翠鸟
三年级语文下册《翠鸟》教学设计及反思
教学过程：
一、激情导入
1、同学们喜欢鸟吗？都喜欢什么鸟？（生答）
2、同学们认识这么多鸟，今天我们再来认识一种鸟，它的名字叫“翠鸟”。
3、看老师写课题，齐读课题。
同学们看“翠”字在写法上要注意些什么？（羽无钩，最后一竖漏一点头）
4、谁了解有关翠鸟的知识，给大家介绍介绍？
师补充：翠鸟也叫钓鱼郎，体长约15厘米。
头大，体小。
（老师做动作）
二、初读感知
1、想知道课文中是怎么描写翠鸟的吗？现在就请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
开始读课文吧。
2、请同学们看本课的生词，先自己读一读。
音：苇秆锐利饲养渔翁陡峭念头
形：衬衫
义：疾飞注视鲜艳小巧玲珑
谁来读读第一行。
重点讲解苇秆、念头、疾飞
苇秆：第一个词比较难读，但是你读的非常准确，两个字都是三声音，来，我们一起读：（齐读苇秆）
念头：你读的真棒，这个词也需要注意，第二个字应该读轻声音。
好，一起读。
疾飞：什么是“疾飞”啊？你能读出疾飞的感觉吗？谁再来读读？好，一起读“疾飞”
3、结合预习，刚才又读了课文，看看这些词语中，哪些词语体现了翠鸟的外形特点？
（“鲜艳”“小巧玲珑”板书）
三、学习第一自然段
1、哪些句子描写了翠鸟的这两个特点？请同学们自由朗读第一自然段，用波浪线画出相应的句子。
2、解读“鲜艳”
（1）谁来给大家读一读有关“鲜艳”特点的句子。
你有什么感受？（读完生直接回答）
（2）谁再来读一读？（出示课件）这么多好看的颜色凑在了小小的翠鸟身上，你能用一个词来形容这些颜色吗？
（3）谁再来读读？你觉得这段写的好吗？好在哪呢？（谁来帮他解决这个问题。
）
（用了比喻、拟人的修辞手法）（出示课件）
（4）现在我要请三位同学跟我一起合作来读读这部分内容。
老师读第一句，你来读第二句。
（4）、通过刚才的朗读你又发现了什么？（师指屏幕：头上、背上、腹部加点）一起来读读。
小结：作者不仅运用比喻、拟人的手法，而且按照从上到下的写作顺序为我们展现出一只颜色鲜艳、漂亮翠鸟。
3、解读“小巧玲珑”
（1）谁再读读有关“小巧玲珑”特点的句子。
（生读）（生齐读）
4、师小结：作者通过抓住翠鸟的外形特点，让我们仿佛看到了一只活灵活现的翠鸟。
四、学习第二、三自然段
1、除此之外，课文中还向我们介绍了翠鸟的什么特点？请同学们自由朗读第
二、三自然段。
（动作快）
2、从哪些语句中体会出翠鸟的动作快？用波浪线画出来。
（屏幕出示：翠鸟叫声清脆，爱再水面上飞，一会儿，又停在苇秆上了。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
）
你们看老师这样说可以吗？（出示1）请同学们对比着来读，看看哪句写得好？为什么？（用词准确）（1 你能读出翠鸟动作快的感情吗？2 你能带着这种喜爱的情感读出来吗？3 你能读出翠鸟的动作灵巧吗？）三个学生读。
课文中还有像这样用词准确，体现翠鸟动作快的句子，你能发现吗？找出来。
（生说）
3、其他同学补充体现翠鸟动作快的句子。
（1）第三自然段第1句；最后一句，利用对比说明动作快。
（2）课件出示：“翠鸟蹬开苇秆，向箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
”
体会“蹬”“像箭一样”谁还来补充？翠鸟捕鱼的动作多块啊！虽然是写苇秆，实际是写动作。
（生一起读）
师小结：通过这些词语，让我们真切的感受到翠鸟动作的敏捷和轻巧，让我们体会到作者对翠鸟的喜爱。
5、同学们，你们知道翠鸟捕鱼动作这么快的奥秘是什么吗？同学们看这句话，（出示课件）“翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面，是由于---------”这是由于哪方面的外形特点？
