时间单位的换算与时间的计算
2、时间单位的换算、时间计算.
这一节课上了 多少时间？
1 1 ：3 0
－1 0 ：5 0
安亭小学作息时间表
7：30
教师上班、英语晨读
7：40
教师广播操
上 7：50~8：10
8：10~8：50
学生广播操 第一节
9：00~9：42 第二节
午 9：55~10：40 第三节（眼保健操）
10：50~11：30 第四节
午
休
12：40~1：10 阅读时分、午会
做一做
60秒=（1 ）分
3分=（18）0 秒 1分40秒=（100）秒
任务二、时间的计算
阅读与理解
小明从家走到学校 用了多长时间？
需要利用哪些信息？ 问题是什么？
7：30离家，7：45到校。
分析与解答
可以怎样解答？ 可以直接数一数从7：30到 7：45分针走了多少分。
分针走了3个大格， 是15分钟。
复习旧知：
我们学过哪些时间单位？ 我们学过的时间单位有 时、分、秒。
1时＝（ 6）0 分 1分＝（ 6）0 秒
一、问题引入 聪聪的数学日记：
学习了时间的知识，我发现时间真的很 宝贵，我决心改掉做作业磨蹭的坏习惯 。原来周末完成家庭作业需要2小时， 现在完成同样多的作业，用了90分。
想一想：聪聪有进步了吗？你是怎么 知道的？
二、任务驱动
任务一：单位换算 你是怎样想的？
60＋60＝120
2时＝（ 120）分
1时是60分，2时是2个60分。
120秒＝（ 2 ）分
60秒是1分，120秒是 2个60秒。
60＋60＋60＋60＝240
4分＝（ 24）0 秒
1分是60秒，4分就是 4个60秒。
5时＝（ 30）0 分
时间单位的换算与时间的计算 8月28日 (2)
第2课时时间单位的换算与时间的计算主备课人：阿依努尔·吾拉依木教学时间：8月28日课型：新授课教学内容：课本4~5页的内容教学目标：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教具准备：时钟模型、实物钟表、课件教学过程：二、教学新课：1、教学“例1”：2时=（）分（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即60×2=120分（4）教师小结。
2、完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分（10个1=1个10）60分=1时（10个10=1个100）反过来也是一样的。
3、教学例2：（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走到9。
走了3大格，是15分钟。
b、45－30=15，是15分钟。
4、小结5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。
让台下的学生帮忙算一算。
三、巩固练习：1、完成第5页“做一做”。
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2、填空：3、竞赛：教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
四、全课总结，回归评价：教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
时间的认识与换算掌握时间单位的转换规则
时间的认识与换算掌握时间单位的转换规则时间的认识与换算：掌握时间单位的转换规则时间是我们生活中不可或缺的一部分，对于时间的认识和换算具有重要的意义。
本文将探讨时间的概念、常用的时间单位以及它们之间的转换规则。
一、时间的概念时间是指事件发生或持续的过程。
人们通过时间单位来度量和衡量时间的长度。
时间的概念在人类历史的不同阶段有不同的认识和表达方式，随着科技的进步和文明的发展，时间的认识也不断深化和完善。
二、常用的时间单位1. 秒（s）：是国际单位制中基本的时间单位，通常用来表示一分钟内的短暂事件。
2. 分钟（min）：一分钟等于60秒。
3. 小时（h）：一小时等于60分钟。
4. 天（day）：一天等于24小时。
5. 周（week）：一周等于7天。
6. 月（month）：常用的月份有28、29、30和31天。
7. 年（year）：一年通常等于365天。
三、时间单位之间的转换规则1. 秒和分钟的转换：一分钟等于60秒，所以将秒除以60即可转换为分钟，反之亦然。
例：120秒 = 2分钟 3分钟 = 180秒2. 分钟和小时的转换：一小时等于60分钟，所以将分钟除以60即可转换为小时，反之亦然。
例：90分钟 = 1.5小时 2小时 = 120分钟3. 小时和天的转换：一天等于24小时，所以将小时除以24即可转换为天，反之亦然。
例：48小时 = 2天 7天 = 168小时4. 天和周的转换：一周等于7天，所以将天数除以7即可转换为周数，反之亦然。
