专题8变异、育种和进化
专题07 生物的变异、育种和进化(必备知识清单+思维导图)
专题07 生物的变异、育种和进化→教材必背知识1、DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，叫做基因突变。
（P81）2、由于自然界诱发基因突变的因素很多，基因突变还可以自发产生，因此，基因突变在生物界中是普遍存在的。
（P82）3、基因突变是随机发生的、不定向的。
（P83）4、在自然状态下，基因突变的频率是很低的。
（P84）5、基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
（P85）6、染色体结构的改变，都会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，可能导致性状的变异。
（P86）7、染色体数目的变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。
（P87）8、杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
（P99）9、诱变育种是利用物理因素（如X射线、γ射线、紫外线、激光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙酯等）来处理生物，使生物发生基因突变。
（P100）10、基因工程，又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。
通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。
（P102）11、生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群。
（P114）12、一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫做这个种群的基因库。
（P115）13、在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率，叫做基因频率。
（P116）14、基因突变产生新的等位基因，这就可能使种群的基因频率发生变化。
（P116）15、在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。
（P118）16、能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。
（P119）17、不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。
高考生物试题分项解析：生物的变异育种与进化(含解析)
生物的变异、育种与进化1．（2018海南卷，14）杂合体雌果蝇在形成配子时，同源染色体的非姐妹染色单体间的相应片段发生对等交换，导致新的配子类型出现，其原因是在配子形成过程中发生了A．基因重组B．染色体重复C．染色体易位D．染色体倒位【答案】A【解析】生物体在形成配子时，同源染色体的非姐妹染色单体间的相应片段发生对等交换，导致位于非姐妹染色单体上的非等位基因进行了重组，其变异属于基因重组，A正确。
2．（2018江苏卷，4）下列关于生物进化的叙述，正确的是A．群体中近亲繁殖可提高纯合体的比例B．有害突变不能成为生物进化的原材料C．某种生物产生新基因并稳定遗传后，则形成了新物种D．若没有其他因素影响，一个随机交配小群体的基因频率在各代保持不变【答案】A3．（2018全国Ⅰ卷，6）某大肠杆菌能在基本培养基上生长，其突变体M和N均不能在基本培养基上生长，但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长，N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长，将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后，再将菌体接种在基本培养基平板上，发现长出了大肠杆菌（X）的菌落。
