小学科学教学随笔
小学科学教师学期随笔教学反思
小学科学教师学期随笔教学反思我认为教师首先应从教育观念上更新，采取更适合学生发挥主体性的教学模式，虽然《科学》这门课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学 ,可有的离他们很远他们不懂就不爱学.这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问敢于表达的真情实感。
使学生感到教师与学生平等相处，一起探索，研究。
若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要害处，教师要先给予积极鼓励，赞扬他敢于提问的勇气，而后再给予点拨和启发，让他们带着成就感体面地坐下。
其次，要消除学生的心理障碍，解放思想，放下包袱，鼓励学生敢问，爱问。
教师要使学生认识到学会质疑的重要性。
我们可以通过爱迪生“我能孵出小鸡来吗”、牛顿“苹果为什么往地上掉”等具体事例，教育学生学习科学家善于思索探究的思维品质，使学生懂得“疑而能问，已知知识大半”、“思维自疑问和惊奇开始”的道理。
还要告诉学生，课堂提问不是老师的专利或某些学生的专利，每个人都可以提问，也只有在大家互相质疑的过程中，自己的思维才能得到发展。
二、引导学生会问。
学生不会提问，是因为他们不知从哪入手，不知提什么样的问题。
起始阶段，教师应注意通过示范提问，向学生展示发现问题的思维过程，使学生受到启迪，有法可循。
当然，在示范提问的基础上，教师还应注意启发引导，让学生尝试提问。
1．从课题上质疑教材中许多课文的课题都有画龙点睛的作用。
引导学生针对课题提出问题，既有利于探究和理解，又能培养学生的质疑能力。
如教五年级科学第四课《根和茎》，出示课题后，引导学生质疑。
问学生：谁能分清根和茎 ?你能说出几种啊?为更好地理解植物的根和茎做了铺垫。
2．从课题的重点，难点处质疑对课题重点、难点的质疑，既有利于学生深入探究本课主题，同时，也有助于教师在教学过程中围绕这一课题进行教学。
如教五年级第八课《仙人掌的刺》一课，一个学生提到：“为什么说仙人掌的刺就是植物的叶子呢?”其他学生听后哄堂大笑，当我反问他们怎么解释时，他们却哑口无言。
小学科学教学随笔30篇短篇
小学科学教学随笔30篇短篇1. 科学原理随处可见，洗手时的摩擦力可以帮助去除手上的污垢和细菌，保护我们的健康。
2. 空气温度高时，空气中的水分子将升高，形成“水蒸气”，如果它遇到较冷的表面，就会凝结成雾霾、云，等等。
3. 通过种植植物可以将二氧化碳吸收，同时释放出氧气，这是生态系统中平衡的基础。
4. 动物的头是保护大脑的唯一方法，通过头颅的骨骼结构和脑的组织来保护，头可谓是“上等位置”。
5. 学会使用微生物可以为人类制造蛋白质和药物，通过微生物还可以将废弃物转化为更有用的物质。
6. 动态平衡，就是稳定性和灵活性之间的平衡，比如在运动中，我们保持平衡不倒地的能力。
7. 地球的内部不断运动，整个地球的表面也在随时变化，例如地震和火山喷发。
8. 光的折射是生活中的常见现象。
一枚钢笔在水里被看到的样子就是因为光线在水中的折射导致。
9. 学会使用电力，可以方便地打开灯、使用电脑等，但一定不要在使用电器时忘记安全措施。
10. 声波和光波都可以被反射和折射，也可以被吸收，这些波穿过空气、水和其他物质的方式不同。
11. 热能可以轻松地转化成其他形式的能量，例如动能、电能和化学能。
12. 我们的脊椎是由组成的脊柱骨构成的，脊柱骨支撑着我们的身体，也保护了我们的神经和重要的器官。
13. 磁铁是由微小的磁性颗粒组成的，这些颗粒排列地很整齐，可以引起磁力。
14. 大气层中的臭氧层能够滤掉太阳辐射中的大部分紫外线，保持生态系统的平衡。
15. 火是由氧气和燃料在一定条件下的化学反应产生的，除非可以控制这些反应，否则火是危险的。
16. 花的颜色来自于花瓣中的植物色素，这些颜色可以吸引昆虫来授粉。
17. 拉力和压力是物质中的最基本的两种力，它们是所有建筑过程的基础。
18. 化学物质在我们身边无处不在。
例如盐可以到饭菜中增加味道，但过量的摄入也有害。
