三年级英语下册-Unit 4 Where is my car PEP人教版(15张)PPT-完美版
PEP三年级下册Unit4 Where is my car说课
1 PEP三年级下册Unit4 Where is my car?
（Part A）说课稿
亲爱的老师们：
大家好！感谢大家与我一起走进PEP小学英语三年级下册Unit4 Where
is my car?（PartA）的教学。下面我主要从以下六个方面来进行我的说课：一、说教学内容 二、说教学目标 三、说教法设计 四、说学法指导 五、说教学过程 六、说教学总结。
一、说教学内容
本课时是PEP小学英语三年级下册Unit 4中的A部分，本单元学习的主题是描述物品的位置，以“物品位置”为话题展开教学活动，内容设计贴近孩子的生活实际，孩子容易接受并掌握。而且富有很强的实用性和趣味性，是小学英语日常交际的重要组成部分，同时也在潜移默化地引导孩子养成良好生活习惯。本节课包括Let’s talk. Let’s play. Let’s learn. 和Let’s do.四部分内容。
根据孩子的实际情况我对教材进行了适当的整合，将本节课的板块进行顺序性的调整，为：chant. Let’s learn. Let’s do.在所学习的5个单词中，包括三个介词on, in, under,两个名词desk，chair.其中on, in, under,三个单词孩子在let’s talk中就已学过，但是不知道孩子们是否熟悉，所以针对这几个词，我综合运用听，说，做，让孩子们加深印象，为后边出现的句子练习做好铺垫。
二、说教学目标
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，我把本节课的教学目标制定如下：
1、知识目标
1) 能听懂、会说、会认读单词on, in, under, desk，chair.
2) 能够听懂、会说句子Where is the / my…? It’s on / in / under… the … 2 2、能力目标
三年级下册英语教案-Unit 4 Where is my car A Let’s spell 人教PEP
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Unit 4 Where is my car? A Let’s spell教案
一、教学内容
教 材：PEP英语三年级下册
课 型：语音教学
授课内容：P40 Let’s spell
二、教学内容分析
本课教学内容选自PEP教材三下Let’s spell部分内容。本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习元音字母o在单词中的短音发音[ɒ]，并且借助已知的辅音字母或者元音字母（a, e, i）开展拼读练习，从而生成本课的生词dog, box,
orange, body等，以及结合本单元已学方位介词，读懂一个绘本故事：The orange
box is under the tree. The donkey is on the box … 书写部分是在上个学期学生书写单个字母的基础上开展的，旨在让学生感知由字母组合形成单词的过程。
三、指导思想与设计意图
根据简单的拼读规律学习和记忆单词，这是英语语言学习的基本规律，也是新课程标准小学英语语音教学的基本要求。掌握拼读规律的前提有两个：一是掌握字母和常见字母组合与常见读音之间的对应关系；二是掌握基本的拼读技巧和能力，拼读是一种技巧，不仅要让学生知道怎么拼读，更要让学生有机会并且主动地尝试拼读。为此课堂上教师要为学生提供更充分的拼读机会，在拼读过程中不断巩固字母或字母组合与读音之间的对应关系，在拼读过程中提升拼读的能力。
四、学情分析
三年级学生平均年龄9岁，孩子们的思维比较活跃，模仿力强，记忆力好，语言接受能力和运用能力较强。经过三年级上学期的学习，已经掌握了26个字母的名称音，本学期学的元音字母a, e, i的短音和本单元学习的方位介词on, in,
under的使用，为本课的拼读教学和故事学习提供了一定的基础。但是学生的拼读意识和习惯还没有得到很好的提升，在遇到生词时还不能自觉主动地借助音素进行拼读。
五、教学目标
1. 语言知识目标：
人教PEP版-英语-三年级下册--Unit 4 Where is my car 参考教案
人教PEP版-英语-打印版
Unit 5 Where is my ruler?