据此判断，下列说法不合理的是A．突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失B．突变体M和N都是由于基因发生突变而得来的C．突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到XD．突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移【答案】C【解析】突变体M需添加了氨基酸甲的基本培养基上才能生长，可以说明突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性可能丧失，从而不能自身合成氨基酸甲，而导致必须添加氨基酸甲的基本培养基上才能生长，A正确；大肠杆菌属于原核生物，突变体M和N都是由于基因发生突变而得来，B正确；M和N的混合培养，致使两者间发生了DNA的转移，即发生了基因重组，因此突变体M与突变体N混合培养能得到X是由于细菌间DNA的转移实现的，而不是突变体M的RNA，C错误，D正确。
4．（2018海南卷，17）蜜蜂中，雌蜂是雌雄配子结合产生的二倍体，雄蜂是由未受精的卵直接发育而来的。
高三生物专题训练：变异、育种与进化
一、选择题 1、文字直接陈述类：如3、4、5题
方法：审题，直接排除法（最有效）
2、图表信息分析类 ：如1、2、6题
方法：先快速审题，粗读找关键词或特殊点； 后结合选项有针对性的精读找答案。
二、简答题 1、第7、9、10、11题：考查图表信息分析类
关键：①先快速审题，粗读找关键或特殊；
②后结合问题，有针对性的精读
总结：高三生物答题方法
2、非选择题答案： （1）尽量使用专业术语； （2）首选教材原文，次用题目原文，最后自编语言； （3）语句通顺，条理清楚，意思完整； （4）一般应注意根据所给横线长短确定答案字数； （5）答案应写在指定位置； （6）字迹清楚整齐，注意错别字。 三、考试特别注意： 1、碰到难题不纠缠，其它题目做完后再集中力量攻克之， 以保证该拿的分数全部拿到。 2、没有绝对的把握不要改变第一答案
题干信息找答案。
第7题
六倍体普通小麦的产生过程
第 9题
第（1）问做题方法：据结论，反推结果 请写出W的基因型： ① 基因突变，则W的基因型为： XrXr
② X染色体C区段染色体缺失， rXX 则W的基因型为：
③ 性染色数目变异， 则W的基因型为： XrXrY
1 1 2 2
4红眼雌： 1白眼雌： 4红眼雄： 1白眼雄
第10题
第3问：在人群中控制苯丙酮尿症的基因频率是 1.89×10-3，现有一正常女性其父母正常， 其弟 是苯丙酮尿症患者，她与一个男性结婚，生育一 个患苯丙酮尿症的男孩的几率 是________。
Aa Aa
精子 aa 1/3 AA 2/3 Aa 卵细胞 1/3 A 即：卵细胞
1.89×10-3 a (1- 1.89×10-3) A
2/3A
高考生物变异育种和进化
(2)研究者对上述变异有两种假设: 假设1:与叶绿素合成相关得酶得基因(M基因)发生了基因突变; 假设2:叶片黄绿色就是由于“含M基因”得染色体片段丢失所致
研究者让H品种玉米进行单株自交,其中某株玉米所结种子再种
植,子一代中叶片黄绿色有123株,叶片绿色有363株、
①上述性状分离结果可用假设 (填1、2或1和2)解释、
2.变异原因的探究 (1)变异的原因及分析 ①遗传物质的改变引起的变异可在其自交后代或与其他个 体的杂交后代中再次出现(即能遗传)。 ②仅由环境条件的改变引起的变异不能遗传给自交后代或 杂交后代。 (2)判断变异原因的方法 ①自交或杂交获得子代，子代自交或子代之间杂交，用这种 方法确定变异的原因。如果子代自交或杂交的后代出现变异 性状，则变异性状是由于遗传物质变化引起的，反之，变异 性状的出现仅是由环境引起的，遗传物质没有改变。 ②将变异个体和正常个体培养在相同的条件下，两者没有出 现明显变异，则原来的变异性状是由环境引起的。
抗性非糯性和非抗非糯性的个体；从 F1 中选择表现型为
抗___性__非__糯___性____的个体自交，F2 中有抗性糯性个体，其比例
是_3_/_1_6______。
(3)采用自交法鉴定 F2 中抗性糯性个体是否为纯合子。若自交
后代中没有表现型为_非__抗___糯__性____的个体，则被鉴定个体为纯
高考生物变异育种和进化
所有生物
产生了原基因得等位基因
减Ⅰ得四分体和后期
填 充 关只产生新基因型, 键不产生新基因
缺失、易位、倒位、重复
点
基因重组 基因突变 染色体变异 染色体变异 基因重组 种群
