课堂上表扬鼓励显魅力
谈教学中的表扬与鼓励
谈教学中的表扬与鼓励在数学教学中，一个精心设计的课堂教学导入，一次赞美的言语，一个鼓励的眼神，一件精美的小礼物等，都可以引起学生对数学的热情关注和学习兴趣。
所以在平时的教学中，我们要试着用表扬、鼓励的方法，调动学生的学习积极性,用欣赏的眼光去审视每一位学生作业，注重培养同学们的学习兴趣与参与意识，力求达到师生在教学活动中的协调发展，取得良好的效果。
下面就谈谈我在实施鼓励教学法过程中的几点体会。
一、表扬学生的点滴进步表扬就是一种调动学生积极、主动学习知识，启发学生创造思维的有力手段。
运用得好，可以激发学生的求知欲，增强学生的自信心，能够给学生营造一个良好的积极学习的健康心态。
低年级的数学教学，对于刚入学的小朋友来说，写字写得好是很重要的，所以我要求数学上的数字必须要写漂亮。
我班的刘某同学，“8”字怎么也写不好。
一天，我找她谈话：“你的字由于自己的努力，有一小点进步，值得发扬，老师准备把你的进步告诉同学们，把你的作业拿到班上展览，请你今天认真写一个“8”字，好吗？”在她看来，没挨批评却得了表扬，显然出乎预料，欣然同意了。
在我的辅导下，她一丝不苟地写了一个“8”字。
第二天，我把她过去的作业和这个“8”字对比贴在班里表扬栏里，并对她的进步加以表扬，同学们也报以热烈的掌声。
从此，她的作业从来没有马虎过，每天都有很大的进步。
可见，表扬在教学中有多大的魅力和力量，它是学生成长和进步的阶梯。
教师要多方面捕捉和挖掘学生的闪光点，适时加以表扬、诱导。
教师要把表扬发给每一个学生，让每一个学生都得到春雨般的滋润，感受到阳光般的温暖。
二、奖励学生一些礼物对于学生，他们把老师当成了最崇敬的人。
因此，老师的一个眼神，一举手，一投足，一句评语，都会给他们最深刻的影响。
因此，课堂上我毫不吝啬地把这些全部奖励给我的学生。
此如，课堂上经常遇到这样的学生：回答问题时唯唯诺诺，声如蚊蝇。
于是我就这样给她鼓励：“你说得真棒，能再说一遍吗？我们一起为你鼓掌。
公开课夸奖学生表现棒的句子
公开课夸奖学生表现棒的句子
1. 哇塞，这学生的表现简直太牛了！就好比在黑暗中闪闪发光的星星啊！比如小明，那回答问题的条理清晰得让人惊叹，大家说是不是超级棒！
2. 我的天呐，这位同学的发挥也太棒了吧！简直像赛道上遥遥领先的赛车一样！像小红积极发言的样子，多让人喜欢呀！
3. 哎呀呀，你们看那学生的创意，简直绝了呀！如同烟花在夜空中绽放那般绚烂！就像小刚提出的独特观点，太厉害了！
4. 哇哦，这位同学的表现真的让人眼前一亮啊！仿佛是春天里最先绽放的花朵！像小芳精彩的演示，真让人佩服得五体投地！
5. 嘿呀，这学生的努力大家都看到了吧，太赞了！就像破茧而出的蝴蝶那般美丽！比如小强对难题的不放弃，多值得我们学习！
6. 哇，这同学真的好厉害呀！如同勇敢的战士在战场上冲锋陷阵！像小莉在小组讨论中的活跃表现，真的超棒的！
7. 哎呀，这学生的表现简直神了！好像展翅高飞的雄鹰！像小伟那精准的分析，怎能不让人称赞！
结论：这些学生的表现真的都太出色了，他们就是公开课上最闪耀的存在！。
课堂评价激励语言：老师鼓励学生的话
课堂评价激励语言：老师鼓励学生的话1、你的想法很独特，老师都佩服你！2、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！3、老师很欣赏你实事求是的态度！4、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！5、你的办法真好！考虑的真全面！6、你的表现很出色，老师特别欣赏你！7、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！8、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！9、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！10、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？11、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！12、你很会思考，真像一个小科学家！13、你今天进步真大！老师感到特别高兴！