小班数学教案：小手比一比
小班数学详案教案及教学反思《小手比一比》
小班数学详案教案及教学反思《小手比一比》教学目标：1.认识数码1、2、3，培养观察、比较、归纳能力。
2.能够正确使用”比”这个数学概念。
3.精选数小于、等于、大于的概念。
4.培养学生主动思考问题的能力。
教学内容：小手比一比教学步骤：一、导入(5分钟)1.教师在黑板上写出1、2、3，并且让学生大声的念。
2.教师出示不同数量的手指，然后让学生来比较哪个数量最多哪个数量最少。
3.教师引导学生讨论：“我们来比比，看哪里有7个物品，在哪里有2个物品？”完成后，再用小手比一比的方法进行比较。
二、探究(15分钟)1.教师出示手指数量不同图形。
2.让学生讨论如何使用“比”的概念进行比较。
3.教师通过讨论指导学生如何去解决使用“比”的问题。
4.教师多次让学生来比较，并指导学生表述自己的比较结果。
三、巩固(10分钟)1.教师出示一些有相同的数量的物品，要求学生说出数量的多少。
2.学生练习使用比较方法，比较黑板上的数字图片。
四、延伸(10分钟)教师提问：“3比1多多少？请用词语和数字表达答案。
”让学生自己思考，然后给出答案。
五、反思(10 分钟)1.老师和学生一起回顾学习内容和教学活动。
2.教师针对学生的表现进行评价，对于优秀的表现进行表扬，对于不足的地方进行指导。
3.鼓励学生思考，并且提醒大家在学习中要多注意，多思考，多实践。
教学反思：此次教学主要围绕小手比一比展开，通过有趣的讨论和比较方式帮助学生理解数学中的“比”的概念，巩固学生的观察比较能力和口头表述能力，培养学生主动思考和问题解决能力。
在教学过程中，我注重学生的参与和实践，让学生们通过讨论和比较，积极参与教学。
通过教学活动，让学生理解并认识到数学中的“比”的概念，让学生能够正确的使用“比”的概念来进行比较，同时也让学生对小于、等于、大于的概念有了进一步的了解。
总之，此次教学取得了良好的效果，让学生们能够更好的掌握“比”这一数学概念，也为后续的数学学习打下了坚实的基础。
幼儿数学潜能开发：小手比一比数数游戏
幼儿数学潜能开发：小手比一比数数游戏随着现代教育越来越注重幼儿教育，数学教育也成为幼儿教育的重要组成部分。
数学是科学的基础，也是人类文明发展的基础。
数学潜能的开发是幼儿教育的重要任务之一，而小手比一比数数游戏正好可以提供一个有趣的方式来进行数学潜能开发。
一、为什么幼儿需要进行数学潜能开发？幼儿的认知能力处于发展阶段，他们的脑力处于高速成长期。
在这个时期给幼儿提供科学的数学教育，可以让幼儿获得更好的数学素养，提高幼儿的数学思维和解决问题的能力。
数学教育也可以为幼儿未来的学习打下坚实的基础，为他们的未来奠定良好的学科基础。
二、幼儿数学潜能的开发路径幼儿数学潜能的开发有很多路径，包括通识数学教育、应用数学教育和创新型数学教育等。
不同的教育形式可以针对性地提高幼儿的数学认知和思维能力。
而小手比一比数数游戏就是一种非常具有可行性的数学潜能开发方式。
三、小手比一比数数游戏是什么？小手比一比数数游戏是一种幼儿数学教育游戏，通过手指比较和计数的方式，让幼儿自然地学习和掌握数学概念。
游戏中，幼儿可以认识数字、理解数量概念、比较大小、轻松了解数学基本操作。
四、小手比一比数数游戏的特点1.趣味性强：小手比一比数数游戏采用趣味化的数学教育方式，让幼儿在游戏中享受数学的乐趣。
2.学习效果高：小手比一比数数游戏采用脑科学原理，让幼儿在游戏中学习、记忆、运用知识，提高数学认知和思维能力。
3.个性化学习：小手比一比数数游戏针对不同幼儿的数学水平和需求，提供个性化学习服务。
4.简单易懂：小手比一比数数游戏操作简单易懂，让幼儿轻松上手。
五、如何玩小手比一比数数游戏？1.游戏可以在家中和学校中进行。
幼儿可以在家中通过使用智能手机或平板电脑来进行游戏。
2.幼儿需要学习如何使用数字手指去比较和计数，以及如何使用小手比一比数数游戏界面。
3.游戏分为不同难度级别，幼儿可以通过逐渐提高难度来提高自己的数学认知和思维能力。
4.幼儿可以按照自己的速度进行游戏，学习掌握数字和数量概念。
小班数学公开课教案及教学反思《小手比一比》
小班数学公开课教案及教学反思《小手比一比》
教案：
一、教学目标：
1.认识数字0-5，并能正确比较大小。
2.掌握数字0-5的顺序排列。
3.能正确使用比较词语进行比较。
二、教学重点：
1.认识数字0-5并能正确比较大小。
