看图写话《蚂蚁搬骨头》教案
看图作文(蚂蚁运骨头)
蚂蚁运骨头教学目标：1．观察插图，按一定的顺序说说图上的内容。
2.了解看图写话的基本要求。
学会使用简单的好词、好句子。
教学重点：想象丰富，并把想象的内容写出来。
教学难点：重点的进行描写蚂蚁搬运过程，详略得当，重点突出。
教学过程：一、导入小朋友，今天老师给你们带来一只小昆虫。
（出示第一幅图片）生：蚂蚁师：你了解蚂蚁吗？生：纷纷举手回答师小结：简单介绍一下蚂蚁。
蚂蚁是一种昆虫，它的触角呈明显的膝状弯曲，腹部有一、二节呈结节状，一般都没有翅膀，主要吃昆虫，杂食偏肉食。
传说蚂蚁是大力士，据力学家测定，一只蚂蚁能够举起超过自身体重400倍的东西，还能够拖运超过自身体重1700倍的物体。
10多只团结一致的蚂蚁，能够搬走超过它们自身体重5000倍的蛆或者别的食物，这相当于10个平均体重70公斤的彪形大汉搬运3500吨的重物，即平均每人搬运350吨，从相对力气这个角度来看，蚂蚁是当之无愧的大力士。
师：那么今天这位大力士它在干什么呢？出示第二幅图片二、观察插图练说1．说说图上都有些什么。
师：有一天，蚂蚁妈妈说：“孩子们你们都长大了，今天自己出去找吃的去吧！”一只小蚂蚁来到一片绿油油的草丛中，忽然，它闻到一股香喷喷的味道，就连忙在草丛中找来找去。
哇，一块大大的骨头躺在草丛里，它该怎么办呢？生：纷纷举手回答。
（搬运骨头）师：一只蚂蚁能搬走那个大骨头吗？生：不能。
可以回家请朋友帮忙啊！师：是的，它们一起齐心协力才能搬动骨头。
师：学生充分想象，自由练说三、指导写话。
1．指名说。
2．师相机补充并板书①．先说故事发生的时间，天气师板书：一天天气晴朗②．故事的经过师板书：蚂蚁妈妈觉得孩子们长大了，就让小蚂蚁们各自去找食物吃。
一只小蚂蚁找到了一块大大的骨头请别的蚂蚁一起齐心协力的搬回家一起津津有味地品尝骨头大餐高兴极了四、练习写话1．师朗读下水文。
2．学生结合板书，发挥想象，认真誊写。
下水文：一天，天气晴朗。
蚂蚁妈妈说：“孩子们你们都长大了，各自去找食物吃吧。
中班语言活动蚂蚁搬骨头教案反思
中班语言活动蚂蚁搬骨头教案反思（原创版3篇）目录（篇1）1.教案概述2.教学目标3.教学内容4.教学方法5.教学反思正文（篇1）一、教案概述本次中班语言活动教案的主题为“蚂蚁搬骨头”，旨在通过生动的故事情节和形象的角色塑造，培养幼儿对语言的兴趣，提高他们的表达能力。
同时，通过这个故事，让幼儿学会团结协作、勤劳勇敢的品德。
二、教学目标1.让幼儿能够熟练地讲述故事情节，理解故事主题。
2.培养幼儿的语言表达能力和表演能力。
3.培养幼儿团结协作、勤劳勇敢的品德。
三、教学内容1.故事情节：讲述蚂蚁们如何齐心协力搬骨头的过程。
2.角色塑造：让幼儿扮演故事中的蚂蚁，体验角色的特点。
3.语言表达：引导幼儿用恰当的词语描述故事情节，锻炼他们的表达能力。
四、教学方法1.讲故事：教师以生动形象的方式讲述故事，引导幼儿关注情节发展。
2.角色扮演：让幼儿扮演故事中的蚂蚁，亲身体验故事情节，加深对故事的理解。
3.互动讨论：引导幼儿讨论故事主题和情节，培养他们的思考和表达能力。
五、教学反思1.本次教学活动成功地吸引了幼儿的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2.通过角色扮演，幼儿更加深入地理解了故事情节，也锻炼了他们的表达能力和表演能力。
