第一节力
教科版 第二章 第一节 力 成都七中
(1)悬挂法
(2)支撑法
4)重心的位置
(1).质量分布均匀,形状规则的物体 的重心在物体的几何中心 (2). 重心不一定在物体上. (3). 物体的形状或质量分布发生改变,重 心位置也会随之改变.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
家庭作业
F =15N
四.力的分类
1.按性质命名的称为性质力: 重力、弹力、摩擦力、分子力、 电磁力、核力等等.
2.按效果命名的称为效果力: 推力、拉力、支持力、压力、 动力、阻力、向心力、回复力 等等.
五、二力平衡
• 两个作用在同一物体上的力，且大小相 等、方向相反、在同一直线上。则这两 个力平衡。 • 受平衡力作用的物体处于静止或匀速直 线运动状态。
物体的运动状态改变. 物体发生形变.
二、力的三要素
1.力的大小 : 单位 牛顿(N) 可用弹簧称测量
2.力的方向:物体间发生相互作用的方向，力的方向不同 作用效果是不同的。与物体运动方向相同的力，是物体 运动的动力；与物体运动方向相反的力，阻碍物体的运 动，对物体来说是阻力。 3.作用点:物体与物体发生相互作用的那一点. 即：力的作用点。
第二章 力
第一节 力
一、什么是力？
1.力的概念:
力是物体间的相互作用.
物质性
1).力不能离开物体而存在，施力物和受
力物同时存在. 相互性 2). 力的作用是相互的
矢量性
3).力是有方向的
2.力的作用效果
(1).改变物体的运动状态
(改变物体运动速度的大小和方向) (2).使物体发生形变.
存 在 力
第二节 重力
一、什么是重力？
由于地球的吸引而 使物体受到的力.
F引 G
注意:重力并不等于 地球对物体的吸引力.
最新部编人教版初中八年级物理下册第七章《力》第一节《力》精品课件
牛顿是人类历史上出现过的最伟大、 最有影响的科学家，同时也是物理学家、 数学家和哲学家。他的万有引力定律和三 大运动定律，被认为是“人类智慧史上最 伟大的一个成就”。
因为牛顿对力学贡献卓越，人们把他 的名字定义为力的单位。
力的作用效果
力改变了橡1（皮.力力泥可可的以以形改状使变物物体体发力的生改形的作用效果
1.力可以改变物体的形状 2.力可以改变物体的运动状态
影响力的作用效果的因素有哪些呢？
大力士可以搬起一般人搬不动的“元宝”， 说明：力的作用效果跟力的 大小 有关系。
向右用力推盒子，盒子会向 右 运动；向左用 力推盒子，盒子会向 左运动。说明：力的作 用效果跟力的 方有向关。
将盒子竖放，分别在A、B位置慢慢 推动盒子，力的作用效果是否一样？
2.力的大小可以通过线段的 长短 表示；箭头的方向用
来指示力的 方向 ；力的作用点可以用线段的 起点 或
终点 来表示。
3.力的示意图就是要把力的 大小 、方向 和作用点 表现 出
画力的示意图
画出人对箱子水平向右、大小为100N的力的示意图。
1.找作用点（在受力物体 F = 100 N 上2.沿）力的方向画一条线段。
ＣｈａｎｇＬｅ Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｓｃｈｏｏｌ
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
想想议议
坐在小船上，用力推另一只小船。能够把 另一只小船推开而自己坐的船不动吗？
跟踪练习
1.游泳时，人用力向 后 （填“前”或“后”）划水
，因为力的作相用互是的
，所以人会受到水对前人向
（填“前”或“后”）的推力，使人前进。
第七章力第一节力PPT课件
把下列力现象分类，并说明你的分类依据。
（1）手拉弓变形
（2）人撑杆 杆变形
（3）手把静止的棒 球推出；
（4）棒球被接 住；
（5）将棒球反 击出。
三、力的作用效果
力的作 用效果
改变运动状态 改变物体形状
Ø速度大小发生改变
Ø运动方向发生改变
Ø速度大小和运动方向同 时发生改变
下面力现象说明什么？
第七章 力
第一节 力
手拍桌子
左手拍右手
人推车
1、如果没有人，是不是 就没有力的作用呢？
2、力的存在必要两物体 接触吗？
地球对苹果的万有引力
磁铁对小球的磁力
一、力是物体对物体的作用
左手 人
运动员
施力物体
拍
右手
推
车
举
杠铃
作用 相互
受力物体
力的注意点： 力不能脱离物体而存在。 力必须涉及两个物体。 力存在两物体未必接触（两接
触物体也未必有力的作用）。
二、力的作用是相互的——力 的相互性
甲
乙
• 滑冰时，甲对乙有推 力的作用，甲是施力 物体，乙是受力物体； 同时，乙对甲也有推 力的作用，这时，乙 是施力物体，甲是受 力物体，
• 由此可见，施力物体 同时也是受力物体， 力的作用是相互的。
我为什么后退？
脚好痛
这两图说明了什么？
(C)
(D) (E)
4. 划船时，船到岸边，人用力推岸，船 就离而去,为什么?
