心理健康教育初中心理健康教育7-9年级《主题班会活动》优质课教学设计_0
走进青春，放飞梦想
设计背景：
现代社会迅速发展，面对手机、电脑等高科技产物的诱惑，以及升学压力、家长期望、自我期望等各方面压力纷纷压到学生的心头，如何引导学生准确对待青春期，并培养自强不息的意志力成为现代学校德育的一个重要的内容。
针对初一学生学习积极性不够高，目标不明确等方面的问题，展开“走进青春，放飞梦想”主题班会，协助学生准确面对青春，走出迷茫的阶段，使同学们明白，自己已经长大，能够尝试规划梦想，协助他们确立稳定、持久的进取心，努力学习，快乐成长。
活动目标：
“青年兴则国家兴，青年强则国家强。
青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。
”这是习总书记对青年一代寄予的厚望。
通过这节班会课，让学生感受青春之美，把握青春时光，并使同学们理解到梦想对于自己人生的重要性，进而寻找自己的梦想，并为之努力奋斗，确定目标，克服困难，持续进取。
1．班级同学讨论，结合同学们的实际问题，初步拟定班会主题。
2．给学生分组，并让学生准备活动内容中的资料，如诗歌。
3．准备PPT课件，相关音乐、视频，拟定学习计划表。
活动过程：
情景导入
在开始之前，首先询问学生的年龄，14岁左右，正是最青春的时候，以此引出青春这个话题。
青春，意味着成长，意味着责任。
（设计意图：通过对话的方式，渲染轻松的氛围，导入班会主题。
）
一、我的青春我自傲
1.欣赏诗歌《苔》，简单解读。
“白日不到处”，是如此一个不宜生命成长的地方，不过苔藓却长出绿意来，体现出自己的青春，而这青春从何而来？
“恰自来”，并不从何处来，而是生命力旺盛的苔藓自己创造出来的！它就是凭着坚强的活力，突破环境的重重防碍，焕发青春的光采。
苔也会开花的，花如米粒般细小，只要能够开放，结出种子，繁衍后代，这便是生命的胜利。
所以，“也学牡丹开”，既是谦虚，也是骄傲！苔花如此细小低微，自不能跟国色天香的牡丹相比，不过牡丹是受人玩赏而受悉心栽培的，而苔花却是靠自己生命的力量自强，争得和花一样开放的权利。
2.播放歌曲经典咏流传：《苔》，感悟平凡者也在绽放。
学生思考讨论：为什么要聆听这首歌？袁枚为什么要描写苔？他们又为什么要演唱苔？
苔本平凡中的平凡，却生命极强。
很多好看的花草，需要阳光给到环境和营养。
而苔，阳光未到之处亦能生长。
苔色为绿，代表生命的颜色，代表青春的颜色。
苔虽然在阳光不能照到的地方, 又那么渺小，可它却悄然的开着，不引人注目，更无人喝彩。
毫不自惭形秽，在逆境中有勇气实现自己的价值，充满自信，认真的把自己最美的瞬间，毫无保留地绽放给了这个世界。
到了春天,它一样拥有绿色,拥有生命。
花开微小似米, 但却一定要像牡丹一样尽情绽开，因为在苔的心中,它和牡丹拥有同样的大地，也头顶同样广阔的天空。
这也是我们生活中最可取的一种佳境。
我们虽然不知道将来的结局会怎样，但仍要如这花儿一样，尽可能把自身那微弱的能量，全部释放出来。
（设计意图：让学生结合自身，体会阳光找不到，就像生活中遇到的种种磨炼与挫折，这不意味着我们就没有青春，不意味着就没有理想，不意味着就没有精神风貌，我们应该找到一些自己生命的价值。
）
二、我的青春我做主
1.提问：你觉得青春是什么？还原青春应有的朝气与倾诉自己成长的烦恼。
学生发言，教师总结：青春就是你们。
2.让学生闭上眼睛，仔细回忆这个年。
有哪些印象深刻的事情？
感受时间的转瞬即逝，明白要珍惜青春。
而我们的回忆里绝大部分都是一些集体活动，一些趣事，却很少会去记住哪一天的作业如何多如何难，所以在这里教师能够跟同学们说：现在青春是用来奋斗的，将来青春是用来回忆的。
希望他们能为自己的青春多留下点什么。
3.缘分让48个人聚在这个间教室里，我们一起度过了初一生活，让学生讨论思考这个年里你觉得哪位同学身上有值得你学习的地方。
（设计意图：学生分享，不止是学习，每个人都有自身的闪光点，都值得我们学习。
同时，引出下面的班级照片、视频资料。
）
每个人都是怀揣梦想来到校园，我们班上的同学们有着不同的兴趣爱好，同学们用自己的心血展示了青春的朝气与才华，装点了我们的大家庭。
