【公开课教案】人教版体育与健康全一册-7.3 足 球-教案
体育与健康人教1～2年级全一册足球——熟悉球性教案
授课单位：四川省何为名师工作室授课教师：授课学段：水平一（二年级）授课内容：足球—熟悉球性足球——熟悉球性标题：足球-熟悉球性适于年级/学段：水平一（一年级）学时数：2课时一、指导思想本课以“健康第一”“以学生为主体”的指导思想，促进学生健康成长并结合水平一的儿童身心特点，在课堂中实践“以生为本”的教育理念。
运用启发式的教法和情景导入的教学方法，让学生在“体验”中发展，在“合作”中进步。
通过精心的教学设计，多元的教学手段，激发学生的学习兴趣，让孩子们在“尝试——引导——实践”的教学过程中轻松地掌握动作技能及锻炼身体的方法。
二、教学目标通过游戏的教学形式，使学生获得小足球活动的简单知识，了解小足球的球性和特点，体验和学习颠球、踢球、运球等的基本动作方法，培养活动兴趣爱好;发展学生身体灵敏、协调、速度、力量等基本活动能力和素质，促进内脏器官等机能发展;培养学生认真学习、刻苦锻炼等精神品质，以及团结协作、合作交往、互动交流的能力，体验运动的乐趣。
三、教材分析小学一、二年级小足球游戏，是根据学龄初期儿童的动作特点和实际能力设置的教学内容，具有很强的趣味性、竞争性、集体性以及全面锻炼身体的特点，是小学一、二年级球类活动的主要教学内容之一。
教学中采用直径较小、重量较轻、色彩多样的小足球，活动场地可大可小。
小足球游戏，采用一些最简单的足球活动方法，通过教学让学生熟悉球性，初步体验和学习足球的基本动作方法和基本技能，感受活动乐趣，培养对小足球的兴趣爱好;发展学生下肢力量、奔跑能力，以及灵敏、协调等身体素质;促进内脏器官机能的发展;培养学生认真学习、刻苦锻炼、合作交往的习惯和意识。
四、学情分析（1）一年级的学生，年龄小，加上体育室外课干扰因素多，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差。
（2）模仿能力强；因此教师要抓住他们的特点，采用多种形式来进行教学。
（3）好奇性强；学生对体育活动有一种新鲜感，但对体育课的认识不足。
高中体育与健康人教版全一册 7.3 球类运动 基本技术 教案
高二年级足球—正面凌空射门设计说明一、指导思想本课以新课程标准为依据，树立“健康第一”的指导思想，坚持贯彻以学生发展为本的教学理念，充分发挥教师的主导作用，尊重学生学习的主体地位。
通过启发式教学方法和游戏、比赛法以及合作探究学习方式，使学生在轻松活泼的学习氛围中，了解和掌握足球的基本技术。
练习中积极引导和鼓励学生去观察、体验、思考、合作、互动。
让学生享受体验成功的乐趣。
培养学生在面对困难时，积极进取，勇于挑战、超越自我的良好心理品质，促进学生身心健康全面发展。
二、教材分析本节课是足球正面凌空射门单元的第一次课内容，为新授课型。
正面凌空射门是指正对球门将处于空中的球不等落地及时射出，它具有快速、突然、力量大的特点，其技术难度较大。
凌空射门时对踢球时机的把握非常关键，如果把握不准则容易踢偏或踢高，学习正面凌空射门可以提高学生对空中球的空间判断能力，以及下肢力量和全身的协调用力。
还可以使学生进一步领略足球射门的快乐体验，培养学生勇于克服困难，敢于挑战自我的精神。
提醒学生如果能将这种精神迁移到日常的学习、生活中，那么将对人生的发展起到重要的作用。
三、学情分析本节课授课对象为高二年级足球选项教学班，男女共40人，高二年级的学生已经进行了两个足球模块的学习，有了一定的传、运、控、射的足球基础，前一个模块已经学习了脚背正面射门的技术，但对于踢空中球他们还比较陌生，尤其是女生。
本节课凌空射门技术对他们而言将是一个不小的挑战。
四、教学的重、难点重点：抛球上步，摆腿击球。
难点：踢球时机的准确把握五、教学特色1、通过游戏“看谁反应快”活跃课堂气氛，激发学生足球学习的兴趣，同时让学生尽可能多的接触足球，提高球感。
全班同学喊口令做行进间足球操的练习，吸引了学生的注意力引导学生迅速进入角色，培养了他们的组织纪律性。