因为力的作用是相互的,划船时，人 用力推岸，对岸施加力作用的同时也受 到岸施加的力的作用，船离岸而去．
另外的物体
2.踢球时，球受到的力是由 脚 施加的，这时 脚_ 也受到球的作用力。表明_力__的__作__用__是__相__互__的
人教版八年级物理第七章第一节力教案
教案：人教版八年级物理第七章第一节力一、教学内容1. 力的定义：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 力的示意图：用箭头表示力的方向和大小，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。
二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的作用效果。
2. 学会画力的示意图，能用力的示意图表示实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力以及解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：力的示意图的画法以及力的作用效果的理解。
2. 重点：力的概念以及力的作用效果。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、力的示意图模型。
2. 学具：作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中的实例，如提水、推车等，让学生了解力的作用。
2. 讲解力的概念：力的定义，力的单位（牛顿）。
3. 讲解力的作用效果：力可以改变物体的形状，如拉伸、压缩；力可以改变物体的运动状态，如加速、减速。
4. 演示力的示意图的画法：用箭头表示力的方向和大小，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。
5. 学生动手练习：画出给定力的示意图，如拉力、压力等。
6. 讲解力的示意图的应用：用力的示意图表示实际问题，如物体在斜面上的受力分析。
7. 随堂练习：给出几个实际问题，让学生用力的示意图表示并解答。
8. 课堂小结：力的概念、力的作用效果以及力的示意图的画法。
六、板书设计力的概念：力是物体对物体的作用。
力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。
力的示意图：用箭头表示力的方向和大小。
七、作业设计（1）拉力：2N，向东（2）压力：5N，向下（3）摩擦力：3N，向北2. 答案：（1）箭头长度为2，箭头方向向东。
（2）箭头长度为5，箭头方向向下。
（3）箭头长度为3，箭头方向向北。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对力的概念、力的作用效果以及力的示意图的画法有了初步的了解，但在实际问题的应用上还需要加强练习。
备战中考 物理 力学 第一节 力
第一节力【知识点一】力1力的概念：力是物体对物体的作用，符号F。
2力的单位：牛顿，简称牛，符号N。
3施力物体：施加力作用的物体。
4受力物体：受到力作用的物体。
5力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约是1N。
▲深化理解理解力的“四个”关键关键1：力的作用：力的作用是指物体间的推、拉、提、压、举、打击、吸引、排斥等。
关键2：力的存在：力不能离开物体而存在，力的产生需要两个物体发生相互作用。
关键3：施力物体和受力物体：施加力的物体叫施力物体，受到这种力的物体叫受力物体，如人推车时，人是施力物体，车是受力物体；手向上提箱子时，手是施力物体，箱子是受力物体；磁铁吸引铁屑，磁铁是施力物体，铁屑是受力物体。
一个物体受到了力，一定有别的物体对它施力，施力物体和受力物体总是同时存在的，且施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。
关键4：产生力的条件：①要有两个物体。
②物体间要有相互作用，且两物体不一定相互接触。
☑特别强调1.产生力的条件：“两物体”“一作用”(1)力发生在两个物体之间，两个物体分别为施力物体和受力物体，单独一个物体不会产生力的作用，离开物体更不会有力的作用，虽然有时未指明施力物体，但施力物体一定存在。
(2)物体之间要有相互作用。
例如，两个相互接触但没有相互挤压的两个木块之间(如图)没有力的作用。
2.力的产生与是否接触无关(1)相互接触的物体不一定发生力的作用。
