(完整版)小学语文各种表现手法

(完整版)诗歌鉴赏之表达技巧

集美中学95组2017届高三语文总复习·诗歌鉴赏

1 诗歌鉴赏——表达技巧

一、知识整合

1.修辞手法：比喻、比拟、夸张、借代、对偶、排比、反复、双关、设问、反问、用典、通感等

2.表现手法：用典、衬托、对比、象征、渲染、烘托、比兴等

直接抒情

抒情方式景情（借景抒情、触景生情、寓情于景、乐景哀情等）

间接抒情托物言志

3.表达方式借古讽今

正侧、虚实、动静、点面、明暗

描写方式视听嗅触各种感官、形声色态、远近高低俯仰

烘托、渲染、细节描写、白描

4.构思立意：以小见大、卒章显志、抑扬、托物言志、借古讽今、托物言等

二、考点突破

1.常见命题

诗中运用了哪种表达技巧（表现手法）？请结合诗句分析。

请赏析这首诗的表达技巧（艺术手法、表现手法）。

诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？

某联在景物描写上有什么特点？

请从某手法的角度赏析某联。

2.答题步骤及要点

①明手法。（准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。）

②阐运用。（结合诗句具体分析该手法。）

③析效果。（意境、情感、旨趣）

3.答题示例

例：

早行（陈与义）

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

【解析】 “驼褐”，是一种用兽毛(不一定是驼毛)制成的上衣，露水不易湿透；诗人穿上此衣，其上路之早可见。而“露侵驼褐”，以至于感到“晓寒”，其行之久，也不言而喻。“阑干”，纵横貌。古人往往用“阑干”形容星斗，

小学教师语文学科专业知识

第一部分基础知识及阅读一、基本文体知识识记（一)表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明 (二）修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比常见的表现手法:象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先)扬、欲扬先抑。（三)说明文分类： 1、实物说明文、事理说明文２、科技性说明文、文艺性说明文(科学小品或知识小品）（四）说明顺序:

1、时间顺序 2、空间顺序:注意表方位的名词 3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等. （五)说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用（名言、资料等）两大说明方式:平实说明与生动说明（六)说明文语言特征：准确(科学性)、生动（趣味性)、议论文语言特征：严密记叙文语言特征：生动、形象、准确（七）记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙(追叙) (八)散文的分类：抒情散文和叙事散文 (九)散文的特点:形散而神不散 (十）小说的三要素:人物、故事情节与环境（十一)小说的结构:开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）（十二)描写的方法： 1、概括介绍与具体描写； 2、肖像(外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写； 3、正面描写与侧面烘托 4、小说中的环境描写:自然环境、社会环境 (十三)议论文分类:立论、驳论 (十四）议论文三要素: 1、论点:解决“需要证明什么”２、论据:解决“用什么来证明”3、论证：解决“怎样来证明”（十五)议论文结构 1、引论:提出问题 2、本论：分析问题3、结论:解决问题（十六)论据类型:事实论据和道理论据 (十七)常见论证方法: 1、最基本的论证方法:摆事实、讲道理２、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证(如引用故事则属于举例论证,如引用名言则属于道理论证)、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语） (十八)常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融（十九)语句在文章篇章结构上的作用: 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展 (二十)语句在表情达意方面的作用: 渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题(深化中心) (二十一)语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。风格：柔婉豪放灵秀庄严绮丽朴实繁复凝练生动二、现代文阅读答题技巧(一)词语的比较(选词填空) 1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。 2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。 (二）语句作用、含义分析题 1、句中用了关联词“虽然……但是……”,这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类,这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。 2、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面)的部分，例如：“甚矣,汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照＂这一胜景的评价是“并不见佳”。 3、评价、赏析一句话:应从两个方面入手,先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法,语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点,给你什么感受、启迪、教育……4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的含义。 5、说明文语段中分析一句话,要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动）。 6、记叙文语段中分析一句话,要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。 7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点)以及议论文语言的特色． 8、关键句子主要包括五个方面:①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子;④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子)．理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情.如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性． (三）问答题型、常规答题术语及技巧社会环境描写的主要作用: 1、交代作品的时代背景．２、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。自然环境描写(景物描写)句的主要作用： 1、表现地域风光,提示时间、季节和环境特点；２、推动情节发展；３、渲染气氛； 4、烘托人物形象（或人物心情、感情)； 5、突出、深化主题。句子在文章结构上的作用分析： 1、对上文（或全文）:照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文)；２、对下文：引起下文,打下伏笔、作铺垫; 3、对上下文：承上启下(过渡）。用自己的话回答问题: １、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句,所以你首先应该找出原文中的相关语句; 2、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话,可以采用下列方法: ①概括大意法,适用于原文相关句子较长的情况; ②翻译句子法，适用于文言文语段； ③解释重点词法,适用于原文语句中有生僻词; ④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子,而题目又要求作出明确表达的情况.

