育种与进化知识点总结高中
专题07 生物的变异、育种和进化(必备知识清单+思维导图)
专题07 生物的变异、育种和进化→教材必背知识1、DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，叫做基因突变。
（P81）2、由于自然界诱发基因突变的因素很多，基因突变还可以自发产生，因此，基因突变在生物界中是普遍存在的。
（P82）3、基因突变是随机发生的、不定向的。
（P83）4、在自然状态下，基因突变的频率是很低的。
（P84）5、基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
（P85）6、染色体结构的改变，都会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，可能导致性状的变异。
（P86）7、染色体数目的变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。
（P87）8、杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
（P99）9、诱变育种是利用物理因素（如X射线、γ射线、紫外线、激光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙酯等）来处理生物，使生物发生基因突变。
（P100）10、基因工程，又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。
通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。
（P102）11、生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群。
（P114）12、一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫做这个种群的基因库。
（P115）13、在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率，叫做基因频率。
（P116）14、基因突变产生新的等位基因，这就可能使种群的基因频率发生变化。
（P116）15、在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。
（P118）16、能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。
（P119）17、不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。
关于育种的科技知识点总结
关于育种的科技知识点总结一、育种概述育种是指人工选择优良品种并通过有选择地交配和后代选择来改良农作物和动物的遗传特性的过程。
它是农业科学的重要组成部分，对提高农作物和动物的产量、品质、抗病抗逆性具有重要意义。
二、育种的目标育种的目标是培育出具有良好经济性状、较高适应性和抗性的新品种。
种植者追求的经济性状主要包括高产、优质、抗病虫害和适应性等。
育种的主要目标是通过遗传改良，提高农作物和动物的适应性、产量和抗性。
三、育种的方法1. 选择育种方法：选择育种方法是利用自然界中存在的生物变异现象，选择具有优秀性状的个体进行杂交，通过后代选择和亲本选择达到改良目标。
2. 杂交育种方法：杂交育种方法是利用两个不同亲本之间的杂交优势，将不同品种、种属甚至种族之间的优良性状进行组合，获得更强大的优势。
3. 间接选择育种方法：间接选择育种方法是通过对某一特定形态或生理指标的间接选择，以选择出具有某些抗性或适应性特征的材料。
4. 基因工程育种方法：基因工程育种是利用生物技术手段，在特定环境下进行基因转移，以增加农作物和动物的抗逆性、抗病虫害性和产量等。
四、常见的育种技术1. 精细选择：通过连续多代的选择，逐步改良某一特定性状。
2. 遗传变异：通过诱变剂或基因编辑技术等手段，引发生物体的遗传变异，以创设新的遗传资源。
3. 杂交：利用两个不同的亲本进行杂交，组合优良的性状，通过优胜劣汰的选择，培育出高产、抗病虫害的新品种。
4. 基因编辑：利用CRISPR等基因编辑技术，精确地编辑目标基因，实现对遗传性状的改良，如增强抗逆性、抗病性等。
