外研版九年级英语上册Module11 Photos教案
Module 11 Photos【教学内容分析】本模块以photo display为话题。
本单元是通过照片展览竞赛锻炼学生描述照片的语言表达方式。
通过本单元的听说活动，给学生提供充足的体验和运用语言的机会。
【学情分析】本模块谈论照片，内容简单，易于调动学生的积极性，学生能积极参与到课堂中。
而且相互之间能够很好地利用小组进行合作交流。
Unit 1He's the boy who won the photo competition last year!【教学目标】Knowledge objectiveTo master some words and expressions.Ability objectiveTo understand a conversation about competition subject.Moral objectiveTo know more about photos.【教学重点】1. To learn and review some words and expressions：You bet, The thing is, general, standard, feeling, difficulty, subject, add, recently, be in with a chance, menu …2. To learn how to describe photos.【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Warming upSs look at the pictures and answer the questions.Step 2 Listening and vocabularyWork in pairs. Look at the picture and say what is happening.Step 3 Listen and complete the sentences.1. The boy _________ is the guitar player.2. The boy __________ is the singer.3. The boy __________ is the drummer.Listen and read.Step 4 Consolidate new wordsLook and say. Look at the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible. Step 5 ReadingRead the dialogue and answer the questions.1. What did He Zhong do last year?2. Which subject does Daming suggest Tony should choose?3. Where is Tony’s real home town?4. What does Daming suggest Tony should do?5. What does Tony think of Daming’s suggestion?Step 6 Everyday EnglishYou bet!The thing is, …It doesn’t matter.You’re in with a chance!Step 7 Language points1. Daming: Are you going to enter the photo competition, Tony?Tony: You bet!bet v. 打赌；下赌注bet + on / against 打赌某事不会发生e.g. I bet against your winning.我包你不会赢。
you bet! 意为“的确; 当然; 一定”。
e.g. — Will you tell her the truth? 你会告诉她真相吗？— You bet. 当然会啦。
— Are you coming to the party? 你来参加晚会吗？— You bet. 当然来。
2. The thing is, he’s really good.the thing is 意为“答案是；问题是”, 用来解释或者阐述一件事情。
e.g. The thing is, I have plans on Saturday night.问题是, 我星期六晚上有计划了。
3. And the general standard of the competitions is much higher this year. general adj. 整体的; 普遍的n.一般e.g. The general opinion is good for us. 普遍的舆论对我们有利。
In general, woman lives longer than man. 一般来说, 女性比男性长寿。
standard n.标准; 水准standard 指事先制定出来的一种或一套客观、公正的规则。
e.g. There is no absolute standard for beauty. 美是没有绝对的标准。
The standard of length in France is the metre. 法国的长度标准是米。
4. I have a feeling that we can solve these little difficulties.feeling n. 感觉; 知觉; 直觉看法e.g. I’ve lost all feeling in my hands. 我的双手失去了知觉。
The peasant child has a natural feeling for music.那位农民的小孩对音乐具有一种天然的感受力。
difficulty n. 困难; 困境have difficulty in doing sth. 在……有困难e.g. He faced the difficulty with courage.他勇敢地面对困难。
I had difficulty in getting the ink off my skirt.我很难把衬衣上的墨水洗掉。
5. What are t he subjects that they’ve chosen for this year’s competition?subject n.主题; 话题; 科目subject 着重指文章、书籍、画或谈话等所涉及对象的题目或主题。