3.在讨论环节，幼儿积极参与，展现了良好的思考和表达能力。
然而，也存在一些不足之处。
在故事讲述环节，部分幼儿可能因为紧张而表达不够流畅。
在今后的教学中，教师可以加强个别指导，帮助幼儿克服紧张情绪，提高他们的表达能力。
总之，本次中班语言活动教案“蚂蚁搬骨头”达到了预期的教学目标，让幼儿在愉快的氛围中学习和成长。
目录（篇2）1.教案背景2.教案目标3.教案实施过程4.教案反思正文（篇2）【教案背景】本次中班语言活动教案的主题为“蚂蚁搬骨头”，旨在通过生动有趣的故事情节和形象逼真的角色设定，培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。
同时，通过活动让幼儿了解到团结协作的重要性，培养他们的团队精神。
【教案目标】1.让幼儿通过听故事、看图画的方式，理解故事情节，培养他们的观察力和想象力。
看图写话《蚂蚁搬骨头》-教案
第八讲蚂蚁搬骨头一、导入：1.同学们，上课之前，老师想和同学们一起猜个谜语。
（出示）2.朗读儿歌（出示）3.今天老师就带来了一个小故事，它就藏在这两幅里，我们先来试着说一说，最好用上平时积累的好词好句。
二、指导观察图片，说出大意1.出示图片，仔细观察图片，引导说出图的大意（1）用一句话说说你看到了什么？出示：蚂蚁搬骨头（2）给每幅图配一句话。
出示：一只小蚂蚁看见了一根大骨头，它搬不动。
一群小蚂蚁把骨头搬回了家。
（3）请同学们仔细看图，用上我们之前学过的办法，说清楚这可能是什么时间，什么地点，有谁，在做什么？先自己试着说一说，说通顺完整了就坐端正举手。
生：1师：你说得非常通顺，你观察得真仔细，你很会观察。
他说清楚了故事发生的人物、地点和事件。
谁来帮他补充时间？生2评价：这样就把写话的四要素，时间地点人物，事件都表达完整了，故事也讲得很清楚了，接下来，我们就学着把平时积累的词语和句子派上用场了。
2.对故事进行润色（1）它看见了什么？它看见了什么在哪里？它看见了什么在哪里干什么？（2）如果你是这只小蚂蚁，你见到这根骨头会说什么？会想什么？会怎么做呢？先试着自己说一说，说好了请坐端正。
评价：好一只高兴极了的小蚂蚁；好一只有爱心的小蚂蚁；好一只勇敢的小蚂蚁。
（3）课件出示：《酸的和甜的》我们先一起读一读齐读细心的你，有没有发现，这里面描写狐狸的句子，也可以用到这只小蚂蚁身上？老师先试着说一说吧。
小蚂蚁见到这么大的一根骨头，馋得直流口水，它一会儿拉拉前面，一会儿推推后面，使出了九牛二虎之力，可是大骨头还是一动不动。
于是他想了一个办法，回洞里请同伴帮忙。
小蚂蚁回去把找到大骨头的消息告诉了大家，小伙伴们听了，。
谁接着往下说？课件出示：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
生1评价：他用上了一个好词是：迫不及待，学的真快！还有谁想试一试？小伙伴们见到这么大一根骨头，会是什么心情？课件出示：风娃娃高兴极了；大伙儿立刻欢呼起来欢呼什么？生1评价：你真会想象！我仿佛看到了蚂蚁们兴奋不已的样子。
看图写话小蚂蚁搬骨头[1]35281ppt课件
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蚂蚁搬骨头
一天，一只小蚂蚁出去找 食物。忽然，它看见……
过了一会儿，小蚂蚁带来
了一大群小伙伴。大…伙…儿抓住
骨头，“一、二、三”，一下
子把骨头抬了起来，扛在肩上。
小蚂蚁们排着整齐的队伍，迈