如：两正方体木块并排放在水平桌面上，两木块虽然接触，但它们之间没有发生相互作用。
(2)不接触的物体之间可能有力的作用。
如：磁铁吸引相隔一定距离的小铁钉。
☒易错警示物体不接触也可以产生力的作用！➽专练1、下列有关力的说法中，正确的是( )A.产生力的两个物体一定发生了作用B.一个物体也能产生力的作用C.力能脱离物体而存在D.相互接触的两个物体一定产生力的作用2、在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理后填入表中，你认为正确A.水桶B.井绳C.手D.水和水桶4、如图所示，用球拍击球时，球拍和球之间产生了力的作用。
第一节 力的三要素
用线段的起点或终点表示力的作用点．
这就是力的示意图
画出题中的力的示意图：
1、找出作用点（就是施力物体作用
F=200N
用200N的力提起一袋粮食．
在受力物体上的点）
2、在作用点沿力的方向画一条线段，
作用点
线段的长短表示力的大小．
3、在线段的末端画个箭头表示力的 方向，用线段的起点，表示力的作 用点． 4、标明力的大小．
用80N的力水平向右推桌子，用力的示意图将 这个力表示出来．
F=80N
作图题 : 物体A受到8牛的竖直向下 的力，绳子对物体A的拉力为4牛，拉 力方向水平向右，用力的图示法画出这 两个力。
２、力的三要素
想一想：同学们回顾一下，打台球的情况。 观察：用不同的力度（大小）打一个台球时力越大球移动的 越远。 说明：力的大小影响力的作用效果。 观察：用同样的力度（大小）不同的方向打一个台球时台 球移动的方向不一样。 说明：力的方向影响力的作用效果。 观察：用同样的大小的力击球，每次击球的位置不同。不 同的作用点效果不同。 答：力的作用点影响力的作用效果。
第一节 力的三要素
在排球运动中，二传手用力向上托球， 球就向上运动．
主攻手用力向下扣球，球就改变运动 方向，急速下落．
讨论一下，得出 的结论是……
力的方向能够影响它的作用效果．
影响力作用效果的因 素有哪些？
人踢球时，用力大，球就远
力的大小
踢足球时，球ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是沿着所受的 力的方向飞去
力的方向
用同样大小的力推门时，每次 手的位置离门轴远近不同，力 的效果也不同。 力的作用点
第三章 第一节 力
二、重力
1、定义：由于地球的吸引而使物体受 到的力 2、大小：可由弹簧秤测定 地球不同地方 G = mg g = 9.8 m/s2 重力方向不同 3、方向：竖直向下
重力作用点在哪？
重心的定义：
定义:一个物体的各 部分都要受到重力 的作用，从效果上 看，我们可以认为 各部分受到的重力 集中作用于一点， 这一点叫做物体的 重心。
课堂练习3
下列说法正确的是：( D ) A、子弹从枪口射出，能打到很远的距离， 是因为子弹离开枪口后受到一个推力的作 用。 B、甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有 作用，乙对甲没有力的作用 C、只有有生命或有动力的物体才会施力， 无生命或无动力的物体只会受力不会施力。 D、任何一个物体，一定既是受力物体， 也是施力物体。
箭尾(箭头)表示力的作用点
(2).力的示意图(粗略) 只画出力的作用点和方向,对线段的长 度没有精确的要求。
力的图示与示意图的区别
F=5N
F
力的图示
力的示意图
说明： 力的图示：大小（线段长度），方向（箭头）， 作用点，都有体现； 力的示意图：只体现方向，作用点。
例1:车受水平拉力：F=200N，画力的 图示的步骤：
课堂练习1
A．力是物体对物体的作用
1.关于力的下述说法中正确的是（ A ）
B．只有直接接触的物体间才有力的
作用
C．力可以离开物体而独立存在
D．力的大小可以用天平测量
课堂练习2
关于物体的重心，以下说法中正确的是 （ ABC ） A．物体的重心不一定在物体上 B．用线悬挂的物体静止时，细线方向一 定通过重心 C．一块砖平放、侧放或立放时，其重心 在砖内的位置不变 D．舞蹈演员在做各种优美动作时，其重 心的位置不变
第一节力的基本性质
第一节力的基本性质1、物体的平衡是指物体相对于地面处于或状态，所以平衡是而言的。
2、在力的作用下都保持不变的物体称为刚体，在解决工程力学问题时，常常将实际物体抽象为。
3、力是物体之间相互的，力的作用效果是使物体发生变化，也可使物体发生，前者称为力的，后者称为力的。
4、力的三要素是指力的，力的和力的，这三个要素中有一个改变时，力对物体的作用效果。