第一课时
一、教学目标：
1．能听懂、会说、会读单词bus, taxi, jeep, bike。
2．能听懂会说The bus is from …. Where is …? It’s in / on / under …. 并能在实际情境中运用。
二、教学内容：
1．词汇：bus, taxi, jeep, bike。
2．句型：The … is from …. / Where is …? It’s in / on / under ….
三、教学重难点：
单词bike, taxi, jeep, bus的正确发音和认读。
四、教学准备：
单词卡片、磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明
Warm-up /
Review 1. Greeting with the Ss. 1. Greeting with
the Teacher. 将学生的视线转移到英语课堂上来，也为学生创造了一个英语听说的环境。
2．播放课件，教师提问： What colour is it? 2．学生猜测所见事物的颜色：
It’s …. 活跃课堂气氛，并为后面学习做准备。
Presentation 1．呈现单词gift box
T: Look! This is a birthday cake. It’s Zoom’s birthday cake.
And he has many gifts. 1．从水果、颜色等词汇引入Zoom的生日情境，复习了第四单元中学过的单词和原有句型。 在引出新授单词时注意录音的运用和发音及口型的示范；注意已有知识的滚动。
2．呈现单词bus，jeep，taxi。
Look! They are …. （给学生看bus, jeep和taxi的图片）
英语人教版三年级下册Unit4 Where is my car？ 教学设计
Unit4 Where is my car?
A. Let’s learn
顺德区北滘镇朝亮小学 李楚瑜
教学内容：A. Let’s learn/Let’s do
教学目标：
1、在语境中初步感知、尝试运用Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
2、能够听说in, on, under三个方位介词和单词desk, chair.
3、能够用正确的语音语调朗读对话。
4、养成自己收拾文具的好习惯。
教学重点、难点：
1、能够听说in, on, under三个方位介词和单词desk, chair.
2、在语境中初步感知、尝试运用Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
课前准备：PPT、五个单词图片、文具实物、课文动画
教学步骤：
一、 Warm-up and review
1、Where is the toy car?.
2、 Game：穿过雷区
T: Boys and girls. I know you all like games. At first let’s
play a game. OK?
It's very dangerous. We must obey the rules. When you see a
word, sit up straight and say it quickly and loudly. When you
hear the explosion, you must lean over the desk. Clear?(师边说边用肢体语言帮助学生理解游戏规则。)
（设计意图：在英语课上，学生最喜欢的就是做游戏、唱歌和吟唱歌谣。每一单元的歌曲通常放在一节课开始或结束之时，这个环节哼哼，那节课唱唱，自然就会了，歌曲对于培养学生良好的语感有很好的帮助作用。通过趣味游戏“穿过雷区”，一是快速的把学生的注意力快速集中到课堂上来，二是复习本课将要用到的文具和身体部位的单词，为本节课学习新知做好铺垫。）
PEP三年级英语下Unit4Whereismycar教学设计
PEP三年级英语下Unit4Whereismycar教学设计
PEP三年级英语下Unit4Where is my car教学设计
教学设计是作为教者，基于对学生和教学任务的分析，而对教学目标、教学方法、教学材料、教学进度、课程评估等做出系统设计的一门学科。今天店铺为大家整理新版PEP三年级英语下Unit4Where
is my car教学设计，希望对大家有所帮助。
教学内容：A.Let’s learn/Let’s do
教学目标：
1、在语境中初步感知、尝试运用Where is …?It’s
in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
2、能够听说in,on,under三个方位介词和单词desk,chair.
3、能够用正确的语音语调朗读对话。
4、养成自己收拾文具的好习惯。
教学重点、难点：
1、能够听说in,on,under三个方位介词和单词desk,chair.
2、在语境中初步感知、尝试运用Where is …?It’s
in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
课前准备：PPT、五个单词图片、文具实物、课文动画
教学步骤：
课前播放本单元歌曲：Where is the toy car?
(设计意图：在英语课上，学生最喜欢的就是做游戏、唱歌和吟唱歌谣。每一单元的歌曲通常放在一节课开始或结束之时，这个环节哼哼，那节课唱唱，自然就会了，歌曲对于培养学生良好的语感有很好的帮助作用。)
一、 Warm-up and review
1、 Greeting.