下面我们结合第一自然段，看看翠鸟捕鱼的动作和外形哪些特点有关系。
6、四人小组讨论，汇报。
师小结：正是由于翠鸟的这些外形特点，它的动作才如此敏捷、迅速。
五、学习第四、五自然段
1、看着这么漂亮、可爱的小翠鸟，同学们想对它说点什么呢？（生自由说）
听了同学们的发言，老师看出大家都很喜欢翠鸟。
作者和你们一样也很喜欢小翠鸟，他还想捉一只来饲养呢。
那能不能捉一只来啊？为什么不能？
2、对呀，即使我们非常喜爱翠鸟，也不能将它据为己有，我们只能（出示）“在翠鸟飞来的时候远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
”这让我们深刻体会到作者对翠鸟的喜爱。
（齐读）
3、师总结：鸟儿不仅给大自然增添了无限生机，而且许多鸟儿还是我们人类的好朋友。
今天我们学习了《翠鸟》，你打算为鸟类，为大自然做些什么呢？
那就让我们一起保护鸟类，保护大自然吧！
教学反思：
三年级语文下册第二单元的第一篇课文《翠鸟》是一篇精读课文，课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
文章短小精悍，词句优美，是培养学生语文能力的好素材。
文章第一自然段写了翠鸟的外形；第二自然段和第三自然段写了翠鸟的活动；第四自然段写了翠鸟的住处；第五自然段写了我们要保护翠鸟。
我认为作者在课文的第一自然段介绍翠鸟的外形时，抓住了翠鸟的颜色鲜艳的特点，按照从头到脚的顺序写了翠鸟头上的羽毛，背上的羽毛和腹部的羽毛来体现颜色鲜艳的特点。
第一自然段作者还介绍了翠鸟体形小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、眼睛和嘴，其实这些都是为了写翠鸟的活动做铺垫的。
所以我在教学这篇课文时把前面的三个自然段看成一个整体。
在学习第一自然段写翠鸟羽毛的部分时，让学生学习作者在这一自然段里采用的先总写再分写把翠鸟的羽毛写具体的写法，使学生明白翠鸟不仅羽毛颜色鲜艳美丽，同时身体还小巧玲珑。
那翠鸟的体形小巧玲珑有什么好处吗？通过孩子们小组讨论回答，他们明白了翠鸟的体形小巧玲珑其实是对它能"贴着水面疾飞"的铺垫。
当学生弄明白了这些后，我就采用多种方式的读，让学生体会翠鸟的外形特点和翠鸟的机灵可爱。
本篇课文在上课时暴露了不少问题。
课前让学生查阅了有关“翠鸟”的资料，但在课上它的实际作用并不大，因为班里大部分的学生没有见过翠鸟，只是孩子们凭空讲述，略显枯燥。
不形象、不直观。
学生通过读课文自然也能想象出翠鸟的样子和形态。
在讲解第一自然段时，目标比较杂乱，不明确。
没有明确落实“泡泡语”没有突出作者在描写翠鸟外形时所表达的思想感情。
二三自然段让学生自己体会自己揣摩的地方比较少。
老师给的例句，体会用词准确性的部分过多，加大了学生理解课文的难度。
更多的还应让学生自己体会出“对比”“衬托”等写作手法。
在讲解第四、五自然段时，中心偏离。
没有突出老渔翁的话。
第二单元的学习目标是导语中的“阅读这组课文，让我们看看人们对待动物、植物的态度和做法有什么不同，结果怎样。
”而最后两个自然段正是体现了单元目标。
但在课上没有重点讲解这一部分，忽略了老渔翁的话。
这在备课时欠考虑。
在今后的备课中，要紧扣单元训练重点，将泡泡语，课后题渗透到课程当中，提高教学效率。
(三年级)三年级《翠鸟》知识点归纳
三年级翠鸟知识点归纳翠鸟为菁莽写作的一篇散文，收录在人教版小学语文三年级下册教材中，录音由梓君朗读。
这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的翠鸟。