突变和基因重组 自然选择
隔离
物种多样性
【思维辨析】
专题8 生物的变异、育种与进化
瑞昌二中2012届高三生物二轮专题复习巩固练习专题8 生物的变异、育种与进化编制：军长1.【2012·九江一模】关于染色体组的叙述，不正确的有①、一个染色体组中不含同源染色体②、一个染色体组中染色体大小形态一般不同③、人的一个染色体组中应含有24条染色体④、含有一个染色体组的细胞，一定是配子A．①③B．③④C．①④D．②④2.【2012·石家庄一质检】对于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验，不正确的描述是A.处于分裂间期的细胞最多B.在显微镜视野内可以观察到正常细胞和染色体加倍的细胞C.在高倍显微镜下可以观察到染色体加倍的连续过程D.在诱导染色体数目变化方面，低温与秋水仙素诱导的原理相似3.【2012·宁波市八校期初测试】下列属于染色体畸变的是①花药离体培养后长成的植株②染色体上DNA碱基对的增添、缺失③非同源染色体的自由组合④四分体中非姐妹染色单体之间相应部位的交叉互换⑤21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条A.①④⑤B. ②④C. ②③④D. ①⑤4.【2012·金华十校期末】下列有关性染色体的叙述正确的是A．豌豆体细胞中的染色体可分为性染色体和常染色体两类B．其基因表达产物只存在于生殖细胞中C．人类含X染色体的配子是雌配子，含Y染色体的配子是雄配子D．减数分裂过程性染色体和常染色体间发生自由组合现象5．【2012·安庆一质检】白化病是一种常染色体隐性遗传病，原因是体内缺少合成黑色素的酶（一种蛋白质）。
有一种糖尿病是由于胰岛素缺乏造成，常规的治疗方法是定期注射胰岛素（另一种蛋白质）。
下列关于白化病和糖尿病的叙述，正确的是A．母亲患白化病儿子一定患白化病，双亲正常也可能生下患白化病的孩子B．理论上可以像治疗糖尿病一样通过注射合成黑色素所需的有关酶来治疗白化病C．糖尿病也是一种遗传病，但不一定是由于胰岛素的基因异常引起D．一旦尿中含糖就说明体内缺乏胰岛素，可通过定期服用胰岛素胶囊来治疗6．【2012·太原调研】人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区（Ⅱ）和非同源区（I、Ⅲ），如右图所示。
生物变异育种和进化
生物变异育种和进化
一般来说，每一种生物的染色体数目都是稳定的，但是，在某些特定的环境条件下，生物体的染色体数目会发生改变，从而产生可遗传的变异，然而生物变异育种和进化你了解吗？
生物变异小知识：
育种：
1.两个或多个性状类型：两个或多个性状分散在不同的品种中，首先要实现控制不同性状基因的重组，再选育出人们所需要的品种，这可以从不同的水平上加以分析：
a.个体水平上：运用杂交育种方法实现控制不同优良性状基因的重组。
为了缩短育种年限，可采用单倍体育种的方法。
b.细胞水平上：利用植物体细胞杂交，从而实现遗传物质的重
组。
c.分子水平上：应用转基因技术将控制优良性状的基因导入另一生物体内，从而实现基因重组。
进化：
①物种的形成主要为渐变式。
②爆发式物种的形成主要是以染色体数目变化的方式形成新物种，一旦出现可以很快达到生殖隔离。
③染色体结构变化是形成新物种的另一种方式，发生染色体结构变化的个体和原始物种杂交，可育性降低，形成初步的生殖隔离，以后经过进一步演化形成新的物种。
提醒您：为了防止生物变异，我们一定要了解一下引起生物变异的原因是什么等相关的问题，只有知道原因这样才能避免变异发生，然而环境是导致变异的原因之一，为此我们一定要了解一些生态破坏知识和环境污染知识来保护环境。
最后要了解更多环境污染小知识和生态破坏小知识可继续收藏本网站查询。
高考生物二轮复习专题限时集训（新课标）：专题八 生物的变异、育种与进化 Word版含解析
专题限时集训(八)[专题八生物的变异、育种与进化](时间：40分钟)1．下列有关遗传变异与进化的叙述中，正确的是( )A．原发性高血压是一种多基因遗传病，其发病率比较高B．基因内增加一个碱基对，只会改变肽链上一个氨基酸C．每个人在生长发育的不同阶段中，基因是不断变化的D．突变和基因重组都会引起种群基因频率的定向改变2．人类疾病中有一种虽然数量较少但却颇有特色的阿帕特综合征，症状是尖头，指、趾呈蹼状。