2、 Game：穿过雷区
T:Boys and girls.I know you all like games.At first let’s play
a game.OK? It's very dangours.We must obey the rules.When you see a
word,Stand up and say it quickly and loudly.when you hear the
三年级下册英语教案-Unit 4 Where is My Car？ 人教PEP
《Unit 4 Where is my car》教学设计
学科
英语 年级 三年级(下)
教材版本
人教版PEP(三年级起点)
课题 第（6）课时
教材分析 1. 本单元的教学重点是捉迷藏游戏活动中的句型：Where are you?
I can't find you.
Let's play hind and seek. 难点是故事中四会单词及句型的掌握以及对故事的理解和熟练运用。教师在教学中要注意以旧引新，通过捉迷藏这一熟悉的游戏来帮助学生熟练掌握重点句型和单词，同时也能使学生体会游戏带来的快乐。
2. 本单元涉及的生活、文化知识较多，建议教师搜集一些有关的图片和视频资料，让学生更为直观的接触各项文化知识。另外，教师要积极鼓励学生分小组合作搜集资料，拓展自己的视野，争取在学习语言的同时也积累到一定的文化知识
学情分析 三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。课外，我尝试改变形式单一乏味、机械练习较多的英语作业布置形式，而以趣味性、贴近生活的英语课外作业布置，如：课后可以对该故事进行演绎或新故事创编。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”无论是在课堂还是课外教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。
理念与方法 转变只用传统方式方便的观念，要善于利用信息技术教学,信息时代要将自己培养为一名现代化的老师。教师应了解能使用的资源，学会使用DVD、电脑、多媒体展示台，使用这些资源，为自己的的教育教学服务。为了做到省时高效，让学生能受到来自网络的先进的教育理念和学习模式、学习方法的影响。本节课，我们采取了直接用、间接用、选节用、的三种方式进行呈现。
三英下Unit Four Where is my car-全单元教案
Unit Four Where is my car?
单 元 教 材 分 析
本单元以“Where is …?”为话题，分A、B、C三个部分。以A、B部分Let's talk中的句型为线索，A、B部分Let's learn中的7个名词和3个方位介词为桥梁，A部分Let's spell中的单词和发音教学为辅助，B部分Start to read、Let's check、Let's
sing和C部分Story time中的任务活动为落实点，贯穿整个单元。
A、B部分Let's talk为句型教学，主要内容是句型“Where is…? It's in/ on/
under….及Is it in/on/under...?”，这些询问物体方位的日常交际会话；A、B部分Let's
learn为词汇教学，内容为7个名词和3个方位介词。A部分Let's spell学习元音字母，在闭音节里的字母O的发音规律和几个含有元音字母Oo的闭音节单词的书写。在A、B部分学习新知识之后，B部分的Start to read、Let's check和Let's sing将本课主要单词和句型利用“读一读，勾一勾”“、听音打勾”、“听听唱唱”等方式，让学生将抽象的书本知识变成具体的任务来完成，从而检验学生对新知识的掌握情况。C部分Story time以生动有趣的小故事为依托，在学习新知识的同时，落实任务型教学，进一步巩固本单元所学知识。
在教学中，教师应围绕“Where is …?”这一主题设计一系列的活动，将Let's play,
Let's do, let's check, Let's sing 和Story time等形式多样、丰富多彩的任务活动与主题“Where is …?”串联起来，让学生在轻松愉快的情境中表达语言、感受语言、理解语言，从而习得语言。
在上个学期学生已经在Book I的Unit 1中认识了部分关于文具的单词，并在Unit4的Let's chant和Letters and sounds中接触过方位介词in, on, under，学生已经具备一定的语言基础。所以在教学中我们要充分诱发学生原有的语言基础，激发学生更高的学习热情，将本单元教学内容与学生生活密切联系起来，在教学过程中充分挖掘文本教学思想，注意结合学生的生活实际，渗透良好的生活习惯。 单 元 教 学 目 标
三年级英语下册《Unit 4 Where is my car-》教案范文五篇
千里之行，始于足下。
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三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案范文五篇
“老师”就应是个具有超群的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够常常庄重安适和气地和同学交谈本事。下面是我给大家预备的（三年级英语）下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品（范文），供大家阅读。
三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品范文一
学习目标：
1、能够听、说、认读on, in, under, chair, desk五个单词。
2、能够在老师供应的语境中，运用这些单词来简洁询问物品的方位并作答。
3、能够在图片的关心下听懂指令并做出相应的动作，初步培育同学的空间意识。
教学重难点：
重点
1、能听、说、认读单词on in under chair desk。
难点
1、能运用句型：Where is the?Its in/under/on the。询问物体的位置并进行回答。2、能依据指令将物体放在相应的位置，进而初步培育同学的空间意识。
教具预备： 千里之行，始于足下。
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课件 单词卡 尺子 铅笔 文具盒等学习用具
学习过程：
Step 1、Warm-up
1,Greeting with eath other.