2、精心设置诱导辅助练习，如坐姿踢球巩固了击球的脚型、双人抛接足球较好的体会了时机问题，踢用皮筋吊网袋里的球帮助学生体会了完整的踢凌空球的技术，这些练习为突破教材的重难点打下了基础。
人教版体育与健康全一册-7.3篮球三步上篮-教案
⼈教版体育与健康全⼀册-7.3篮球三步上篮-教案篮球三步上篮教学策略摘要：针对三步上篮教学中学⽣三步节奏不明显、跨步接球时机掌握不好、带球跑、上下肢不协调等常见问题，本⽂对教师的教法和学⽣的练法给出了⼀些具体的建议和⽅法，帮助学⽣突破三步上篮的难点。
关键词：篮球三步上篮；教学策略三步上篮是体育与健康教学中篮球投篮单元的重要内容，通过学练可以有效的发展学⽣的下肢⼒量和上下肢协调性，同时也为更好地学习其它的篮球技术动作打下良好的基础。
上篮步分为三步：第⼀步为跨步腾空接球，第⼆步上步蹬地起跳，第三步空中展体投篮。
有效的学练⽅法能帮助三步上篮教学难点的突破。
⼀、三步上篮教学常见问题及分析（⼀）脚步“⼀⼤、⼆⼩、三⾼”的节奏不明显篮球三步上篮是体验教学中动作技术较复杂，对⾝体协调性要求较⾼的教材，很多学⽣在练习时急于求成，动作要点不清楚，没有掌握好“⼀⼤、⼆⼩、三⾼”的上篮技巧，三步节奏不明显。
（⼆）起跨第⼀步与接球的时机掌握不好“三步上篮”技术的难点是对运球节奏的控制和跨步接球时机与步点的掌握。
部分学⽣平常很少打篮球，⼿脚配合这第⼀步感觉⾮常难，通常是做不好拍球与跨步接球的动作，主要是跨步与接球的时机掌握不好。
（三）带球跑带球跑经常在不爱打篮球的学⽣⾝上出现，上篮时先跑出三四步甚⾄五六步，等运球终⽌或停步接球再跨步上篮。
（四）上下肢动作不协调不少学⽣还出现⽤起跳脚同侧⼿投篮的不协调动作，虽然不违例，但是影响动作美观，且影响投篮命中率。
⼆、三步上篮教学⽅法（⼀）观看NBA标准上篮视频教学⽬的：帮助学⽣建⽴正确的三步上篮动作概念。
教学⽅法：选取NBA标准上篮动作视频，在技术动作学习前带领学⽣集中观看，了解动作要领，明确动作要求。
视频的播放可以采⽤慢速播放或动作定格并配以⽂字提⽰动作要领，帮助学⽣建⽴正确动作表象。
注意事项：教师通过视频播放要让学⽣明⽩三步上篮的学习重点为持球、上篮的动作⽅法及要领，难点为提⾼⾃⾝的控球能⼒和三步上篮的节奏。
人教版体育与健康全一册-7.3 足球假动作—左晃右拨-教案设计
（高一年级）《足球假动作—左晃右拨》教学设计【指导思想】本课遵循“健康第一”的指导思想。
使学生认识身体结构、促进身体功能发展、巩固身体功能，以身体功能带动技术动作学习为出发点，在传统教学模式基础上，融入身体功能性训练内容。
将功能性教育与足球运动有机结合。
发展学生正确的动作结构，为掌握足球技术动作奠定良好的身体基础，从而培养学生正确的运动方式，促进健康意识和终身体育意识的形成。
【教学内容分析】左晃右拨也是假晃真拨，是一种欺骗性很强的过人动作，本次课是足球假动作单元有球动作的第一次课，它是进攻队员在场上运用脚步移动和重心转移，变速变向，摆脱前方近身防守的有效方法。
无论什么动作都来源于身体结构的支持，本技术以单脚支撑状态下核心区稳定为前提，结合髋膝踝关节屈伸和重心的转移来完成。
教学目标：1.认知目标：使学生了解和左晃右拨动作相关的身体结构和运动功能。
2.技能目标：使学生能够在无人（消极）防守的情况下5次过人动作中成功完成3次左晃右拨动作。
3.身体功能目标：发展学生的髋膝踝关节的蹬伸能力，提高学生腿部力量，进而提高身体的稳定性。
4.情感目标：培养学生善于思考、主动参与、积极合作的精神。
教学重点：变向时左脚着地位置教学难点：变速变向突破时身体重心的控制【学情分析】本次授课对象为高一年级学生。
他们活泼好动并已经具备一定的独立思考和概括能力，虽然足球可能也是他们喜爱的运动项目，但对足球基本技术的掌握上存在着较大的差异，绝大部分在小学和初中时没有接触过足球，在学习中会觉得这是一个很“困难”的运动。
本单元计划三课时，本课为第1课次。
