体育与健康《篮球交叉步突破接行进间的高手投篮.》优质教案、教学设计
体育与健康《篮球-交叉步持球突破》教案、教学设计
课题：篮球《交叉步持球突破》单位：授课教师：交叉步持球突破尊敬的各位专家、评委，大家好！我是XXXX，来自XXXXX。
今天我讲授的内容是篮球运动中的《交叉步持球突破》，敬请各位专家评委批评指正。
教学设计一、指导思想本节课依据新的《体育与健康》课程标准，牢固树立健康第一的指导思想，以学生的发展为中心，为学生提供自主的学习活动空间，激发学生学习兴趣和探究精神，为培养学生终身体育锻炼意识奠定基础。
二、教材分析本课选自水平四中篮球教学内容。
篮球运动是一项广大中学生喜爱的运动，具有强烈的竞技性和趣味性，对于锻炼学生身体、培养学生优良意志品质及团结协作精神具有重要的价值和意义。
交叉步持球突破是篮球运动中的重要组成部分，掌握这项技术可为学生提高篮球基本技能打下坚实基础。
本节课为第一课时。
三、学情分析本次课授课对象为八年级学生，他们活泼好动，具有较强的求知欲。
可充分利用学生身心特点激发学生学习兴趣，调动学生学习主动性和积极性。
四、教学目标1、认知目标：使学生了解交叉步持球突破的技术动作和特点；2、技能目标：通过练习，使学生掌握、学会动作的正确顺序；在此基础上，部分同学可以加大动作幅度、加快速度；并有少部分同学可以学以致用；通过练习发展学生协调、灵敏等身体素质。
3、情感目标：培养学生团结协作意识和拼搏进取的精神，愉悦身心，展示自我。
五、教学重点、难点1、教学重点：掌握动作的顺序和特点。
2、教学难点：动作幅度大、速度快，动作一气呵成，具有连贯性。
六、教法学法1、教法：语言提示法；游戏练习法；启发式教学法；讲解示范法；分组练习法；重复练习法；情景教学法；2、学法：自主探究学习法；分解和完整练习法；合作学习法；七、教学过程1、准备部分用语言提示法来组织学生有要求的慢跑、熟悉球性练习，使学生各个关节都做到充分活动。
接着运用游戏练习法，组织学生做“听口令”游戏，愉悦气氛。
2、基本部分运用讲解示范法，讲解技术动作要领，然后进行示范：以右脚中枢脚为例，跳步接球急停，左脚做一个向左突破的假动作；当对手防守重心向右移动时，左脚前脚掌内侧用力蹬地，向防守队员的左后方跨步，同时转体探肩护住球，抢占有利位置；向左脚右斜上方推放球，中枢脚蹬地跨步，加速超越对手。
体育与健康《篮球：交叉步持球突破技术》公开课教案
体育与健康《篮球：交叉步持球突破技术》公开课教案一、教学目标1. 让学生掌握篮球交叉步持球突破的基本动作要领。
2. 培养学生团队合作精神和竞技体育兴趣。
3. 提高学生的身体协调性和灵活性。
二、教学内容1. 篮球交叉步持球突破技术动作要领讲解与实践。
2. 团队配合练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握篮球交叉步持球突破的基本动作。
2. 教学难点：动作的连贯性与协调性。
四、教学过程1. 准备活动：进行简单的篮球热身运动，包括跑步、拉伸等，让学生充分活动身体，提高身体柔韧性和灵活性。
2. 技术讲解与示范：教师讲解并示范篮球交叉步持球突破的动作要领，包括步法的移动、手臂的摆动、眼神的观察等。
3. 学生分组练习：学生分成若干小组，按照教师的要求进行交叉步持球突破的练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 团队配合练习：学生进行团队配合练习，模拟实战情况，提高交叉步持球突破在比赛中的应用能力。
5. 教学比赛：组织教学比赛，让学生在比赛中运用交叉步持球突破技术，培养学生的竞技精神和团队意识。
五、教学评价1. 对学生的技术动作进行评价，关注动作的准确性、连贯性和协调性。
2. 关注学生在团队配合中的表现，评价其团队精神和协作能力。