研究发现，引起阿帕特综合征的突变基因多存在于精子中，从而影响体内Z受体蛋白的结构。
下列关于该病的说法错误的是( )A．该病是一种遗传病B．患病基因突变多发生在有丝分裂C．Z受体蛋白基因突变的概率与年龄有一定的关系D．患者Z受体蛋白的氨基酸序列或空间结构与正常人不同3．一对夫妇，妻子是镰刀型细胞贫血症携带者，丈夫不带该致病基因，孩子出生后表现正常，但长到18岁时，患了镰刀型细胞贫血症。
这个孩子得病最可能的原因是( )A．孩子的造血干细胞发生了基因突变B．孩子的致病基因一定来自母亲，属于交叉遗传C．孩子体内的核糖体发生了变异合成了异常的蛋白质D．孩子的mRNA发生变异造成的4．现有一种能生产甲硫氨酸的M菌，但产量很低，而且当培养液中甲硫氨酸的含量达到最大值后，继续培养，甲硫氨酸合成量会迅速下降。
这是由于甲硫氨酸的积累反过来抑制了其合成。
用紫外线照射可选育得到能抗甲硫氨酸抑制的高产新菌株。
下列有关选育过程的表述，不正确的是( )A．这种新菌株的选育方法属于用物理因素诱导的诱变育种B．M菌培养液中甲硫氨酸的含量达到最大值后又不断减少是反馈调节的结果C．用紫外线照射M菌时，还应在其培养基中添加甲硫氨酸D．该选育过程中采用的培养基是液体培养基5．科学家发现一类蜣螂，不仅取食粪便，还取食包括蜈蚣在内的千足虫。
与普通蜣螂相比其部分结构也发生变化：头部较窄而长，便于进食千足虫内脏；后腿较蜷曲，便于捕猎千足虫。
下列有关说法错误的是( )A．该类蜣螂的出现是自然选择的结果B．该类蜣螂与千足虫相互选择共同进化C．如果该类蜣螂能与普通蜣螂交配，说明它们之间没有生殖隔离D．该类蜣螂出现的实质是种群基因频率定向改变的结果6．已知家鸡的无尾(A)对有尾(a)是显性。
《变异、育种与进化专题限时训练》专题训练
限时训练4 变异、育种与进化专题命题人： 审核：高三生物组1、 人类的X 基因前段存在CGG 重复序列。
科学家对CGG 重复次数、X 基因表达和某遗传病 症状表现三者之间的关系进行调查研究，统计结果如下(注：密码子GCC ——丙氨酸)： 下列分析不合理的是( )B ．CGG 重复次数与该遗传病是否发病及症状表现有关C ．CGG 重复次数可能影响mRNA 与核糖体的结合D ．遗传病症状的轻重与蛋白质中丙氨酸的多少有关2、在植物育种过程中，细胞的中的染色体及基因会产生一些变化。
某二倍体水稻经杂交选育出的新品种（基因型AA ）的某个细胞中出现在如图所示的染色体及基因（图中Ⅰ、Ⅱ表示该二倍体品种体细胞中部分染色体）。
下列有关说法中正确的是的（ ）A.a 的产生的一定是亲代产生配子时发生了基因突变B.Aa 基因型的产生是在杂交过程中基因重组的结果C.低温是Ⅱ号染色体出现了3条的原因D.以上体细胞的变异属于可遗传的变异3、以下有关生物遗传与变异的叙述，正确的是( ) A ．非同源染色体某片段移接，仅发生在减数分裂过程中 B ．没有携带遗传病基因的个体也可能患遗传病 C ．基因重组导致杂合子Aa 自交后代出现性状分离D ．花药离体培养过程中，基因重组、基因突变和染色体变异均有可能发生4．下列关于三倍体无籽西瓜的说法中，错误的有（ ）①二倍体西瓜与四倍体西瓜的个体之间能进行杂交产生三倍体，说明它们之间无生殖隔离②用秋水仙素对二倍体西瓜幼苗进行处理可得到四倍体植株 ③由于三倍体不育，所以三倍体无籽西瓜性状的变异属于不可遗传的变异④在镜检某基因型为AaBb 父本细胞时，发现其变为AaB ，此变异为基因突变⑤三倍体西瓜植株细胞是通过有丝分裂增加体细胞数目的． A ．一项 B ．二项 C ．三项 D ．四项 5．有关突变和基因频率的说法，正确的是( )A ．突变可以改变核苷酸序列，不能改变基因在染色体上的位置B ．基因频率越大，基因突变率也越大C ．某人群的女性中正常者占99.5%，则色盲基因的频率为0.5%D ．自然界种群基因型频率的改变不一定引起基因频率的改变 6．某小岛上蜥蜴进化的基本过程如下图所示，有关叙述错误的是( )A ．若图中X 、Y 、Z 表示生物进化中的基本环节，则Z 是隔离B ．根据达尔文的观点可认为，有利性状在蜥蜴个体世代间不断保存C ．现代生物进化理论认为，该岛上蜥蜴进化过程中基因频率一定发生变化D ．该小岛上的蜥蜴原种和蜥蜴新种共同组成为一个种群7、下图为几种生物细胞内染色体示意图，请回答：（1）甲图为科研机构对某人染色体进行的分析结果。
生物的变异、育种与进化
生物的变异、育种与进化
