小学科学优秀教学案例随笔
小学科学教学随笔30篇短篇
小学科学教学随笔30篇短篇1. 科学原理随处可见，洗手时的摩擦力可以帮助去除手上的污垢和细菌，保护我们的健康。
2. 空气温度高时，空气中的水分子将升高，形成“水蒸气”，如果它遇到较冷的表面，就会凝结成雾霾、云，等等。
3. 通过种植植物可以将二氧化碳吸收，同时释放出氧气，这是生态系统中平衡的基础。
4. 动物的头是保护大脑的唯一方法，通过头颅的骨骼结构和脑的组织来保护，头可谓是“上等位置”。
5. 学会使用微生物可以为人类制造蛋白质和药物，通过微生物还可以将废弃物转化为更有用的物质。
6. 动态平衡，就是稳定性和灵活性之间的平衡，比如在运动中，我们保持平衡不倒地的能力。
7. 地球的内部不断运动，整个地球的表面也在随时变化，例如地震和火山喷发。
8. 光的折射是生活中的常见现象。
一枚钢笔在水里被看到的样子就是因为光线在水中的折射导致。
9. 学会使用电力，可以方便地打开灯、使用电脑等，但一定不要在使用电器时忘记安全措施。
10. 声波和光波都可以被反射和折射，也可以被吸收，这些波穿过空气、水和其他物质的方式不同。
11. 热能可以轻松地转化成其他形式的能量，例如动能、电能和化学能。
12. 我们的脊椎是由组成的脊柱骨构成的，脊柱骨支撑着我们的身体，也保护了我们的神经和重要的器官。
13. 磁铁是由微小的磁性颗粒组成的，这些颗粒排列地很整齐，可以引起磁力。
14. 大气层中的臭氧层能够滤掉太阳辐射中的大部分紫外线，保持生态系统的平衡。
15. 火是由氧气和燃料在一定条件下的化学反应产生的，除非可以控制这些反应，否则火是危险的。
16. 花的颜色来自于花瓣中的植物色素，这些颜色可以吸引昆虫来授粉。
17. 拉力和压力是物质中的最基本的两种力，它们是所有建筑过程的基础。
18. 化学物质在我们身边无处不在。
例如盐可以到饭菜中增加味道，但过量的摄入也有害。
19. 微生物可以影响地球生态系统的平衡，例如微生物的腐烂过程是自然界中循环材料的重要方式。
大班科学活动教育随笔简短
大班科学活动教育随笔简短引言科学活动教育是大班教室中的重要环节，通过科学活动，可以激发学生的探究欲望，培养他们的科学素养和实践能力。
本文将结合自己在大班科学活动教育中的经验，总结出一些简短而有用的教育随笔。
正文1. 激发学生的兴趣在大班科学活动教育中，激发学生的兴趣是非常重要的。
学生对于科学的好奇心和探索欲望是天然的，我们需要善于调动他们的内在动力。
可以通过精心设计的科学实验、趣味性的科学游戏或有趣的科学故事等方式，激发学生的兴趣，引导他们积极参与科学活动。
2. 培养学生的观察力和思维能力科学活动教育的目的之一是培养学生的观察力和思维能力。
在教学中，我们可以引导学生观察、思考和提出问题，从而锻炼他们的观察力和思维能力。
例如，在进行植物生长实验的时候，我们可以让学生观察不同种类的植物的生长情况，并让他们思考为什么有些植物生长得更好。
3. 培养学生的合作能力科学活动教育中，学生通常需要合作完成各种任务。
通过合作，学生可以互相协助、交流和分享科学知识，培养他们的合作能力。
在教学中，我们可以设计一些小组活动或合作实验，让学生在合作中学习和成长。
4. 培养学生的实践能力科学活动教育是培养学生实践能力的重要途径。
通过亲自动手进行实验和操作，学生可以获得更加直观和深刻的科学体验。
