青岛版三年级科学上册22.《天平》教学课件PPT

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青岛版三年级科学上册22.《天平》教学课件PPT

活动过程谈一谈观察到的测量方法、步骤和注意事项。
演示操作
活动过程
用天平测量一枚鸡蛋的质量
拓展活动
称量物体重量的工具
拓展活动
我学会了
活动过程
活动二：怎样使用天平测量鸡蛋的质量？
活动过程观看视频并记录如何使用天平进行测量。
活动过程
怎样使用天平？
1.水平放置天平。游码归零。调节平衡螺母，时指针只在分度盘中央。
2.左盘放要称量的物品，右盘放砝码。砝码用镊子夹取，夹取时先大后小。再拨动游码，使指针再次指向分度盘中央。
3.先读取砝码质量，再读取游码的刻度值，两者相加就是物体的质量。
青岛版三年级科学上册
活动准备
ห้องสมุดไป่ตู้
猜一猜一枚鸡蛋的质量是多少？如何知道一枚鸡蛋准确的质量？画一画你想象的测量工具？
活动过程活动一：认识天平
每小组组长领取天平，小组讨论观察天平结构。
活动过程
活动过程
活动过程
天平是用来测量物体质量的。天平所测物体的质量一般用克做单位用符号“g”表示。质量的常用单位有克，千克，吨。

《天平核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四制》

《天平》导学案导学目标：1. 了解《天平》的作者、创作背景和主要内容；2. 理解《天平》的主题和意义；3. 分析《天平》中的人物形象和情节发展；4. 探讨《天平》对当代社会的启迪和影响。

导学内容：1. 作者简介：《天平》是中国当代闻名作家老舍的代表作之一，他是中国摩登文学的重要人物之一，擅长描写生活细节和人物心理。

老舍生于1899年，逝世于1966年，其作品多以城市生活为背景，深受读者喜爱。

2. 创作背景：《天平》是老舍在1931年创作的长篇小说，以上海为背景，描写了一对青年男女的爱情故事。

这部小说以其真实的写实风格和深刻的社会观察而闻名。

3. 主要内容：《天平》讲述了一个名叫王天平的年轻人在上海的生活经历。

他与一位名叫苏珊的女孩相识并相爱，但由于家庭和社会的阻碍，两人最终无法在一起。

小说通过王天平宁苏珊的爱情故事，反映了当时上海社会的现实困境和人性的弱点。

4. 主题和意义：《天平》的主题是爱情与现实的冲突，揭示了人们在现实压力下的无奈和挣扎。

这部小说通过对爱情的探讨，反映了人性的复杂性和社会的残酷性，具有深刻的现实意义。

5. 人物形象和情节发展：王天平是一个充满理想和热情的青年，他对苏珊的爱情充满执着和坚持。

苏珊则是一个独立和刚强的女性形象，她在爱情和现实之间做出了艰难的选择。

小说中的情节发展紧凑而引人入胜，展现了人物之间的情感纠缠和社会的淡漠。

6. 对当代社会的启迪和影响：《天平》虽然是在上世纪创作的作品，但其中所揭示的人性和社会问题依旧具有深刻的现实意义。

在当代社会，人们依旧面临着爱情与现实的冲突，需要在挣扎中寻找自己的位置和价值。

这部小说通过对人性的探讨，引发人们对社会现实的思考和反思。

导学任务：1. 阅读《天平》全文，理解作者的写作意图和主题；2. 分析王天平宁苏珊的人物形象，探讨他们在小说中的成长和变化；3. 思考《天平》对当代社会的启迪和影响，结合现实生活进行讨论和总结；4. 撰写读后感，表达对《天平》的看法和感受，展示对文学作品的理解和思考能力。

新青岛版(六三制)小学科学三年级上册全册教学课件

母质（风化的岩石）气候生物
土壤
地形时间
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①土壤中的沙和黏土是一个整体，无法分开。（） ②土壤中有很多动物和植物，还有一些我们看不到的微小的生物。（） ③土壤是由岩石经过漫长的风化作用变成的。（）
（2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①土壤中含有的成分是（）。 A.水分和空气 B. 腐殖质 C.以上物质都含有 ②在土壤中最常见到的处于正常生活状态的植物器官是（）。 A.茎 B.根 C.果实 ③因为土壤中有（），所以很多小动物都能生活在土壤里。 A.空气 B.黏土 C.沙
2020年新青岛版（六﹒三学制）小学《科学》三年级上册
全册教学课件
猫行走时声音很小，马可以快速地奔跑，松鼠可以轻松地爬上大树……动物的四肢是怎样适应环境的？
海龟
马
猩猩
袋鼠
了解骆驼脚掌的哪些特点有利于骆驼在沙漠中行走。
鲤鱼的皮肤表面长有鳞片，刺猬的皮肤上长着刺儿，大象的皮肤非常粗糙……动物的皮肤有什么功能？
一片冬麦，一片高粱，十里荷塘，十里果香一样吗？不同土壤适宜生长的植物一样吗？不同地方的土壤适宜生长的植物一样吗？
按照土壤中含沙量的多少，可以把土壊分成3类：含沙多的是沙质土；含沙少的是黏质土；含沙适中的是壤土。这3类土壤的渗水能力不同。
沙质土
到附近的花园、菜地或农田调查土壤类型，了解适宜生长什么植物。
用砂岩装饰的浮雕
花岗岩花斑状，多为浅肉红色、浅灰色或灰白色，很硬。
用花岗岩雕刻的栏杆
给采集来的岩石分类，制作岩石标本。
（1）按一定标准给岩石分类。（2）制作岩石标本。
散失利用运输
吸收