4.观看视频《一3因你而骄傲》，体现他们每一个人的蓬勃朝气和青春活力，让他们每一个人都感受到自己在班级中的价值，从而增强班级凝聚力。
从踏入校门，我们学校举办了很多活动，运动会、科技比赛、书画比赛、实践活动，每一次，他们都作为一个整体体现在大家面前，无论是哪个活动，都留下了他们快乐的笑脸和积极进取的精神，协助他们回忆一下这个年的初一生活。
请同学谈谈观后感。
（设计意图：通过视频，使同学们对“青春”有了更深的理解，青春并不止学习，还有很多方面的努力与拼搏，协助学生准确面对青春，使同学们努力学习，快乐成长。
）
三、我的青春我安排
1.学生朗诵诗歌，道格拉斯·马洛奇的《做最好的自己》。
思考：这首诗的意义是什么？
这首诗的意义，在于“我们不要模仿别人，我们应该找到自己，保持本色。
”而且在自己的努力下，力争做到最好!它催人奋进，也叫人不要气馁，因为人总有存有的价值，和未来的追求。
（设计意图：使学生明白每个人都有自己的职责与分内之事，只要努力把每一件事做到最好，就是一种成功。
）
2.完成学习计划表。
对现在的我们来说，最分内最紧要之事是什么？期末考试。
所以，请同学们反思一下自己学习上存有的不足之处，给自己定一个期末目标，并完成手头的学习计划安排表。
也许我们并不是十分优秀，但只要我们使用学习技巧努力学习，即便成绩差也会慢慢进步。
只要我们从一点一滴做起，认真学习、认真上课，我们也会变得很优秀。
面对剩余的初一时光，争取每个人都能给自己一份满意的答卷。
3.每天记录当天所完成的学习内容，完成倒计时学习表。
记录好自己每天的学习情况，互相检验并监督。
（设计意图：学习计划表针对语数英提出切实有效的建议，能够方便同学互相交流学习经验，在最后阶段有效改善自己的学习方法。
倒计时学习表，能够让学生感受自己每天的不足，同时通过在记录过程中与其他同学的比较，学习他人好的学习习惯。
）
四、我的青春我无悔
班主任寄语：昨天的理想就是今天的希望，今天的理想就是明天的现实。
未来的征途中会充满各种荆棘和挑战，但只要我们具有百倍的毅力和勇气，就一定能征服一路艰险，去领略峰顶的无限风光。
希望我们每一个同学都能在未来的某一天毫不心虚地说出：青春无悔！
最后，祝同学们在期末考试中都能取得令自己满意的成绩！在今后的学习和生活中保持进步、快乐！。
初中心理健康教育主题班会教案
初中心理健康教育主题班会教案通过开展心理健康教育主题班会，让学生了解自信在自己的学习、生活中的重要作用，引导学生的心理向健康方向发展。
下面是班会的具体内容，欢迎阅读。
初中心理健康教育主题班会教案篇1一、活动内容：调整心态，把握成功二、活动目的：1.初三年级的学习激烈紧张，学生要有很好的心理素质才可以更好的适应初三年级的学习生活。
这次活动，就是让学生拥有积极健康的心态，适应初三年级紧张而忙碌的学习，渡过人生第一个艰难时刻。
2.通过主题活动，宣传心理健康教育知识，培养同学们积极健康的心理，让学生管理自己的情绪，使其拥有积极稳定的情绪。
3.让家长更了解学生的压力，理解学生的心理，能与学生真情沟通，使家庭教育和学校教很好相结合。
三.过程与方法：在大家自主、合作、探究的过程中，培养学生，敢于表达自己的想法，培养学生的团结互助的精神，从而达到以上的活动目的。
四、课前准备：收集自己崇拜的名人名言，名人事例，目的是想让学生用名人的事例来激励鼓舞自己。
五、活动口号：“关爱心灵，拥抱阳光，从现在开始”。
六：活动过程：(一)学生齐背班级口号。
(二)打开心窗，说说心理话：(让学生谈谈自己上初三以来的感受，了解学生的心态如何。
分析学生存在的几种心理问题。
)时光荏苒，光阴似箭，同学们带着理想，到上峰中学追求知识，已经是第三年了。
我们同学感受到初三年级的学习和以前有什么不同，我们一定有深刻的感受吧。
我们交流一下好不好?听了同学们的心声，老师深刻的理解大家，求学的路真是苦呀。
有些同学，天天这样的想法，你们不痛苦吗?大家知道吗?这是一种不良的心理，它会影响着你们在初三年级的学习。
老师把你们的心理归纳了一下。
1、压力或焦虑心理。
学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生精神压力越来越大。