着整齐的脚步，朝家里走去。
“一、二，加油！”“一、二，
看图编故事：
蚂蚁 搬骨头
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看图编故事：
蚂蚁搬骨头
一只小蚂蚁看见了 一根大骨头，它搬不动。
一群小蚂蚁把骨头 搬回了家。
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蚂蚁搬骨头
一天，一只小 蚂蚁出去找食物。 忽然，它看见……
提示1： 它看见了什么
它看见了什么在哪里
它看见精选了ppt 什么在哪里干什么 3
蚂蚁搬骨头
一天，一只小 蚂蚁出去找食物。 忽然，它看见……
加油！”……
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你能连起来说一说吗？ 蚂蚁搬骨头
一天，一只小蚂蚁 出去找食物。忽然，它 看见……
它看见了什么
小蚂蚁心里怎样，会怎么想？
它会怎么搬？ 结果呢？
这时，小蚂蚁又会怎么想？
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提示2： 提示3： 提示4：
小蚂蚁心里怎样，会怎么想？ 它会怎么搬？ 结果呢？
这时，精选小ppt 蚂蚁又会怎么想？一只小蚂蚁 出去找食物。忽然，它 看见……
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小蚂蚁心里怎样，会怎么想？
它会怎么搬？ 结果呢？
这时，小蚂蚁又会怎么想？
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蚂蚁搬骨头
二年级看图写话蚂蚁搬骨头教学内容
一天，要到河对岸去摘桃子。可是没有桥它过去，怎么办呢?这时来了一只大象。小猴说：“大象,你能帮我过河吗?”大象说：“没事，我来帮你。”大象驮小猴过了小河小猴说:“谢谢！”大象说:“不用谢。”后来,小猴和大象成为了好朋友。
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一天,小明捉住一只小鸟放到笼子里,妈妈看到了对小明说:“小鸟是人类的朋友,我们要爱护小鸟”小明听了妈妈的话说:“妈妈,我知道了,以后我再也不捉小鸟了。”于是小明把小鸟放了,小鸟高兴地飞走了。同学们我们都要做一个爱护动物的好孩子!
5.含有双写字母的词，将双写改为单写，在词尾加t。如：keep—kept, sleep—slept, feel—felt, smell—smelt
一天，阳光灿烂，万里无云，一只小蚂蚁在草丛里发现一根骨头，它想把骨头搬回家。可是搬不动，怎么办呢？于是，它回家叫来了小伙伴，小伙伴们齐心协力把骨头搬回家了，这真是团结起来力量大呀！
hit打hithit一天，阳光灿烂，万里无云，一只小蚂蚁在草丛里发现一根骨头，它想把骨头搬回家。可是搬不动，怎么办呢？于是，它回家叫来了小伙伴，小伙伴们齐心协力把骨头搬回家了，这真是团结起来力量大呀！
2.以d结尾的词，把d变成t。如:build—built, lend—lent, send—sent, spend—spent一天,小狮子生病了，它的好朋友小熊，小兔子和小猴子去看它，小兔子送它一束花，小熊送它一瓶蜂蜜，小猴子送它一书包桃子,小动物们说:“祝你早日康复!”小狮子说:“谢谢!”。看小动物们多关心自己的朋友呀!