五、育种的应用领域1. 农作物育种：通过改良农作物的产量、品质、抗病抗逆性等性状，提高农作物的产量和质量。
2. 禽畜育种：通过改良禽畜的生长速度、肉质、毛色等性状，提高禽畜养殖的效益。
3. 果树育种：通过改良果树的产量、口感、外观等性状，提高果树的产量和品质。
4. 蔬菜育种：通过改良蔬菜的病虫害抗性、耐旱性、抗逆性等性状，提高蔬菜的产量和品质。
高三生物育种知识点归纳
高三生物育种知识点归纳随着人口的不断增长和食物需求的加剧，农业发展的重要性日益凸显。
而育种作为现代农业的核心环节，对于提高农作物和养殖动物的产量和品质至关重要。
因此，在高三生物学的学习中，掌握育种知识点具有重要的意义。
本文将对高三生物育种知识点进行归纳和总结，帮助同学们更好地复习和理解。
一、育种的基本原则育种是利用遗传学原理和方法，对植物和动物进行有目的的繁殖和选择，以达到提高产量和品质的目的。
在进行育种过程中，需要遵循一些基本原则：1.选择优良个体：通过对某一性状有利的个体进行选择繁殖，逐步提高育种群体的整体表现。
2.基因的重新组合：通过杂交和配对，使不同个体之间基因的组合产生新的组合，以产生更好的后代。
3.选择的动态平衡：及时调整选择原则和策略，保持选择和繁殖间的平衡，避免过分选择导致遗传性状的减少。
二、植物育种1.常用的育种方法在植物育种中，主要采用的育种方法有：（1）改良种子：通过选择种子较大、较纯的个体进行繁殖，选择性状优良的种子出售或种植。
（2）杂交育种：通过对不同种类或亲本杂交，引入新的基因型，提高植物的产量和抗性。
（3）核心家系育种：选择一个繁殖群体，在此基础上进行选择繁殖，逐渐提高该家系的品质和产量。
（4）近缘杂交：将不同种类或亲本中的较近缘的个体杂交，产生亲缘关系较近的后代，以获得优良特性。
2.常见的植物育种目标植物育种的目标多样，根据不同作物的需求可以制定不同的育种目标，一些常见的目标有：（1）提高产量：通过选择高产的个体进行繁殖，引入高产基因，提高作物的产量。
（2）提高抗性：通过选择抗病虫害的个体进行繁殖，培育具有较强抗性的品种。
（3）改善品质：通过选择质量较好的个体进行繁殖，提高作物的口感、色泽等品质特性。
（4）优化生长周期：通过选择生长周期较短的个体进行繁殖，缩短作物的生长期限，增加产量。
三、动物育种1.常用的育种方法在动物育种中，常用的育种方法包括：（1）单纯选择：根据某一性状的优劣，选择个体进行繁殖，逐渐提高该性状在整个种群中的表现。
高中生物变异、育种及进化的知识点汇总
一、生物的变异（1）生物变异的类型（2）三种可遗传变异的比较项目基因突变基因重组染色体变异适用范围生物种类所有生物自然状态下能进行有性生殖的生物真核生物生殖方式无性生殖、有性生殖有性生殖无性生殖、有性生殖（3）三种可遗传变异的判断类型自然突变、诱发突变交叉互换、自由组合染色体结构变异、染色体数目变异原因DNA复制（有丝分裂间期、减数分裂第一次分裂的间期）过程出现差错减数分裂时非同源染色体上的非等位基因自由组合或同源染色体的非姐妹染色单体间发生交叉互换内外因素影响使染色体结构出现异常，或细胞分裂过程中，染色体的分（4）染色体组和基因组染色体组：细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息。
其特点：①一个染色体组中所含的染色体大小、形态和功能各不相同。
②一个染色体组中不含有同源染色体，当然也就不含有等位基因。
③一个染色体组中含有控制该物种生物性状的一整套基因。
④二倍体生物的生殖细胞中所含有的一组染色体可看成一个染色体组。
⑤不同种的生物，每个染色体组所包括的染色体数目、形态和大小是不同的。
基因组：一般的定义是二倍体生物的单倍体细胞中的全套染色体为一个基因组，或是二倍体生物的单倍体细胞中的全部基因为一个基因组。
对二倍体生物而言，基因组计划则为测定单倍体细胞中全部DNA分子的脱氧核苷酸序列，有性染色体的生物其基因组包括一个染色体组的常染色体加上两条性染色体。
没有性染色体的生物其基因组与染色体组相同。
（5）单倍体和多倍体的比较单倍体是指体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。
多倍体由合子发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组。
对于体细胞中含有三个染色体组的个体，是属于单倍体还是三倍体，要依据其来源进行判断：若直接来自配子，就为单倍体；若来自受精卵，则为三倍体。