3. 综合评价学生的身体素质和运动能力，鼓励学生积极参与体育活动，提高身体素质。
六、教学资源1. 篮球场一块，确保场地平整、无障碍物。
2. 篮球若干个，用于学生练习和比赛。
3. 教学视频或图片，用于辅助教学。
4. 标志物，用于标记练习区域和方向。
七、教学环境1. 确保教学环境安全，无障碍物，避免发生意外伤害。
3. 调整灯光和音响设备，确保教学过程顺利进行。
八、教学方法1. 示范法：教师亲自示范篮球交叉步持球突破的动作，让学生直观地了解动作要领。
2. 分解法：将动作分解成若干部分，逐步讲解和练习，帮助学生掌握动作。
3. 反馈法：教师对学生练习过程中的动作进行评价和指导，给予及时的反馈，帮助学生改进动作。
8.2篮球交叉步持球突破优秀教学案例高中体育与健康人教版必修全一册
4.多元化的教学手段：教师运用多种教学手段，如示范、讲解、分组练习、多媒体教学等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和动力。同时，教师还引导学生运用自主学习和研究能力，查阅资料、解答疑问，培养学生的自主学习能力和批判性思维。
（二）过程与方法
1.通过教师示范、学生模仿、分组练习等环节，使学生逐步掌握篮球交叉步持球突破技巧。
2.运用对抗性练习、分组比赛等形式，培养学生团队协作能力和篮球实战经验。
3.采用多媒体教学手段，让学生观看篮球交叉步持球突破的优秀案例，提高他们的学习兴趣和动力。
4.结合学生身心发展特点，合理安排教学进度和难度，使他们在学习过程中感受到篮球运动的乐趣。
2.通过示范和分组练习，让学生在实际操作中体验篮球交叉步持球突破的感觉。
3.教师针对学生在练习中出现的问题进行指导，纠正错误动作，提高篮球技能。
（三）学生小组讨论
1.学生分组讨论篮球交叉步持球突破在实际比赛中的应用，分享自己的见解和经验。
2.教师巡回指导，关注每个学生的讨论情况，给予及时反馈和鼓励。
五、案例亮点
本节课作为篮球交叉步持球突破的教学案例，具有以下五个亮点：
1.实战性强：本节课以实际比赛场景为背景，让学生在真实环境中体验篮球交叉步持球突破的应用，使学生能够将所学知识与实际比赛紧密结合，提高实战能力。
2.团队协作：在教ห้องสมุดไป่ตู้过程中，教师引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。通过小组讨论、竞赛等形式，激发学生的竞争意识和团队精神，使他们能够在实践中学会与他人合作，共同提高。
体育与健康篮球交叉步突破教案
篮球体前变向接交叉步突破过人技术学习及应用
教学设计
教师姓名：
职称：
授课年级：
学校名称：
篮球体前变向接交叉步突破教学设计
一、教学思想
本节课贯彻“立德树人”“健康第一”、“安全第一”为指导思想，以学生为主体，教师为主导，练习为主线，领悟为目的，培养学生终身体育的习惯。
二、教材分析
篮球运动是学生喜爱的一项体育运动，运球是篮球最基础的技巧，突破上篮是比赛中最常用、最容易的投篮技巧。
三、教学目标
1.运动能力：通过练习，让学生进一步掌握的篮球持球突破技术动作，发展学生的动作爆发力和肌肉力量。
2.健康行为：使学生养成积极沟通、合作学习的习惯，养成健康文明的生活方式。
掌握科学的锻炼方法，养成良好锻炼习惯。
3. 体育品德：具培养学生积极进取、遵守规则和社会责任感。
四、学情分析
本次授课对象是初三学生，虽然初三学生身体素质有所差异但他们有较强的创造能力和自学能力，只要充分发
挥学生的主体作用，就会更好的促进学生达到教学目标。
五、重、难点
1.重点：行进间交叉步突破的动作方法
2.难点：低重心探肩突破。
附：教案
组织形式：。
《体育与健康》课时教案：篮球—交叉步持球突破教案
课 的 内 容
次 数
时 间