2、厌学心理。
这是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习不好的同学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向。
3、人际冲突心理。
包括与老师、家长、同学的冲突，生活在一起不和谐、不协调的人际关系中主要表现：(1)曲解老师、心理不平衡(2)不主动理解人，却渴望理解万岁(3)不能悦纳父母，家庭关系紧张(三)讲故事，明道理。
七年级心理健康教育主题班会教案
七年级心理健康教育主题班会教案一、教学目标：1. 让学生了解心理健康的重要性，提高自我心理调节能力。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，增强团队合作意识。
3. 引导学生正确面对青春期的心理变化，解决生活中的心理问题。
二、教学内容：1. 心理健康的定义与重要性2. 青春期心理变化及其应对策略3. 情绪管理的方法与技巧4. 培养积极乐观态度的途径5. 团队合作的重要性与实践方法三、教学过程：1. 导入：通过一个心理健康的小故事，引发学生对心理健康的关注。
2. 讲解：分别讲解心理健康的重要性、青春期心理变化、情绪管理、积极乐观态度和团队合作的内容。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此的心得体会。
4. 实践：引导学生运用所学知识解决生活中的心理问题。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 学生作业完成情况：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 学生心理健康水平：通过课后访谈或问卷调查了解学生的心理健康状况。
五、教学资源：1. 心理健康相关书籍和文章2. 心理健康测试问卷3. 团队合作游戏和活动器材注意：本教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学活动：1. 案例分析：选取一些与青春期心理相关的案例，让学生进行分析讨论，提高他们的同理心和判断力。
2. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟生活中可能遇到的心理健康问题，并探讨解决方法。
3. 小组分享：鼓励学生在小组内分享自己的心理成长经历，促进彼此的了解和支持。
七、教学策略：1. 讲授与互动相结合：通过讲解和提问的方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 情境教学：创设贴近学生生活的情境，让学生在实践中学习和体验。
3. 个性化指导：针对学生的个体差异，给予个性化的指导和帮助。
八、教学拓展：1. 推荐阅读：为学生推荐一些心理健康相关的书籍和文章，帮助他们深入了解相关知识。
2. 心理咨询：引导学生正确认识心理咨询，鼓励他们在需要时寻求专业帮助。
心理健康教育初中心理健康教育7-9年级《主题班会活动》公开课教学设计_1
《幸福面面观》教学设计一、设计理念主观幸福感是指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估。
在我国，城镇初中生中较普遍地存有对身边的幸福习以为常、视而不见，遇到小挫折便抱怨生活、一蹶不振的状况，从持续上升的初中生自杀事件中便可见一斑，所以如何提升青少年学生的生活满意度及幸福感值得我们思考。
本课引导学生了解他人的疾苦，体验自身的幸福，同时协助学生全面理解事物，懂得以积极的心态看事情，懂得付出也是种幸福。
以提升学生对各生活领域的满意度，令其体验到更多的积极的心理状态，这无疑会对改善和提升青少年的生活质量具有积极的影响作用。
二、教学目标：知识：了解什么是幸福，要怎样才能得到幸福。
情感：积极转变态度，主动体验幸福就在我身边。
水平：认真体验，积极沟通，主动自我反思，乐观地面对生活，享受生活。