例：14天 = 2周 5周 = 35天5. 天和月的转换：一个月的天数因月份不同而不同，通常使用30天作为近似值进行换算。
例：60天≈ 2个月 3个月≈ 90天6. 月和年的转换：一年通常等于365天，所以将月数乘以30再除以365即可换算为年数，反之亦然。
例：6个月≈ 0.5年 2年≈ 730天四、时间的应用场景时间的换算在日常生活中具有广泛的应用场景，以下是几个例子：1. 在旅行中，我们需要计算不同城市之间的飞行时间，用小时和分钟来表示。
时间的计量与单位换算
时间的计量与单位换算时间，作为一种物理量，是用来衡量事件发生过程中所用的持续时间。
虽然时间在日常生活中无处不在，但对于时间的计量和单位换算可能并不为人所熟知。
本文将介绍关于时间的计量方法和常用单位换算。
一、时间的计量方法1. 时钟计时法时钟是我们最常见的计量时间的工具。
根据时钟的刻度，我们可以测量过去或将来某个事件所持续的时间。
时钟计时法适用于日常生活中的时间计量，例如测量日常活动所花费的时间，掌握工作进度等。
2. 铯原子钟计时法铯原子钟是目前最准确的计时工具之一，它利用铯原子在特定条件下的辐射频率恒定不变的特性来计量时间。
铯原子钟被广泛应用于科学实验、天文学、导航系统等领域，它具备高精度和稳定性，并被作为国际计量单位“秒”的定义基准。
3. 天文现象计时法天文现象如日食、月食、星体运动等也可作为计量时间的方法。
通过观察这些天文现象的起始和终止时间，可以推算出一段时间的长度。
为了提高计量准确性，科学家们进行了大量观测和研究，积累了丰富的天文观测数据。
二、时间的常用单位换算1. 秒（s）秒是国际标准单位，它定义为铯原子一种特定跃迁的辐射所对应的时间，即“秒”是以铯原子的转变为基础来定义的，也是物理学上的基本单位之一。
2. 分钟（min）分钟是一种时间单位，它等于60秒，常用于表示较短时间的间隔。
例如，我们经常使用分钟来衡量会议、课程和电影的时长。
3. 小时（h）小时是时间单位中常见的一个，它等于60分钟或3600秒。
小时常用于表示较长时间的间隔，如工作时间、旅行时间等。
4. 天（d）天是一种时间单位，它等于24小时或86400秒。
天常用于表示较长时间跨度，如一个月的天数、旅行计划等。
5. 周（week）周是时间单位中较大的一种，它等于七天。
周常用于表示周期性事件或安排，如每周一次的会议、每周的学习计划等。
6. 月（month）月是一种时间单位，常用于表示较长的时间跨度。
然而，需要注意的是，月的长度并不固定，因为月亮围绕地球的轨道是椭圆形，导致月亮到达相同相位所需的时间略有不同。
时间单位的换算与运用
时间单位的换算与运用时间是人类生活中不可或缺的一部分，我们常常需要对时间进行计算和运用。
而正确地进行时间单位的换算与运用，对于我们合理安排时间、提高工作效率非常重要。
本文将介绍时间单位的换算原理及其在实际生活中的运用。
一、时间单位的换算原理在时间单位的换算中，我们常用的时间单位包括年、月、周、日、小时、分钟、秒等。
这些时间单位之间的换算是基于各个时间单位之间的比例关系。
1.1 年、月、周、日的换算首先，我们来看年、月、周、日之间的换算关系。
一年有365天，一月平均30天，一周7天，一天24小时。
根据这些比例关系，我们可以得到以下换算公式：- 一年等于365天，约等于12个月，约等于52周，约等于8760小时；- 一月等于约30天，约等于4.3周，约等于720小时；- 一周等于7天，约等于168小时；- 一天等于24小时。
1.2 小时、分钟、秒的换算接下来是小时、分钟、秒之间的换算关系。
一小时等于60分钟，一分钟等于60秒，这是我们常见的换算关系。
根据这些比例关系，我们可以得到以下换算公式：- 一小时等于60分钟，约等于3600秒；- 一分钟等于60秒。
二、时间单位的运用2.1 时间单位的加减运算在日常生活中，我们经常需要对时间进行加减运算，比如计算两个事件之间的时间间隔，或者计算一个事件的结束时间等。
对于时间单位的加减运算，我们可以先将时间转换为较小的单位，如将年、月、周转换为小时，将小时转换为分钟，再进行加减运算。
最后，将得到的结果再转换回较大的时间单位，便可得到最终的结果。
2.2 时间单位的换算在一些特定的场景中，我们需要将时间单位进行换算，以便更好地理解和比较。
比如，我们需要将一个事件的用时从小时转换为天数，或者将一个事件的用时从分钟转换为小时等。
对于时间单位的换算，我们可以利用前文提到的换算原理，根据比例关系进行计算即可。
2.3 时间单位的估算在一些情况下，我们并不需要非常精确地计算时间，而只需要一个大致的估算。
时间的换算小时分钟和秒的换算
时间的换算小时分钟和秒的换算时间的换算：小时、分钟和秒的换算时间是人们用来衡量事件和活动持续时间的一种标准。
在日常生活中，我们经常需要将时间进行换算，以便更好地管理和安排我们的时间。