亲爱的读者，下面给大家分享关于三年级语文翠鸟知识点，欢送阅读!三年级翠鸟原文翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的.小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁跟我们说：“孩子们，你人知道翠鸟的家在哪里沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
洞口很小，里面很深。
逮它很不容易呀!〞我们只好消除了这个想法。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
三年级翠鸟知识点字：嘴、疾、露、蹬、翁词：苇秆、鲜艳、橄榄、花纹、赤褐、透亮、摇晃重点句子：1、它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
2、翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
3、小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。
4、老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
翠鸟阅读答案精选5篇
《翠鸟》阅读答案篇I阅读。
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又长又尖的嘴。
1 .读短文，然后填空。
（）的小爪子（）的花纹（）的外衣（）的衬衫2 .用画线的词写句子。
头上的羽毛像橄榄色的头巾。
3 .这一段话依次写了翠鸟的小爪子、头上的羽毛的羽毛的羽毛。
4 .这一段话表现了翠鸟的哪些特点？参考答案：1 .红色翠绿色浅绿色赤褐色2 .弯弯的月亮像一把镰刀悬挂在空中。
（不唯一）3 .背上腹部眼睛嘴4 .颜色鲜艳体态小巧玲珑《翠鸟》阅读答案篇2翠鸟①先高作巢以避患。
及②生子，爱之，恐坠，稍下作巢。
子长羽毛，复益③爱之，又更下巢，而人遂④得而取之矣。
注释：①翠鸟：翡翠鸟。
②及：等到。
③益：更加④遂：于是，就。
【小题1］解释句中加点的词。
（2分）①翠鸟先高作巢以避患②恐坠【小题2】“翠鸟移巢”的原因是（请用文中语句回答），“翠鸟移巢”的结果是（用自己的话回答），这个故事告诉我们的道理。
（5分）答案：【小题1]①灾祸；②害怕，惊惧。
【小题2】爱子，恐坠。
（1分）自己和孩子都被人所捉住（2分）道理：不要溺爱孩子（爱子应该有度，否则害己害子卜（2分）解析【小题1】试题分析：疏通句意，在名句语境中判断字词义，注意古今异义的区别，如“患”，古义为“灾祸”。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
【小题2]试题分析：读懂全文，抓住关键信息“爱之”“取之”理解作答即可，道理从由鸟及人，怎么正确爱护自己的孩子这一方面来谈。
考点：筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
《翠鸟》阅读答案篇3翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在桅杆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
《翠鸟》教案
《翠鸟》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文翠鸟知识点总结
小学语文翠鸟知识点总结一、翠鸟的外观特征翠鸟是一种典型的小型鸟类，它们的体型通常很小，体长约10-20厘米，体重约10-50克。
大多数翠鸟的羽毛呈现出翠绿色，闪闪发光，非常美丽，因此得名“翠鸟”。
除了翠绿色的羽毛外，一些品种的翠鸟还会有红色、蓝色或黄色的羽毛，使它们看起来更加艳丽。
翠鸟的嘴部通常比较粗短，适合捕食昆虫和水生小动物。
它们的脚部也比较短，适合在枝条上行走和站立。