二、生物变异在育种中的应用（1）常见的几种育种方法的比较（2）关于育种方案的选取①单一性状类型：生物的优良性状是由某对基因控制的单一性状，其呈现方式、育种方式、原理及举例列表如下：②两个或多个性状类型：两个或多个性状分散在不同的品种中，首先要实现控制不同性状基因的重组，再选育出人们所需要的品种，这可以从不同的水平上加以分析：a.个体水平上：运用杂交育种方法实现控制不同优良性状基因的重组。
高考生物考前知识完善：9、育种与进化
高考生物考前知识完善九、育种与进化一、杂交育种和诱变育种1．若研究两对独立遗传的等位基因相关性状，对其进行杂交产生完全杂合子，然后单倍体育种，此育种的原理是基因重组和染色体变异(若研究一对基因时，只写染色体变异)。
2．与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，而且高度不育。
但是，利用单倍体植株培育新品种却能明显缩短育种年限。
3．育种工作者常常采用花药(花粉)离体培养的方法来获得单倍体植株，然后经过人工诱导使染色体数目加倍，重新恢复到正常植株的染色体数目。
用这种方法培育得到的植株，不仅能够正常生殖，而且每对染色体上的成对的基因都是纯合的，自交产生的后代不会发生性状分离。
4．杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
5．要想把高产、不抗病和低产、抗病两个小麦品种的优良性状组合在一起，育种上一个有效的方法就是把这两个品种杂交，使基因重组。
从第二代中挑选高产、抗病的个体，将它们的种子留下来，下一年播种。
再从后代中挑选出符合高产抗病条件的植株，采收种子留下来做种。
如此经过几代汰劣留良的选择过程，就可以得到新的优良品种了。
6．诱变育种就是利用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物，使生物发生基因突变。
用这种方法可以提高突变率，在较短时间内获得更多的优良变异类型。
7．改良动植物品种，最古老的育种方法是选择育种：从每一代的变异个体中选出最好的类型进行繁殖、培育。
但是选择育种周期长，可选择的范围也有限。
二、现代生物进化论1．一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫做这个种群的基因库。
在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率，叫做基因频率。
2．自然界中种群某个基因的基因频率要稳定不变(不进化)，必须满足以下几点：(1)该种群非常大；(2)所有的雌雄个体都能自由交配；(3)没有迁入和迁出；(4)自然选择对不同表现型的个体没有作用；(5)这对基因不发生突变，并且携带这对基因的染色体不发生变异。
高考生物 变异、育种和进化基础知识归纳
2014届高考生物考前复习基础知识归纳：变异、育种和进化知识点1：生物的变异1、分类：（1）可遗传变异：由环境因素和内部因素共同作用而引起的，遗传物质改变，并能遗传给后代的变异。
不可遗传变异：仅由环境因素影响造成的，遗传物质并未改变，不能遗传下去的变异。
▲：可遗传变异的来源：基因突变，基因重组，染色体变异（2）有利变异：有利于生物生存的变异不利变异：不利于生物生存的变异▲：有利变异和不利变异具有相对性，其相对性由环境决定。
2、基因突变：（重点）（1）概念：（必修2P81）DNA分子中发生碱基对的替换、增添或缺失，而引起的基因结构的改变。
理解：①基因突变的类型：CTT CATa、碱基替换：如镰刀型细胞贫血症：GAA GTAb、移码突变：碱基对增添或缺失②基因突变是染色体某一位点上基因内部结构的改变，不改变基因的数目和位置，只改变基因中的碱基序列。
（基因突变的实质为碱基序列的改变，光学显微镜一般看不见。
）③基因突变使一个基因可以变成它的等位基因即产生了新的基因。
（等位基因由突变造成的，但基因突变不一定就能形成原有基因的等位基因。
）④基因突变对性状的影响：a、基因突变引起生物性状的改变：♥1、形态改变：主要影响生物的形态结构，例如：果蝇红眼突变为白眼♥2、生化突变：影响生物的代谢过程，例如：苯丙酮尿症♥3、致死突变：导致个体活力下降，甚至死亡，例如：玉米白化病b、基因突变未引起生物性状的改变：（▲）原因：♥1、隐性突变：例如：AA→Aa 此时性状不变♥2、密码的简并性♥3、不直接编码氨基酸的基因片段发生突变。
（如真核生物基因结构中的内含子部位）（2）特点：①普遍性和随机性：可发生于一切细胞中（体细胞和生殖细胞，减数分裂和有丝分裂）。