标题：生物的变异、育种与进化：塑造生命的无穷多样性
生命以其无限多样性给人们留下了深刻的印象。
这种多样性是如何产生的呢？其实，这主要源于生物的变异、育种与进化。
这三个过程共同作用，塑造了丰富多彩的生命世界。
首先，变异为生物多样性提供了原料。
这是一种随机过程，在生物繁殖过程中经常发生。
由于各种环境因素，如辐射、温度变化等，以及内在因素，如基因重组、基因突变等，生物个体间会出现各种形态和生理特征的差异。
这些差异为自然选择提供了丰富的素材，为生物进化奠定了基础。
其次，育种是人工干预生物进化的过程。
人们通过有意识地选择具有特定特征的个体，进行培育和繁殖，以实现物种特性的定向改变。
例如，农业中的作物育种，利用基因突变和基因重组等变异手段，培育出抗逆性更强、产量更高、营养价值更高的新品种。
这种定向育种有效地提高了作物的适应性和产量，满足了人类的需求。
最后，进化是生命适应环境、持续发展的过程。
在自然选择的作用下，具有有利特征的个体更易生存和繁殖，从而将有利特征遗传给下一代。
随着环境和生存需求的改变，下一代个体又会产生新的变异和选择，进一步改变物种的遗传特性。
这个过程不断循环，推动了生物的持续进化。
总的来说，生物的变异、育种与进化共同作用，使得生命得以繁衍生息，并在适应环境的过程中不断发展变化。
这三个过程对于理解生物多样性的起源和维持机制具有重要意义，也为我们提供了保护和利用生物资源的有效手段。
因此，我们应该更加关注和研究生物的变异、育种与进化，以更好地认识生命、保护生命和利用生命。
【高考生物】2023高考生物真题汇编——变异、育种与进化
2023高考生物真题汇编——变异、育种与进化一、单选题1．（2023·山东·高考真题）溶酶体膜上的H+载体蛋白和Cl-/H+转运蛋白都能运输H+，溶酶体内H+浓度由H+载体蛋白维持，Cl-/H+转运蛋白在H+浓度梯度驱动下，运出H+的同时把Cl-逆浓度梯度运入溶酶体。
Cl-/H+转运蛋白缺失突变体的细胞中，因Cl-转运受阻导致溶酶体内的吞噬物积累，严重时可导致溶酶体破裂。
下列说法错误的是（）A．H+进入溶酶体的方式属于主动运输B．H+载体蛋白失活可引起溶酶体内的吞噬物积累C．该突变体的细胞中损伤和衰老的细胞器无法得到及时清除D．溶酶体破裂后，释放到细胞质基质中的水解酶活性增强1．D【分析】1. 被动运输：简单来说就是小分子物质从高浓度运输到低浓度，是最简单的跨膜运输方式，不需能量。
被动运输又分为两种方式：自由扩散：不需要载体蛋白协助，如：氧气，二氧化碳，脂肪，协助扩散：需要载体蛋白协助，如:氨基酸，核苷酸，特例...2.主动运输：小分子物质从低浓度运输到高浓度，如：矿物质离子，葡萄糖进出除红细胞外的其他细胞需要能量和载体蛋白。
3.胞吞胞吐：大分子物质的跨膜运输，需能量。
【详解】A、Cl-/H+转运蛋白在H+浓度梯度驱动下，运出H+的同时把Cl-逆浓度梯度运入溶酶体，说明H+浓度为溶酶体内较高，因此H+进入溶酶体为逆浓度运输，方式属于主动运输，A正确；B、溶酶体内H+浓度由H+载体蛋白维持，若载体蛋白失活，溶酶体内pH改变导致溶酶体酶活性降低，进而导致溶酶体内的吞噬物积累，B正确；C、Cl-/H+转运蛋白缺失突变体的细胞中，因Cl-转运受阻导致溶酶体内的吞噬物积累，该突变体的细胞中损伤和衰老的细胞器无法得到及时清除，C正确；D、细胞质基质中的pH与溶酶体内不同，溶酶体破裂后，释放到细胞质基质中的水解酶可能失活，D错误。
故选D。
2．（2023·湖北·统考高考真题）现有甲、乙两种牵牛花，花冠的颜色由基因A、a控制。
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专题限时集训(八)
(限时：40分钟)
一、选择题
1．(2015·海南高考)关于等位基因B和b发生突变的叙述，错误的是() A．等位基因B和b都可以突变成为不同的等位基因
B．X射线的照射不会影响基因B和基因b的突变率
C．基因B中的碱基对G—C被碱基对A—T替换可导致基因突变
D．在基因b的ATGCC序列中插入碱基C可导致基因b的突变
2．(2015·海南高考)关于基因突变和染色体结构变异的叙述，正确的是
() A．基因突变都会导致染色体结构变异
B．基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型改变