三、辅导重难点：1、通过活动让学生感受“日常生活中处处存有的幸福”，提升自己的幸福指数。
2、协助学生在了解他人疾苦的过程中，体验自身的幸福。
3、让学生学会以积极的心态对待事情，懂得付出也是种幸福；4、引导学生要善于发现、体验、珍惜、感恩身边的幸福。
四、活动准备1、事先了解学生对幸福的理解情况与现状；2、制作课件，每个学生准备纸、笔。
3、“幸福之星”设计和印制，每个同学一张；五、活动过程（一）热身活动：大小西瓜（二）引入主题：幸福是什么？问题1）：你觉得幸福是什么？问题2）：你觉得你现在幸福吗？1、心理测试：如果要画一只鸟和一个人的话，你会如何构图？A．一个人正看着笼中的鸟B．一个人正追着飞走的鸟C．一只鸟停留在一个人的肩上或手上D．一个人正向飞远的鸟招手E．一只鸟在上空飞行着，而这个人对这只鸟毫不在意2、幸福感定义：3、幸福指数：假设，“幸福度”的满分是十颗星，你的幸福水准有几颗星呢？请在自己的卡片上，给自己的幸福之星涂上颜色吧4、感受分享：学生谈谈自己的幸福之星包含哪些内容，没有涂色的星星又包括什么内容；学生的回答预想：妈妈对自己的关心和照顾，让自己觉得幸福；能够在这么好的学校念书，比起贫困地区的孩子，觉得自己更幸福……有两颗星未涂，因为觉得自己还不是太幸福，可能自己还能够更幸福……（三）寻找幸福的源泉1、欣赏图片，感受幸福问题：1) 图片中的人们现在最需要的幸福是什么？2）你有这些让他们感到需要感到幸福的东西吗？意识到拥有他们也是一种幸福吗？为什么没有？2、归纳总结3、幸福再调查教师引导：的确，生活中不是缺少幸福，而是缺少发现幸福的眼睛、耳朵和心灵，关键是我们能否用心去感受、去体验。
中学生心理健康教育班会教案（精选5篇）
中学生心理健康教育班会教案中学生心理健康教育班会教案（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的中学生心理健康教育班会教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中学生心理健康教育班会教案1一、教学目标：（1）正确理解健康的完整概念；掌握心理健康的基本内涵（2）确立保持与增进身心健康的正确态度与行为方式二、教学重点：（1）健康的概念（2）健康的表现形式三、教学步骤：（一）健康的概念：在身体上、精神上和社会交往上保持健全的状态。
人们对健康的理解往往是不同的。
有人认为没有病就是健康的，这种理解是不全面的，还有人没有疾病、身体强壮就是健康，这种理解当然进了一步，但还是不够完整。
健全的身体状态除了身体无疾病、无缺陷外，还应包含体格健壮，各器官系统机能良好，有较好的适应外界环境能力和对疾病的抵抗力等。
（二）什么是心理健康：健全的精神是指心理方面的状态。
尽管心理健康的标准因社会、时代、文化传统和民族的不同而有很大的差异，但人们认为以下三条应是心理健康的人所共有的：（1）自我控制的能力：心理健康的人善于控制自己的情绪，不为一点小事而激动，不会一遇问题就紧张、慌乱，更不会任凭情绪发泄做出越轨的行为，而是沉着、冷静，善于理智地处理各种事务和问题。
（2）能正确对待外界的影响：一个人在生活中总会遇到各种问题，有成功，也会有挫折和失败，外界的影响也是各种各样的。
心理健康的人总是能客观地、实事求是地对待外界各种影响，既不因胜利而冲昏头脑，也不因挫折而灰心丧气，能恰如其分地估计周围发生的一切，应付自如。
（3）保持内心平衡的满足状态：心理健康的人有自知之明，处事乐观，从不提出超越现实条件的过高要求，知足常乐。
另外，从社会交往的角度看，一个健康的人总是乐于同他人交往，在群体生活中能协调相处，互相尊重，乐于助人，态度热情，关系融洽。
初中心理健康教育主题班会教案(优秀8篇)
初中心理健康教育主题班会教案（优秀8篇）初中心理健康教育主题班会教案篇一认知目标知道心理品质、健康人格可以通过锻炼得到培养，初步掌握锻炼良好心理品质，培育健康心理的几种途径和方法。
能力目标能够运用教材中介绍的锻炼方法，找出自己在道德品格或心理品质方面的强项和弱项，并提出转化弱项的措施。
情感、态度和价值观目标认识自己在道德品格和心理品质方面进行锻炼的必要性以及锻炼的重点所在。