14、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！15、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！16、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！17、你有自己独特想法，真了不起！18、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！19、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！20、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！21、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！22、你真像位小科学家，有这么多重大发现！23、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？24、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！25、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！26、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！27、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？28、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！。
上课夸赞学生的话简短精辟
上课夸赞学生的话简短精辟1. 夸赞的意义1.1 提升自信夸赞能让学生感受到肯定，增强自信心，激励他们继续努力。
比如，当学生在课堂上表现出色时，说“哇，你今天真棒！”能让他们感受到自己的价值。
1.2 鼓励进步对学生的肯定是对他们努力的认可，这种认可不仅可以提升他们的自信，还能激励他们在未来的学习中更上层楼。
例如：“你这次的作业做得很细致，真是进步明显！”2. 夸赞的方式2.1 具体夸赞直接指出学生表现优秀的地方更能让他们感受到夸赞的力量。
比如：“今天你的答案真是棒极了，特别是那个解释，简直一针见血！”这样既具体又有说服力。
2.2 真诚夸赞真诚是夸赞的关键。
不要用空洞的语言，而是要表达真实的感受。
“你今天在小组讨论中的发言特别有见地，真是让我眼前一亮。
”这种夸赞既让人感到温暖，又充满了诚意。
3. 夸赞的场合3.1 课堂参与当学生在课堂上积极发言或提出有价值的问题时，及时给予夸赞，可以提升他们的课堂参与感。
“你的问题问得特别好，说明你对这个话题理解得很深刻！”3.2 作业表现学生在作业中表现出色时，不妨在作业本上写上一句鼓励的话，如：“这篇文章写得非常有深度，继续保持，你的进步很明显！”4. 夸赞的语气4.1 轻松自然夸赞时保持自然的语气会让学生更容易接受，“哇，你今天真是太厉害了！”这样轻松的语气可以让学生感到夸赞的真诚和亲切。
4.2 温暖鼓励用温暖的语气夸赞，可以让学生感受到关爱与支持。
“你在项目中的表现真是太棒了，继续保持，你一定会越来越优秀的！”5. 夸赞的效果5.1 增强自信心适时的夸赞能有效提升学生的自信心，帮助他们更好地面对挑战。
“你这次的演讲非常出色，相信你会在未来做得更好！”5.2 激发学习热情夸赞能够激发学生的学习热情，让他们对学习保持积极态度。
“你的数学成绩进步很大，真是太棒了！继续努力，相信你会有更多的突破！”6. 总结6.1 夸赞要真实夸赞的核心在于真实和具体，这样才能让学生感受到真正的鼓励。
课堂上鼓励学生的经典语言
课堂上鼓励学生的经典语言1、在这个问题上，你可以当老师了！2、你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。
3、这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！4、你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。