小学语文各种表现手法

♘记叙文

⑴表现手法：狭义的表现手法即 “写作手法”，包括：象征、托物言志、借物抒情、对比、衬托（正衬、反衬）、抑扬结合（欲扬先抑、欲抑先扬）讽刺、夸张、联想、想象等。

广义的表现手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、写作手法、布局谋篇、修辞手法。

⑵表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明

⑶布局谋篇：铺垫、伏笔、照应、悬念

…

⑷修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶、反复、设问、反问、对比、衬托、借代、反语、夸张、引用、

⑸记叙的要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

⑹记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙

⑺记叙的人称：第一人称、第二人称、第三人称

⑻描写的对象：人物描写、景物描写、场面描写、细节描写

【

⑼描写角度：正面描写、侧面描写

⑽人物描写的方法：外貌（含神态）、语言、动作、心理

⑾环境描写（景物描写）分为：自然环境、社会环境

⑿描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

⒀描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉

|

⒁抒情的方式：直接抒情、间接抒情

♘小说

⑴小说三要素：人物形象、故事情节、环境

⑵小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

♘文章体裁

|

⑴根据文学体裁分类

小说、诗歌、戏剧、散文

⑵根据表达方式分类

记叙文、议论文、说明文

♘议论文

&

⑴议论文三要素：论点、论据、论证

⑵论据种类：事实论据、道理论据

⑶论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证

⑷论证方式：立论、驳论（驳论点、驳论据、驳论证）

⑸议论文的语言：严密、准确、鲜明、概括、生动

~

⑹议论文的结构：总分式、并列式、层进式、对比式

⑺议论文的基本结构形式：引论——本论——结论

♘说明文

⑴说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

⑵说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象—本质；原因—结果；主要—次要；概括—具体；整体—部分；特点—用途）

语文各种表现手法知识表现手法

语文各种表现手法知识表现手法：

烘托（衬托）、对比、对照、借景（物）抒情、托物言志、欲扬先

抑。（联想、想象）寓情于景、融情入景、讽刺、象征、联想、想象、

以小见大、类比

象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想

和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借

助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自

己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因

此蜡烛是舍己为人的象征。

什么是象征手法？它和比喻手法有什么区别？

象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点的

概念、思想或感情的艺术手法。只用于表示有关人类品质或人类组织的

性质，一般适用于抒情作品。

比喻可以用于表示任何事物的性质，一般的比喻，其喻体分散在全

篇文章中

什么是以小见大的方法?

就是采用小的事情来表现大的主题的写作方法,将抽象的事物具体

化.比方说,要你写一个以生命为话题的文章,如果你总是谈什么生命的意

义之类的,这就很难去写好.而采用以小见大的方法却可以绕过这些说教,

给人以更生动可感的形象,如写与病魔作斗争的中学生,如写时时刻刻给

予你关心的父母,如写下岗工人的努力等等,你可以借助具体的形象来给

生命着色,象语文课文《敬畏生命》，就是以柳絮这样细小的生物；

《白蝴喋之恋》就是以一只小小的蝴蝶来对生命进行探讨。采用这种以

小见大的办法，这样在你的笔下,就会有五彩的生命了.再比方写爱国,你

可以写一个小学生对红旗的爱护，看到别人对红旗不尊重就要加以指正

等等.

那一般在什么情况下采用这种方法呢?一般是些很抽象的概念的话

题时就可以采用(就是当你感觉到你要写的观点和你政治书上的观点相

同),如"人生观""价值"等等啊. 采用这种办法应注意的是:一是要注意你所选择的小的材料和你的

大的观点有相似性,能统一起来.二是要注意运用小的材料的过程中注意

不要动不动就跑出来发议论.三是要注意运用的材料具有典型性。

小学语文阅读方法总结

小学语文阅读方法：

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度：正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法：动静结合、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)

十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境

十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据

十九、论证方法：举例(事实)论证、道理论证(引用论证)、对比论证、比喻论证

二十、论证方式：立论、驳论

二十一、文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语

二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;

2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)

二十五、修辞手法的作用：

语文中的表达方式和表现手法

-1-语文中的表达方式和表现手法-2-

几组经典示例1.江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼

戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。(汉乐府民歌《采莲》)

2.时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进

船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远处

横着几个萧索的荒村，没有一-些活气。我的心禁不住悲凉

起来了。(鲁迅《故乡》)

3.轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》(一作“《绿

腰》”)。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂

弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。([唐]

白居易《琵琶行》)

4.过了良久，才放下重剑，去取第三柄剑，这一-次又上了个

当。他只道这剑定然犹重前剑，因此提剑时力运左臂。那知

拿在手中却轻飘飘的浑似无物，凝神一看，原来是柄木剑，

年深日久，剑身剑柄均已腐朽，但见剑下的石刻道:r四十岁-3-

后，不滞于物，草木竹石均可为剑。自此精修，渐进于无剑

胜有剑之境。他将木剑恭恭敬敬地放于原处，浩然长叹，说

道:「前辈神技，令人难以想像。」心想青石板之下不知是

否留有剑谱之类遗物，于是伸手抓住石板，向上掀起，见石

板下已是山壁的坚石，别无他物，不由得微感失望。(金庸《神

雕侠侣》)