教学建议一、教学重点分析进行心理健康和心理品质锻炼的教育，最终目标是使学生知道该如何去践行，因此了解自己的心理特点和掌握锻炼的方法作为导行的两个方面，一起构成本框的教学重点。
因这两个要点下面又各有若干分要点，内容比较多，因此要求教师根据各自的教学条件和学生的实际情况，在每一要点下各选择1～2个分要点，把它们作为重点中的重点，从教学的形式、方法、手段和时间上都予以充分考虑，以提高导行的实效。
二、教学难点分析：教学形式的选择本框的教学内容虽多但不深，内容本身基本上无难点，但要真正使学生通过本框教学掌握心理品质锻炼的一些很具体的方法，并能有初步体验，教师的导行活动的质量至为关键，因此，难点在教学形式和方法的选择、设计上。
三、教法建议：1、将相近内容合并处理本框内容比较丰富，教学中要注意整体把握，既有教学活动重点，又顾及到各教学要点的到位。
为了解决好教学内容与教学时间可能存在的矛盾，教师可将有的内容重新处理一下，使相近内容合并，以节省时间。
比如，掌握锻炼的方法下面第一点和第二点就可合并为既读有字书，又读'无字书'，第三点和第四点可合并在让美育陶冶心理品质里，因为大自然的美本身也是进行美育的一个内容。
2、将课内活动与课外活动相结合把课堂内的教学活动和课堂外的活动指导结合起来，以延伸这部分教学内容的教育作用。
比如，可以举办一期主题墙报（黑报报）：书籍是我们的朋友——向你推荐一本好书，可以搞一次美育活动小汇展，展览学生自己的书法、绘画、小工艺品、船模、航模等作品，还可以组织一次秋天，让我们去远足的秋游活动，等等，每种活动都有意识地突出心理品质锻炼的主旨。
心理健康教育初中心理健康教育7-9年级《心理健康教育教学案例》优质课教学设计_1
指路明灯——目标的作用与制订活动目标：1、感受目标对行动效果的影响，理解清晰的目标对行为的引领与促动作用。
2、感受设定目标追求目标修订目标过程中的心理变化，思考如何制订明确可行的目标。
活动流程：导入：由“灯塔”联想到了什么？1、请同学谈谈由灯塔联想到了什么？为什么？2、分享关于理想的名人名言。
一、内心分享：谈谈我目标1、请学生分享自己的近期目标或者未来的理想。
教师按顺序简单记录在黑板上，对同学的分享表示肯定与鼓励。
2、分享环节结束时，教师设疑：这些同学的目标或者理想，老师觉得有的非常有希望实现，有的却很难实现。
你们认为哪些目标容易实现呢？为什么呢？在黑板上简单记录学生的回答。
老师的观点和大家的观点相同/相似/有所不同/相反。
想知道为什么老师会这么看吗？接下来老师将通过一个活动，来带领大家体验目标的作用。
（“体验活动（一）”的引入）二、体验活动（一）：目标的竞赛1、活动方案：（1）活动规则：每个小组派出一位同学参与活动，到老师这里抽取任务签，并领取对应的号码簿。
老师说“任务开始”后，参与活动的同学要严格按照老师安排的任务的要求去行动。
2分钟之后，收获最多的同学为目标竞赛的胜者。
（2）任务清单：任务一：在班级里随意走动。
任务二：走到某位同学（临场预设）旁边，向他（她）借某样东西（临场预设）。
任务三：走到男班长旁边，向他（她）借某样东西（预设为红领巾）。
任务四：走到某位同学（预设为数学课代表）旁边，向他（她）借一支笔。
任务五：走到语文课代表旁边，向他（她）借一本本子。
任务六：走到第一排第一列的同学旁边，向他（她）借最后一排最后一列的同学的帽子。
任务七：走到学习委员旁边，向他（她）借一本本子和一支笔。
2、活动感悟：（1）请七位参与体验活动的同学谈谈自己在活动过程的中感受与想法。
若其他同学有想发言的，适当地请他们谈谈他们的看法。
引导方向：茫然感、沮丧感、成就感→清晰目标的作用——指引行动的方向并即时给予回馈；不公感→在接下来的设问中，抓住不公带来的心理失衡，激发学生对自身状态的反省。
初中生心理健康教育主题班会教案
初中生心理健康教育主题班会教案一、教学目标：1. 让学生了解心理健康的重要性，提高自我认识和心理素质。
2. 培养学生积极面对学习、生活和人际交往的态度，增强心理承受能力。
3. 引导学生学会调整情绪，正确处理人际关系，促进身心健康和谐发展。
二、教学内容：1. 导入：介绍心理健康概念，让学生认识到心理健康的重要性。