5、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！7、你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！8、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！9、你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？10、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
11、你的进步可真大，老师为你感到高兴！12、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！13、老师真想在下节课看到你更出色的表现！14、对学习较吃力学生经常说：“老师相信你经过努力一定能行！”15、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！16、希望下节课，你是第一个回答问题的人！17、虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！18、你的声音真好听，你能大声读一遍吗、19、这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？20、你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
21、你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！22、同学样真精神。
能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
23、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？24、虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。
有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？25、来，请你谈谈这个问题。
我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。
勇敢地站起来。
26、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！27、这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！28、你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。
巧用赞扬语,课堂更精彩
巧用赞扬语，课堂更精彩赞扬是一种积极的情感表达，不仅能提高他人的自信心和积极性，也能够在课堂中创造更加愉快和积极向上的氛围。
下面是一些巧用赞扬语来让课堂更加精彩的方法。
1. 表扬学生的努力和进步：在课堂上，教师可以通过赞扬学生的努力和进步来提升他们的学习积极性。
当学生做出了较好的回答或解决了一个困难的问题时，可以说：“你们真棒！你们在这个问题上的进步真是令人钦佩。
”这样的赞扬不仅能够激励学生更加努力学习，也能够让课堂氛围更加积极向上。
2. 赞扬学生的个性和特长：每个学生都有自己的个性和特长，教师可以通过赞扬学生的个性和特长来鼓励他们展现自己的优势。
当一个学生在表演或朗读中表现出色时，可以说：“你的表演真是太精彩了！你的声音和表达方式给人留下了深刻的印象。
”这样的赞扬不仅能够提高学生的自信心，也能够激发他们更加热爱学习和参与课堂活动。
3. 赞扬学生的团队合作和互助精神：在课堂上，教师可以鼓励学生展现团队合作和互助精神，并通过赞扬来鼓励他们更好地合作。
当一个小组完成一项任务时，可以说：“你们真是一支团队！你们的团队合作和互助精神让这个任务变得更加轻松和顺利。
”这样的赞扬不仅能够提高学生的合作能力，也能够在课堂中创造更好的合作氛围。
4. 赞扬学生的创新和思考能力：在课堂上，教师可以通过赞扬学生的创新和思考能力来鼓励他们更加积极思考和提出自己的观点。
当一个学生提出一个独特和有见地的观点时，可以说：“你的观点真是独具匠心！你的创新和思考能力让我感到非常惊喜。