二、翠鸟的生活习性翠鸟通常栖息在森林、园林、河滩等生境中，它们善于飞行和在树林中穿梭，捕食昆虫和小型动物。
翠鸟的叫声清脆悦耳，有时候会在树上鸣叫，吸引异性来筑巢交配。
翠鸟是留鸟和候鸟，有的品种会在冬季飞往南方越冬，而有的品种则会一直留在原地过冬。
翠鸟的巢穴通常筑在树洞中或者是树枝缝隙中，巢由树叶、树皮和草茎等材料搭建而成。
翠鸟一般生性胆小，常常在密林深处活动，不易被人类发现。
三、翠鸟的食物翠鸟主要以昆虫和其他小型动物为食，比如蝇、蚂蚁、蜜蜂、甲虫、蝌蚪、小鱼等。
它们用尖长而强壮的嘴巴捕食昆虫，有时也会捉小型的蛙类和鱼类。
翠鸟通常在清晨和黄昏时分活动，飞行的速度非常快，能够灵活地在林间穿梭。
四、翠鸟的种类翠鸟的种类非常丰富，全球约有90多种。
其中，最著名的品种包括翠鸟、小蓝翠鸟、翡翠鸟、金翠鸟等。
每一种翠鸟都有着独特的外貌和生活习性，但它们都有一个共同的特征，那就是优美的羽色和善于飞行。
五、翠鸟的保护由于森林开发和环境污染的影响，翠鸟的栖息地逐渐减少，数量也在不断减少。
为了保护翠鸟这一美丽的鸟类，许多国家都采取了一系列的措施，如建立自然保护区、禁止非法捕杀翠鸟等。
希望通过这些保护措施，能够让翠鸟在未来得到更好的生存环境，继续在森林里歌唱，为人类带来美好的愿景。
综上所述，翠鸟是一种非常美丽的小型鸟类，它们生活在森林中，以昆虫和小型动物为食，善于飞行和在树间穿梭。
翠鸟的数量已经受到了严重的威胁，我们应该共同努力，保护这一美丽的生物，让它们在自然界中继续绽放光彩。
翠鸟基本资料
翠鸟基本资料翠鸟基本资料物种名称: 翠鸟英文名称：（Alcedo；kingfishers）类别：佛法僧目翠鸟科的1属。
科属分类: 鸟纲(Aves) 、佛法僧目(Coraciiformes)、翠鸟科(Alcedinidae)别名：翠鸟又叫大翠鸟蓝翡翠秦椒嘴鱼狗钓鱼郎翠鸟形态特征翠鸟体型大多数矮小短胖只有麻雀大小体长大约15厘米。
其体型有点像啄木鸟但尾巴短小。
翠鸟头大身体小嘴壳硬嘴长而强直有角棱末端尖锐。
体羽主要为亮蓝色。
头顶黑色额具白领圈。
浓橄榄色的头部有青绿色斑纹眼下有一青绿色纹眼后具有强光泽的橙褐色。
喉部色黄白嘴特别大而呈赤红色。
面颊和喉部白色。
上体羽蓝色具光泽下体羽橙棕色。
胸下栗棕色翅翼黑褐色。
足短小二趾相并脚珊瑚红色。
翠鸟尾巴很短但飞起来很灵活。
当然不同种类的翠鸟外形会有所不同。
翠鸟有时紧贴水面飞行伴以尖锐的“唧－－唧－－唧－－”鸣声其鸣声响亮而单调无音韵。
翠鸟分布范围广泛分布于欧亚大陆、东南亚、印度尼西亚至新几内亚、中国主要分布于中部和南部为留鸟。
翠鸟分类翠鸟是翠鸟科里数量最多、分布最广的鸟类之一。
本科共有93种分布世界各地我国已知的有11种。
翠鸟分水栖翠鸟和林栖翠鸟两大类型常采取伏击的方式捕食。
水栖翠鸟是捕鱼的高手也捕食其它水生动物是翠鸟中最常见的类群如普通翠鸟和各种鱼狗。
林栖翠鸟捕食各种小动物包括笑翠鸟和几种翡翠。
林栖翠鸟以澳大利亚和新几内亚一带为分布中心其中澳大利亚的笑翠鸟是澳洲最著名和常见的鸟类之一也是体型最大的翠鸟之一以蛇和蜥蜴为食。
翠鸟是佛法僧目中分布最广泛的世界上大多数地方都能见到有14属93种我国有5属11种。
主要种类有普通翠鸟、白胸翡翠、蓝翡翠、斑头大翠鸟、三趾翠鸟等。
蓝耳翠鸟、鹳嘴翠鸟被列入国家二级保护动物名单。
在长江以南有一种赤翡翠全身以赤褐色为主。
其他种全身羽毛以翠绿色为主带有辉亮的金属反光头部黑色背、翅、尾为蓝色喉、胸为白色配以红嘴红腿显得艳丽夺目。
翠鸟生活习性翠鸟有林栖的水栖两大类型。
课文翠鸟原文
课文《翠鸟》原文《翠鸟》是当代著名作家菁莽写作的一篇散文，目前入选人教版小学语文三年级下册教材，是第5课的课文。
下边整理分享这篇课文及其分段主题。
翠鸟菁莽翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