本课教学计划通过多种练习形式帮助学生克服学习上的困难，培养对足球运动的兴趣，在师生互动与生生互动中，让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识、以及合理应用所学技术动作的机会，同学间进行合作探究，从而增强教学效果达成教学目标。
【教学策略分析】1.通过准备部分的滑步及跨步练习让学生感知身体重心的控制和身体的位移变化。
人教版高中《体育与健康》(水平五)全一册《足球竞赛规则简介》教学设计
《足球竞赛规则简介》教学设计
一、教材分析：足球运动是一项以脚支配球为主，两队相互攻守对抗，以射球入门多少判定胜负的球类运动，是世界上开展最广泛、影响最大的体育运动项目，被誉为“世界第一运动”。
具有参加比赛人数多、集体性强；争夺激烈、对抗性强；比赛场地大、时间长、运动负荷大；技术复杂、战术多样、难度大，以脚来控制球在激烈争夺中完成各种战术配合；趣味浓厚、容易开展的特点。
正是由于足球运动的一些显著特点，所以他受到人们普遍的喜爱，尤其是广大青少年学生。
通过足球运动，能全面发展人的身体素质，提高人体各器官系统的功能、增强人的体质；能改善人的心理素质，提高人的心理健康水平；培养和锻炼勇敢顽强、机智果断、坚忍不拔、勇于克服困难的优良品质。
是一项有很高锻炼价值的运动项目。
二、学情分析：本课对象为高中一年级的学生，对于足球有着广泛的兴趣并能积极参与进去，但是对于足球运动规则的了解不是很透彻，尤其是对越位的理解。
三、重点难点：
重点：《足球竞赛规则》简介；
难点：越位的判罚。
授课班级：高一（2）授课教师：。
第三章足球大单元教学计划 人教版初中体育与健康七年级全一册
7
1.复习脚内侧踢球
2.学习脚背正面踢球
3.射门比赛
4.身体素质练习
教师示范讲解正脚背踢球，学生分组合作练习。采用游戏竞赛方式射门
注意踢球时脚背绷直，不要用脚尖‘捅’
8
1.学习脚内侧和脚外侧停球
2.身体素质练习
教师示范讲解，学生模仿练习
评价与考核内容
评价和考核方式
评价标准
大单元名称
足球
课次
6
班级
七年级
人数
总人（男女）
学情
分析
本课教学对象为异地借班上课的七年级学生，这个年龄段的学生正处于身心发展的敏感期。他们精力充沛、求知欲强，具有一定的竞争、合作意识与分组竞赛活动能力，但是稳定性稍差，需要教师在教学中进行积极的引导，创设适合这一时期学生性格特点的内容进行教学。该学段的学生已经接触过踢球的相关技术动作，但是多是初步体验，没有更高的技术动作要求下的既定动作。脚内侧踢球是足球教学中相对较难掌握的技术动作，技术动作分解要求较多，需要一个循序渐进的教学过程，才能熟练的掌握该项技术动作，所以根据本学段学生的基本情况结合教材的内容抓住重难点部分，支撑脚的站位，踢球触球部位和脚内侧踢球的准确性进行有针对性的强化教学，为学生掌握熟练该项技能和拓展延伸至脚内侧传接球与射门做好基础铺垫。
学生展示
XXXXXXXXXX
XXXXXXXXXX
△
XXXXXXXXXX
XXXXXXXXXX
学生认真听讲，仔细观看教师的示范动作；积极思考老师提出的问题；踊跃回答问题与同学和老师分享自己的见解
X X X X
X X X X
X X X X
人教版初中初一七年级全一册体育与健康：足球：脚内侧踢球
C、叫3位不同水平的学生展示，老师有针对性的进行讲评和分析。目的是让学 生对比自己，引起注意，改正错误。
4、分组教学比赛部分
采用比赛形式更能激发学生练习的兴趣，提高练习的效果，进一步巩 固动作技术。
足球:脚弓踢球技术
一、本课的指导思想 首先说的是本次课的指导思想，依据新课标的要