组 织 与 教 法
组织教法：
一、集合整队，报告上课人数，
开
师生问好。
始 部 分
二、宣布本课任务，要求及目 的。
2
分 钟
要求： 1、站队快、静、齐。
三、 检查整理服装， 安排见习生。
2、学生背对阳光，精神饱满。
准 备 部 分
一、绕场变速跑 二、徒手操 1、 扩胸运动 2、 体转运动 3、 振臂运动 4、 腹背运动 5、 正侧压腿 6、 关节活动
《体 育 与 健 康》课 时 教 案
课 题
篮球—交叉步持球突破
篮球 33 个、标志桶 4 个
知识与技能 场 地
器 材
篮球场
教 学 目 标
初步掌握交叉步持球突破的技术动作要领，了解突破后的衔接与不同技术 的掌握，使 70%的学生能在比赛中运用。
过程与方法 情感、态度与 价值观
经过练习持球突破，发展学生的协调、灵敏、速度等身体素质。
组织教法：
4 x 8 10 分 钟
拍
要求： 1、跑步时按照教师的要求，有节奏的进 行跑步。 2、徒手操动作到位，充分热身，防止运 动损伤的发生。 教法：
一、 学生自由发挥练习持球突破技
术动作。
基 本 部 分
二、学习交叉步持球突破： 动作要领： 以右脚为中枢脚为例。突破 时，左脚向前方迈出半步，做向左 突破的假动作，当对手重心向右移 动时，左脚前脚掌内侧迅速蹬地， 向对手左侧跨出一大步，同时上体 右转探肩， 贴近对手。 球移至右手， 向左脚右斜前方推放球，右脚迅速 蹬地跨步，超越防守。
交大附中：邵世鹏
通过学习，培养学生团结合作、顽强拼搏的集体主义精神，从而提高 篮球技术。
篮球交叉步突破优秀教学案例高二上学期体育与健康人教版必修第一册
1.通过教师示范、分组练习、个别指导等方式，让学生在实践中掌握篮球交叉步突破的技术要领。
2.设计多种实战情境，让学生在模拟比赛中学会运用交叉步突破技术，提高进攻效果。
3.引导学生进行自我评价和相互评价，培养他们发现问题和解决问题的能力。
4.结合篮球比赛，让学生在实践中不断巩固所学技能，提高技战术水平。
4.通过作业小结，促使学生课后继续关注交叉步突破技术，培养他们的自主学习能力。
本章节教学内容与过程旨在帮助学生扎实掌握篮球交叉步突破技术，提高实战应用能力，培养他们自主、合作、探究的学习精神。在教学过程中，注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，使他们在轻松愉快的氛围中学习、进步。
五、案例亮点
1.创设真实情境，提升实战体验
4.布置课后练习任务，要求学生课后进行交叉步突破技术的练习，巩固所学。
（五）作业小结
1.让学生撰写一篇关于交叉步突破技术的心得体会，反思自己在训练和比赛中的表现。
2.要求学生针对课后练习，拍摄一段交叉步突破技术的练习视频，以便教师了解学生的练习情况。
3.布置一道思考题：“如何将交叉步突破技术与其他篮球技术相结合，提高进攻效果？”
3.教师对学生的训练和比赛表现进行综合评价，给予鼓励和指导，帮助他们找到进一步提高的方向。
4.定期组织学生进行篮球交叉步突破技术的展示，让家长和其他同学共同见证他们的成长和进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂开始时，通过播放一段篮球比赛视频，让学生关注比赛中球员如何运用交叉步突破技术。
2.引导学生思考：为什么交叉步突破在篮球比赛中如此重要？它在进攻中起到了什么作用？
本教学案例在篮球交叉步突破教学中，充分创设真实比赛情境，让学生在模拟实战中感受技术动作的重要性。通过这种方式，学生能够更加直观地理解交叉步突破在比赛中的应用，提高他们在实际比赛中的应变能力和进攻效率。
体育-初中篮球的交叉步持球突破教学设计