一天，阳光灿烂，万里无云，一只小蚂蚁在草丛里发现一根骨头，它想把骨头搬回家。可是搬不动，怎么办呢？于是，它回家叫来了小伙伴，小伙伴们齐心协力把骨头搬回家了，这真是团结起来力量大呀！
中班语言教育活动蚂蚁搬骨头
中班语言教育活动蚂蚁搬骨头
在中班语言教育活动中，我选择了一个有趣且教育意义的游戏，叫做"蚂蚁搬骨头"。
这个游戏旨在帮助孩子们加强中文的听说能力，以及锻炼他们的团队合作意识。
游戏的准备工作非常简单。
首先，我在教室的一边摆放一堆装满骨头的塑料袋（我们使用的是塑料骨头模型）。
然后，我将孩子们分为两个小组，每个小组的前面站一个篮子。
我解释游戏规则时，强调了团队合作和沟通的重要性。
游戏开始时，每个小组的第一个孩子跑到骨头堆前，选择一块骨头放进自己的篮子里。
然后，他们必须用中文告诉下一个队员下一个骨头的位置。
例如，“红色骨头在塑料袋的右上方。
”下一个队员会照指示去寻找并将骨头放进篮子里，然后再传达给下一个人。
这个过程将一直持续下去，直到所有的骨头都被搬运到篮子中。
其中一个小组完成任务后，我们会计算骨头的数量，并宣布胜利者。
通过这个游戏，孩子们不仅锻炼了中文的听说能力，还培养了团队合作和沟通技巧。
他们必须用中文清晰地传达信息，以确保骨头被正确地放入篮子。
这也为他们在日常生活中交流提供了宝贵的经验。
这个活动非常受孩子们的欢迎，他们都积极参与并用中文尝试表达。
我相信通过这样的有趣活动，他们能够在轻松的氛围中提高中文的能力，并享受学习的乐趣。
《蚂蚁搬家》教案(通用17篇)
《蚂蚁搬家》教案（通用17篇）《蚂蚁搬家》教案篇1教学目的：1、了解《蚂蚁搬家》的生活常识，培育观看、想象力量。
2、使同学在合作学习中感受集体的力气，体验胜利的欢乐，从而增加对学习美术的爱好。
3、学会发挥蚂蚁勤奋、团结，帮助的精神，培育集荣誉感。
教学重点：认真观看蚂蚁搬家的过程，合作完成蚂蚁搬家的绘画。
教学难点：蚂蚁搬家时的场景及蚂蚁的各种不同动态的表现。
教学预备：蚂蚁活动形状图、课件、彩色笔、油画棒、白纸等教学过程：一、激情导课1、同学们，你们见过蚂蚁吗？那么你们喜不喜爱这些可爱的小精灵呢？（生：见过，喜爱）2、你们知道蚂蚁为什么要搬家吗？让我们一块来看看（图片：电闪雷鸣快要下雨的画面），哦，小蚂蚁们要搬家了，为什么呀？（生：由于要下雨了，它们要赶快躲起来）3、两位同学正商议去看蚂蚁搬家。
小伴侣们，你们也想与小京、小红一块去看蚂蚁搬家吗？（生：情愿），太好了，老师也情愿与你们一道走进蚂蚁搬家的好玩世界。
二、民主导学1、熟悉蚂蚁的形状师：“你能能说说蚂蚁长的什么样子吗？”哪位小伴侣来回答，（生：圆圆的头，尖尖的嘴，三对脚），他说的对吗？刚才这位小伴侣回答得真不错。
（老师版画蚂蚁搬家）2、蚂蚁小学问我们刚才发现的是一般蚂蚁的形状。
世界上的蚂蚁成千上万种，有的蚂蚁有八条腿，样子挺吓人；非洲蚂蚁还会吃其它大的动物呢？3、蚂蚁的各种动态我们都知道蚂蚁搬家时确定有很多美丽的姿态，大家就一起来看看吧！图片：蚂蚁搬运食物的各种动态，小伴侣们肯定要认真观看，看看蚂蚁的头、身子、脚分别是怎样运动的。
布置作业：1、把蚂蚁搬家的情景大胆的绘画出来。
2留意蚂蚁的动态，画面干净，颜色艳丽。
同学作业，老师巡察辅导。
三、检测导结老师小结。
评价、观赏、沟通、儿歌激趣、大胆评议蚂蚁精神。
同学们：你从这些小蚂蚁的身上学到了什么？把你的想法大胆的告知老师。