求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教 学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生 身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。 对于义务教育阶段初中学生来说，更要关注其运动的 快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终 身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学 生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质 和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。 同时也要注重培养学生对自主、合作、探究的学习方 式，组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团 结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的 基础。
六、场地器材：
场地：标准足球场半场； 器材：足球30个 ，标志桶30个；分队 服30件
七、教学过程：
根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为五部分：
开始部分 准备部分 基础部分 比赛部分 结束部分
1、开始部分：
体育委员整队，a、报人数。b、师生问好，检查着装。c、宣布课的内容 与要求。d、安排见习生。
2、准备部分
游戏：《粘年糕》
安排学生以四路纵队形式，由教师带领学生绕足球场慢跑一圈。跑 动时，教师大声喊出任何数字（加大趣味性可利用加减法），学生以 相同人数抱团组队，3秒之内未达到相同数字的学生将受到惩罚，每人 5次蛙跳。反复持续。 热身活动：
人教版初中体育与健康(全一册)教案
人教版初中体育与健康(全一册)教案人体与运动教学目标1、通过讲解使学生正确认识自己的身体结构。
2、通过典型事例加深学生记忆，激发学生兴趣。
教学重点：骨骼、关节的基本构造和功能；教学难点：骨骼、关节、肌肉如何相互协调完成运动过程。
教具：人体骨骼、肌肉模型及挂图，多媒体课件教学过程一、导入：既然提到运动，那么我们就需要研究一下人体的运动系统。
通过提问人体的运动系统哪几部分构成引入本课。
[通过出示多媒体课件、播放动画片和提问与小组讨论] 二、授课：[总结学生的讨论，教师结合多媒体讲解] 、认识骨骼和关节 [投影出示全身骨骼图片] 提问学生人体骨骼多少块构成？通过人体骨骼、肌肉模型简单介绍人体的骨骼。
介绍关节：球窝关节滑车关节平面关节自己动手并讨论：我们身上哪些是球窝关节、哪些是滑车关节、哪些是微动关节。
、肌肉：[出示全身正反肌肉图片和肌肉类型图片] 肌肉分成三大类：骨骼肌平滑肌心肌具有律动性重点讲解骨骼肌：人体是很很复杂的即使一个很简单的动作也要很多肌肉协调配合完成。
因此在运动生理学中我们又将肌肉分成这样几类：原动肌对抗肌固定肌中和肌用屈肘动作来具体讲解原动肌与对抗肌。
当我们屈肘时，肱二头肌收缩，而肱三头肌舒张。
他们正好是一对作用相反的肌肉组。
所以，这时我们就将肱二头肌称为本动作的原动肌，而肱三头肌就称为对抗肌。
骨骼、关节、肌肉和运动之间的关系[老师利用多媒体出示上臂结构解剖运动图] 自己动手并讨论：骨骼、关节、肌肉和运动的关系？ (4)小结：A我们说心肌有律动性，假设心肌每分钟跳60次，我们算一下它一小时、一天、一年分别能跳动多少次？并说说它的重要性！B踢足球时骨骼、关节、肌肉和运动的关系？体育与身体形态教学目标：1、了解自己的身体形态，并对自己的身体形态进行简单评价。
2、了解体育锻炼对身体形态的影响。
3、掌握促进身体形态的体育锻炼方法以及在形体练习中应注意的事项。
教学重点：体育锻炼对身体形态的影响。
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足球
教学设计
一、指导思想
根据《体育与健康课程标准》，突出“健康第一”的指导思想。
本课重在体现“以学生发展为本”的教育理念，让学生在活动中体验锻炼的价值，在“玩”中享受体育的乐趣。