初中体育篮球的交叉步持球突破教学设计一、指导思想遵循《义务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》课程理念，坚持“健康第一”指导思想，体现以学生发展为本的教学模式。
以篮球的交叉步持球突破教学为切入点，注重“学、练、赛、评”一体化教学，借助游戏、竞赛、情境等多样练习方法，避免枯燥乏味的重复练习，激发学生学练兴趣；构建篮球结构化教学内容，将篮球的交叉步持球突破与突破后上篮相结合，帮助学生理解篮球运动规律；注重过程性评价，通过自评、互评、师评，及时发现问题并改进；营造和谐民主的教学氛围，教学中侧重技能与体能相结合，让学生在学习技能的同时提高身体素质，感受篮球运动的魅力，努力形成积极的体育态度，培育体育核心素养。
二、教材分析篮球的交叉步持球突破是人教版《体育与健康》水平四八年级篮球单元的内容，是持球队员处于静止状态下，利用灵活合理的脚步动作，结合运球去超越摆脱对手的一种攻击性很强的技术，在各级比赛中使用频率高。
本课是篮球单元位置第八次课，八年级学生已具备了体前变向换手运球的基本技术，本节课在此基础上进一步提高持球突破的能力和意识，为今后学习行进间运球突破和提升篮球实战水平打下基础。
八年级学生容易出现重心过高、推放球速度慢等情况，因此本次课对可能出现的问题进行合理预设，重点对重心前移、快速突破、启动突然三个动作要点进行教学，结合实战情境模拟，帮助学生在学会动作的基础上，提高突破过人的成功率。
三、学情分析本课的授课对象是八年级学生，此年龄段的学生正处于生长发育快速期，速度、力量、耐力等素质有明显提高，适宜安排技巧性较强的技术教学。
本班学生朝气蓬勃，具有很强的求知欲和表现欲，男生精力充沛，活泼好动，对篮球运动有着非常高的学习热情；大多数女生由于手臂和腿部力量薄弱，不喜欢对抗，对篮球运动缺乏兴趣。
因此本节课借助游戏、竞赛、情境等多种练习方法，激发学生运动兴趣，同时结合体能与技能的融合，增强学生的力量素质。
四、学习目标1.运动能力：说出交叉步持球突破技术动作的应用方法和时机，明确其在比赛中的应用。
体育-篮球：交叉步持球突破教学设计、教案
篮球交叉步持球突破教学设计一、指导思想:本课依据《体育与健康课程标准》中的“健康第一”的课程理念为指导思想，结合学生的身心发展特点与规律，通过篮球交叉步持球突破技术动作的学习，在提高学生技术水平的同时，增强学生身体素质。
在教学方法上，教师采用引导、激励等方法，创设有利于学生主动参与良好教学氛围。
通过有效的练习方法与手段让学生初步学会交叉步持球突破技术的正确动作，发展学生的灵敏协调能力，提高运动技能学习的能力，通过课课练体能训练发展学生的体能。
二、学情分析本次授课的对象为八年级学生，这个水平阶段的学生活泼好动，好奇心强，喜爱新鲜事物，可塑性强，对学习篮球技术的兴趣一般较高，但是学生之间存在着个体差异，男女生之间也存在差异，所以要求教师需要在教学动态中及时解决学练中存在的问题，采用多种教学方法与手段，以便学生更好的掌握该项技术。
三、教材分析篮球运动不仅富有对抗性、集体性，还富有健身性、娱乐性、艺术性、趣味性，是中学生非常喜欢的、开展比较广泛的一个体育项目。
交叉步持球突破是比赛中运用最广泛的运球突破技术。
它方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接，对球的保护好等特点，能很好地锻炼学生的灵敏、协调素质以及利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感，更好地激发学生对篮球运动的兴趣。
四、学习目标1、明确篮球交叉步持球突破的动作要领及作用。
2、所有学生能够基本做出交叉步持球突破技术，30%左右的男同学能连贯完成交叉步持球突破动作，10%左右的女同学能连贯完成交叉步持球突破动作。