5.傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。(朱自清《春》)

几组经典示例-4-

1.小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机

灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭-

样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还

在摇晃，水波还在荡漾。(小学语文课文《翠鸟》)

2.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此

后汉所以倾颓也。([三国]诸葛亮《出师表》)

3.....它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的

雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体

躲藏到悬崖底下.....只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，

在泛起白沫的大海上飞翔!(高尔基《海燕》)

(完整版)表达方式专题讲解与练习(含答案)

表达方式专题讲解与练习

【专题精讲】

五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。

（一）、记叙：记述人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。

作用：（1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。

（2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。

例：1.我们围着小树逮着玩，一不小心，我的裤子被树杈划了一道口子。《羚羊木雕》

2.第二天早上，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。《再塑生命的人》

（二）、说明：对事物的形状、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。（解说的对象可以是实体的事物，也可以是抽象的道理）

作用：用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。

例：这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死。

（三）、议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。

作用：在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力，使文章具有较强的哲理性和理论深度。

例：校长威尔登博士对我的拉丁作文宽宏大量证明他独具慧眼、能判断我全面的能力。《我的早年生活》（对人的评价）

（四）描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。

作用：（1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。

（2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻画人物形象。

（3）描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻画人物性格，衬托人物的思想感情。

（4）增强文章的形象性、生动性和真实感。

根据描写对象把描写分为：人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。

1.人物描写：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写。

2.环境描写：包括自然景物描写和社会环境描写。

小学语文知识要点归纳汇总（全年级）电子版，复习必备

小学语文必会基础知识——拼音

一、字母表（音序表）

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss

TtUu Vv Ww Xx Yy Zz

（其实就是英语26个字母的大小写，只是读音不同）

二、音节

音节由声母、韵母和声调三个部分组成（三拼音节还包括：介母）

三、声母

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

四、韵母

1、单韵母：a o e i u ü （6个）

2、复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er（9个）

3、鼻韵母：（前鼻音）an、 en、 in、un 、ün（后鼻音）ang、eng、ing、ong

五、整体认读音节

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan（16个）

六、标调规则

有a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后，这样标调准没错！

七、拼写需注意的事项

1、j、q、x遇到ü ，两个小点要拿去

2、句子开头的首字母要大写；汉语人名的开头字母要大写；专有名词的开头字母要大写：Beijing；文章标题开头字母要大写

小学语文必会基础知识——量词

常能听见小朋友有意或无意的说：那里有“一头马”，听着挺可乐，但这恰恰说明了小学语文中一个不可忽略的问题——量词。

量词：表示人、事物或动作的数量单位的词。

量词的分类很多，例如名量词、动量词等。 “一个人、两只梨、三口钟、一把茶壶”中的“个、只、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗、升、尺、寸、丈”等，表示人或事物的数量单位，叫做名量词。

“去一趟、看一遍、做一次、哭一场”中的“趟、遍、次、场”，表示动作的数量单位，叫做动量词。

把名量词“驾”“人”和动量词合在一次，共同用来作为一种特殊的计量单位，就是复合量词。

(完整版)诗歌表现手法有哪些

诗歌表现手法有哪些

诗歌表现手法有哪些？诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗—大序》载：“诗者，志之所之也.在心为志，发言为诗”.南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。只有一种用言语表达的艺术就是诗歌.

诗歌表现手法有哪些

1、直接抒情

即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。如：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》)全诗以慷慨悲凉的基调，通过等幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀.

2、借景抒情

诗歌的前两句写景，后两句抒情。所写景并非晴朗的月夜、万里无云的碧空,而是迷蒙的烟月，笼罩着寒水白沙。景色是那么黯淡，氛围是那么冷寂，这就给后两句写作者的忧虑情绪增添了气氛，加浓了色泽,两者情景交融,浑然一体。

3、托物言志

属间接抒情的一种，托物言志就是把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。如:垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。(虞世南《咏蝉》）诗歌中所描写的蝉的形象是:蝉垂着触须在枝头吸饮清洁的露水,阵阵的蝉声从稀疏的梧桐上传出来。身居高处，叫声自然传的很远，并非依靠风的力量。而在诗歌中作者真正所要抒发的人生感怀是：凡是品格高尚的人，总是严格要求自己，不断地提高自身修养，因而美好的声名自可远扬，不需要依靠其他人的吹嘘。由此可见，写蝉是依据，而抒怀言志才是真正目的的。

4、情景交融 (完整版)诗歌表现手法有哪些

在景物描写中融入了作者的主管感情，使诗歌达到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。如：采菊东篱下，悠然见南山.山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言。诗句表面上是写景，而实际上则隐寓着诗人的一种超脱尘世、热爱自然、远离官场的感情境界。