本文将介绍小时、分钟和秒之间的换算方法，并通过实际案例加深理解。
一、小时换算小时是我们常用的时间单位之一。
在24小时制中，一天被分为24个小时，每个小时又被分为60分钟。
要进行小时和其他时间单位的换算，可以使用以下方法：1. 将小时转换为分钟：每小时包含60分钟，因此将所需转换的小时数乘以60即可得到相应的分钟数。
例如，如果有3个小时，将3乘以60，得到180分钟。
2. 将小时转换为秒：每分钟包含60秒，因此将所需转换的小时数乘以60乘以60即可得到相应的秒数。
例如，如果有2个小时，将2乘以60乘以60，得到7200秒。
二、分钟换算分钟是小时和秒之间的桥梁，可以将较长时间单位换算为较短时间单位，或者将较短时间单位换算为较长时间单位，具体方法如下：1. 将分钟转换为小时：将所需转换的分钟数除以60即可得到相应的小时数。
注意，如果计算结果为小数，则表示有部分小时。
例如，如果有120分钟，将120除以60，得到2小时。
2. 将分钟转换为秒：每分钟包含60秒，因此将所需转换的分钟数乘以60即可得到相应的秒数。
例如，如果有45分钟，将45乘以60，得到2700秒。
三、秒换算秒是时间的最小单位，用于衡量瞬间的时间长度。
以下是将秒换算为其他时间单位的方法：1. 将秒转换为小时：每小时包含3600秒，因此将所需转换的秒数除以3600即可得到相应的小时数。
注意，如果计算结果为小数，则表示有部分小时。
例如，如果有18000秒，将18000除以3600，得到5小时。
2. 将秒转换为分钟：每分钟包含60秒，因此将所需转换的秒数除以60即可得到相应的分钟数。
注意，如果计算结果为小数，则表示有部分分钟。
例如，如果有900秒，将900除以60，得到15分钟。
三年级时间单位换算与时间的计算
一、时间单位的换算
1.秒、分、时的换算：
一分钟=60秒，一小时=60分钟。
根据这个关系，我们可以进行秒、分、时之间的换算。
示例题：把3小时换算成秒。
示例题：把900秒换算成分钟。
解题思路：900秒=900÷60分钟=15分钟。
2.天、周、月、年的换算：
一个月平均30天，一年平均365天。
根据这个关系，我们可以进行天、周、月、年之间的换算。
示例题：把180天换算成周。
解题思路：180天=180÷7周=25周余5天（25周和5天可以合并为
25周+5/7周）。
示例题：把36个月换算成年。
解题思路：36个月=36÷12年=3年。
1.时间的加减法：
当我们需要计算两个时间段之间的时间差时，可以使用时间的加减法。
示例题：9点到11点有多少小时？
解题思路：11点-9点=2小时。
示例题：15分之后是几点？
解题思路：15分后就是1/4小时后，所以时间是原来的小时数加上1/4小时。
例如，9点15分之后就是9点+1/4小时=9点15分。
2.时间的乘法：
当我们需要计算一些时间段的倍数时，可以使用时间的乘法。
示例题：3小时是多少分钟？
解题思路：3小时=3×60分钟=180分钟。
示例题：5周是多少天？
解题思路：5周=5×7天=35天。
时间的换算和时间的计算教案-数学三年级上第一章时、分、秒第2节人教版
第一章时、分、秒第2节时间的换算和计算一、教学内容：人教版小学数学教材三年级上册课本4～5页例1、例2。
二、教学目标：知识与技能：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
过程与方法：会进行一些简单的时间计算。
情感态度与价值观：体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育，培养学生的时间观念。
三、教学重难点/难点/考点：教学重点：学会一些有关时间的简单计算 (因为这是本节课的主要教学内容)。
教学难点：退一小时当60分的时间的计算。
（与其它单位十进制进率之间的不同）考点分析：会转换时间单位。
四、专家建议：时间的计算是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。
学生学习一些有关时间的简单计算，可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。
教材先通过例1及“做一做”第1题，教学时间单位之间的简单换算。
由于学生还未学习两位数的乘除法计算，所以只出现数目较小的，能够用加法计算的把较大单位变换成较小单位的换算。
例1中求2时等于多少分，由1时＝60分，就可以推出2时就是60加60（分），等于120分。
再通过例2及“做一做”第2题，密切联系学生的生活，教学一些有关经过时间的简单计算。
例2编排的是学生早晨上学的情景，图上提供下列信息：7：30离家，7：45到校，要求算出：从家到学校用了多少时间。