e.g. This is a book on the subject of love. 这是一部以爱情为主题的书。
What is the subject of the poem? 这首诗的题目是什么?6. Take some photos of Beijing and add some photos of Cambridge that you took recently.add v.添加e.g. The drink will be too sweet if you add more sugar.如果你再加糖, 这杯饮料就太甜了。
add ... to 把……加到……上e.g. She added sugar to her tea. 她在茶里加了糖。
recently adv. 最近; 近来e.g. The book was published recently. 这本书刚出版。
I have seen him quite recently. 我最近见过他。
7. I’m sure you’re in with a chance!be in with a chance 是非正式英式英语, 意为“有……的可能, 有机会”。
若表达“有可能/机会做某事”, 则用be in with a chance to do sth.e.g. I think I’m in with a chance of getting the job.我认为我有可能获得这份工作。
I think I am with a chance to pass this test.我认为我能通过这次测试。
【及时练】他说他有机会出国。
He said he _______________________________ go broad.Step 8 ExercisesFind the words in the box in Activity 3.add difficulty general standard1. Take some photos of Beijing and add some photos of Cambridge that you took recently.2. I have a feeling that we can solve these little difficulties.3. And the general standard of the competitions is much higher this year.Now choose the correct answer.1.“The general standard of the competition …” means _________.a)the skills of some people in the competitionb)the level of most people in the competition2. “… solve these little difficulties.” This means to __________.a) deal with the problemsb) correct the mistakes3. “… add some photos of Cambridge …” This means to _____.a) put some photos inb) take some photos awayStep 9 Pronunciation and speakingListen and mark the words which the speaker links.1.Take some photos of Beijing and add some photos of Cambridge that you took recently.2. What about that photo of my cousin flying kites with Chinese kids in the Summer Palace?3. And the one of him reading a Chinese menu for the first time in Cambridge?Now listen again and repeat.Step 10 Work in pairs.Describe photos and guess.Student A: Choose a photo in this book and describe it to Student B.Student B: Listen to Student A’s description of the photo. Guess which photo he/she is describing. Step 11 HomeworkRemember the new words and useful phrases, then preview unit 2.Unit 2The photo which we liked best was taken by Zhao Min.【教学目标】Knowledge objectiveTo master some words and expressionsAbility objectiveEnable students to know about some different subjects of the photos.【教学重点】1. To learn the words and expressions.2. To learn the reading method.【教学方法】PWP method, task-based method【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Warming upLook at the picture and say out the subjects of the photo competition.Step 2 Consolidate new wordsLook at the pictures of new words and let the students say new words.Step 3 ReadingLook at the picture and the subjects of the photo competition. Which subject does this photo belong to?