3、积极参与学练，同伴间团结互助，积极进取，不断挑战超越自我五、教学重、难点重点：蹬地、转体、跨步，探肩，推放球加速难点：重心转移迅速，上下肢协调配合六、教学特色本课借鉴美国“SPARK”体育教学模式，尝试运用“SPARK”课程的教学手段和方法，提高学生学习体育的兴趣，提高体育课的练习密度。
1、在传统的体育教学中，教师可谓是“唯我独尊”，而今在新的教学理念下，教师的角色逐步走上多元化，以教师为中心向以学生为中心转换。
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1 课标分析
本课以《体育与健康课程标准》为依据，牢固树立“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念，依据体育课程以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的课程性质。
发展学生主动学习能力，培养学生合作创新精神，通过活跃的课堂氛围让学生感受个体在集体中的价值，在教学中创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的教学环境，帮助学生学会合作学习，为学生的终生体育打下基础。
2 教材分析
篮球是同学们都非常喜欢的体育项目。
也是高中体育教学的重要内容。
本节课的教学内容是篮球运动中的运球突破技术，是篮球重点教材，也是一项攻ft 性很强、运用广泛的组合技术，学习此技术不仅可以和本次课的高手投篮结合起来还可以和急停跳投以及突破分球战术相结合，为以后的教学打下基础。
3 学情分析
篮球是高中阶段非常普及的一项运动，不论男女都非常的喜欢，因此在教学中学生的学习热情非常的高涨，进步很快。
交叉步突破技术是在之前充分学习了运球和行进间高手投篮的基础上进行的一堂技术教学课。
该技术动作难度较大，对学生的爆发力、协调性、球性要求很高在教学过程中教师采用循序渐进的教学方式，从三威胁的持球开始教学到第一
步突破放球到加速推球突破过人。
并在这个过程中一直强调身体姿态：蹬地、转体、压肩。
让学生能够充分体会该技术动作的要点。
4 行进间单手高手投篮教学设计
1 指导思想
本课以《体育与健康课程标准》为依据，牢固树立“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念，依据体育课程以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的课程性质。
发展学生主动学习能力，培养学生合作创新精神，通过活跃的课堂氛围让学生感受个体在集体中的价值，在教学中创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的教学环境，帮助学生学会合作学习，为学生的终生体育打下基础。
2、教学目标
1、认知目标: 建立突破的动作概念，了解行交叉步突破的动作和要领。
2、技能目标:通过本课学习，使70%以上学生能掌握跳步接球交叉步突破
接行进间单手高手投篮的动作。
3、情感目标:培养学生在学习和练习过程中善于观察、独立思考的能力，增
强团结协作的意识。
3、教学流程
（1）、开始部分集合整队，师生问好。
老师示范本次课的技术动作。
（2）、准备部分两路纵队慢跑热身，ft掌，喊口号活跃课堂气氛。
在慢跑过程中加入灵敏性练习。
慢跑结束后，在移动中进行拉伸。
拉伸完毕后，每人一球进行球性的练习。
（3）、基本部分“三威胁”教学，跳步接球交叉步突破教学。
交叉步突破辅助练习。
通过小组间的合作探究，尝试完成运球接交叉步突破接行进间的单手高手投篮。
最后素质练习为运球往返跑。
（4）、结束部分是对肌肉和韧带的拉伸，起到放松，缓解疲劳的作用。
4 教学重难点
重点：“交叉步突破”的技术要求:“蹬地、转体、压肩”