教师根据学生的特点和兴趣，通过“体验、探究、合作、互动”逐步展开课堂教学，通过口头语言、肢体语言以及自身热情的散发，使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发，并培养学生的自信心。
二、教学背景
1.教材分析:单元计划安排十课时，本课是第六课次。
以北京市普通高中课程标准《体育与健康》教学指导用书为依据，选定足球为主教材，足球教学比赛为辅助教材。
2.学生情况：高一年级男生在体育学习中，练习热情较高，主动性、参与性与表现欲望不是很强，与同伴的交流与互相评价上还有一定欠缺，制约了学生的发展。
在集体合作方面，学生有一定的意识，但还不能达到较好的效果。
本次通过足球的技术教学和游戏，着重培养学生的创新和小组合作能力，从而产生对技术方法学习的渴望。
3.教学方式和教学手段
开始部分：采用导入式教学，贯彻课堂常规，通过队列练习集中学生注意力，培养集体意识。
准备部分：激发兴趣阶段，采用启发式教学。
绕场慢跑热身，通过慢跑的形式提高学生练习的兴趣；通过分组的热身操练习，使学生充分活动各关节，培养学生运动前做准备活动的意识，为基本部分的学习做准备，安排的专项准备活动具有较强的针对性。
基本部分：采用主体性和讲解示范教学。
给学生留有一定的自由的空间，让学生进行讨论和相互评价，为进一步提高技术动作，从而掌握技术动作，启到了互助的作用。
1、脚内侧传接球
1〉教师讲解示范动作，介绍脚内侧传接球动作的正确性、传球的方向性和力量。
2〉两人一组原地练习脚内侧传接球（体现合作学习）
3〉教师巡回指导，纠正学生错误。
4〉学生展示，认真观察相互学习，学生相互参予评价。
（体现学生探究学习的能力）
2、游戏：采用情景教学，教师创设“展开对攻站”的场景，激发学生斗志，使学生积极投入到游戏中去，培养学生不怕困难永往直前的优秀品质。
分组：四组比赛（6——10人）进行运球接力
增强学生的奔跑能力、反映能力、和培养学生急停、急起团结协作拼搏进取的精神，达到育体、育心的目的。
结束部分：营造和谐、快乐的场景，在教师带领下放松学生身心，平静心态，
进行表扬鼓励。
4.技术准备：课前教师按照任课的班级人数和要求准备好器材和场地。
5.前期教学状况、问题及对策
（1）前期教学状况：足球运动是世界上开展最广泛、影响最大的体育运动项目，号称“世界第一运动”，深受世界各国和地区人民的喜爱，吸引着成千上万的青少年和成年人积极投身绿茵场健身或竞技，并从中得到无穷的乐趣。
但是学生的技术和球性较差，还仍继续巩固。
（2）问题及对策：
问题一：学生积极性不高，对抗性差，主要是思想认识和竞争性不强。
对策：1.做好学生的思想工作，说明足球的好处和健身价值。
2.丰富练习手段，增强竞争性，培养学生练习兴趣。
问题二：学生在练习中只重视娱乐，忽视技术的学习。
对策：1.教师强调动作技术的重要性，并严格把关。
2.利用比赛等方法，促进学生练习。
三、本课教学目标设计
1.教学目标
（1）知识目标：掌握科学锻炼的原理，进一步充实个人锻炼计划并应用测试方法，评价自己的心理健康和社会适应状况。
（2）技能目标：能较熟练地运用基本技术和掌握简单的战术，发展身体基本素质和专项能力；参与课余活动的比赛工作，通过媒体了解有关重大赛事并作出评论，认识竞技比赛与健身比赛的区别，增强安全意识。
（3）情感目标：重视学习过程的情感体验，形成积极进取的人生态度，提高调控情绪的能力、预防心理障碍，发展学习能力；关注社会的健康问题，形成合作的精神和良好的人际关系，表现出良好的体育道德。
2.教学内容：
（1）足球：学习脚内侧传接球
（2）游戏：教学比赛
四、教学流程与教学资源
体育与健康课教案
准
备部分
8’一、足球半场慢跑
（300米）
二、行进操（4
×8拍）
1、头部运动
2、肩绕环
3、体侧运动
4、体转运动
5、体前屈
6、膝绕环
7、活动手腕脚腕
三、专项准备活
动：
1、脚底踩停球练
习：
1、教师讲解要求
2、教师带领下练
习
3、教师语言提示
1、教师讲解示范
2、教师口令指挥
3、教师语言提示
1、学生注意听讲
2、跟随教师练习
3、排头带领，注意
前后衔接。
1、学生认真听讲，