· City and People · Music· Home and Away · NatureRead the passage and check your answer to Activity 1. Find out who took the photo.Step 4 Complete the table.Winner Subject What the photo showsLi Wei Nature the trees in Xiangshan Park, the differentcolours on the hillZhao MinHe ZhongTony SmithStep 5 Language points1. Tonight I am more than happy to read out the winners of the photo competition.tonight adv. (在)今晚；(在)今夜e.g. I hope to sleep better tonight.我希望今夜睡个好觉。
外研版英语九上Module 11《Photos》模块教学设计
外研版英语九上Module 11《Photos》模块教学设计一. 教材分析外研版英语九上Module 11《Photos》主要包括两个单元，共两篇文章。
本模块以照片为话题，通过介绍不同类型的照片和照片背后的故事，培养学生的阅读兴趣和摄影技巧。
本模块的主要语言知识点包括一般过去时的被动语态、形容词比较级和最高级等。
二. 学情分析学生在学习本模块时，已具备一定的英语基础，能理解和运用一般过去时、现在完成时等时态。
但部分学生对一般过去时的被动语态、形容词比较级和最高级等语法知识掌握不够扎实。
此外，学生对摄影技巧的了解和运用程度不同，需在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.能理解文章大意，把握文章结构和摄影技巧。
2.能运用一般过去时的被动语态、形容词比较级和最高级等语法知识。
3.提高学生的阅读兴趣，培养摄影技巧和审美能力。
4.激发学生对英语学习的热情，增强团队协作精神。
四. 教学重难点1.一般过去时的被动语态。
2.形容词比较级和最高级的运用。
3.摄影技巧的介绍和运用。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定各种摄影任务，激发学生的学习兴趣和实践能力。
2.合作学习法：分组讨论、分享照片，培养学生的团队协作和沟通能力。
3.案例分析法：分析优秀摄影作品，引导学生掌握摄影技巧。
4.互动式教学法：教师与学生互动，解答疑问，提高学生的课堂参与度。
六. 教学准备1.准备相关摄影作品和照片，用于案例分析。
2.准备语法练习题，巩固所学知识。
3.准备课堂活动所需材料，如图片、卡片等。
4.安排课堂展示环节，准备展示平台。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用照片展示，引导学生谈论照片背后的故事，激发学生对本模块的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍模块内容，展示两篇文章，让学生初步了解文章大意。
3.操练（10分钟）针对文章中的重点语法知识，设计相关练习题，让学生分组讨论，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）邀请学生上台展示摄影作品，分享照片背后的故事，培养学生的表达能力和摄影技巧。
九年级英语上册Module11PhotosUnit1He’stheboywhow教案新版外研版
Module 11 PhotosUnit 1He's the boy who won the photo competition last year!about that1．让学生以小组为单位讨论各自在生活中或学习中所见到的非同寻常的照片，并说出它们的奇特之处或美妙之处。
2．教师引导学生复习上一模块的相关内容，从而导入新课的学习，并引导学生积极活跃地参与到课堂教学中。
3．结合录音、幻灯片和多媒体等辅助的教学手段，采用不同的对话形式，引导学生运用有关描述摄影的句型进行交际。
【教学准备】黑板，录音机，卡片，多媒体等。
【教学过程】Step 1 Warming up1．师生问候。
2．师生对话，导入新课。
采用一问一答的形式，复习上一模块中的语法项目：that引导的定语从句，并且与本模块中who和which引导的定语从句作对比，从而导入新课的学习。
活动小结：新课开始，教师通过学生对摄影的爱好导入新课的学习，活跃了课堂气氛，也能让学生比较迅速地进入到对话学习状态中，调动他们的学习积极性。
Step 2 Presentation1．学习新单词。
2．将课文的标题写在黑板上，让学生讨论标题的含义。
需要具体讲解的词汇：(1)动词bet“打赌，下赌注”，其过去式和过去分词为bet。
(2)形容词general“普遍的，整体的”。
常用短语：in general 总体上来说，大体上说。
(3)名词standard“标准，水准”。
(4)由动词feel“感觉，感受”，拓展出新单词feeling“感觉，直觉、看法”。
(5)由形容词difficult“困难的”，拓展出新单词difficulty，名词“困难，困境”。
(6)由形容词recent“最近的”，拓展出新单词recently，副词“最近地”。
(7)用幻灯片展示出一张饭店的菜单，从而教学新单词menu “菜单”。
3．操练单词。
(1)给学生几分钟记单词，然后教师把带有单词的卡片拿出来让学生依次拼读。
外研版九年级英语上册Module-11-Photos教案
外研版九年级英语上册Module-11-Photos教案Module 11 Photos教案dule 11 P【教学内容分析】本模块以photo display为话题。
本单元是通过照片展览竞赛锻炼学生描述照片的语言表达方式。
通过本单元的听说活动，给学生提供充足的体验和运用语言的机会。
【学情分析】本模块谈论照片，内容简单，易于调动学生的积极性，学生能积极参与到课堂中。
而且相互之间能够很好地利用小组进行合作交流。