在具体的计算方法上，教材提供了多种思路，有从钟面上数格的，也有列算式的，体现了算法多样化的思想，“做一做”第2题编排的是一学生去商店的情景，用生动的画面提供了两条信息，即商店的营业时间和该学生到达商店的时刻，要求算出早到了多少时间。
基于以上教材分析，建议老师在教学当中，要使学生学会一些有关时间的简单计算，加深对时间单位实际大小的认识。
使学生通过在开放的活动中发挥自己的观察能力，逐步培养学生初步的数学思维能力。
五、教学方法：讲解法小组合作课件演示六、教学用具：时钟模型、投影仪、课件七、教学过程：1、情景引入：师:(1)、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。
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时间的换算及计算教学内容课本p4例1，p5例2及“做一做”。
教学目标知识与技能：
1、让学生在知道1时=60分，1分=60秒的基础上学会时间单位之间的换算。
2、会进行一些简单的时间计算。
过程与方法：使学生经历探索时间计算的方法，体验数学学习的方法。
情感、态度与价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学方法讲解引导法。
教学准备时钟模型、课件。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程一、猜谜游戏引入：
1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”
②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？
③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。
（板书课题）
【设计意图】：以学生喜爱的猜谜活动导入，激发学生学习兴趣，在情境中设置问题引发学生自主参与，激发学生求知欲望。
二、教学新课：
1、教学例1：2时=（）分
（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？
（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈
a、60+60=120分
b、2时就是2个60分，即60×2=120分
（4）教师小结。
2、完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
方法（一）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；
方法（二）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分（10个1=1个10）
60分=1时（10个10=1个100）
反过来也是一样的。
3、教学例2。
（1）课件出示例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？
（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：
a、分针从6走到9。
走了3大格，是15分钟。
b、45－30=15，是15分钟。
4、小结
5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。
让台下的学生帮忙算一算。
【设计意图】：将数学知识与生活情境中，可以激起学生探究的欲望，使学生积极主动地去思考问题，解决问题。
三、巩固练习：
1、完成第5页“做一做”。
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2、填空：
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
3、竞赛：教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢
答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
【设计意图】：通过多种形式的练习，加强时间单位间地换算关系，强化时、分、秒之间的关系。
培养学生用数学的能力和意识。
四、全课总结，回归评价：
教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸
光阴。
”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点
本领，长大更好地建设祖国。
本课作业基训:练习一（1）
板书设计
时间的换算及计算例1:
1时=60分 2时=（120)分
2时=60分+60分=120分
例2:
7：30过15分钟就是7:45。