C．基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变
D．基因突变与染色体结构变异通常都用光学显微镜观察
3．(2016·东北四市联考)二倍体水毛茛黄花基因q1中丢失3个相邻碱基对后形成基因q2，导致其编码的蛋白质中氨基酸序列发生了改变，下列叙述正确的是()
A．正常情况下q1和q2可存在于同一个配子中
B．利用光学显微镜可观测到q2的长度较q1短
C．突变后翻译时碱基互补配对原则发生了改变
D．突变后水毛茛的花色性状不一定发生改变
4．化学诱变剂EMS能使基因中的G烷基化，烷基化的G与T配对。
CLH2基因控制合成叶绿素酶，该酶催化叶绿素分解。
研究人员利用EMS处理野生型大白菜(叶片浅绿色)种子，获得CLH2基因突变的植株甲(叶片深绿色)和乙(叶片黄色)。
下列叙述正确的是()
A．植株乙叶片呈黄色，说明其叶绿素酶失去活性
B．若植株甲自交获得叶片浅绿色的植株，说明浅绿色为显性性状
C．获得植株甲和乙，说明EMS可决定CLH2基因突变的方向
D．EMS处理后，CLH2基因经两次复制可出现G－C替换为A—T的现象5．在854只小鼠群体中，A1和A2是一对等位基因，研究表明该群体中384只小鼠的基因型为A1A1,210只小鼠的基因型为A1A2。
下列叙述，错误的是() A．基因突变能改变A1和A2的基因频率
B．A1和A2基因的根本区别是碱基序列不同
C．A1的基因频率是57%，A2的基因频率是43%
D．该小鼠群体所有的A1和A2基因，构成小鼠的基因库
6．(2016·江苏高考)下图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异(字母表示基因)。
下列叙述正确的是()
【导学号：15482049】
A．个体甲的变异对表型无影响
B．个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常
C．个体甲自交的后代，性状分离比为3∶1
D．个体乙染色体没有基因缺失，表型无异常
7．(2016·河北衡水四调)某小麦种群中，T(抗锈病)对t(易感染)为显性，在自然情况下该小麦种群可以自由交配，据统计TT为20%，Tt为60%，tt为20%，该小麦种群突然大面积感染锈病，致使易感染小麦在开花之前全部死亡。
则该小麦在感染锈病之前与感染锈病且开花之后基因T的频率分别是() A．50%和40%
B．50%和62.5%
C．50%和80%
D．62.5%和50%
8．中科院南海海洋研究所在华南沿海发现了两个牡蛎未定种，结合线粒体和基因组分析，命名其中一种为电白牡蛎，电白牡蛎无闭壳肌痕。
而分布在辽宁
的长牡蛎，它们的闭壳肌痕很大。
下列有关说法错误的是()
A．生物多样性的形成是生物与环境相互作用的结果
B．电白牡蛎与长牡蛎由于存在地理隔离而存在生殖隔离
C．两种牡蛎形态上的差异说明二者基因库不全相同
D．电白牡蛎出现的实质是种群基因频率改变
9．(2016·黄冈检测)下列有关生物多样性和进化的叙述中，不正确的是() A．自然选择能定向改变种群的基因频率，决定了生物进化的方向
B．新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节
C．细菌在接触青霉素后会产生抗药性的突变个体，青霉素的选择作用使其生存
D．蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期共同进化形成的相互适应特征
10．雄性蓝孔雀尾屏很大，使其逃避天敌的能力下降。
但这一特性对雌孔雀具有吸引力，使大尾屏个体的交配机会增加，并使该特性代代保留。
下列相关叙述中，错误的是()
A．决定表现型的基因可以随着生殖而世代延续
B．种群在繁衍过程中，个体有新老交替，基因代代相传
C．生物进化过程的实质在于保存对环境更适应的性状
D．雌孔雀对配偶的选择影响种群基因频率
11．(2016·北京高考)豹的某个栖息地由于人类活动被分隔为F区和T区。
20世纪90年代初，F区豹种群仅剩25只，且出现诸多疾病。
为避免该豹种群消亡，由T区引入8只成年雌豹。
经过十年，F区豹种群增至百余只，在此期间F 区的()
A．豹种群遗传(基因)多样性增加
B．豹后代的性别比例明显改变
C．物种丰(富)度出现大幅度下降
D．豹种群的致病基因频率不变
12．(2016·江苏高考)下图是某昆虫基因pen突变产生抗药性示意图。