生：勤劳、朴实、团结帮助。
今日我们通过对《蚂蚁搬家》的学习，小伴侣们收获不少吧？你们画得特别棒。
蚂蚁搬家看图写话教学设计
《蚂蚁搬骨头》二年级看图写话课题案例北湖实验学校杨玉莲此次课题的选择从学生喜欢和善于的发现的小动物为出发点，以团结就是力量为主题，配与直观生动的画面，指导学生进行看图说话与拓展思维。
指导的重难点：想象部分的创设有一定的难度和挑战，教学设计思路：教学目标：知识与能力：激发学生主动观察、乐于表达的欲望，初步培养学生勇于个性表达的心态。
过程与方法：写话过程中使学生达到书面表达的基本要求情感态度与价值观：通过引导学生细致地观察画面，鼓励学生根据画面内容展开合理想象，写几句完整、连贯的话。
教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入同学们，今天老师为你们带来了一位朋友，他是谁呢？我们先来猜个谜语。
生：蚂蚁。
师：今天我们就一起来讲一个有关蚂蚁的故事。
（课件蚂蚁图）二、指导观察第一幅图1、同学们，请大家仔细观察这幅图，图上画了什么？预测生：一只在草丛里散步的蚂蚁发现了一根骨头。
2.指名说说画面的内容。
相机引导：同学们说的时候要注意加上时间、地点、人物在干什么？试试把话说得更完整。
这只小蚂蚁看到这根骨头后，心情会怎样？会有什么表现呢？（它会有什么动作？它会怎么说？心里会怎么想？）3、完整串说图一现在，谁愿意完整地说说这一幅图（指示黑板上的提示）三、指导观察第二幅图过渡语：小朋友们的眼睛真亮啊，这只在草丛里散步/玩耍的蚂蚁，它看到一根骨头后，高兴得手舞足蹈，(非常高兴/高兴得又唱又跳、跳起来)于是它想把这根骨头搬回家跟它的伙伴们分享。
（一）出示幅二同学们再仔细观察这幅图，用一句完整的话说说这幅图画的又是什么呢？预测生1：“一群蚂蚁一起把骨头抬回洞里。
”（二）过渡语：刚才说得非常好，那么这两幅图之间还会发生怎样的故事呢？（相机板书……）你愿意发挥自己的想象，把中间的故事补充完整吗？A 先跟你的同桌讨论一下吧！B 相机指导1.找伙伴（板书）（指名1-2人说）（1）这只蚂蚁是怎么回去的？（跑、气喘吁吁等肢体语言）（2）它会跟伙伴们说些什么？如果你是这只蚂蚁，你会怎么把这个消息告诉你的伙伴？2.出主意伙伴们跟着这只报信的蚂蚁来到了草丛里，大家一看，骨头这么大，怎么搬呢？谁来出主意呢？（板书：出主意）（1）谁出主意？（2）谁指挥？（3）大家是怎么做的？------分成两排；齐心协力搬起来；喊着口号；往前走。
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第八讲蚂蚁搬骨头
一、导入：
1.同学们，上课之前，老师想和同学们一起猜个谜语。
（出示）
2.朗读儿歌（出示）
3.今天老师就带来了一个小故事，它就藏在这两幅里，我们先来试着说一说，最好用上平时积累的好词好句。
二、指导观察图片，说出大意
1.出示图片，仔细观察图片，引导说出图的大意
（1）用一句话说说你看到了什么？出示：蚂蚁搬骨头
（2）给每幅图配一句话。
出示：一只小蚂蚁看见了一根大骨头，它搬不动。
一群小蚂蚁把骨头搬回了家。
（3）请同学们仔细看图，用上我们之前学过的办法，说清楚这可能是什么时间，什么地点，有谁，在做什么？先自己试着说一说，说通顺完整了就坐端正举手。
生：1
师：你说得非常通顺，你观察得真仔细，你很会观察。
