高中体育教学课例《足球运动》课程思政核心素养教学设计及总结反思
高中体育教学课例《足球运动》教学设计及总结反思
学科 高中体育
教学课例名称 《足球运动》
教材分析 足球运动是一项对抗性强、竞争激烈的运动项目，它具有参与人数多、场地大、比赛时间长、技术复杂、战术多样等特点。这节课的主教材是“足球——脚内侧传球”，脚内侧传球是足球运动的重要内容之一。该内容不仅可以提高学生观察判断能力，增强配合意识，同时对提高学生的协调、灵敏、力量等身体素质也有促进作用，并且对培养学生终身体育的意识有积极的影响。脚内侧传球，是足球比赛中应用比较广泛的传球方式，常用于近距离传球和射门。本课让学生认识体验足球的基础上，运用了游戏、比赛等方式，提高学生综合素质和运动兴趣
教学重点：脚内侧传球的动作技术。
教学难点：脚内侧传球的方向和力量
教学目标 1.明确脚内侧传球技术动作，90%以上学生基本掌握脚内侧传球方法和要领；
2.提高心肺耐力、速度、灵敏性、协调性等素质和身体对球控制支配能力；
3.提高对足球运动的兴趣，培养团结协作意识和终
身体育锻炼的意识。
学生学习能力分析 本节课的授课对象高中学生，模仿能力较强，但对于足球运动，特别是女生，基本上没有基础，本节课主要让学生掌握脚内侧传球的支撑站位、击球部位、出球方向和用力大小等技能，让学生头脑中形成直观的运动表象，以游戏的形式增强学生的练习兴趣，以比赛的形式巩固所学知识，提高学生传球的判断能力及准确性。
教学策略选择与设计 根据新的课程标准，结合新形式下的校园体育发展理念，以增进学生身心健康、促进学生健全人格发展为指导思想，以培养学生的运动兴趣、提高学生足球运动的技能、培养同学之间的团结协作意识为目标，使学生养成积极思考和终身体育锻炼的习惯。本课以教师为主导，营造宽松、愉快的课堂气氛，引导学生之间的互动、交流、探究、合作练习，以游戏性质的比赛进行辅助练习，在教学过程中始终以“提高学生的学习兴趣”为主线，充分发挥学生的主体地位，引导学生积极参与，主动体验，达到完成教学目标的目的。本课采用主题式教学法。在课前教师与学生相互交流中，充分调动了学生上课的积极性，把学生良好的情绪带到体育课中，为上好体育课打下良好的基础
教学过程 二、学习脚背正面运球
1.教师介绍该动作的特点和在比赛中常用于近距
离传球和射门
2.观看教师动作示范。学生集体模仿练习
3.讲解动作要领
4.两人一组互换练习
5.分组练习：由各组长将本组带至指定区域进行练习
要求：由传—接—传练习（用脚底停球或脚内侧停球）到传—传练习，注意力集中，观察同伴动作，失误者做两次俯卧撑
6.两人传接球比赛，失误者两次俯卧撑
课例研究综述 一培养学生的健康意识，以健康锻炼为指导思想，贯穿于体育知识和技能的教育之中，使学生在掌握体育知识和技能的过程中形成健康锻炼、提高身体素质的意识。
二提升学生的体育文化，主要包括体育知识与体育技能两个方面。体育知识主要有人体的生理卫生常识、体育的人文知识以及体育锻炼的基本知识。体育技能则包括体育运动的技能、技巧以及体育评价的技能等。
三增强学生的身体素质，主要有运动素质和健康素质两个内容。健康素质不仅包括身体状态的健康，还有生理及心理状态的健康，它是运动素质的基础保证，在健康素质基础上进行运动锻炼，才能有效提升自己的运
动能力、更好的适应体育锻炼。
四培养学生的锻炼意识，强烈的体育意识有助于提高学生的体育兴趣，促使锻炼身体的自觉性和主动性，有利于他们养成体育锻炼的习惯。体育意识受到文化水平、认识能力、思维能力以及心理素质等因素的影响。
五是培养学生的道德意识，体育品德反映的是个人在体育活动中的心理特征与倾向，是关于体育的道德规范。体育品德的养成可以更好的规范和指导学生进行积极、有效、健康的体育运动
初中体育教学课例《快速跑》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中体育教学课例《快速跑》教学设计及总结反思
学科 初中体育
教学课例名称 《快速跑》