”这样的赞扬不仅能够激发学生的思考能力，也能够提高他们对课程内容的理解和掌握。
巧用赞扬语可以在课堂中创造更加精彩和积极向上的氛围。
教师可以通过赞扬学生的努力和进步、个性和特长、团队合作和互助精神、创新和思考能力，以及勇气和挑战精神，来提高学生的学习积极性和参与度。
这样的赞扬不仅能够激发学生的学习热情，也能够让课堂变得更加有趣和生动。
优质课的鼓励表扬语
优质课的鼓励表扬语1. 哇塞，说到优质课的鼓励表扬语，那可真是一个让人眼前一亮的话题啊！作为一个活力四射的学生作者，我可得好好给大家分享分享，让咱们的课堂氛围嗨起来！2. 要说鼓励表扬语，那可得从最简单的"真棒"开始。
但是，光说"真棒"多没劲啊，咱们得加点料。
比如说："哇，小明，你的回答简直就像是给这堂课打了一剂强心针，太棒了！"听到这样的表扬，我估计小明都能乐得原地转圈圈。
3. 再来一个，"你的想法真是独树一帜啊！"这句话听起来就很高大上，让人感觉自己瞬间变成了爱因斯坦。
我有次在课堂上听到老师这么说，差点儿没把胸脯挺到天上去。
4. 哦，对了，还有这么一句："你的发言就像是黑暗中的一道闪电，照亮了我们的思路！"这句话说出来，我打赌全班同学都会羡慕得眼冒绿光，恨不得马上举手发言。
5. 要是遇到有同学回答得不太对，但是很有勇气的时候，老师可以这么说："虽然答案不太准确，但是你敢于尝试的精神真是让人佩服！"这样一说，那个同学肯定不会觉得尴尬，反而会更有信心。
6. 有时候，老师还会用这样的表扬语："你的思维就像是一匹脱缰的野马，奔放又富有创意！"听到这样的话，我都想给自己的脑袋来个按摩，让它再野一点。
7. 对于那些特别认真听讲的同学，老师可以这么说："你专注的眼神，就像是在用目光把知识刻在脑海里，太棒了！"这么一说，我估计全班同学都会争着瞪大眼睛盯着老师看。
8. 还有这样的表扬语："你的回答就像是给这个问题穿上了一件漂亮的衣服，太精彩了！"这句话一出，我感觉自己瞬间变成了时尚设计师，恨不得给所有的问题都设计一套衣服。
9. 对于那些勤奋刻苦的同学，老师可以这么说："你的进步就像是坐上了火箭，嗖的一下就飞到了月球！"听到这样的话，我都想问问老师，能不能让我坐火箭飞到火星去。
优质课的鼓励表扬语简短
优质课的鼓励表扬语简短
1. "你的表现令人印象深刻，继续努力！"
2. "你在课堂上表现出色，继续保持！"
3. "你真棒！你的专注和积极参与让这节课更加有趣！"
4. "你的答案非常出色，你已经成为这门课程中的一名优秀学生！"
5. "你的努力和细致的准备在课堂上得到了充分体现，你是一个榜样！"
6. "看到你如此积极地参与课堂讨论，我对你非常鼓舞！"
7. "你总是提出深思熟虑的问题，你的思维非常出众，继续发挥你的才能！"
8. "你的学习态度和领悟力很出众，你是这节课的明星学生！"
9. "你的勤奋和毅力在课堂上得到了回报，你真的很棒！"
10."你展示了很高的学习热情和自律能力，你是一个优秀的学生！"。
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课堂上表扬鼓励显魅力
摘要：课堂上老师对学生进行适当的表扬，可以充分调动学生求知的积极性，可以缩短师生间的心理差距，从而有效地增强教育、教学的活力，提高课堂教学的效果。
关键词：表扬鼓励；潜能；探索；提高教学效果
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）13-049-01
日常生活中，每个人都希望得到别人的赞美。
赞美对人是一种鼓励；赞美对人是一种肯定。
课堂上，学生从教师情真意切的“表扬鼓励话”中可以听出对他的理解和尊重，就会感到如沐春风，这会充分调动学生求知的积极性，使课堂教学事半功倍。
因此，教师在教学中应该不失时机地向学生送去表扬鼓励的话，以助其成长。
那么，在课堂话语中，“表扬鼓励话”应该怎么说，才能显得既中肯又中听呢？
一、课堂开篇――表扬鼓励拢人心
俗话说：“良好的开端是成功的一半。
”而一堂课的开始几分钟给学生留下印象的好与坏将直接影响到整堂课的教学效果。
上课伊始，不妨以赞赏的问好来提高同学们的听课热情，使同学们在极短的时间内将注意力集中在老师身上。
有一次，我进教室上课，可是，上课的铃声响了，班
里还有说话的声音。
原来，上一节课，学校进行了一次跳袋鼠比赛，我们班取得了第三名，于是到了这节课上课的时候学生们还是特别兴奋和激动。