【课文分段】课文包括5个自然段，按内容可以分为三部分，下边是具体分段情况：第一部分（第1自然段）：概括描写了翠鸟的外形特点。
第二部分（第2-3自然段）：突出描写了翠鸟捉鱼时非常机警、敏捷。
第三部分（第4-5自然段）：描写了翠鸟的住处和作者对翠鸟的喜爱。
【课文主题】《翠鸟》这篇课文主要描写了翠鸟的生活习性和特点，描绘了它们美丽的羽毛、优雅的飞行姿态以及善于捕鱼的特点，表达了作者对大自然的热爱和对保护鸟类生态环境的呼吁。
《翠鸟》阅读答案
《翠鸟》阅读答案
翠鸟属中型水鸟。
自额至枕蓝黑色，密杂以翠蓝横斑，背部辉翠蓝色，腹部栗棕色;头顶有浅色横斑;嘴和脚均赤红色。
从远处看很象啄木鸟。
小编在这里整理了《翠鸟》阅读答案，希望能帮助到您。
翠鸟
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在桅杆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面向远处飞走了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
《翠鸟》阅读题目：
(1)、这两个自然段抓住了翠鸟_________的特点来写，包括鸣声清脆、_________、_________几个方面。
(2)、“翠鸟爱贴着水面疾飞”这句话体现了翠鸟动作_________的特点。
(3)、“小鱼悄悄……锐利的眼睛”这两句把_________和_________对比，突出了翠鸟动作_________的特点。
(4)、文中的一个比喻句是_________，表现翠鸟_________。
(5)、文章表达了作者_________的思想感情。
《翠鸟》参考答案：
(1)动作飞的速度快机灵
(2)、轻盈、迅捷
(3)、小鱼翠鸟机灵敏捷
(4)、翠鸟蹬开桅秆，像箭一样飞过去速度之快
(5)、喜爱翠鸟。
《翠鸟》教案5篇
《翠鸟》教案5篇《翠鸟》教案1教材简析全文共有四个自然段，第1自然段介绍了翠鸟的外形特点；第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程；第4自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上，并表达了“我们”对翠鸟的喜爱之情。
知识梳理1、词语积累：翠鸟苇秆腹部衬衫透亮又尖又长清脆一眨眼泡泡逃脱饲养渔翁石壁打消念头2、优美句子：头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
设计理念选编这篇课文的意图，一就是引导学生体会作者就是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；二就是培养学生与动物和谐相处的意识。
__的教学重点就是了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点就是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
学习目标１．会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
２．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３．感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
４．体会作者就是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。
学习重点抓住描写翠鸟外形和动作的语句，学习作者的表达方法。
学习难点体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