教材分析 发展快速跑的能力，学习正确的快速跑动作和姿势。
教学目标 通过不同的方法进行快速跑的练习，激发学生参与快速跑练习的兴趣，有效的完成快速跑的练习。
在练习中使学生初步树立正确的快速跑动作技术的概念，同时发展学生快速跑的能力。
通过相互竞争，合作比赛，增进学生之间的情感交流。
学生学习能力分析 学生难于区分快速跑和慢跑的动作的区分；学生对跑步类的训练会很容易产生厌烦的情绪。
教学策略选择与设计 用愉快的游戏方式代替了枯燥的单纯的跑步练习，让学生在愉快的氛围中练习了快速跑。
教学过程 分小组轮流跑到30米外的九宫格，往九宫格中放或者移动棋子，先将自己队的棋子组成直线的一组获胜。
课例研究综述 1、本节课用了愉快的游戏方式代替了枯燥的单纯的跑步练习，让学生在愉快的氛围中练习了快速跑。
2、本节课的班级人数较多，轮流进行练习时间耗费较多，练习强度和密度偏小。
3、九宫格游戏是本节课的亮点，把快速跑和学生对局势判断结合在一起。但部分学生对游戏的正确执行出现了一些偏差，还需进一步的规范。
高中体育教学课例《八年级中长跑训练》课程思政核心素养教学设计及总结反思
体育教学课例《八年级中长跑训练》教学设计及总结反思
学科 体育
教学课例名称 《八年级中长跑训练》
教材分析 在中长跑的教学中，利用跑到专项练习促进学生掌握正确的跑的技术，利用各种自然条件的场地、路线按排较长距离的跑以发展学生的耐力，教师还可以根据教学实际发展学生跑的能力，也可安排规定距离的跑、集体跑、分组跑的方法开展基础性的教学活动。
教学目标 1、让学生对中长跑的运动特点及其锻炼价值有清楚的认识，培养正确的运动价值观。
2、掌握正确技术动作，知道在中长跑学练中运用会理的呼吸方法和呼吸节奏，提高中长跑能力，发展体能，提高有氧代谢能力，增进心肺功能。
3、培养学生、勇敢、顽强、吃苦耐劳和勇于拼搏的精神，使学生能够积极参与体育锻炼，并达到自己的锻炼目标。
学生学习能力分析 初中生活泼好动，但自我约束能力差，大多数都是独生子女，在家娇生惯养，有怕苦、怕累的共性。教师应针对学生性别、学生体质的差异，选用简易器材，将游戏、竞赛、趣味比赛、情境模仿等融入到中长跑课的教学中。改变以往的传统教法，增强中长跑的趣味性，
使学生在乐中练、玩中练。这样充分调动了学生的积极性，既锻炼了身体，也培养了他们的应变能力，还让他们在合作中变得更具团结力。使学生从思想上不再惧怕中长跑的教学，学生乐于学习，参与的主动性增强了。
教学策略选择与设计 1、观察中长跑途中跑技术图解或示范动作。
2、在慢跑中体会正确的呼吸方法与跑的节奏的配合。
3、注意观察同伴呼吸方法和节奏，相互提醒。
4、在全程跑是确定适合自己跑的节奏。
5、在比赛中学会合理地运用跑的战术。
教学过程 队形队列与准备活动：
(1)队形队列：将学生分成四组，跑步——立定练习。培养学生团队意识和集体主义精神。
(2)准备活动：慢跑成圈，然后进行行进间的徒手操5节。
2、技术学练：
学法：
(1)采取形式多样的队形练习，加强学生对中长跑技术要领的知识再现，进一步体会动作要领。
高中体育教学课例《跨越式跳高》课程思政核心素养教学设计及总结反思
体育教学课例《跨越式跳高》教学设计及总结反思
学科 体育
教学课例名称 《跨越式跳高》
教材分析 本课根据新课标的教育理念——坚持“健康第一”为依据，培养学生对体育运动的爱好和兴趣。本课的教学内容是人教版《体育与健康》四年级下册跨越式跳高的第一课时。跨越式跳高是中学生非常喜爱而且容易开展的运动项目，在身体上发展学生的协调性灵敏性、下肢力量和弹跳力；在心理上培养学生勇敢地向高度挑战，战胜困难，体验成功的快乐和喜悦。
教学目标 根据教材特点、学生的实际，我确定的认知目标是所有学生认识了解跨越式跳高是由助跑、起跳、腾空过杆、落地这四个环节组成；技能目标是80%学生初步掌握动作技术，女生跳过0.6米，男生跳过0.8米；情感目标是培养学生敢于挑战、不怕困难的体育精神和积极进取的品质。