在教学中，我们可以设计一些简单有趣的实验，让学生亲自动手尝试，从而培养他们的实践能力。
5. 关注学生的情感体验在大班科学活动教育中，我们不仅要关注学生的认知和技能发展，还要关注他们的情感体验。
科学活动可以让学生感受到科学的乐趣，增强他们对科学的兴趣和热爱。
在教学中，我们要注重营造积极的教学氛围，鼓励学生的探索精神，让他们在科学活动中享受到成就感和满足感。
结论大班科学活动教育对于学生的科学素养和实践能力的培养具有重要意义。
通过激发学生的兴趣、培养观察力和思维能力、发展合作能力和实践能力，并关注学生的情感体验，我们可以有效提高大班科学活动教育的效果。
四年级小学科学教学随笔3篇
四年级小学科学教学随笔3篇四年级小学科学教学随笔文章一：《生态环境保护》生态环境保护是当前社会关注的热点话题之一。
作为四年级的小学生，我们也应该了解并积极参与到生态环境保护中来。
只有拥有美丽的自然环境，我们才能健康成长。
首先，我们应该养成爱护环境的惯。
在学校和家庭中，我们要始终保持卫生，不乱扔垃圾，不随意破坏植被。
同时，我们还可以参加环境保护志愿者活动，如植树造林、湖泊清洁等，为环境保护事业贡献一份力量。
其次，我们要学会节约资源。
能源是人类生活必需的资源之一，我们应当充分认识到节约能源的重要性。
在日常生活中，我们可以适度使用电力和水，关灯、关水龙头等，避免浪费。
此外，我们还可以提倡环保出行方式，如步行、骑自行车等，减少汽车尾气对环境的污染。
最后，我们要研究环境保护知识。
通过研究科学知识，了解环境保护的原理和方法，掌握正确的环境保护常识。
我们可以通过阅读相关书籍、参观环保展览等途径，提升我们的环保意识和素养。
总之，作为四年级的小学生，我们应该从小就培养起保护环境的意识和责任感。
通过养成良好的生态环境保护惯，节约资源并研究环境保护知识，我们可以为创造一个更加美好的世界贡献自己的力量。
文章二：《科学实验探索》科学实验是我们研究科学知识的重要途径之一。
通过自己动手实验，我们可以更好地理解和掌握科学原理，提高实践能力和创新思维。
在进行科学实验时，我们需要注意以下几点。
首先，确保实验环境安全。
选择合适的实验场地，保证四周没有易燃、易爆物品，并尽量选择在老师或家长的指导下进行实验。
其次，我们要仔细阅读实验步骤。
在进行实验前，先理清实验步骤和所需材料，确保没有遗漏或错误。
根据实验步骤进行实验时，要严格按照要求操作，不随意变动或省略。
另外，我们在实验过程中要保持耐心和观察力。
有时科学实验并不会一次成功，可能需要多次尝试和调整。
我们要耐心地进行实验，并仔细观察实验现象和结果，从中总结、归纳科学原理。
最后，我们要及时整理实验数据和记录实验心得。
小学三年级科学上册教学随笔10篇
小学三年级科学上册教学随笔10篇小学三年级科学上册教学随笔10篇随笔，即随手笔录，是由法国散文家蒙田所创的一种文学样式，是散文的一个分支，下面是小编为大家收集的关于小学三年级科学上册教学随笔的文章，希望会对大家有所帮助!小学三年级科学上册教学随笔【篇1】公正对待每一个孩子课间活动时，我组织孩子们到操场上去做游戏。
孩子们一个个兴趣高涨，有的在玩切西瓜，有的在玩老鹰捉小鸡，还有的在做拍手游戏，场面非常热闹。
正当孩子们玩得非常高兴的时候，有个小朋友着急地说：“老师，任释涵的鼻子出血了!”只见任释涵仰着头，鼻子还滴着血，被小朋友簇拥过来。