19. 微生物可以影响地球生态系统的平衡，例如微生物的腐烂过程是自然界中循环材料的重要方式。
小学一年级科学随笔
小学一年级科学随笔
引言
科学是一门有趣的学科，它帮助我们了解自然界中的各种现象和规律。
在小学一年级研究科学的过程中，我学到了很多有趣的知识，下面我将和大家分享一些我最喜欢的科学实验和发现。
1. 能与不能导电的物体
我曾经做过一次实验，用铁钉分别触碰金属和非金属物体，发现金属物体能够导电，而非金属物体不能导电。
这是因为金属物体中有很多自由电子，而非金属物体中的电子则被束缚住了。
2. 水的三态变化
通过观察水的三态变化，我了解到水可以存在为液体、固体和气体。
当水受热时，它会变为蒸汽（气体），当水受冷时，会变成冰（固体）。
这让我更加了解了物质的不同状态。
3. 植物的生长过程
通过观察种植在花盆里的植物，我学到了植物的生长过程。
通过给植物提供充足的阳光和水分，植物会不断生长，从幼小的种子变成高高的树木。
这启发了我珍惜植物和自然的重要性。
4. 动物的生存方式
我对小动物们的生存方式也很感兴趣。
通过观察，我发现一些动物更适应某些环境。
例如，水中的鱼类可以轻松游动，而陆地上的爬行动物则可以迅速爬行。
这些生存策略让我更加了解了动物的多样性。
结论
通过学习科学，我对自然界的奥秘有了更深的了解。
科学不仅能给我们带来乐趣，还能培养我们的观察力和探索精神。
希望我能在以后的学习中继续发现更多有趣的科学知识！。
四年级小学科学教学随笔3篇
四年级小学科学教学随笔3篇四年级小学科学教学随笔文章一：《生态环境保护》生态环境保护是当前社会关注的热点话题之一。
作为四年级的小学生，我们也应该了解并积极参与到生态环境保护中来。
只有拥有美丽的自然环境，我们才能健康成长。
首先，我们应该养成爱护环境的惯。
在学校和家庭中，我们要始终保持卫生，不乱扔垃圾，不随意破坏植被。
同时，我们还可以参加环境保护志愿者活动，如植树造林、湖泊清洁等，为环境保护事业贡献一份力量。
其次，我们要学会节约资源。
能源是人类生活必需的资源之一，我们应当充分认识到节约能源的重要性。
在日常生活中，我们可以适度使用电力和水，关灯、关水龙头等，避免浪费。
此外，我们还可以提倡环保出行方式，如步行、骑自行车等，减少汽车尾气对环境的污染。
最后，我们要研究环境保护知识。
通过研究科学知识，了解环境保护的原理和方法，掌握正确的环境保护常识。
我们可以通过阅读相关书籍、参观环保展览等途径，提升我们的环保意识和素养。
总之，作为四年级的小学生，我们应该从小就培养起保护环境的意识和责任感。
通过养成良好的生态环境保护惯，节约资源并研究环境保护知识，我们可以为创造一个更加美好的世界贡献自己的力量。
文章二：《科学实验探索》科学实验是我们研究科学知识的重要途径之一。
通过自己动手实验，我们可以更好地理解和掌握科学原理，提高实践能力和创新思维。
在进行科学实验时，我们需要注意以下几点。
首先，确保实验环境安全。
选择合适的实验场地，保证四周没有易燃、易爆物品，并尽量选择在老师或家长的指导下进行实验。
其次，我们要仔细阅读实验步骤。
在进行实验前，先理清实验步骤和所需材料，确保没有遗漏或错误。
根据实验步骤进行实验时，要严格按照要求操作，不随意变动或省略。
另外，我们在实验过程中要保持耐心和观察力。
有时科学实验并不会一次成功，可能需要多次尝试和调整。
我们要耐心地进行实验，并仔细观察实验现象和结果，从中总结、归纳科学原理。
最后，我们要及时整理实验数据和记录实验心得。
小学教师教学随笔(最新10篇)学习啦
小学教师教学随笔（最新10篇）教师，这个职业是人类社会最古老的职业之一。
按照行业规范，在时间节点内，根据职称和专业，向学生传授科学文化经验技术。
以下是小编准备的小学教师教学随笔范文，欢迎借鉴学习。
小学教师教学随笔篇1时间过得很快，不经意间我们又迎来了新的一年。
在这一年的教学工作中，我担任五年级科学学科的教学工作。
在教学工作中勤勤恳恳，认真负责，全面实施素质教育，更新教学理念，促进学生素质全面发展，顺利地完成各项教学工作任务，取得了一定成绩。