UHe's the boy who wlast year!【教学目标】wledge objectiveTo mawords and exAbility objectiveTo understand a conversation abouubal objective To know more abou【教学重点】To learn and review some words and ex：You bet, The thing is, general, standard, feeling, difficulty, subject, addly, be in with a chau …2. To learn how to describ【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approa【教学手段】A tader, multimedia andu【教学过程】Teaching Procedures:Warming ulook aures and answer the qu2 Listening and vocabularyWairs. Look aure and say what is happeningListen and complThe boy _________guitar pla2. The boy__________gThe boy __________druListen and readlidate new wordsLook and say. Look auw words and luday as quickly as possiblReadingRead the dialogue and answer the quWhat did He Zhong dolast year?2. Which subject does Daming suggest Tony should choose?WT ony’s realwn?What does Daming suggest Tony should do?What does TDaming’ssuggestion?veryday Englu bet!The thing is, …It doesn’t mau’re in with achance!LanguagDaming: Are you goingTony?Tony: You bet!bet v. 打赌；下赌注bet + on / against 打赌某事不会发生g. I bet against your winning.我包你不会赢。
2020外研版英语(新标准)九年级上册Module11PhotosUnit3教学设计
Module 11 Photos一、教学内容：Unit 3 Language in use二、课型：Revision and application三、教学目标：1.能够正确使用本模块的新单词以及短语。
2.能够正确用who 和which 来引导定语从句。
3.能利用所学语言知识介绍有关资源制作摄影作品，通过摄影作品培。
度养学生的审美意识和对他人的欣赏的态四、教学重难点：1. 能够正确用that 和which 来引导定语从句。
2.通过听、说、读、写。
让学生正确练习宾语从句五、教学准备：R evision and application，根据新课标的要求，结合教材和本节课型为际法、听说学生特点，主要采用任务型互动式进行教学，结合情景法、交理条法、归纳法等教学方法实施课堂活动，开启学生思维，通过一系列有验的教学活动，引导学生自主探究学习和与他人互动合作学习，让学生体愉快学习。
本节课所需教具及资料：幻灯等。
六、教学过程：意图教学步骤教师活动学生活动设计Step 1 Revision: RevisionLead-in 1.Let students look 1.The students look at教and at the pictures the pictures and学pre-task about(DengZiQi;Y use(who;that;which)1活(2’)aoming;ChengLon complete the sentences动g; machineetc.)anduse(who;that;which)complete the (1)DengZiQi is a通过这三个活动sentences singer_____sings使内容和定语从(1)DengZiQi is a very well.句双巩固，也就singer_____sings （2）YaoMing is a是说在话题中巩very well. Chinese basketball固语法，在语法（2）YaoMing is a player_____was born操练中使学生对Chinese in Shanghai.课文内容有了更basketball （3）ChengLong is an深层的理解。
外研部编版九年级英语上册《odule 11 Photos Unit 1.》精品课教案_7
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Exercise.
PPT展示
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1. Talk about your favorite photoswith your friends or your parents.
2. Searchmore information aboutphotos that won prizes andwrite a passage about your photos. (about 80words)
信息化教学设计模板
作者信息
姓名
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学科
英语
年级
九年级
邮件
单位
教学设计
教学主题
外研社九年级英语上册Module 11 Photos
Unit 1He’s the boy who won the photo competition last year!
一、教材分析
本教材为外研版英语九年级上册的内容，教材的特点是：
B: It’s …
A: Which one?
B:The one which…
A: What about you?
B: Ilike the one which…
A:How about taking some photos this weekend?