我边给他处理边对他说：“天热后，以后要多喝点水。
”任释涵咬了咬唇角，一副欲言又止的样子，其他的小朋友也你看看我，我看看你，样子很神秘，搞的我也莫名其妙。
这时，快嘴的王鸿涛小朋友说：“老师，任释涵的鼻子不是干破的，是让姜豪杰用手打的。
”我仔细问清了原因。
原来，姜豪杰和任释涵做老鹰捉小鸡的游戏时，任释涵当鸡妈妈，姜豪杰当老鹰，姜豪杰不小心用手打到了任释涵的鼻子，给弄破的。
弄清原因后，我让姜豪杰向任释涵道了歉，并告诉他以后做游戏时要注意安全，不小心碰到别人要道歉，受伤了要及时告诉老师。
姜豪杰也认识到自己错了，并表示今后一定改正。
通过这件小事，我认识到：对孩子要一视同仁，对老师的孩子，也不能偏爱，否则时间长了会使老师的孩子养成不良习惯，也会对其他孩子的心灵造成伤害。
因此，我们应公正的对待每一个孩子，让他们得以健康、快乐的成长。
小学三年级科学上册教学随笔【篇2】要让孩子学会谦让区角活动时，两个幼儿为了一个玩具争了起来。
由于活动时间临近结束，我没有出面干涉。
在讲评时，我把刚才看到的一幕告诉了全班小朋友，并组织幼儿讨论一个玩具大家都想玩怎么办幼儿反应积极，都举起小手。
然而，他们的回答大同小异：我谦让，让别人先玩。
虽然我进行了引导，但仍没有幼儿讲出别的办法。
我诧异：这是他们真实的想法吗要知道，他们还只是六七岁的孩子!当我再次审视孩子们时，发现那一双双本应天真无邪的眼睛中流露出与他们年龄不相称的顺从。
小学三年级科学老师教学随笔
小学三年级科学老师教学随笔（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学教学随笔
小学科学教学随笔（1）这一声惊疑声带给我们的思考前几天，我在教学五年级第一单元第三课《观察绿豆芽的生长》一课时，由于前一课《种子发芽实验（二）》刚在昨天上完，继续观察绿豆芽的生长的对比实验的任务才刚实施，今天根本不可能出现什么可观察到了明显变化，但课文又得继续往下上，虽然这节课的教材的实验计划和预测可以让学生完成，但实验结果的检验必须要等到3-5天之后才出现，但课总不能上了一半就结束了呀，这样的话学生心中的疙瘩总还没有解开，这节课他们又能得出什么结论呢？或者还有一半内容以后再化一节课再来完成，一番思来想去总觉得不妥。
后来，我想到了可否利用媒体影视先来填补这个空缺，先让学生根据影视得出一定的结论，事后再去自己的试验中求证，这样学生可能观察的兴趣更浓。
于是，我通过网络查询，细心筛选，终于找到了三个可以利用的片段。
在课堂上，学生们看到了植物的根在水源的诱导下渐渐变长、变粗的过程，一个个面带笑容，像发现了新鲜的事物一样；当学生看到萝卜幼芽随着光照方向的改变而扭动身躯时，实验室里那一张张灿烂的笑脸还发出一声声“咦、咦”的惊疑声，欣喜之情跃然脸上，一双双睁大的眼睛告诉我，学生们正沉浸在一片满足的愉悦之中。
课后，我好好反思这节课，明白了孩子们为什么这么欣喜，那是因为这样的影视节目拉近了科学与他们的距离，它能改变学生观察的时空范围，化静为动，使学生平时不可见的事物能生动地再现在孩子们的面前，这怎么还不会引起他们的新奇感和阵阵欣喜呢。
我把这节课的情况与小学的谷玉增老师一说，也引起了他的兴趣，向我要走了那几段影视，看后觉得很好适用于课文。
因此，我想，我们科学老师在教学时，是否能多注意这些能适用于课堂教学的影视媒体，并将它拿出来供大家共享，那岂不是皆大欢喜。