2. 情绪管理：学会调整情绪，做情绪的主人。
3. 人际沟通：掌握有效沟通技巧，增进同学间的理解和友谊。
4. 学习方法：探索适合自己的学习方法，提高学习效率。
5. 时间管理：合理安排时间，平衡学习与生活。
三、教学过程：1. 导入：通过一个小故事或游戏，引出心理健康主题，激发学生兴趣。
2. 情绪管理：分享情绪调节方法，如呼吸法、冥想等，让学生实践体验。
3. 人际沟通：组织角色扮演或小组讨论，引导学生学会倾听、表达和理解。
4. 学习方法：邀请优秀学生分享学习心得，引导学生探索适合自己的学习方法。
5. 时间管理：介绍时间管理工具和方法，如番茄工作法，帮助学生制定合理的学习计划。
四、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、互动等。
2. 学生反馈：收集学生对课堂内容的反馈，了解他们的心理需求。
3. 学生行为变化：关注学生在日常生活中的情绪表现，观察是否有所改善。
五、教学资源：1. 教材：心理健康教育相关教材或PPT。
2. 视频：情绪调节、人际沟通等方面的小视频。
3. 游戏：情绪调节、人际沟通等相关的游戏。
4. 参考资料：心理健康专家讲座、文章等。
六、教学拓展：1. 邀请心理健康专家进行讲座，增加学生对心理健康知识的了解。
2. 组织心理沙龙，让学生分享自己的心理故事，增进彼此了解。
3. 开展心理健康知识竞赛，激发学生学习心理健康知识的兴趣。
七、教学活动：1. 情绪管理工作坊：让学生通过绘画、写作等方式表达自己的情绪，学会正确处理情绪。
2. 人际沟通训练营：通过小组活动，提高学生的沟通技巧，增进同学间的友谊。
中学生心理健康主题班会教学设计范文（精选12篇）
中学生心理健康主题班会教学设计中学生心理健康主题班会教学设计范文（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的中学生心理健康主题班会教学设计范文（精选12篇），希望对大家有所帮助。
中学生心理健康主题班会教学设计1活动目的：对学生进行心理健康方面的教育。
活动内容：1、分析案例。
2、学习心理健康方面的知识。
活动过程：一、谈话：怎样才算真正的健康？主持人：同学们，我们在学校里一起生活、学习。
遇到下列情况，你会怎么办？1、上课不注意听讲怎么办？2、如何提高学习成绩？3、我不知如何面对期末考。
4、摆脱成绩不佳的阴影5、提高自己的注意品质。
6、做好考试前的复习。
7、厌学了，怎么办？8、成绩直线下降，我很自卑。
9、不及格，我怀疑——10、大胆与人交往。
11、同学对我有成见，我该怎么办？12、如何处理好师生关系？13、怎样改善人际关系？二、组织学生讨论：1、小组内选择几个话题进行讨论。
2、让每个学生选择自己感兴趣的话题充分发表自己的见解。
三、分析案例1、找生读案例。
2、讨论：结合第8、10、13，帮这位同学走出阴影，成为一个心理健康的学生，你有什么好的办法？3、学生发表看法。
四、取长补短想一想：你在哪几个方面做的好？哪几个方面做的不好？今后你应该怎么做？中学生心理健康主题班会教学设计2班会目的：经过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。
班会准备：调查问卷、课件制作开展方法：讨论法，说说、议议。
班会程序：一.课前填写调查问卷发一纸条，调查学生与自我父母的关系，不需写名字，请真实填写。
A亲密B比较紧张C疏远和一般填完立刻收齐，统计。
二.根据课前统计情景，导入：是谁，把我们带到这美丽的世界是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们是我们的父母!可是，此刻你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。
初中生心理健康教育主题班会教案精选五篇
初中生心理健康教育主题班会教案精选五篇把握初中生的心理特点，帮助学生明确如何正确处理交友这一重要人际关系的问题，了解交朋友的意义和重要性，明确交朋友的原则和态度。