学生学习能力分析 授之以鱼不如授之以渔，在本课的学法中，采用“听、看、想、练、比”的学习方法。学生通过自主尝试，观察对比，师生讨论等方式培养学生的观察能力、思考能力、和实践能力。
教学策略选在教学过程中，要让学生感觉很有兴趣非常想学，
择与设计 要调动学生的主动性、积极性。根据这一教学理念，我采用了三个教学方法：讲解示范法、分解与完整法、纠正错误法。
本课的场地器材：篮球场1块，跳高架4个，跳杆3个，大垫子2个，长10米的跳绳2根。
教学过程 根据以上理念，我的教学过程设计为准备部分、基本部分、结束部分：
（一）准备部分（8分钟、教学常规）
目的是为学生学习动作技术做好热身和热心准备，提高学生积极性。
1、体育委员整队、报告人数、师生问好；教师宣布教学内容、检查着装、安排见习生
2、篮球场慢跑3圈、调整队列队形，做徒手操
（三）基本部分（25分钟，3个环节）
第一个环节：学习原地侧身跨越绳子
目的是为了让学生掌握初级动作要领
首先，请两个学生拉绳子，高度50厘米，我会向学生提出设置的两个问题：先跳哪个脚？两个脚有先后顺序吗？然后教师示范“原地侧身起跳、过杆、落地”慢动作，示范3次，示范之后请学生单独回答问题。通过对两个问题的讲解示范，让学生对摆动腿和起跳腿动作要领有了初步认识。
初中体育教学课例《篮球》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中体育教学课例《篮球》教学设计及总结反思
学科 初中体育
教学课例名称 《篮球》
教材分析 篮球是初中十分喜爱的一项体育活动，篮球分为原地持球翻腕练习、对墙传接球练习、原地传接球练习、对墙双手胸前传接球四种，它具有准确性、容易控制、便于变化等特点。本节课主要学习内容是原地持球翻腕练习，它可以分为熟悉球性、原地徒手模仿练习、原地持球翻腕练习三种形式。这节课主要学习原地持球翻腕练习。通过原地持球翻腕练习的练习，可以促进学生上肢肌肉、关节、韧带的发展，提高其灵敏、协调、力量等身体素质，特别是对于培养学生上肢协调运动的能力有积极意义。
教学目标 （一）知识目标
1、通过轻松，欢快的篮球活动，激发学生对体育活动的学习兴趣，培养学生积极参加体育活动的行为和意识以及认真上好体育课的良好习惯
2、通过本次课的学习，使90％以上的学生能初步掌篮球原地徒手和持球翻腕动作的方法和要领。
3、发展学生的灵敏、协调、奔跑、柔韧等素质和能力，提高思维得敏捷性。
情感态度与价值观：通过活动培养学生的模仿意识及自主学习能力，培养学生良好的人际关系，能与他人愉快地进行活动，体现出良好的团队精神。
学生学习能力分析 本课以《体育与健康课程标准》为依据，全面推进素质教育，坚持以：“健康第一”的指导思想。促进学生上下肢肌肉、关节、韧带的发展，提高其灵敏、柔韧、力量等身体素质，培养学生上下肢协调运动的能力。在课堂教学中以情景教学（篮球宝宝在运动）为手段，在学习中，形成同伴交流、比赛、组内合作，组间竞争的关系贯穿整个课堂，从而达到学生灵敏、协调、力量、奔跑等素质，充分调动学生的能动性，提高学生的实践能力，发展学生是课堂主人翁的意识。
教学策略选择与设计 主题单元问题设计：
1、你知道什么篮球双手胸前传接球？
2、你会传接球吗？
3、你知道篮球传接球要掌握哪些基本技能吗？
4、你愿意与他人合作吗？
教学过程 单元课时安排：
第一课次：熟悉球性、原地徒手模仿练习、原地持球翻腕练习
初中体育教学课例《1000～1200米自然地形跑教学》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中体育教学课例《1000～1200米自然地形跑教学》教学设计及总结反思
学科 初中体育
教学课例名称 《1000～1200米自然地形跑教学》
教材分析 （简单说明本课的学习内容，说明课题教学的重点和难点）