（2）科学是一个过程科学课，是以探究活动为核心的科学教学过程，是让学生在探索中学习，在研究性学习中保持或发展儿童与生俱来的探究兴趣，关注学生的学习兴趣，并将其转化为学习的问题。
四年级上册科学教学随笔
四年级上册科学教学随笔
作为一名四年级的科学教师，我有幸与一群充满好奇心和求知欲的学生们一起探索科学的奥秘。
在这个过程中，我积累了一些教学随笔，记录了我在教学中的心得体会和感悟。
首先，我发现学生们对于科学的兴趣和热情是无穷无尽的。
每次上课时，我都能感受到他们对于新知识的渴望和对于实验的好奇心。
为了更好地激发他们的兴趣，我在教学中注重联系实际，将理论知识与生活实践相结合，让学生们感受到科学就在身边。
例如，在讲解光的折射时，我让学生们自己动手做一个小实验，观察光线在不同介质中的变化，这样既增加了他们的实践能力，也加深了对于知识的理解。
其次，我认识到科学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的科学思维和探究能力。
因此，我在教学中注重引导学生主动探究，让他们通过观察、实验、分析和总结等过程，自主发现科学的规律和原理。
例如，在探究植物的生长与阳光的关系时，我让学生们自己设计实验，观察不同光照条件下植物的生长情况，并记录实验数据，最后得出结论。
这样的教学方式不仅培养了他们的探究能力，也让他们更加自信和独立。
最后，我体会到作为教师自身的不断学习和成长的重要性。
科学是一个不断发展的领域，新的知识和技术不断涌现。
为了更好地指导学生，我必须不断更新自己的知识储备，提高自己的专业素养。
我积极参加各种教育培训和学术交流活动，关注学科发展的动态和前沿，努力让自己成为一名优秀的科学教育者。
总之，四年级上册科学教学让我收获颇丰。
我深切地体会到科学教育的意义和价值，也更加坚定了我在这个领域继续探索和努力的决心。
我相信，在未来的日子里，我会与学生们一起成长，共同进步。
小学科学教学优秀随笔：学生的表现──教学反思的切入点
小学科学教学优秀随笔：学生的表现──教学反思的切入点学生的表现──教学反思的切入点山东省荣成市实验小学乔廷强自新学期开学以来，我一直严格要求自己，认真上好每一堂课。
课堂上的我，总是热情满怀地组织学生，引领他们在知识的海洋里遨游。
课后便及时将课堂上的精彩片段：成功方法、失败经历、灵动瞬间与幸福体验记录下来，尽管生活因此而变得十分忙碌，但我还是乐此不疲，并决定将自己这种每课一思的做法坚持下去，甚至还产生了这样一种想法：一定要抓紧时间，做到不浪费每一秒钟，以此来拉长自己的生命。
可是，在与同学们一起学习完《认识太阳》一课之后，却没有让我产生一丝兴奋，当下课的铃声响起时，我只有一个感觉，那就是这节课我失败了。
尽管课前我同样做好了充分的准备工作，上网查找了大量有关太阳的知识；课堂上我认真组织学生，积极引导他们参与到学习活动中，但是同学们的表现大大出乎我的意料，他们的学习兴趣并不浓厚，参与的热情并不高涨，学习效果也就可想而知了。
反思自己这节课失败的原因，我认为最主要的一点，是自己在教学过程中忽视了学生在学习中的主体地位。
与之前的学习内容相比，这节课侧重于知识的学习，因此不需要提前安排学生进行必要的材料准备，但是这并不等于学生不需要进行必要的知识准备，而且从同学们在课堂上的表现可以看出，知识上的准备与材料方面的准备同样重要，它们共同构成了学生课前准备的内容。