5、力是一个具有又有_ 的量，力可用来表示，其长度表示力的，箭头的指向表示力的，线段的起始点表示力的，沿力的方向所画的直线，称为力的。
6、欲使作用在刚体上的两个力平衡的充分与必要条件是两个力的大小，且作用在。
7、当刚体受三个力的作用处于平衡时，若其中两个力的作用线汇交于同一点A，则第三个力的作用线。
8、作用于静止物体同一点上的三个力F1, F2 , F3的合力为零，若去掉F1，则物体处于状态。
9、只有两个着力点处于平衡的构件，称为，其受力特点是:所受二力的作用线沿。
10、物体的某些位移受到的限制时，这些就称为约束。
11、约束阻碍物体的运动，所以约束必然对物体有，这种作用在物体上的力称为。
其方向总是与限制被约束物体的运动方向，作用点就是接触点。
12、光滑铰链约束反力是限制两物体相对运动，而不能限制两物体绕的相对转动。
13、柔性约束反力沿背离。
14、光滑接触面的约束反力方向沿接触表面，物体。
15、促使物体运动的力称为，其和通常是已知的，是阻碍物体运动的力，称为被动力，通常是未知的。
16、约束反力方向可以确定的约束有和。
17、约束反力方位可以确定的约束有。
18、约束反力方向不能直接确定的约束有和。
二判断题1、凡是处于平衡状态的物体，相对于地球都是静止得。
（）2、刚体是客观存在的，无论施加多大的力，它的大小和形状始终保持不变（）3、力的三要素中只要力的大小和方向不改变，则力对物体的作用效果就不变（）4、二力等值，反向，共线，是物体平衡的充分与必要条件。
（）5、二力平衡公理，加减平衡力系公理，力的可传性原理以及三力平衡汇交定理只适用于刚体。
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2、下列关于力的叙述中，正确的是（
）
A、力是物体对物体的作用，总是成对出现的 B、物体只有相互接触，才能有力的作用 C、相互接触的物体之间不一定有力的作用 D、施力物体施力在先，受力物体受力在后。即物 体间的相互作用不是同时的。 答案： A、C
§1.2
重
力
一、什么是重力： 由于地球的吸引而使 物体受到的力 产生的原因：地球的吸引 ①、只要在地球的引力范围 特点： 之内，物体就受到重力。 ②、施力物均是地球
二、重力的大小和方向 大小： 跟物体的质量成正比 公式：G=mg 用测力计（弹簧秤）悬挂重 物，静止时测力计的读数等 于物体重力的大小
方向：竖直向下
三、重心：物体所受重力的等效作用点 特点：1）、物体的重心可以在物体 上，也可以在物体外。
2）、质量分布均匀、有规则形 状的物体，重心在物体的几何中 心上。
例二、重30牛顿的木块受到的与水 平方向成30°角，大小为9牛顿、向右 上方的拉力F的图示
F=9N
3N
30°
2、力的示意图 只在图中画出力的方向，表示物体 在这个方向上受到了力，这种表示力的 方法叫力的示意图 例如分析挂在墙上的篮球所受到的力。
五、力的效果与分类
1、力的作用效果 a、力使物体发生形变 b、力使物体运动状态发生改变 2、力的分类 重力、弹力、摩擦力、 a、按力的性质命名：
四、力的表示方法： 1、力的图示： 用一段带有箭头的线段表示力，线段 的长短表示力的大小，箭头的指向表示力 的方向，箭头或箭尾表示力的作用点，这 种表示力的方法叫做力的图示
作力的图示的步骤 1）、定标度
3）、画箭头
例一、重量为4×10³牛顿的小船所受的浮力
F= 4×10³N 1×10³N
2）、标刻度
电场力等等
拉力、推力、支持 b、按力的效果命名： 力、压力、动力、 阻力、吸引力等等
课堂练习
1、下列说法中正确的是（ ） A、甲用力把乙推倒、说明只是甲对乙有力的作用、 而乙对甲没有力的作用。
B、只有有生命的物体才会施力、无生命的物体只 能受力、不会施力。
C、任何一个物体、一定既是受力物、同时也是施 力物。 D、在力的图示法中、长的线段对应的力一定比短 的线段对应的力大 答案： C
第一章
第一节 第二节 重
力
力 力
§ 1、 1
力
一、什么是力：力是物体之间的相互作用
v
二、力的特性：
①物质性、力不能离开物体而独立存在 ②相互性、物体之间力的作用是相互的
③矢量性、力是有方向的物理量
三、力的三要素：大小、方向、作用点 四、力的测量与单位：
力的大小用测力计来测量。
力的单位：牛顿，简称“牛”，符号 “N”
3）、当物体的形状或质量分布 情况发生变化时，重心也可能 发生变化
4）、薄板的重心位置可以用“悬 挂法”求得。
四、例题：
例一、关于重力，下列说法正确的是（ A、 只有静止的物体才受重力 B 、只有在空中运动的物体才受重力 C、将物体竖直上抛，物体在上升的 过 程中受到的重力比下降过程中小 D 、重力的施力物体是地球 ）