青岛版三年级科学上册第四单元《物体的形态》全部课件(共4课)PPT

活动过程探究空气体积是否可以改变
按压空气体积减小
抽拉空气体积增大
空气没有确定的形状，也没有确定的体积!
活动过程
活动二：探究空气是否有确定的质量
如何测量
活动过程
探究方法一
把空气装在气球中或塑料袋中，直接测量。测量后，减掉塑料袋等的质量。
根据测量数据，发现了一个问题，如果去掉塑料袋、气球的质量后，空气的质量没有了，或者很小很小。难道空气没有质量吗？
青岛版三年级科学上册
导入新课
瓶口很高，瓶内的水很少，开始乌鸦喝不到水，后来聪明的乌鸦往瓶内放小石块，水慢慢升高，乌鸦就喝到水了。
这是为什么呢？
活动准备
教师准备：水、牛奶、水杯、水槽、订书钉、天平、实验记录单、多媒体课件等。
学生准备：细线、小石块、橡皮泥。
活动过程
活动一探究液体、固体是否占据空间
部，倒立后竖直的放入水中，再竖直取出杯子。
活动过程
实验方法：橡胶管连接带孔塑料杯底部
出气口，用气筒连接橡胶管另一头，向杯子充气，观察杯子中空间的变化。
活动过程
入水不湿小实验。
活动过程
纸不湿的原因：
因为空气占据空间，当杯子垂直放入水中时，水无法进入杯子里，杯子里盛满了空气，所以塞在杯子里的纸团不会湿。
牛奶质量
拓展活动
取一块冰，称一称它的质量，融化后再称质量，比较前后质量是否有变化？
青岛版三年级科学上册
活动过程
橡皮、课本能直接放在课桌上，墨水为什么要装在瓶子里才能放在桌子上呢？
活动准备
教师准备：木块、螺母、石块、装有水的玻璃杯、形状不同的瓶子、袋装醋、袋装奶、水槽、实验记录单、多媒体课件等。

青岛版三年级科学第22课《天平》

学生：用镊子夹取。（学生整理器材）
教师：（找四个学生到黑板板书托盘天平的使用方法，每个同学书写一条。）
教师：请大家评价一下这四位同学的板书。（教师和学生们一起评价，把错误的地方纠正过来，形成正确的内容）
1．把天平放在水平台上。
2．把游码放在标尺左端的零刻线处，调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处。
设计说明：通过学生自学和实物观察，了解天平的使用方法为后面实验操作打好基础，这样既培养了学生自学的能力，又掌握了操作技能。
演示天平使用：多媒体动画示教，生说教师操作
学生：（准备实验仪器）
教师：（板书：托盘天平的使用方法：）
1．把天平水平放置。
2．调节天平的横梁平衡：首先把游码拨到标尺左端的零刻线处，其次，调节横梁右端的平衡螺母，直到指针指在分度盘的中线处。
3．读数时，是先读大砝码还是小砝码？
4．物体的质量如何计算呢？
学生：（讨论学习）
教师：（巡视指导）
学生：标尺上每个小格代表0．2g。
学生：读数时，以游码左边对的刻度线为准。
学生：先读大的砝码后读小的砝码。
学生：被测物体的质量等于砝码的质量之和加上游码所对的刻度值。
教师：大家说得非常好，请同学们整理器材。注意：怎样将砝码放回砝码盒中。
学生：可以适当地移动游码在标尺上的位置，直到天平横梁平衡。
师：使用游码能分辨出更小的质量，游码相当于一个“秤砣”，它在标尺上每移动一个格，就等于在右盘中增加一个更小的砝码。现在请同学们思考下列问题：
1．在你的天平标尺上，一个小格相当于多大质量的砝码。
2．读数时，是以游码左边还是右边所对应的刻度线为准呢？
学生：自读课文中托盘天平的说明书，并且讨论完成下列各题。
（1）使用天平时，应将天平放在上；