下面由小编给大家带来初中生心理健康教育主题班会教案精选五篇，一起来看看吧!初中生心理健康教育主题班会教案精选五篇1[一]、活动课题：优点“轰炸”[二]、活动目标：学生通过活动，寻找他人的优点，学会欣赏他人，解决如何与人共处，团结合作的问题。
[三]、活动过程：一、导语：同学们，看你们这一张张可爱的小脸，就如同一朵朵盛开的童子面茶花，如果你肯笑一笑，相信这朵花会开得更灿烂、绚丽，不信，你试试看!好美!真心希望你们天天快乐，笑口常开!可是，在咱班有不少同学有他们内心的烦恼，而这些烦恼大多来自于同学间的相处，有的甚至提出要求调换同桌、小组、宿舍。
那么同学之间究竟应该如何相处，才能消除烦恼，使自己快乐起来呢?这正是我们今天要来解决的问题。
二、首先，请同学们来欣赏一段散文，看看能否从中受点启发。
(展示课件1)学会欣赏一棵树一棵树，若花不好看，也许叶子好看;花叶都不足观，也许枝干错落有致;花叶枝干皆不中看，也许它生的位置很好，在蓝天白云的衬托下，远远地看起来，流露出几分美感。
只要你肯去欣赏它，总可以发现它的美。
提问：1、同学们，这段话什么意思，你怎样理解它?2、从这段散文中你受到什么启发?三、那我们为什么要学会欣赏，欣赏又有何作用呢?我再请你们观赏一个精彩的故事。
(展示课件2)《山羊和骆驼的故事》(略)师提问：看了这段故事，你有何收获，能否跟老师，同学们说一说。
(生答略)四、所以，教师希望你们首先要学会欣赏他人，那到底应该如何欣赏一个人呢?老师这儿有几种行为，请同学们谈谈你怎样欣赏他们。
(展示课件3)(1)小刚趁同桌不注意，悄悄地取走了她放在书包里的十元钱后听老师分析这种行为的危害性，他又悄悄地将钱放回原处。
(生答略) 师点评：欣赏也是有原则的，小刚偷拿加别人的钱，这种行为极不道德，我们不能欣赏;小刚通过自我教育，知错改错，这一点值得我们欣赏。
初中心理健康教育主题班会教案(优秀10篇)
初中心理健康教育主题班会教案（优秀10篇）主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。
这次帅气的为您整理了10篇《初中心理健康教育主题班会教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
初中班会课活动课教案4：诚信在我身边篇一活动目的：通过本次班会，让学生认识到诚实守信的重要性，学会做一个诚实守信的中学生。
活动形式：由班干部主持，班主任协助，个别活动与小组活动相结合，培养学生的组织能力。
活动准备：1、收集关于诚信的名言和成语2、确定几位讲故事的同学活动过程：一、话题导入，揭示活动主题主持人(女)：诚信是金俗话说，是金子总会发光的！一个人有了诚信，他的生命就会闪光。
主持人(男)：诚信是真我们彼此都需要诚信，来达到彼此相互了解，相互融洽，相互真诚。
主持人(女)：诚信是美很多人只注重外表美，却忽视了心灵美，其实心灵美才是真正的美。
主持人(男)：诚信是德人们常说，艰苦奋斗是中华民族的传统美德，而我要说，诚信也是人际交往的一种美德。
主持人(女)：生活有了诚信才更加灿烂。
主持人(男)：人生有了诚信才更加迷人。
合：世界因为有了诚信才更加精彩092班《诚信在我身边》主题班会现在开始。
二、诚信名言大家谈主持人(男)：大家都好好想想，你们都知道哪些关于诚信的名言和成语呢？（小组简单讨论）下面从同学们的发言中摘录一部分：不要轻言，言则必信。
言必信，行必果。
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
只有在真诚中才找得出真知。
互相信赖是幸福的根源。
精诚所至，金石为开。
真诚才是人生的美德。
三、关于诚信的故事主持人(女)：中华民族自古就是一个诚信的民族，诚信之事举不胜举下面就请听程凯同学讲《金斧头的故事》。
程凯：故事的大致意思是这样的从前，一个小男孩在湖边遗失了一把砍柴用的铁斧子，他着急地哭了，这哭声迎来了湖里的老龙王，龙王答应替他找回斧子第一次，龙王捞上来一把金斧头，男孩摇摇头；第二次，龙王捞上来一把银斧头，男孩又摇摇头；第三次，龙王捞上来一把铁斧头，男孩高兴地笑了他连声感谢老龙王，老龙王也连声夸奖他是个诚实的孩子。