课时安排２课时第一课时课时目标1.认识11个生字，会写13个生字；能正确读写“翠鸟、清脆、饲养”等词语。
2.学习按一定顺序及抓住特点观察的方法，能联系上下文理解课文中的一些词语。
3.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
教学方法讲授法启发法学习方法朗读教学准备课件卡片教学环节教师活动学生活动一、快乐导入（用时：5分钟）1.导入新课，尝试审题。
（投影仪出示翠鸟图片）介绍：翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本领，所以人们又称它“叼郎”。
2.板书课题。
看到这个课题你想知道什么？1.读课题。
5《翠鸟》
第二单元
翠鸟资料
翠鸟又叫大翠鸟、鱼狗、钓鱼郎。分布在世界各地，但 主要在热带地区，属常见留鸟。 翠鸟的体形大多数矮小短胖，同麻雀大小差不多，体长 大约１５厘米。它的体形有点像啄木鸟，嘴特长，而尾则短 小，典型的长嘴短胖鸟。但它的羽毛色彩却十分美丽，可称 为举世无双的最美丽的鸟类。 该鸟全身以翠绿色为主，所以叫翠鸟。翠鸟的尾部虽很 短，但飞起来很灵活。常常静栖于水中蓬叶上，水边岩石或 树技上。眼睛死盯着水面，一旦发现有食物，则以闪电式的 速度直飞捕捉，而后再回到栖息地等待，有时像火箭一样在 水面飞行，十分好看。 该鸟嗜食鱼类，所以人们又称它为“鱼虎”“水认识生 字、新词，把课文读懂、读 通顺。
２、思考：课文每个自 然段各写了什么内容？
gǎn
苇秆 chènshān 衬 衫
xiù 刺绣 fàn 广泛 wēng 老翁
chì 赤足 ruì 敏锐 qiào 陡峭
hè 褐色 sì 饲养
读 读 写 写
翠鸟 衬衫 苇秆 透亮 腹部 清脆 赤褐色 渔翁
石壁
打消 疾飞
泡泡
念头 一眨眼
饲养
逃脱 又尖又长
泛动
陡峭
合作交流
第一自然段: 翠鸟的颜色鲜艳、小巧玲珑。 第二自然段: 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
第三自然段: 翠鸟捕鱼时动作迅速、敏捷。
第四自然段: 翠鸟的家在陡峭的石壁上。
第五自然段: “我们”把翠鸟当成朋友。
请同学们认真观察，说说这只鸟的外
比较句子，体会用词的准确，生动。
翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。
1
翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。
第二句写得好，因为“疾”字写出了翠鸟 飞得很快。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
关于翠鸟的古诗全首诗
古诗《翠鸟》原诗及注释、译文
翠鸟
（东汉）蔡邕
庭陬有若榴，绿叶含丹荣。
翠鸟时来集，振翼修容形。
回顾生碧色，动摇扬缥青。
幸脱虞人机，得亲君子庭。
驯心托君素，雌雄保百龄。
【注释】
①翠鸟：生长在水边的小鸟，长喙，头部、背部青绿色，胸部、腹部棕红色。
②庭陬（zōu）：庭院内的角落。
陬，角落。
③若榴：即石榴。
榴，一作“留”。
④丹荣：红色的花。
⑤修：修饰，整理。
⑥容形：一作“形容”，身体容颜，此指羽毛。
⑦动摇：跳跃。
⑧缥（piǎo）青：淡青色。
⑨虞（yú）人机：虞人，古时掌管山泽苑囿和田猎的官员，此特指狩猎者。
机，机关。
⑩亲：近，临。
⑪驯：善良，驯服。
⑫素，通“愫”，真情，诚心。
【译文】
庭院一角有株石榴树，绿叶间掩露着红花。
这时飞来一只翠鸟，扇动翅膀梳理羽毛。
看上去榴树生出了碧色，跳跃时榴树又闪出青白色光芒。
万幸逃脱了虞人的弓箭，亲自来到君子的院庭。
驯良的心得到心地善良的人保护，就可以雌雄平安，共度一生。