2,Enjoy a song .
3,View A Lets talk.
Step 2、Presentation
Teach new words “chair desk in on under” to the students.
(1) Guess：T:“Whats in your bag?你的书包里面有什么呢?
三年级英语下册教案-Unit 4 Where is my car人教PEP版
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Unit 4 Where is my car?
【学习目标】
1. 借助图片、录音，学生能正确读出字母o-/ɒ/以及单词dog, box, orange, body，学生能够拼读出含有字母o的新单词，做到发音准确，元音清晰，达成率为90%。（主目标，学习重点）
2. 借助板书设计和小组合作学习，学生会读简单的绘本Mox’s shop，做到朗读准确、完整、流畅，达成率为80%。（学习难点）
【学习重点】
借助图片、录音，学生能正确读出字母o-/ɒ/以及单词dog, box, orange, body，学生能够拼读出含有字母o的新单词，做到发音准确，元音清晰，达成率为90%。【学习难点】
借助板书设计和小组合作学习，学生会读简单的绘本Mox’s shop，做到朗读准确、完整、流畅，达成率为80%。
【教学过程】
Step1: Warm up
T: Hello, boys and girls. Today we are going to learn Unit 4 Where is my car? Part A
Let’s spell.
T: Show me your hands, let’s sing the phonics song.
（设计意图：运用Phonic song热身铺垫，拉近和学生之间的距离，同时复习26个英文字母的发音和对应的发音手势。）
Step2: Presentation
T: Boys and girls, I have a new friend today. Look, this is my friend Mox.
Mox has a shop. This is Mox’s shop. Let’s see what’s in the shop, OK?
T: The shop has many things. Let’s listen to the tape, and follow it.
人教版小学英语三年级下册单元教学设计-unit4 where is my car(单元教案)
单元教案
人教版小学英语 人教版（pep）三年级下册单元教学设计
Unit 4 where is my car?
第一课时
教学内容：(A) Let's talk
教学目标：理解和掌握本课句型：where is my（the）...?It's
on(in)the...
教学重点：理解和掌握本课句型：where is my（the）...?It's
on(in)the...
教学难点：理解和掌握本课句型：where is my（the）...?It's
on(in)the...并能进行简单的对话。
教学过程：
1、教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词
2、了解Where is the ruler ?It’s under the chair.的用法。
3、学生读课文，找出生单词，教师领读生词，go home, silly me.uh-oh。学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。
4、再次播放Let’s talk / A 部分的教学动画， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
5、我能流利朗读“Let’s talk”对话。
6、根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。
板书：
Unit 4 where is my car?
A Let’s talk 单元教案
人教版小学英语 Where is the ruler ? It’s under the chair.
教学反思：
Unit 4 where is my car?
第二课时
教学内容：(A) Let's learn Let’s do
教学目标：1、学习单词 on in under chair desk
2、能在句子中灵活运用on in under
教学重点：1、学习单词 on in under chair desk
2、能在句子中灵活运用on in under
教学难点：理解和掌握本课句型：where is my（the）...?It's