2019年外研版九年级上册英语教案：Module11 Photos
1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语描述照片的基本技巧。这包括使用适当的词汇和时态来描绘人物、场景和活动。
2.案例分析：接下来，我们通过分析教材中的案例，学习如何描述一张照片。这个案例展示了如何将所学词汇和时态应用到实际描述中。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述照片时常用的词汇和一般过去时的正确使用。对于难点部分，我会通过例句和对比来帮助大家理解。
（四）学生小组讨论（10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述生活中的照片”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将被记录在黑板上或投影仪上。
（2）一般过去时的运用：学生需掌握一般过去时的构成及用法，避免与一般现在时混淆。
举例：区分“smiles”和“smiled”，并在句子中正确使用。
（3）听力理解：学生需要在听力过程中，抓住关键信息，理解对话内容。
举例：在听力对话中，学生需要关注人物、动作、场景等关键信息，以便理解整个对话。
（4）写作技巧：学生需要学会在写作过程中，合理安排文章结构，使用恰当的连接词。
在总结回顾环节，学生对本节课所学内容有了更加清晰的认识。通过回顾，他们能够巩固知识点，提高记忆效果。在以后的教学中，我将更加重视课堂总结，让学生在每节课结束时都能有所收获。
此外，实践活动和小组讨论环节取得了较好的效果。学生们在分组讨论中积极发表自己的观点，相互学习，共同进步。通过实验操作，他们将所学知识应用到实际中，提高了英语表达能力。在以后的教学中，我将继续采用这种形式，鼓励学生多开口、多实践，提高他们的英语应用能力。
【外研版九年级英语上册】Module11Unit1教案
Module 11 PhotosUnit 1 He’ s the boy who won the photo competitions last year 教课目标【知目】1.bet, general, difficulty, add, recently2.理解并掌握 which ,who 引的定从句【能力目】能听懂包括定从句的句子，理解描述信息；能运用定从句描述，比等；【感情度目】可以通影作品认识不一样国家的景，认识其不一样的自然与文化；通影作品培育盛意。
教课重难点【教课要点】1.会并灵巧使用以下和短 bet, general, difficulty, add, recently， takephotos of ⋯ , be in with a chance, have difficulty (in) doing等sth.2.掌握要点句型： You bet!What are the subjects that they’ ve chosen for this year’ s competition?3.理解并掌握 which ,who 引的定从句【教课点】能用定从句描述影作品教课过程Step 1 Warming upSs look at the pictures and answer the questions.Step 2 Listening and vocabularyWork in pairs. Look at the picture and say what is happening.Step 3 Listen and complete the sentences.1.The boy _________ is the guitar player.2.The boy __________ is the singer.3.The boy __________ is the drummer.Listen and read.Step 4 Consolidate new wordsLook and say. Look at the pictures of new words and let the students to say asquickly as possible.Step 5 ReadingRead the dialogue and answer the questions.1.What did He Zhong do last year?2.Which subject does Daming suggest Tony should choose?3.Where is Tony ’ s real home town?4. What does Daming suggest Tony should do?5. What does Tony think of Daming’ s suggestion? Step 6 Everyday EnglishYou bet!It doesn’ t matter.The thing is,⋯You’ re in with a chance!Step 7 Language points1.Daming: Are you going to enter the photo competition, Tony?Tony: You bet!bet v. 打；下注bet + on / against 打某事不会生e.g. I bet against your winning. 我包你不会。
外研版九年级英语上册Module 11 Unit 1教案
Module 11 PhotosUnit 1He's the boy who won thephotocompetition last year!一、教学目标.掌握词汇：Vocabulary: general, standard, feeling, difficulty, subject, add, recently, menu, be in with a chance.掌握句型：11) He's the boy who won the photo competition last year!22) The one who took photos at the school dance?3.能够听懂并理解对话中who引导的定语从句。
4.能够掌握句子中单词的连读。
5.能够谈论一个人的比赛经历。
6.通过摄影作品培养学生的审美意识和对他人的欣赏态度。
二、教学重点及难点重点：1.掌握 general, standard, felling, difficulty, subject, add, recently, menu 等词汇的用法。
2.理解who引导的定语从句。
3.掌握句子中单词的连读。
难点：who引导的定语从句和that引导的定语从句的区别。
三、教学准备多媒体课件四、相关资源乐队图片五、教学过程Step I Warm-upLook and say.T shows a photo of a band and talk about it with Ss.一What can you see in the picture?一What are they doing?设计意图：展示乐队图片并讨论乐队成员的不同职责，调动学生积极思考表达，进而引入本节课的主题。