他说清楚了故事发生的人物、地点和事件。
谁来帮他补充时间？生2
评价：这样就把写话的四要素，时间地点人物，事件都表达完整了，故事也讲得很清楚了，接下来，我们就学着把平时积累的词语和句子派上用场了。
2.对故事进行润色
（1）它看见了什么？它看见了什么在哪里？它看见了什么在哪里干什么？
（2）如果你是这只小蚂蚁，你见到这根骨头会说什么？会想什么？会怎么做呢？先试着自己说一说，说好了请坐端正。
评价：好一只高兴极了的小蚂蚁；好一只有爱心的小蚂蚁；好一只勇敢的
小蚂蚁。
（3）课件出示：《酸的和甜的》我们先一起读一读齐读
细心的你，有没有发现，这里面描写狐狸的句子，也可以用到这只小蚂蚁身上？老师先试着说一说吧。
小蚂蚁见到这么大的一根骨头，馋得直流口水，它一会儿拉拉前面，一会儿推推后面，使出了九牛二虎之力，可是大骨头还是一动不动。
于是他想了一个办法，回洞里请同伴帮忙。
小蚂蚁回去把找到大骨头的消息告诉了大家，小伙伴们听了，。
谁接着往下说？课件出示：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
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评价：他用上了一个好词是：迫不及待，学的真快！
还有谁想试一试？小伙伴们见到这么大一根骨头，会是什么心情？课件出示：风娃娃高兴极了；大伙儿立刻欢呼起来
欢呼什么？生1评价：你真会想象！我仿佛看到了蚂蚁们兴奋不已的样子。
最后，他们齐心协力地把骨头抬回了家。
（4）完整练说
说到这里，我们再来讲一遍这个故事，用上好词好句，好吗？
课件出示：东找找，西找找，又大又粗，直流口水，一会儿。
一会儿。
九牛二虎之力，迫不及待高兴极了，立刻欢呼起来，齐心协力
一天，秋高气爽，风和日丽，一只小蚂蚁兴致勃勃地出去找食物。
他东瞧瞧，西望望，忽然，他看见草丛里躺着一根又大又粗的骨头，高兴得一蹦三尺高。
小蚂蚁迫不及待地飞奔过去一看，馋得直流口水，他一会儿拉拉前面，一会儿推推后面，使出了九牛二虎之力，可是大骨头还是纹丝不动。
于是，小蚂蚁灵机一动，想到了一个好办法，他迅速跑回洞，请同伴来帮
忙。
小伙伴一听到有大骨头的好消息，就争先恐后地往外跑。
见到这么大的骨头，大伙儿立刻欢呼起来。
他们一边抓住骨头，一边喊“一、二、三”，轻而易举地把骨头抬了起来，扛在肩上。
小蚂蚁们排着队伍，迈着整齐的脚步，朝家里走去。
“一、二，加油！”“一、二，加油！”……
小蚂蚁齐心协力把大骨头搬回洞里，做了一顿丰盛的晚宴，度过了一个难忘的狂欢之夜。
3.升华看到小蚂蚁们抬骨头的场面，你能想到了，我们读过的哪些句子？人心齐，泰山移。
人多计谋广，柴多火焰高！人多力量大
团结就是力量！
是呀，孩子们，这真是，是个蚂蚁搬骨头的故事，还是个团结的故事。
下面请同学们完整地把故事写到写话本上。
时间是10分钟，注意写的时候要目不斜视，口不出声，一气呵成！
三、评价：写完的请举手。
谁先来读自己写的。
生读师评价：你认为他写的怎么样？他用到了哪些词语？谁还想读？
生2师：我认为此处应该有掌声。
还有谁想当小作家给我们读一读？
生3师：同学们，你们真了不起，短短一节课，你们灵活运用了那么多词语，为老师讲了一个生动有趣的故事，老师为你们骄傲，以后我们一起读更多的书，积累更多的好词好句，讲更多故事给大家听好吗？。