本课内容“1000-1200自然地形跑”选之“科学的预设艺术的生存”教材中跑单元第6学时。耐久跑是一项比较枯燥而又乏味的教材，学生练习兴趣不高，但它对锻炼学生的体能及培养学生的意志品质有很高的价值。本课内容是耐久跑综合技术的练习，是对前面耐久跑技术的复习和提高，学练本课内容对提高耐久跑综合能力有很大的帮助。
教学目标 （按最新版《课程标准》中的目标维度）
1、能知道不同地形跑的动作要领和正确的呼吸方法。
2、能在不同地形上跑时做到摆臂姿势和呼吸方法正确，在练习中能合理分配体力。
3、能建立和自己赛跑的意识，感受超越自我的快乐，建立不怕困难的信心。
学生学习能本课教学对象为我校初一学生，共56人，总体来
力分析 看该班学生有一定的控制能力，是非辨别力以及荣誉感较强，求知欲望高，乐于接受新事物，具有一定的自主学习和合作学习的能力。因此，我将在教学中采用多种激励手段，激发学生的荣誉感和学习动机。学生在不同强度耐久跑中掌握正确的呼吸节奏有一定困难，需要多次体验对比。
教学策略选择与设计 1.能知道不同地形跑的动作要领和正确的呼吸方法。
2.能在不同地形上跑时做到摆臂姿势和呼吸方法正确，在练习中能合理分配体力。
3.能建立和自己赛跑的意识，感受超越自我的快乐，建立不怕困难的信心。
教学过程 课序
课的内容
教师活动
学生活动
组织要求
运动负荷
时间
次数
强度
开
始
部
分
1.课堂常规
2.慢跑游戏：（1）学开汽车
（2）“找车位”抢凳子
3.韵律活动：
凳子操
1.提前到达场地准备上课。
2.和学生问好。
3.宣布本课内容
1.指挥学生慢跑。
2.慢跑中讲解游戏方法和规则。
3.组织学生进行游戏。
初中体育教学课例《立定跳远》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中体育教学课例《立定跳远》教学设计及总结反思
学科 初中体育
教学课例名称 《立定跳远》
教材分析 （简单说明本课的学习内容，说明课题教学的重点和难点）
教学内容：立定跳远
重点：向前上方摆臂迅速有力，立定跳远技术动作的掌握
难点：动作连贯协调，蹬摆配合
教学目标 （按最新版《课程标准》中的目标维度）1、认知目标：熟练掌握立定跳远的动作技术，知道有关发展跳跃基本能力的练习方法。2、技能目标：通过学习与练习发展跳跃的基本能力,增进身体健康。3、情感目标：通过创新练习方法，培养学生的意志品质。
学生学习能力分析 （分析学生在本课中所需学习方法的掌握情况、学生的课堂学习行为与习惯、合作学习氛围、学生认知障碍等）
有利因素：由于八年级的学生对体育活动的兴趣较高，且本节课的练习内容具有娱乐性、趣味性，学生积极性和主动性是不难调动的。
不利因素：由于学生心理素质不稳定、好动，自制
力不强，这需要在教学中采用灵活多样的教学方法，以确保教学活动顺利进行。
初中阶段，学生身心正处于快速发育成长期间，《体育与健康课程标准》提出要通过各种形式的练习发展跳跃能力。立定跳远技术动作简单，为了提高学生学习兴趣，本课在实施中以不同方式学习、练习立定跳远，减少教材学习的枯躁性；围绕“立定跳远”，以学生的各种身体练习为主要手段，在尊重学生的主体地位、关注学生个体差异以及体现教师的主导作用前提下，教师引导学生积极主动参与“立定跳远”学练过程。
教学策略选择与设计 （根据您的教学思路，以及您对学科核心素养的理解，说明您采用何种教学实施策略，在教学过程中怎么样培养学生的核心素养）
根据本课特色,设计了情境化、游戏化的教学形式。结合课标中,运动参与目标水平四:“具有积极参与体育活动的态度和行为,对体育课表现出兴趣,乐于参加各种游戏活动的精神”。在本堂课操作中,课设计力求培养学生积极参与游戏活动,能在情境化的游戏活动中进行模仿、跳跃和移动,能在活动中表现出合作意识和创造精神。而根据身体健康目标水平四:“发展体能,发展柔韧,反应,灵敏和协调能力等要求”。在本课堂的“兔子舞”练习中,达到了发展柔韧、协调、灵敏和合
高中物理教学课例《自由落体运动及研究》课程思政核心素养教学设计及总结反思
高中物理教学课例《自由落体运动及研究》教学设计及总结反思
学科 高中物理
教学课例名称 《自由落体运动及研究》