充分的课前准备，可以让学生初步了解即将学习的内容，并在此基础上，产生某些预想，比如对即将学习的知识进行猜测，或者是想象有可能出现的教学情景，或者是提出将要探究的问题等。
总之，这样的准备工作，可以看作是同学们探究意识形成的开始，可以转化成为他们学习新知识的原始动力。
然而在这节课之前，我并没有认识到这一点，甚至头脑中还存在着这样一种错误思想，就是只有相关的操作活动才需要认真组织学生动手实验，在此基础上，再引导他们开展合作探究，以实现新知识的学习。
我只是知道这些，并满足于学生喜欢这样的操作活动，至于他们在活动中的思维状态，我却很少去关注。
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小学科学优秀教学案例随笔
老师，我们都能行
朱小芬
科学课下，听到俞老师说：“你们班的学生真乖，上节课我一进教室，他们就主动要求让布置教室呢！”听了俞老师的话，倍感欣慰，兴冲冲走到教室一看，晕！只见教室四周的墙壁上密密麻麻地贴满了千纸鹤，一边写意派，一边抽象派，看得我眼花缭乱。
再看看底下的孩子们，眨巴眨巴着眼睛望着我，眼神中流露出一丝丝兴奋、一丝丝得意，又夹杂着一丝丝渴望，我知道，他们在等着我的表扬呢！看到这些，我不禁想起了几天前，这群小家伙忙忙碌碌的样子，又是买彩纸，又是折千纸鹤的，当时还纳闷他们有何企图呢，没想到……
“朱老师，教室漂亮吗？”班中最调皮的林一帆把我的思绪拉了回来。
“是我们自己装扮的，我觉得还可以用千纸鹤拼出‘六一快乐’这些字，来庆祝大家的节日。
”
“我觉得小星星和千纸鹤可以穿插着粘，这样不会太单调了。
”
“对对对，还有，我发现用双面胶的话，以后会撕不掉的，用胶水粘的话比较容易撕下来，我建议用胶水粘。
”
“朱老师，其实我们都能行的，呵呵。
”
……
听到这些，一种异样的情绪油然而生，这是平常总是念在嘴里的那群不懂事的小家伙吗？一年前的他们，同样激动地盼望着“六一节”的到来，看着我忙忙碌碌地布置教室，他们顶多也就打打杂什么的，因此，直到这次“六一”前夕，我还是打算自己挥手大干一场，让学生帮个小忙，可事实上……他们的能力确实不容忽视。
仔细回想一下，曾经不也犯过同样的“错误”吗？！记得以前班中的黑板报多数是由我来画框架，然后让学生抄抄文章、涂涂颜色什么的，顶多让几个孩子留在旁边看看出板报的流程，有一次，突发奇想把这个“光荣而又艰巨”的任务交给了他们，看着他们写了擦，擦了写，心里又着急又烦躁，恨不得把活都揽过来。
可最后还是忍住了，干脆来了
个眼不见为净，嘿，等下午走进教室，那板报还真出得有模有样的呢！
每个孩子都是一个独特的个体，他们有自己的想法，有自己的创造能力，不要抹煞了孩子的这种能力，放手让孩子们去做，他们能创造出一片属于自己的天空，不要压抑了孩子，又苦了自己！
老师，我们都能行
朱小芬
科学课下，听到俞老师说：“你们班的学生真乖，上节课我一进教室，他们就主动要求让布置教室呢！”听了俞老师的话，倍感欣慰，兴冲冲走到教室一看，晕！只见教室四周的墙壁上密密麻麻地贴满了千纸鹤，一边写意派，一边抽象派，看得我眼花缭乱。
再看看底下的孩子们，眨巴眨巴着眼睛望着我，眼神中流露出一丝丝兴奋、一丝丝得意，又夹杂着一丝丝渴望，我知道，他们在等着我的表扬呢！看到这些，我不禁想起了几天前，这群小家伙忙忙碌碌
的样子，又是买彩纸，又是折千纸鹤的，当时还纳闷他们有何企图呢，没想到……
