有读调查报告单的、有展示自己摄影图片或录像的、还有用小作文呈现的。
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19《我们需要清新的空气》教学设计
一、教材分析
《我们需要清新的空气》一课从“清新的空气使我们感到舒适”切入，通过观察、实验和讨论使学生逐步加深对空气污染现象和造成这些现象的原因的认识，了解空气污染造成的危害。
在具体的教学实践中，首先借用一组清新的大自然风景图，引导学生认识到“清新的空气使我们感到舒适”引出课题；接着呈现一组空气受污染的场景，引导学生比较，并找出这些地方污染空气的主要因素是“燃烧”；这只是我们看到的现象，事实到底是怎样的呢？由此引入实验探究，引导学生自主设计对比实验来验证“燃烧会造成空气污染及不同的燃料燃烧时污染的程度不一样”；最后让学生在讨论中将课堂延伸到课外。
二、教学目标
知识与能力：了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响，知道空气污染后对人类造成的危害，从而意识到自觉保护环境的重要性。
过程与方法：利用对比实验验证“燃烧会造成空气污染及不同的燃料燃烧时污染的程度不一样”，从而得出“我们在生活中应采用低污染的燃料”。
情感与态度：细心地观察身边的小事，交流在观察中发现的现象，并尝试说出从观察中所感悟到的科学道理。
体验探究活动的乐趣，树立互相协作，愿意探究的精神。
三、教学重点、难点
重点：引导学生弄清楚是什么东西污染了空气。
难点：根据已有的经验解释“石棉网变黑”的原因，验证“不同的燃料燃烧造成的空气污染程度不一样”。
四、教学准备
1、教具准备：课件
2、学具准备：酒精灯、煤油灯、蜡烛、石棉网、试管夹、打火机
五、教学步骤
（一）情景导入：
师：同学们,家乡，是我们每一个人都热爱的地方，那你能用一个词或一句话来描述一下自己的家乡吗？
(学生交流)
师:是呀,我们的家乡真美啊!同学们,请看大屏幕, (出示课件）这儿有两幅画面,如果让你选择,你会选择哪一处作为自己生活的地方呢?
师：为什么？说说你的答案，并说明你选择它的理由，或说出你不选它的理由。
生1：环境优美，树木青翠，房屋整洁。
生2：环境这么好，住着一定很舒适。
生3：天空澄澈，空气肯定很清新，住在这里的人会很健康。
4、对！这里的环境的确很美，空气也很清新，清新的空气不仅使我们感到舒适，更是我们身体健康的保证，所以我们需要清新的空气！(板书课题——我们需要清新的空气。
)
[设计意图:借用城市、乡镇生活图对比，引发学生对“清新的空气使我们感到舒适”的议论，引出课题，也为后面的教学中将要出现的反差——空气的污染现象做铺垫。
]
（二）引发思考
师：空气与人类朝夕相处，它与水、阳光一样，是人类生存的一个重要物质条件。
如果以空气作为指标，现在适合人类居住的地方少之又少，很多城市在晴朗的夜里甚至连星星都很难见到。
那么，到底是什么使我们赖以生存的空气变得不清新了呢？
生1：工厂里排放出来的浓浓的烟尘、废气。
生2：公路上，汽车奔驰而过，尾气排放，卷起灰尘。
生3：农田里、菜园里使用的杀虫剂发出刺鼻的气味。
生4：刚刚装修过的楼房内，感觉刺眼和刺鼻。
生5：大街上有一堆堆的垃圾。
生6：家里用的炉灶排放的烟尘、废气。
……
师总结：同学们说的很对。
影响空气污染的主要原因就是来自于工厂里排放的烟尘、废气，汽车、轮船、飞机等排放的废气，还有我们家里用的炉灶排放的烟尘、废气等等。
这些烟尘废气是怎样产生的呢？我们一起来看一组画面(课件出示)
播放组图对比，少数学生尝试回答——燃烧！
（三）实验验证
师：哦！我们在日常的生产生活中，通常需要大量的使用各种燃料作为能源，那么这些燃料在燃烧时会怎样呢?我们不妨来做个实验,在家看,这是一块塑料泡沫,现在我们就来点燃它，仔细观察，比比看哪个小组的发现多！（师操作，生观察。
）
师：谁先说说？（学生自由回答）
[设计意图：让学生简单验证“燃烧会产生污染”，在此基础上引导学生思考“不同的燃料在燃烧时污染的程度是不是一样的呢？”引出下一个实验。
]
师：看来燃烧真的会产生污染,那不同的燃料在燃烧时产生的污染都一样吗？在你们的桌子上,老师为大家准备了酒精灯、蜡烛、煤油灯、石棉网和试管夹，请你们利用这些材料设计一个对比实验来证明自己的猜想,请同学们先在小组里讨论一下.（学生分小组讨论制订方案，教师巡视参与学生讨论）师：你们准备怎么做？(学生交流)
生：我们分别点燃蜡烛、煤油灯，观察它们产生的烟尘的颜色。
师：你们对他们的研究方案有什么疑惑或补充的吗？
生：……
师：考虑的真周到，科学研究就应该这样！做实验之前，老师还要提醒大家，实验时要注意安全,仔细观察,小组里分工合作,实验完后,记录员别忘了填好记录单哦!
师:大家都听明白了吗?
生:明白
师:那就开始实验吧！（学生实验，教师参与）
小组代表汇报其发现。
[设计意图:让学生学会用“猜想——实验——验证”的过程对待科学中某一个问题，能用科学的思维猜想，实际操作验证，并能解释其中的原因。
]
师：看来大家的收获都不小啊！
师：燃烧时不仅会产生烟尘污染，还会产生二氧化硫等有害气体，当空气中的二氧化硫和二氧化氮气体增多还会形成酸雨。
可是我们的生活离不开燃烧，怎样才能减少污染呢？（学生交流）生1：使用清洁、污染小的能源，比如太阳能、风能。
生2：少使用塑料制品，塑料燃烧时不仅产生烟尘还会产生刺鼻的臭味。
生3：禁止使用一次性日用品，第一可以保护树木，第二可以减少燃烧。
生4：废旧物品回收。
师：对，有些废旧物品也有可能成为可利用的资源，就看怎么样去合理的运用。
……
师：同学们真厉害！我们知道空气是由氧气、氮气等气体组成的。
如果空气里面多了许多有害的物质，我们就说空气被污染了。
污染的空气对于我们人类的生活及动植物的生长都有些什么样的危害呢？老师带来了有关空气污染的一些资料，我们一起去看看吧！
教师边播放图片边解说（课件播放）
师：看完这些图片你们有什么感想吗？谁来说说？
生1：空气污染对农作物、树木的危害很大。
生2：空气污染对人的危害很大。
生3：有些有害物质还能刺激人的气管、肺呢，使人咳嗽、气喘，甚至得肺癌。
师：对！被污染了的空气对人体健康有直接的影响，严重时还会危及生命。
生4：我们需要清新的空气。
生5：应该净化空气，减少污染。
……
师：由于空气看不见摸不着，它的污染容易被人忽视，所以，保护空气、防止空气被污染已是人类面临的重要课题，也是我们每一个人义不容辞的责任。
同学们，在日常生活中我们能为净化空气做些什么呢？今天的课我们就上到这里,咱们下次课再交流.。