难点：加速突破和推放球的时机
5 教案
交叉步突破接高手投篮教案
▲
要求：集合快、静、齐
组织：
1、慢跑练习图示：
男生一路纵队在一个半场，女生一路纵队在一个半场进行慢跑。
脚步练习要求：低重心、高频率、快节奏。
2、拉伸练习图示：
拉伸要求：两路纵队，在慢走的状态下进行拉伸练习。
动作到位。
3、球性练习组织：
每组学生去指定位置拿球后成四路纵队集合，然后成体操队形散开进行球性练习。
球性练习要求：高运球时屈膝半蹲，上体向前微倾保持背部直立。
运球时注意对球的保护。
作及时改正。
可
向老师或者周围
组织：如图示
× × × × ××
× × × × ××
○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○
☆
（图1）
，
（图2）合作探究：。
原地模仿练习：
组织方法：一组 9 人，分为两队。
一队 5 人在低位拿球，另外 4 人在右侧 45°三分球。
低位同学将球传给高位同学并进行防守，高位同学完成交叉步
突破接行进间的单手高手投篮防守同学准备抢篮板球，之后
将球传给刚才上篮的同学，两
人交换练习位置。
如下图：
素质练习：
6 评测练习
老师可随堂对学生的技术动作从以下几个方面进行点评：
1、接球的是否为跳步接球。
避免突破时出现“走步”违例。
2、跳步接球时候快速降低重心？
3、在突破时是否蹬地转体压肩？
7 效果分析
交叉步突破技术是篮球一项非常重要的技术动作，也是篮球一项基础技术。
对于这项技术动作的学生，不仅可以提高学生的技术水平，而且为学习其他技术（急停跳投），甚至战术（突破分球）打下很好的基础。
本次课在教学处理上首先采用了分解教学法，讲交叉步突破分为“跳步接球” “突破第一步的蹬地转体压肩放球”和最后的“加速推放球超越防守者”三步。
并且每一步都对应相应的练习方法。
而且这些练习方式都非常的简单易取。
有一个练习伙伴就可以完成。
并且防守队员的防守由简单到困难模式。
不断提升学生的训练积极性。
从课堂的学习情况，以及学生的练习情况，学习情绪很高涨，跟随者老师的节奏一步步的完成了本次课的教学要求。
8 观评记录
王峰：
优点：教学顺序安排科学合理，练习规范有序，课堂组织、队列队形变化路线清晰明确。
教法灵活，手段丰富，对本次课的重难点针对性强。
教学时采用了难度递进的教学手段是本次课的一大亮点。
建议：语言应尽量简练，重复较多。
在对错误动作纠正时，应尽量让学生聚拢。
褚庆伟:
优点：课堂组织较好，教学目标明确，教学理念新颖，教学手段合理，教师素质较高。
教材搭配合理，场地器材利用率较高。
建议：错误动作纠正时，加强组织管理使其更为有效。
陈士刚：
优点：教师素质较高，示范动作标准，并且左右手都进行了投篮的示范。
教学理念新颖，运用多种辅助练习器具帮组学生攻克本次课的重难点。
课堂气氛活跃，教师充满激情。
练习难度循序渐进。
建议：教学语言不够简练，在强调投篮动作时，仅仅口头提醒，而没有告诉学生具体怎么做。
9 课后反思
本次课的内容比较多也比较复杂。
交叉步突破对学生的素质要求比较高。
在教学过程中存在比较大的教学难度。
开始准备课的时候甚至无从下手。
体育组的老师建议采用合理的分布教学，在不影响技术动作完整性的前提下。
这样可以让学生更加清楚的了解到突破技术的重点和难点。
但是感觉在课堂教学过程中，处理的还是不够的好。
并没有完全达到自己想要的教学效果。
突破技术确实对于课堂教学来说难度很大，特别是学生素质层次不齐。
其他老师建议是先教一个大概的模型，让学生心中有个印象，不要过多的强调细节。
在学生渡过泛化阶段在进一步的强调细节。
这次课的经历让我体会到在进行技术动作难度比较大的教学课是应该去如何进行处理课堂教学。
在此我要非常感谢体育组的每位老师，他们让我感受到了一中体育组是一个大家庭。