▲：常发生于细胞分裂的间期即DNA复制期。
②低频性：频率低，但突变数目不一定少。
③利害性：大多数有害，少数有利。
④不定向性和可逆性：可产生一个以上的等位基因（▲：显性突变和隐性突变）（3）原因及意义：①原因：a、诱发产生（诱发突变）：诱发因素有物理因素、化学因素、生物因素。
高考生物学常见必考的考点清单—变异、育种与进化
高考生物学常见必考的考点清单—变异、育种与进化1．诱变因素不能决定基因突变的方向：诱变因素可提高基因突变的频率，但不会决定基因突变的方向，基因突变具有不定向性的特点。
2．基因突变时碱基对的改变可多可少：基因突变是DNA分子水平上基因内部碱基对种类和数目的改变，只要是基因分子结构内的变化，1个碱基对的改变叫基因突变，多个碱基对的改变也叫基因突变。
3．基因突变不会改变DNA上基因的数目和位置：基因突变发生在基因内部，只是产生了新的等位基因或新基因，并没有改变DNA上基因的数目和位置。
4．基因突变的利与害取决于环境或研究对象的不同，如小麦的高秆对小麦本身有利，但对增产不利。
5．如果是有丝分裂过程中姐妹染色单体上基因不同，则为基因突变的结果。
6．如果是减数分裂过程中姐妹染色单体上基因不同，则是基因突变或交叉互换的结果。
7．自然条件下，原核生物一般不能进行基因重组。
但是特殊情况下可以，如肺炎双球菌的转化。
8．基因重组只产生新的性状组合，不产生新性状。
9．基因突变中碱基对的增添、缺失属于分子水平的变化，在光学显微镜下观察不到；染色体结构变异中的重复、缺失属于细胞水平的变化，在光学显微镜下能观察到。
10．单倍体不一定仅含1个染色体组：单倍体所含染色体组的个数不定，可能含1个、2个或多个染色体组，可能含同源染色体，可能含等位基因。
11．单倍体并非都不育。
由二倍体的配子发育成的单倍体，表现为高度不育，而多倍体的配子若含有偶数个染色体组，则其发育成的单倍体中含有同源染色体就可育并能产生后代。
12．“可遗传”≠“可育”。
三倍体无子西瓜、骡子、二倍体的单倍体等均表现为“不育”，但它们均属于可遗传变异。
13．诱变育种与杂交育种相比，前者能产生新基因，创造变异新类型；后者不能产生新基因，只是实现原有基因的重新组合。
14．诱变育种尽管能提高突变率，但仍然是未突变个体远远多于突变个体，有害突变多于有利突变，只是与自然突变的低频性相比，有利突变个体数有所增加。
育种与进化知识点清单
育种与进化知识点背诵清单1.杂交育种：是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
2.杂交育种原理：基因重组。
（产生新的基因型）3.杂交育种优点：可以将两个或多个优良性状集中在一起。
4.杂交育种缺点：不会产生新基因，且杂交后代会出现性状分离，育种过程缓慢5.诱变育种：指利用物理或化学因素来处理生物，使生物产生基因突变，利用这些变异育成新品种的方法6.诱变育种原理：基因突变7.诱变育种优点：提高突变率，较短时间内获得更多的优良变异类型8.诱变育种例子：“黑农五号”大豆；高产青霉菌株9.基因工程：按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。
10.基因工程又叫做：基因拼接技术或DNA重组技术11.基因工程原理：基因重组12.基因工程工具：限制性核酸内切酶；DNA连接酶；运载体13.运载体：质粒、噬菌体、动植物病毒14.运载体具备的条件：酶切位点；复制原点；标记基因15.基因工程的步骤：①提取目的基因—②目的基因与运载体结合—③将目的基因导入受体细胞16.④目的基因检测与鉴定17.拉马克的进化学说：①物种是可变的②生物是由低等到高等逐渐进化的。
③用进废退和获得性遗传。
18、达尔文的自然选择学说：①过度繁殖（基础）②生存斗争（手段）③遗传变异（内因）④适者生存（结果）19、现代生物进化理论的基本内容：①种群是生物进化的基本单位②突变和基因重组为进化提供原材料③自然选择决定进化方向④隔离与物种形成20、种群的基因库：一个种群中全部个体含有的全部基因21、基因频率：基因库中，某基因占全部等位基因的比率22、哈代温伯格定律成立的条件：①种群非常大②自由交配产生后代③没有迁入迁出④没有发生突变⑤没有自然选择23、生物进化的实质：基因频率的改变24、新物种形成的标志：出现生殖隔离25、不定向的变异——定向的自然选择——定向进化26、物种：自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物27、隔离：地理隔离；生殖隔离28、共同进化：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。