科学学科有其本身的特殊性，转变育人观念，进一步适应新课程的要求，加强学科质量意识，认真执行教学常规，提高教育教学质量。
全面提高学生科学素养。
因此，为总结经验，争取更好的成绩，现将本期的教学工作总结汇报如下：一、做好课前准备，备好课，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
二、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，减轻学生的负担，增加学生学习科学的兴趣。
三、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不能完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。
四、不断提高自己的业务水平。
积极参与听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。
学习新课程标准和相关理论，并将学到的理论应用到教学实践之中，做到在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高。
小学三年级科学上册教学随笔10篇
小学三年级科学上册教学随笔10篇小学三年级科学上册教学随笔10篇随笔，即随手笔录，是由法国散文家蒙田所创的一种文学样式，是散文的一个分支，下面是小编为大家收集的关于小学三年级科学上册教学随笔的文章，希望会对大家有所帮助!小学三年级科学上册教学随笔【篇1】公正对待每一个孩子课间活动时，我组织孩子们到操场上去做游戏。
孩子们一个个兴趣高涨，有的在玩切西瓜，有的在玩老鹰捉小鸡，还有的在做拍手游戏，场面非常热闹。
正当孩子们玩得非常高兴的时候，有个小朋友着急地说：“老师，任释涵的鼻子出血了!”只见任释涵仰着头，鼻子还滴着血，被小朋友簇拥过来。
我边给他处理边对他说：“天热后，以后要多喝点水。
”任释涵咬了咬唇角，一副欲言又止的样子，其他的小朋友也你看看我，我看看你，样子很神秘，搞的我也莫名其妙。
这时，快嘴的王鸿涛小朋友说：“老师，任释涵的鼻子不是干破的，是让姜豪杰用手打的。
”我仔细问清了原因。
原来，姜豪杰和任释涵做老鹰捉小鸡的游戏时，任释涵当鸡妈妈，姜豪杰当老鹰，姜豪杰不小心用手打到了任释涵的鼻子，给弄破的。
弄清原因后，我让姜豪杰向任释涵道了歉，并告诉他以后做游戏时要注意安全，不小心碰到别人要道歉，受伤了要及时告诉老师。
姜豪杰也认识到自己错了，并表示今后一定改正。
通过这件小事，我认识到：对孩子要一视同仁，对老师的孩子，也不能偏爱，否则时间长了会使老师的孩子养成不良习惯，也会对其他孩子的心灵造成伤害。
因此，我们应公正的对待每一个孩子，让他们得以健康、快乐的成长。
小学三年级科学上册教学随笔【篇2】要让孩子学会谦让区角活动时，两个幼儿为了一个玩具争了起来。
由于活动时间临近结束，我没有出面干涉。
在讲评时，我把刚才看到的一幕告诉了全班小朋友，并组织幼儿讨论一个玩具大家都想玩怎么办幼儿反应积极，都举起小手。
然而，他们的回答大同小异：我谦让，让别人先玩。
虽然我进行了引导，但仍没有幼儿讲出别的办法。
我诧异：这是他们真实的想法吗要知道，他们还只是六七岁的孩子!当我再次审视孩子们时，发现那一双双本应天真无邪的眼睛中流露出与他们年龄不相称的顺从。
小学三年级科学老师教学随笔
小学三年级科学老师教学随笔（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学教学随笔
小学科学教学随笔（1）这一声惊疑声带给我们的思考前几天，我在教学五年级第一单元第三课《观察绿豆芽的生长》一课时，由于前一课《种子发芽实验（二）》刚在昨天上完，继续观察绿豆芽的生长的对比实验的任务才刚实施，今天根本不可能出现什么可观察到了明显变化，但课文又得继续往下上，虽然这节课的教材的实验计划和预测可以让学生完成，但实验结果的检验必须要等到3-5天之后才出现，但课总不能上了一半就结束了呀，这样的话学生心中的疙瘩总还没有解开，这节课他们又能得出什么结论呢？或者还有一半内容以后再化一节课再来完成，一番思来想去总觉得不妥。