青岛版小学科学三年级上册第六单元《测量工具》第二课《天平》教学设计

师：我们在菜市场买东西的时候，通常会用“斤”来作计量单位，但是在超市里买东西，则多用“克”这个单位。“克”是质量的常用单位，500克就相当于我们所说的一斤那么重。现在请大家掂一掂自己手里的鸡蛋，估计一下它大概有多少克，把数值记下来。
学生掂量、估计、记录。
师：要想知道我们估得准不准，我们可以怎样？
生：用测量工具称一称。
6.测量完毕后，取下物体，砝码回盒，游码归零。
方法学会了，我们来一起测量一下一枚鸡蛋的质量吧。（视频演示）
接下来，请同学们分组测量鸡蛋的质量。教师巡视指导。
师：好了吗？和你们当初估计的有差距吗？差多少？
学生比较，汇报。
师：天平这个测量物体质量的工具，帮助我们更精确、便捷地得知物体质量，是我们实验、生产和生活中的好帮手。
你们刚才扭动平衡螺母了吗？它有什么用？
生：它能调节天平两个托盘的高度。
师：在用天平测量物体质量前，我们要用平衡螺母把天平调平。下面我们来看一下正确的调节方法。
请大家将天平放在水平桌面上，先用镊子把游码拨到标尺上0的位置（游码归零）,再调节平衡螺母。指针向左偏,就把平衡螺母向右调,如果指针向右,则向左调。
（3）知道质量的质量单位。
（4）知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。
探究目标
能用正确的方法测量轻小物品的质量。
态度目标
能在好奇心的驱使下对天平表现出探究兴趣，愿意倾听，乐意与他人分享信息，养成团队合作的意识
科学、技术、社会与环境目标
（1）了解工具是一一种物化的技术。
（2）了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求，人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。
观看视频：天平的使用方法
天平使用方法总结：
1.放→2.移→3.调→4.称→5.读→6.收

小学科学青岛版三年级上册第六单元22课《天平》说课稿

小学科学青岛版三年级上册第六单元22课《天平》说课稿尊敬的各位领导、老师们，大家，上午好！我是，今天我说课的课题是《天平》。

接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课！一．教材分析首先讲讲我对这课的理解，《天平》是青岛版三年级上册第六单元第22课的内容。

1. 这节课内容是整个单元的基础，只有掌握了这些相关知识，学会了这些知识技能，学生们才能运用这些知识和技能完成接下章节的学习，所以这节的内容很重要！2. 在此之前，学生已学习了量筒一课,对测量工具有了初步的认识，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

《天平》课主要让学生了解天平的基础知识，让学生通过学习，认识天平。

本课的理论知识为今后课程的学习提供感性知识和理性基础，是学好以后课题的基础，因此本课的学习很好的体现了教材编排的连续性和逻辑性，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二：学情分析本课面临的是 3年级的学生，他们在学习本课之前对科学已有初步的认识，掌握了许多科学知识和方法，探究能力、情感态度价值观也有一定的发展，对科学学习有浓厚的兴趣，学生喜欢探究，敢于在活动中提出问题，并发表自己的观点。

但是学生的思维逻辑性不强，考虑问题不够深入；另外学生的实验操作能力有待提高，而且在他们已有的知识系统中还没有建立起的科学概念，而这些也是我们本课时要解决的目标之一。

学生已经学会如何认识工具，本课认识质量测量工具，从结构、原理、使用方法等方面认识天平，为本科的学习打下了基础，让学生对天平进行探究，可以让学生了解人们对工具的设计制作原理，了解工具的产生是人类进步的产物。

三．教学目标新课程标准提出：“教学中要注重对学生科学素养的培养，教学过程要体现以探究为核心、以学生为主体的基本理念；教学中重视对学生学习方法的研究，引导学生通过观察记录等科学方法进行自主学习。

”为此根据新课标和我对教材的理解，在考虑到小学____3__年级学生已有的知识和认知结构的基础上，我制定了如下教学目标：科学知识目标：知道天平是测量轻小物品质量的仪器；认识天平及其各部分功能；知道质量的计量单位。

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青岛版三年级科学上册
பைடு நூலகம்
活动准备
猜一猜一枚鸡蛋的质量是多少？如何知道一枚鸡蛋准确的质量？画一画你想象的测量工具？
活动过程活动一：认识天平
每小组组长领取天平，小组讨论观察天平结构。
活动过程
活动过程
活动过程
天平是用来测量物体质量的。天平所测物体的质量一般用克做单位用符号“g”表示。质量的常用单位有克，千克，吨。
活动过程
活动二：怎样使用天平测量鸡蛋的质量？
活动过程观看视频并记录如何使用天平进行测量。
活动过程
怎样使用天平？
1.水平放置天平。游码归零。调节平衡螺母，时指针只在分度盘中央。
2.左盘放要称量的物品，右盘放砝码。砝码用镊子夹取，夹取时先大后小。再拨动游码，使指针再次指向分度盘中央。
3.先读取砝码质量，再读取游码的刻度值，两者相加就是物体的质量。
活动过程谈一谈观察到的测量方法、步骤和注意事项。
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