“朱老师，教室漂亮吗？”班中最调皮的林一帆把我的思绪拉了回来。
“是我们自己装扮的，我觉得还可以用千纸鹤拼出‘六一快乐’这些字，来庆祝大家的节日。
”
“我觉得小星星和千纸鹤可以穿插着粘，这样不会太单调了。
”
“对对对，还有，我发现用双面胶的话，以后会撕不掉的，用胶水粘的话比较容易撕下来，我建议用胶水粘。
”
“朱老师，其实我们都能行的，呵呵。
”
……
听到这些，一种异样的情绪油然而生，这是平常总是念在嘴里的那群不懂事的小家伙吗？一年前的他们，同样激动地盼望着“六一节”的到来，看着我忙忙碌碌地布置教室，他们顶多也就打打杂什么的，因此，直到这次“六一”前夕，我还是打算自己挥手大干一场，让学生帮个小忙，可事实上……他们的能力确实不容忽视。
仔细回想一下，曾经不也犯过同样的“错误”
吗？！记得以前班中的黑板报多数是由我来画框架，然后让学生抄抄文章、涂涂颜色什么的，顶多让几个孩子留在旁边看看出板报的流程，有一次，突发奇想把这个“光荣而又艰巨”的任务交给了他们，看着他们写了擦，擦了写，心里又着急又烦躁，恨不得把活都揽过来。
可最后还是忍住了，干脆来了个眼不见为净，嘿，等下午走进教室，那板报还真出得有模有样的呢！
每个孩子都是一个独特的个体，他们有自己的想法，有自己的创造能力，不要抹煞了孩子的这种能力，放手让孩子们去做，他们能创造出一片属于自己的天空，不要压抑了孩子，又苦了自己！
老师，我们都能行
朱小芬
科学课下，听到俞老师说：“你们班的学生真乖，上节课我一进教室，他们就主动要求让布置教室呢！”听了俞老师的话，倍感欣慰，兴冲冲走到教室一看，
晕！只见教室四周的墙壁上密密麻麻地贴满了千纸鹤，一边写意派，一边抽象派，看得我眼花缭乱。
再看看底下的孩子们，眨巴眨巴着眼睛望着我，眼神中流露出一丝丝兴奋、一丝丝得意，又夹杂着一丝丝渴望，我知道，他们在等着我的表扬呢！看到这些，我不禁想起了几天前，这群小家伙忙忙碌碌的样子，又是买彩纸，又是折千纸鹤的，当时还纳闷他们有何企图呢，没想到……
“朱老师，教室漂亮吗？”班中最调皮的林一帆把我的思绪拉了回来。
“是我们自己装扮的，我觉得还可以用千纸鹤拼出‘六一快乐’这些字，来庆祝大家的节日。
”
“我觉得小星星和千纸鹤可以穿插着粘，这样不会太单调了。
”
“对对对，还有，我发现用双面胶的话，以后会撕不掉的，用胶水粘的话比较容易撕下来，我建议用胶水粘。
”
“朱老师，其实我们都能行的，呵呵。
”
……
听到这些，一种异样的情绪油然而生，这是平常总是念在嘴里的那群不懂事的小家伙吗？一年前
的他们，同样激动地盼望着“六一节”的到来，看着我忙忙碌碌地布置教室，他们顶多也就打打杂什么的，因此，直到这次“六一”前夕，我还是打算自己挥手大干一场，让学生帮个小忙，可事实上……他们的能力确实不容忽视。
仔细回想一下，曾经不也犯过同样的“错误”吗？！记得以前班中的黑板报多数是由我来画框架，然后让学生抄抄文章、涂涂颜色什么的，顶多让几个孩子留在旁边看看出板报的流程，有一次，突发奇想把这个“光荣而又艰巨”的任务交给了他们，看着他们写了擦，擦了写，心里又着急又烦躁，恨不得把活都揽过来。
可最后还是忍住了，干脆来了个眼不见为净，嘿，等下午走进教室，那板报还真出得有模有样的呢！
每个孩子都是一个独特的个体，他们有自己的想法，有自己的创造能力，不要抹煞了孩子的这种能力，放手让孩子们去做，他们能创造出一片属于自己的天空，不要压抑了孩子，又苦了自己！。