教材分析 本节课是人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》必修1第二章《匀变速直线运动的研究》第六节《伽利略对自由落体运动的研究》和第五节《自由落体运动》。
落体运动是一种常见的运动伽利略对自由落体运动的研究意义重大。本节内容是在学生学习了运动学的知识后编排的，是匀变速直线运动的特例。通过对自由落体运动的研究一方面是对前面知识的复习和巩固，同时也加强了课本与实际生活的联系。另一方面通过实验培养学生的自主、合作、探究的科学研究方法，为学生的终身发展打下了良好的基础。因此本节课是培养学生思维的研究课，联系生活的应用课，也是后面课程的知识准备的垫底课。所以本节课在本章中具有重要的地位和作用。
教学目标 知识和技能：
1.认识人们认识自由落体运动的过程，了解伽利略的研究方法。
2.理解什么是自由落体运动，知道自由落体运动的产生条件、特点。
3.知道什么是自由落体加速度。
4.掌握自由落体运动的规律。
过程和方法：
通过经历自由落体运动规律的科学探究过程，认识科学探究的意义和应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律，培养理论联系实际的科学思想。
情感态度和价值观：
从科学研究过程中体验探索自然规律的艰辛和喜悦，培养敢于坚持真理，勇于创新的科学精神和实事求是的科学态度，逐步帮助学生树立起辩证唯物主义的认识论。
学生学习能力分析 学生目前对匀变速运动的规律有一定的理性认识，加上日常生活经验，形成了一定的认知结构，为本节课的学习奠定了基础。
教学策略选择与设计 1.演示实验；
2.根据已经学习的匀变速直线运动规律推导；
3练习；
4.游戏：测反应时间
教学过程 落体运动的快慢与什么因素有关？
思考
以经验来看是否重的物体一定下落得快。
1、教师演示实验⑴
让黑板擦和一张薄纸片同时从同一高度下落。（观察结果：重的物体下落得快）
初中体育教学课例《篮球体前变向》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中体育教学课例《篮球体前变向》教学设计及总结反思
学科 初中体育
教学课例名称 《篮球体前变向》
教材分析 教学重点：变向换手时手推送篮球的位置——侧后方
教学难点：推送篮球部位不准，造成运球落点靠后
教学目标 1、知识目标：了解篮球运动的锻炼价值，培养学生参加篮球运动的兴趣与爱好。
2、能力目标：初步掌握体前变向运球技术并能运用这一技术摆脱防守。
3、情感目标:敢于表现自我，培养学生的团队合作和创新精神。
学生学习能力分析 我这节课教学的是初一年级43位同学，他们比较好动，好奇心强，学习积极性高，兴趣容易培养。他们的目标相同：就是在体育课上有所收获并能发挥自己的特长，但是他们的身体素质、心理素质、篮球基础、认知能力等个方面都有所不同，这给教学带来了一定的难度。
教学策略选择与设计 准备部分：在课的开始部分，选用了创新“集体性”游戏，让学生动脑思考，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的基础上，更易激发学生的参与
精神。
基本内容：在技巧学习的过程中，应用多种教学手段，采用直观的图片示范、教师的标准动作示范、采用了启发式教学，让学生在安全的基础上敢于尝试，在实践中发现问题，解决问题。教师即使点拨，诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动思考，自主活动，自主创造，自我管理的活动方式，同时心理也获得了愉快的体验。在游戏教学中，教师只提出目的和要求，小组讨论练习的方案，通过比赛，提供了自我表现的机会，启发学生对体育学习的兴趣，并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性。其次，通过一些奔跑和跳跃练习和来提高学生的综合素质。