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育种与进化知识点总结高中
一、育种
1.育种的定义
育种是利用遗传学原理和育种方法改良植物和畜禽种质，培育新品种，以满足人类不断增
长的食品、经济作物、畜禽产品等需求，提高生物的产量和品质。
2.育种的目标
（1）提高产量：通过选择适应当地气候和土壤条件的种质资源，培育高产的新品种。
（2）改良品质：通过杂交育种、基因工程等手段，改善农作物的口感、外观、风味等品
质特性。
（3）抗逆性提高：培育对病虫害、干旱、盐碱等逆境环境具有抗性的新品种。
3.育种的方法
（1）杂交育种：通过选择优良的亲本进行杂交，利用杂种优势培育出高产、高质、高抗
的新品种。
（2）选择育种：通过长期重复选择，筛选出具有优良性状的个体作为亲本，培育出新品种。
（3）基因工程：通过对植物基因的转化，实现对特定性状的精准改良，例如抗病、增产、改质等。
4.育种的意义
育种是农业生产稳定持续的基础，通过育种，可以提高作物的产量和品质，增加农民的收入，满足不断增长的人口需求。
此外，育种也对保护生物多样性、实现粮食安全、推动农
业可持续发展具有重要意义。
5.育种的发展趋势
随着科学技术的不断发展，育种手段和方法也在不断创新。
未来的育种趋势将更加注重精
准遗传改良、利用基因编辑技术、推广优质种质资源、实现农业可持续发展。
二、进化
1.进化的概念
进化是生物种群在长期的环境选择和遗传变异的作用下，逐渐发生形态、生理、行为等方
面的改变，以适应环境的过程。
2.达尔文的进化论
达尔文以《物种起源》为代表的著作系统阐述了进化的理论基础。
他提出了天然选择和物
竞天择的理论，解释了进化的原因和原理，为后世的进化研究奠定了基础。
3.进化的证据
（1）化石记录：在地球上的各个时期留下的化石记录，可以反映生物的演化历史，揭示
生物的起源和发展过程。
（2）生物地理学：不同地理区域的生物群落具有不同的特征，反映了环境选择对生物进
化的影响。
（3）生物生理学：比较不同种群的生理功能和适应环境的特点，可以揭示生物的适应性
进化过程。
4.进化的原因
（1）突变：基因突变是进化中产生遗传变异的基础，突变可以引起一些有利的性状变化，成为进化的起点。
（2）自然选择：环境中存在着种种压力，对不同性状的生物群体产生选择，通过适者生
存和不适者淘汰，导致物种的适应性进化。
（3）遗传漂变：由于环境和种群的变化，某些基因频率的显著变化，导致遗传的随机性
变异。
5.进化的意义
进化是生物多样性的重要原因，生物的进化使生物对环境的适应性得到不断提高，从而促
进了生物种群的持续生存和繁衍。
此外，进化还为生物的形态、生理、行为等方面提供了
丰富多样的形态特征，促进了整个生态系统的稳定和健康。
6.进化的影响
进化对整个生态系统的稳定和动态生态平衡都有着重要影响。
通过进化，生物种群不断适
应环境的变化，促进了生物的繁衍和多样性。
但是，由于环境环境受到人类活动的干扰，
进化也可能受到负面影响。
三、育种与进化的关系
1.育种与进化的联系
育种和进化在一定程度上是相互关联的。
育种是人为对植物和动物进行选种和培育，可以促进种质资源的改良和利用，对生物的进化过程也产生了一定的影响。
同时，生物的育种过程也受到遗传变异、自然选择等进化规律的局限和影响。
2.育种与进化的区别
育种是利用人工手段对生物种群进行选择和培育，目的是为了培育出符合人类需求的新品种，具有明确的经济价值。
而进化是一种自然规律，是生物在适应环境选择和遗传变异的作用下产生的变异和演化，是生命的基本属性。
3.育种对进化的影响
育种是在进化的基础上进行的，通过人为干预和选择，可以更快速地培育出符合人类需要的新品种，对生物的形态、生理和行为等方面产生较大的影响。
在一定程度上，育种的实践也为生物的进化提供了借鉴和启示。
通过对育种与进化的理论知识点的总结，我们可以更深入的了解育种和进化的基本概念、原理和意义。
育种和进化是生命科学中的重要领域，对于提高农作物的产量和品质、维护生态系统的稳定和健康有着重要的意义。
在未来的发展过程中，育种和进化还将继续成为生物学研究的前沿领域，为人类的农业生产、生态环境保护和种群繁衍提供重要的理论和实践支持。