Step II Pre-listeningActivity 1 and 2T shows a picture and asks Ss to talk about it.T asks Ss to listen to the recording of Activity 2 and complete the sentences.T: What could you get from this picture? Share your ideas with your partners. And then listen to the recording and complete the sentences.设计意图：通过简单的听力问答等活动，巩固所学词汇，熟悉相关话题，为单元主体活动做铺垫。
新外研版初中英语九年级上册Module 11 Photos 教案
Module 11 Photos【教学内容分析】本模块以photo display为话题。
本单元是通过照片展览竞赛锻炼学生描述照片的语言表达方式。
通过本单元的听说活动，给学生提供充足的体验和运用语言的机会。
【学情分析】本模块谈论照片，内容简单，易于调动学生的积极性，学生能积极参与到课堂中。
而且相互之间能够很好地利用小组进行合作交流。
Unit 1He's the boy who won the photo competition last year!【教学目标】Knowledge objectiveTo master some words and expressions.Ability objectiveTo understand a conversation about competition subject.Moral objectiveTo know more about photos.【教学重点】1. To learn and review some words and expressions：You bet, The thing is, general, standard, feeling, difficulty, subject, add, recently, be in with a chance, menu …2. To learn how to describe photos.【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Warming upSs look at the pictures and answer the questions.Step 2 Listening and vocabularyWork in pairs. Look at the picture and say what is happening.Step 3 Listen and complete the sentences.1. The boy _________ is the guitar player.2. The boy __________ is the singer.3. The boy __________ is the drummer.Listen and read.Step 4 Consolidate new wordsLook and say. Look at the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible. Step 5 ReadingRead the dialogue and answer the questions.1. What did He Zhong do last year?2. Which subject does Daming suggest Tony should choose?3. Where is Tony’s real home town?4. What does Daming suggest Tony should do?5. What does Tony think of Daming’s suggestion?Step 6 Everyday EnglishYou bet!The thing is, …It doesn’t matter.You’re in with a chance!Step 7 Language points1. Daming: Are you going to enter the photo competition, Tony?Tony: You bet!bet v. 打赌；下赌注bet + on / against 打赌某事不会发生e.g. I bet against your winning.我包你不会赢。
外研版初中九年级上册《Module 11 Photos Unit 2》教学设计
外研版初中九年级上册《Module 11 Photos Unit 2》教学设计一. 教材分析《Module 11 Photos Unit 2》的主要内容是关于描述不同场景的照片，并表达自己对于照片的看法和感受。
本节课的主要目的是让学生能够运用所学的词汇和语法知识，描述照片的内容，并表达自己的观点。
教材中包含了不同场景的照片，以及相关的词汇和语法结构。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语口语表达能力和写作能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了如何用英语进行简单的描述和表达自己的观点。
但是对于一些高级的词汇和语法结构，可能还需要进一步的引导和练习。
因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，调整教学难度，确保学生能够有效地学习和掌握知识。
三. 教学目标1.能够描述照片的内容，并表达自己的观点。
2.能够运用所学的词汇和语法知识，进行口语表达和写作。
3.能够提高自己的观察能力和表达能力。
四. 教学重难点1.能够运用所学的词汇和语法知识，描述照片的内容。
2.如何表达自己的观点和看法。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成不同的任务，让学生实践所学的知识，提高学生的实际应用能力。
2.交际型教学法：通过小组讨论和对话，培养学生的口语表达能力，提高学生的交际能力。
3.情境教学法：通过展示不同场景的照片，让学生在具体的情境中，学习和运用所学的知识。
六. 教学准备1.准备不同场景的照片，用于展示和练习。
2.准备相关的词汇和语法知识，用于引导学生学习和练习。
3.准备课堂练习的题目，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张有趣的图片，引导学生观察并描述图片的内容。
例如：展示一张动物的照片，让学生描述动物的外貌和特征。
2.呈现（10分钟）展示 Module 11 Unit 2 的相关图片，让学生观察并描述图片的内容。
引导学生使用所学的词汇和语法知识，进行描述和表达。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，让他们互相展示自己的照片，并描述照片的内容。