结束部分：让学生对小组和个人进行自我评定。这样整堂课在学生的自我评价、相互评价中结束。
教学过程 教学过程之开始、准备部分（10′）
(一)课堂常规2′
1、体育委员整队向教师报告出勤情况。
2、师生礼节。
3、教师宣布课的内容和目标。
4、检查整理服装、安排见习生。
(二)一般性准备活动4′
初中体育教学课例《立定跳远》课程思政核心素养教学设计及总结反思 2
初中体育教学课例《立定跳远》教学设计及总结反思
学科 初中体育
教学课例名称 《立定跳远》
教材分析 立定跳远是《体育与健康》第二册的教学内容，这是让学生初步接触双脚跳起的知识，为今后的助跑式跳远和三级跳远打好良好的基础。
教学目标 1、通过本节课的学习，让每个学生在“玩中学，学中玩，玩中创”感受到愉悦，在愉悦中初步掌握双脚蹬地跃起向远处跳出，并能双脚落地的方法。发展学生跳跃能力，培养学生运动兴趣。2、通过游戏发展学生的上肢力量，培养学生认真、负责的积极态度，团结协作的团队精神。
3、让学生在特定的情境中通过观察、体验、掌握学习的方法，使学生热爱体育运动，并能够乐意接受教师的指导，从而体验成功。
学生学习能力分析 一个生动学习情景的营造，可以引起学生的新鲜感和亲和感，使他们情不自禁的注入自己的热情，主动参与学习活动，在轻松愉快的环境中达到事半功倍的教学效果。
教学策略选择与设计 教师进行完整示范后，使学生获得了完整的动作表象，然后分组学习、讨论、练习，使学生的学习成为一
种自觉自愿的行动，真正变“要我学”为“我要学”，同时又使学生获得自学、自练、互学、互练的学习方法。
教学过程 一节好的体育课最重要的是要注重学生身体上下肢协调发展，所以在经过较强度下肢运动后，在安排一个上肢游戏不仅使学生上下肢得到协调发展，还能激发学生学习兴趣。）
课例研究综述 （简要写出围绕所要研究的主题搜集的课堂教学信息，并简要反思在学科核心素养背景下，课程教学要怎么转变才能更好实现育人目标？）
初中体育教学课例《快速跑》课程思政核心素养教学设计及总结反思 2
初中体育教学课例《快速跑》教学设计及总结反思
学科 初中体育
教学课例名称 《快速跑》
教材分析 跑姿正确，协调。后蹬要充分，步频快，重心平稳。
教学目标 1、通过快速跑的学习，发展学生的速度素质，提高机能水平。
2、培养学生坚强的意志，体验跑的乐趣。
学生学习能力分析 学生体质差，不爱运动
教学策略选择与设计 1、教师提前到场，准备场地器材。2、接受体委报数，向学生问好。
3、宣布课的内容要求。4、检查服装，安排见习生。(安全教育)
二、学生活动
1、体委整队，检查人数，向教师报告。2、向教师问好。
3、要求学生认真听讲。4、见习生应随堂听课。(认真强调安全问题)
三、组织与要求(成四列横队)
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﹡要求:精神饱满，注意力集中。
教学过程 1、慢跑一圈2、教师指挥学生进行跑的专门练习。
1)摆臂练习2)小步跑练习3)高抬腿练习4)30米加速跑
3、游戏《长江、黄河》1)讲解游戏方法。
将学生分成人数相等的两队，一对为长江，一对为黄河，听教师发口令，喊到长江，长江快速跑，黄河要快速去追，规定距离追到得多为胜。反之则相反。
2)讲明游戏规则。触到就好，不许退、拉、拽，注意安全。
1、注意节奏和呼吸。2、学生精神集中。3、在教师统一指挥下进行。
(注意作活动时也要强调注意安全的问题，充分做好准备活动，避免运动损伤)
4、学生认真听教师讲解并按游戏规则进行游戏。
5、体委帮助教师组织游戏。(再一次强调主意安全及其规则要求)
组织:原队形游戏场地(长10米宽8米)
结束部分
一、教师指导
1、放松。2、教师总结。3、布置课下作业。4、宣布下课，师生再见。
二、学生活动
1、2人一组进行放松。2、课下认真完成。3、师生再见。
课例研究综述 同学们积极认真的完成了老师交给的各项任务，很好的完成了本节课的教学内容，使学生们的身体得到了锻炼。