学生听口令练习。
2、动作整齐，充分
活动身体各部分。
3、学生分组练习，
运球，熟悉球性。
（2
分钟）
本
部分
3 0’3、教学重点：
踏球时支撑脚的
站位：
4、教学难点：
脚触球的部位：
二、教学比赛：
1、比赛方法：
7、组织学生组内
展示、讲评：
8、指导学生进行
分组变换练习：
1、教师讲解比赛
的方法、规则要
求，并进行安全
教育：
2、教师指导学生
分组练习并委
任学生担任裁
判：
3、教师组织分组
生展示，并积极思
考：
6、对传体会接球动
作
7、各组观察图示，
认真思考提高技术；
8、变换队形进行脚
内侧踢停球练习
5’—6’：
1、认真听讲明确比
赛
方法和规则：
2、在组长指挥下进
行比赛
8’—12’：
* *
教学反思
（1）、明确目标，让教学实践不盲目。
教学时要把握总体目标，明确阶段性目标，定准课时目标。
（2）、整合课程资源，让知识鲜活起来。
教师要活用教材资源、利用生活
资源、捕捉课堂资源。
课堂互动经常会生成各种各样的资源。
教学时特别关注并捕捉一些有价值的资源加以利用。
如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特别有思考价值，有的出现错误带有普遍性等，及时捕捉并加以利用。
（3）、实施有效的教学，使课堂活而不乱。
在新课程理念的指导下，课堂教学活起来了，师生关系融洽，学生积极发言，课堂非常热闹。
必须理性对待，实施有效教学，让课堂活而不乱。
既要尊重学生的个性，也要让学生学会遵守规则。
要重视培养学生必要的课堂习惯、小组合作性学习习惯的养成。
每一个教学活动的目标要清楚，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有所得。
通过整节课的教学，学生的运动量，运动负荷都达到要求。
教师本身的素质与组织能力也得到了很好的体现。
六、教学设计的特色之处
（1）、兴趣吸引、动寓其中
为了更好地集中学生注意力和引发学生的兴趣。
本课一开始就把上课的器材呈现在学生面前，激发学生求知的欲望。
准备活动改变了以往教师示范学生跟着做的习惯，预留学生自我发展空间和时间，调动学生主动参与。
在足球教学中，整个教材贯穿了游戏的形式，让学生的注意力始终高度集中。
课中尝试用各种方式练习传球来提高学生的积极性，激发学生的兴趣。
立足合作互动，愉悦身心，提高基本活动能力。
（2）、学练本领、观思同行
在教学进程中，教师尽量把时间和空间留给学生，让学生和足球做伙伴，了解、熟悉它的特点，轻松自然地练习。
在练习活动过程中，教师创造宽松、民主的氛围，指导并激励学生进行创造性锻炼，如“传球”，对学生只有基本要求没有具体的技术要求，让学生选择适合、自己喜欢的动作进行练习，使学生在动中体验锻炼的乐趣，享受成功的喜悦。
让学生体验自信的意志力量在体育锻炼中的重要意义。
教师发挥教学的主导作用，从“引趣——育思——助练——展才”等方面展开过程，发挥学生的主观能动性，从而达到观思同行的境界。
（3）、综合锻炼、合作发展
足球是深受学生喜爱的体育运动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发学生参与活动的积极性和主动性，提高青少年的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。
在教学中以学生为主体，充分考虑学生已有的知识、技能和经验，从学生的需要、兴趣和能力出发，激发学生学习、表现和参与的欲望，并提供合作学习的氛围．在学生自学、自练的基础上，组成几人的学习小组，让学生相互观察、互相纠正，使学生在合作学习的氛围中相互帮助，不断提高动作质量。
并在互动交流中，发展社会交往能力。
在传球的过程中教师只提要求尽量不讲方法，让学生自己去尝试练习，使学生通过个人的努力和与同伴进行协作，克服困难完成任务。
在“快传快递”中，学生共同探究和体验，小组成员一起动脑、一起尝试，发现问题、解决问题。
并通过比赛培养学生的竞争意识。