下列相
关叙述正确的是()
【导学号：15482050】
A．杀虫剂与靶位点结合形成抗药靶位点
B．基因pen的自然突变是定向的
C．基因pen的突变为昆虫进化提供了原材料
D．野生型昆虫和pen基因突变型昆虫之间存在生殖隔离
二、非选择题
13．(2016·淄博一模)某严格自花传粉的二倍体植物(2n)，野生型为红花，突变型为白花。
研究人员围绕花色性状的显隐性关系和花色控制基因及在染色体上的定位，进行了以下相关实验。
请分析回答：
(1)在甲地的种群中，该植物出现一株白花突变。
让白花植株自交，若后代________________说明该突变型为纯合体。
将该白花植株与野生型杂交，若子一代为红花植株，子二代红花植株和白花植株比为3∶1，出现该结果的条件是：①红花和白花受________等位基因控制，且基因完全显性；②配子具有相同成活率及受精能力并能随机结合；③受精卵的发育能力及各基因型植株存活率相同。
(2)在乙地的种群中，该植物也出现了一株白花突变且和甲地的白花突变同为隐性突变。
为确定甲、乙两地的白花突变是否由相同的等位基因控制，可将________________________杂交，当子一代表现型为________时，可确定两地的白花突变由不同的等位基因控制；若子二代中表现型及比例为____________时，可确定白花突变由2对等位基因控制。
14．(2016·深圳市六校联盟模拟)某XY型性别决定的野生型植物不抗除草剂(4-Bu)，甲组研究者对多株该植物进行辐射处理，然后让其随机传粉，在后代中筛选出甲品系抗4-Bu的雌、雄植株各一株(F1)，将F1杂交后，发现F2中约有1/4
的个体不具有抗4-Bu的特性，抗4-Bu的个体中雌株、雄株约各占一半的数量。
请回答下列问题：
(1)研究者判定：抗4-Bu属于显性基因突变，理由是：
________________________________________________________________ _______________________________________________________________；相关基因A、a位于常染色体上，其理由是：如果抗4-Bu的相关基因仅位于X 染色体上，则__________________________________________。
(2)乙组研究者通过用化学药剂处理该野生型植物，得到了乙品系抗4-Bu的植株，同时确定了相关基因为位于常染色体上的B、b，与A、a基因是独立遗传关系。
甲、乙组研究者合作进行如下杂交实验：
4-Bu基因的个体比例为________(请用分数表示)。
15．油菜容易被胞囊线虫侵染造成减产，萝卜具有抗线虫病基因。
(1)自然界中，油菜与萝卜存在________，无法通过杂交产生可育后代。
(2)科研人员以萝卜和油菜为亲本杂交，通过下图所示途径获得抗线虫病油菜。
注：方框中每个大写英文字母表示一个染色体组
①F1植株由于减数第一次分裂时染色体不能________，因而高度不育。
用秋水仙素处理使染色体________，形成异源多倍体。
②将异源多倍体与亲本油菜杂交(回交)，获得BC1。
BC1细胞中的染色体组成为________(用字母表示)。
用BC1与油菜再一次杂交，得到的BC2植株群体的
染色体数目为________。
③获得的BC2植株个体间存在胞囊线虫抗性的个体差异，其原因是不同植株获得的________不同。
(3)从BC2植株中筛选到胞囊线虫抗性强的个体后，使其抗性基因稳定转移到油菜染色体中并尽快排除萝卜染色体的方法是________。
专题限时集训(八)
(限时：40分钟)
一、选择题
1-5BCDDD6-10BBBCC11-12AC
二、非选择题
13【答案】(1)不发生性状分离(全为白花植株)一对
(2)甲、乙两地的白花突变型植株红花植株红花植株∶白花植株＝9∶7或红花植株∶白花植株＝1∶1
14【答案】(1)均抗4-Bu的雌、雄植株(F1)杂交后代(F2)中约有1/4的个体不抗4-Bu(说明抗4-Bu属于显性基因突变)F2中抗4-Bu植株中雌株应该占2/3，而不是1/2 [或答“F2中抗4-Bu的个体中雌株∶雄株≈2∶1，而不是1∶1”]
(2)B基因纯合致死1/4
15【答案】(1)生殖隔离
(2)①联会(数目)加倍②AACCR38～47③R(基因组)的染色体
(3)与油菜多代杂交(回交)。