2.掌握数字0-5的顺序排列。
三、教学准备：
1.数字卡片0-5。
2.比较词语卡片：大、小、相等。
四、教学过程：
1.导入新知：通过展示数字卡片0-5，引导学生认识这些数字，能正确定位它们的位置，理解每个数字代表的数量。
2.引入比较词语：通过展示比较词语卡片，引导学生理解比较的意义。
比如：“大”
表示数量多，“小”表示数量少，“相等”表示数量相同。
3.比较数字大小：通过展示数字0-5，要求学生能提前判断比较结果，然后进行比较并给出正确答案。
如：“3和4哪个数大？”“2和2哪个数小？”
4.顺序排列：通过展示数字0-5，要求学生按照从小到大或从大到小的顺序排列数字。
可以使用数轴的形式辅助学生理解。
五、巩固练习：
1.随堂练习：出示数字图片，要求学生用比较词语进行比较并作出选择。
2.课堂练习：通过分组活动，让学生在小组内比较大小并排序数字，鼓励他们进行合作讨论。
六、教学反思：
本节课采用了多种教学方法，包括直观展示、思维导引和合作学习等，能够激发学生的积极性，培养学生的思维能力和合作精神。
在练习环节中，学生通过比较大小并排序数字，能够加深对数字大小关系的理解。
但是，部分学生在数轴上的顺序排列和比较大小仍存在困难，需要进一步加强指导和巩固练习，帮助他们理解和掌握相关概念和技能。
幼儿园小班数学详案教案《小手比一比》含反思
幼儿园小班数学详案教案《小手比一比》含反思一、教学背景和目标1.1 教学背景本次小班数学课的教学对象为3~4岁的幼儿园小班学生，本次授课的教学内容是《小手比一比》。
1.2 教学目标通过本次课程的教学，我们希望学生能够：•掌握比较大小的基本方法。
•发展细致的观察能力，培养对数量的敏感度。
•学习用手比大小，感受数量的大小。
二、教学重难点2.1 教学重点让学生发展细致的观察能力，学会用手比一比大小。
2.2 教学难点引导学生发现比较的规律，让学生明确比较大小的基本方法。
三、教学内容和步骤3.1 教学内容本次授课的教学内容是《小手比一比》。
3.2 教学步骤1.导入：让学生摸出两只相同的水果，并放在手心中对比，做出“大”、“小”的手势，引导学生发现大小之间的区别。
2.循序渐进：老师挑选出多种不同大小的玩具，逐个放在眼前，让学生按大小顺序排列，并观察这些玩具的大小关系。
然后，老师让学生自己——用手比一比它们的大小，并说出比较的结果。
3.实践操练：教师让学生用手比较各种家具物品的大小，然后与伙伴合作说出比较的结果，并将物品按大小排列。
最后，教师把学生按大小分组，让他们一起比较自己的大小。
4.总结归纳：老师引导学生根据自己用手比较的经验，总结出以手比较大小的方法，并将该方法整理成一张简易的手势比较表，以便今后继续使用。
四、教学反思通过本次教学，学生对比大小的能力和用手比较大小的方法有了很大的提高。
此外，学生们还体验了排列的方式，并学会用数量和大小来描述事物。
在今后的教学中，我们还应该鼓励学生继续使用手比较大小的方法，为他们的观察和思考提供更多的平台。
但是，也要注意到课堂中存在的一些问题。
比如说，有些学生不能很好地做出手势比较的动作，需要在以后的教学中加强训练。
同时，有的学生不擅长记忆、整理课堂内容，也需要更多的练习和指导。
我们也会针对这些问题，进一步完善今后的教学过程。
幼儿园小班数学公开课教案《小手比一比》含反思
幼儿园小班数学公开课教案《小手比一比》含反思一、活动目标1.培养幼儿对手的大小进行比较的兴趣，激发幼儿积极参与数学活动的热情。
2.帮助幼儿掌握比较手的大小的方法，发展幼儿的观察力和思维能力。
二、活动重难点1.重点：让幼儿学会比较手的大小，掌握比较方法。
2.难点：培养幼儿的观察力和思维能力。
三、活动准备1.物品准备：大小不一的手套、大小不一的图片、大小不一的玩具等。
2.环境准备：安静、舒适的活动室，桌椅摆放整齐。
四、活动过程1.热身活动师：小朋友们，大家好！今天我们要来玩一个有趣的游戏，叫《小手比一比》。
我们来活动一下我们的双手吧！（教师带领幼儿做手指操，活跃气氛）2.导入活动师：小朋友们，你们知道吗？每个人的手都是不一样的，有大有小。
现在，我们就来比一比我们的手吧！3.比较活动（1）教师出示大小不一的手套，引导幼儿观察并比较。
师：这是什么？你们知道这些手套为什么不一样吗？现在，请大家来比一比，哪个手套大，哪个手套小？（幼儿自由讨论，教师巡回指导）（2）教师出示大小不一的图片，引导幼儿观察并比较。