我仔细观察了一下全班同学的状况，然后大声地说：“我们班王明同学做得最好！你们看他满头大汗，说明在刚才的比赛中他很卖力气，正是由于大家都这样奋勇拼搏，才取得了赛场上的胜利。
现在我们上课了，王明同学是第一个进入学习状态的同学，这说明他有着良好的素质，我相信他不但在赛场上出色，也会在我们这节课中表现出色！我也相信其他同学会和他一样迅速进入学习状态，并且表现一样出色！”经过这么一说，其他同学也很快就像王明同学那样坐好了。
在这种情况下表扬做得好的，实际上是在批评做得不好的。
说王明同学进入状态迅速，实际上是暗指其他同学尚未进入学习状态。
如今的孩子都有自尊心，如果批评他们做得不好，则很容易伤害他们的自尊心，于是他们的课堂积极性就会受挫。
如果在上课一开始的时候就对做得好的同学加以表扬，那么没有做好的同学就会向他看齐，全班同学就会很快做好接受知识的准备。
这样做既能将大家的注意力拢过来，又会使每个学生都能领略到民主的氛围，他们在课堂上将会表现得更好。
表扬将会使孩子真正成为课堂的主人。
二、课堂提问――表扬鼓励激潜能
美国著名心理学家威廉・詹姆斯说：“人性最高层次
的需求就是渴望别人欣赏。
”社会心理学家认为，回答别人问题的时候受人表扬，能使人感受到动力和自身的价值。
所以作为教师，在课堂提问中，对于回答问题的同学，要慎重地评价他们，不失时机地说些“表扬鼓励话”，这样将会激发孩子们回答问题的热情。
李辉同学是班里有名的调皮蛋，上课不专心听讲，经常做小动作。
为此我没少批评他，但每次都使得他更加难以管教，看来他似乎有点破罐破摔的意思。
后来我发现他的思维其实很独特，于是就打算通过这一点表扬他，以便激发他的潜能，树立他在同学面前的自信。
在一次课堂上分析思考练习题的时候，我先请其他同学分析，在他们说出了一般思路后，我指名让李辉李辉同学说说他的想法。
起先他有些惊讶和犹豫，于是我鼓励他大胆地说。
他勇敢地站了起来，在全班同学面前大胆地说出了自己的想法，尽管做法并不正确，但思路很新颖。
我立即抓住这一机会，在全班同学面前说：“全班同学中李辉同学是唯一想到用如此巧妙的方法来解决此题的。
说实话，这种方法就连我也从未想到过，而他却想到了。
虽然能不能最终解决问题还有待研究，但是这种独特的思路却是非常少见的。
李辉同学真是我们班的天才，他是我们班的骄傲！”教室里顿时响起雷鸣般的掌声。
此后，李辉同学总在课堂回答问题时给我一些惊喜，上课认真多了，学习也不断地进步。
李辉同学是因我提问时表扬鼓励而取得进步的。
任何一个学生在学习中都会有他自己的优点――或聪明、或勤奋、或思维活跃，发现学生的优点并予以表扬鼓励，就会激发出他的潜能。
在课堂提问中，对正确的回答予以表扬和肯定，勉励先进；对不够完美的回答，在给予足够的肯定后再指出不足之处，做到“贬”中有“褒”；对错误的回答，在委婉的否定后，不忘对其勤于思考、敢于发言的精神表示赞赏，不要让回答问题的同学带着遗憾坐下去。
这样做将极大地激发各层次学生的学习兴趣，使每个学生的潜能都释放出来，让课堂充满求知欲，生机勃勃。
课堂提问时的表扬鼓励会给同学们留下美妙的瞬间，而批评只会留下永久的伤害。
三、课堂总结――表扬鼓励促探索
授课终了，“表扬鼓励话”能有效地促使学生复习巩固学过的知识，让学生温故而知新，还能让学生主动去探索。
教学活动真正做到“一切为了每一位学生的发展。
”
课堂结束语需要延伸式的“表扬鼓励话”。
因为课堂结束后学生究竟怎样学习功课是教师看不到的，所以在总结的时候夸奖大家的表现后，还要用“我相信大家完成好”之类的话语来鼓励学生，促使他们在课下的时候仍然具有积极性，去巩固、钻研学过的知识，去探索新的知识。
这样的“表扬鼓励话”能使学生始终沉浸在愉快的学习环境中。
应当注意的是，在对学生讲“表扬鼓励话”时，我们
需要避免超限效应的发生。
所谓“超限效应”是指由于刺激过多、过强或作用时间过久，而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。
因而我们要把课堂教学过程中所讲的“表扬鼓励话”由单调化、模式化向多样化、个性化转变，真正发挥“表扬鼓励话”激励学生的功能。
教学实践表明，教师在课堂上适量恰当的“表扬鼓励话”，可以缩短师生间的心理差距，从而有效地增强教育、教学的活力，提高课堂教学的效果。
此举魅力独特，何乐而不为？。