后来，我想到了可否利用媒体影视先来填补这个空缺，先让学生根据影视得出一定的结论，事后再去自己的试验中求证，这样学生可能观察的兴趣更浓。
于是，我通过网络查询，细心筛选，终于找到了三个可以利用的片段。
在课堂上，学生们看到了植物的根在水源的诱导下渐渐变长、变粗的过程，一个个面带笑容，像发现了新鲜的事物一样；当学生看到萝卜幼芽随着光照方向的改变而扭动身躯时，实验室里那一张张灿烂的笑脸还发出一声声“咦、咦”的惊疑声，欣喜之情跃然脸上，一双双睁大的眼睛告诉我，学生们正沉浸在一片满足的愉悦之中。
课后，我好好反思这节课，明白了孩子们为什么这么欣喜，那是因为这样的影视节目拉近了科学与他们的距离，它能改变学生观察的时空范围，化静为动，使学生平时不可见的事物能生动地再现在孩子们的面前，这怎么还不会引起他们的新奇感和阵阵欣喜呢。
我把这节课的情况与小学的谷玉增老师一说，也引起了他的兴趣，向我要走了那几段影视，看后觉得很好适用于课文。
因此，我想，我们科学老师在教学时，是否能多注意这些能适用于课堂教学的影视媒体，并将它拿出来供大家共享，那岂不是皆大欢喜。
（2）科学是一个过程科学课，是以探究活动为核心的科学教学过程，是让学生在探索中学习，在研究性学习中保持或发展儿童与生俱来的探究兴趣，关注学生的学习兴趣，并将其转化为学习的问题。
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小学科学教学随笔
我教小学科学这门学科的时间并不是很长,对小学生的心理发展、认知水平以及科学探究能力的认识还不够。
但从这几个月的科学教学过程中我深深感受到：小学生对于周围环境中各种各样的事物有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手去探究具体形象的事物，这一时期是培养孩子科学兴趣,体验科学过程，发展科学精神，培养探究能力的关键时期,所以教师要及时适时的引导，才能起到事半功倍的教学效果。
在日常的工作教学中，我发现在科学课上存在不少问题，但也收获了许多科学教学的精神食粮。
首先，我发现作为一名教师精神饱满的投入到每一天的工作生活当中是非常重要的。
因为教师的精神面貌对学生起着极其重要的影响作用,良好的精神面貌可以在潜移默化间影响着学生。
教学需要激情,精神面貌就是教师展现激情的一种最形象的表现。
我相信,优秀的教师总是精神饱满的投入到每一天的工作中，他们不仅仅把自己的职业看成是一种谋生的手段,更是当成终生为之奋斗的事业。
“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”,我会向他们看齐,不断鼓励自己,以精神饱满的热情投入到工作当中，传递正能量。
其次，在科学实验课的教学中，就算教师准备的非常充分，也难免会经常发生一些意外。
让孩子养成良好的科学探究习惯,是一件很不容易的事情。
除了让孩子们有足够的积极性,主动性外。
作为教师的我自身专业素质还需进一步提高,教学方法也需要不断的更新。
在备课上我发现除了备教材，备课要细要精外,更重要的是要备学生,在日后的工作当中我会多融入到学生的学习生活当中,在接触中慢慢了解学生,和学生一起学习成长。
同时在日常工作中，我会抽出更多的时间通过不断地学习和反思不断提升自己。
科学这门学科，它的知识含盖面特别广,有物理、化学、生物知识，又有天文、地理，历史知识。
要想驾驭这门学科，做一名小学科学教师，就必须博学幽默,这样才能科学准确地解释一些科学现象，这样才能引领孩子们走进更深奥的科学世界。
最后,我发现主动和其他的老师交流教学过程是非常重要的。
作为教师，就应该比其他任何人群都更关注自身的成长,自身素质的提高。
俗话说“三人行,
必有我师焉”,每一位老师都有自己教学的闪光点，以及自己在教学前线多年的教学经验。
他们都是我的生活老师,在工作生活中他们都如沐春风的影响着我，让我不仅学习到了如何解决在课堂上遇到的许多的问题,也让我在教学的路上成长了许多。
这段时间，我从事小学科学这门学科的教学,感到知识很匮乏,常常感到力不从心,但通过反思我相信只要不断补充各方面的知识、多了解学生、多与其他老师交流教学经验，我一定可以在教学方面有所提升。