师：这是什么？这些图片上都有什么？你们知道这些图片为什么不一样吗？现在，请大家来比一比，哪张图片大，哪张图片小？（幼儿自由讨论，教师巡回指导）（3）教师出示大小不一的玩具，引导幼儿观察并比较。
师：这是什么？这些玩具为什么不一样呢？现在，请大家来比一比，哪个玩具大，哪个玩具小？（幼儿自由讨论，教师巡回指导）4.小组合作活动师：现在，请大家分成小组，每个小组都有一个任务，就是用你们的小手，把大小不一的物品按照从大到小的顺序排列出来。
我们要看看哪个小组做得又快又好！（幼儿分组进行操作，教师巡回指导）师：小朋友们，你们真棒！刚才大家都完成了任务，我们一起来看看每个小组的成果吧！你们学会了比较手的大小，也学会了合作。
今天，我们的小手真的很厉害！五、活动反思1.本节课通过实物展示和小组合作的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会了比较手的大小，达到了活动目标。
幼儿园小班数学优质课教案《小手比一比》含反思
幼儿园小班数学优质课教案《小手比一比》含反思【引言】在幼儿园的数学教育中，培养孩子的数感和量感是非常重要的一部分。
通过一些生动有趣的活动，可以帮助幼儿建立起对数学的兴趣和自信心。
本篇教案以《小手比一比》为主题，旨在通过手势比较的方式，培养幼儿的观察能力和数量概念。
【背景】教学目标：培养幼儿的观察能力，掌握简单的数量关系教学对象：幼儿园小班教学时间：一节课【教学准备】1. 幼儿手指画板2. 图片卡片：一只手、两只手、三只手等3. 数字卡片：数字1、2、3等4. 记录本和笔5. 音乐播放器和音乐【教学过程】1. 情景导入：老师播放一首欢快的音乐，幼儿们跟着音乐舞动双手，为今天的数学课打下轻松愉快的基调。
2. 概念引入：老师向幼儿展示一只手指的图片，引导幼儿们观察图中的手指数量，并鼓励他们模仿图片中的手势。
接着，老师介绍手指的数量叫做“一”，并展示相应的数字卡片。
3. 数数量：老师继续展示两只手指、三只手指的图片，并鼓励幼儿们模仿对应的手势。
随后，老师介绍相应的数字，并帮助幼儿们用手指数数，明确数量的概念。
4. 比一比：老师将幼儿分成小组，每组两人进行比赛。
每个小组中的一名幼儿用手比一比，另一名幼儿用数字卡片比一比。
比较完后，两名幼儿交换角色。
老师通过这个活动，巩固幼儿们对数量概念的理解，并锻炼他们的观察能力。
5. 创设情境：老师邀请幼儿们坐成一圈，拿出幼儿手指画板。
每位幼儿在画板上用手指做出自己心目中的数量，并告诉其他的幼儿。
其他幼儿需要观察手势，并使用数字卡片来猜测数量。
这个活动可以锻炼幼儿的观察力和沟通能力。
6. 小结与延伸：老师鼓励幼儿们用手指表示不同的数量，并用数字卡片与之对应。
帮助幼儿们总结与巩固今天所学的内容。
如果还有时间，可以玩一些有趣的数数游戏，进一步培养幼儿的观察能力和数量概念。
【教学反思】通过本节课的教学活动，《小手比一比》这个有趣的数学主题深入孩子们的心里。
幼儿们通过手势比较的方式，掌握了简单的数量关系，同时培养了他们的观察能力和自信心。
小班数学教案：小手比一比
小班数学教案：小手比一比教学目标1.认识数字1-5；2.能够判断大小关系，并大声朗读数字；3.能够使用小手比较大小。
教学准备1.数字卡片1-5；2.黑板或白板；3.分组用的卡片。
教学过程1. 热身活动（5分钟）让学生跟着老师一起数数，数到5后反复回数到1。
然后让学生快速报数到10，重点提醒数字5的位置。
2. 认识数字（10分钟）老师出示数字卡片1-5，让学生依次念出来，并大声朗读数字。
然后将数字卡片随机排列，让学生依次找出正确的数字卡片，并大声朗读数字。
3. 认识大小关系（10分钟）老师出示两张数字卡片，让学生比较大小，并大声朗读数字。
反复练习几次，确保学生能快速判断出大小关系。
4. 小手比一比（20分钟）1）老师将学生分为两组，每组选出一名代表，并给每位代表读出一个数字。
2）代表用自己的小手比较两个数字的大小关系，然后向全班报告。
3）全班一起喊出答案，判断代表的答案是否正确。
4）正确的代表获得一分，错误的代表不得分。
5）继续轮流进行比较大小，最后得分最多的组获胜。
5. 总结复习（5分钟）请学生回忆和总结今天学习的内容，并将数字卡片按顺序排列。
最后再随机排列数字卡片，让学生再次找到正确的数字。
教学扩展1.将数字卡片扩大到10个，帮助学生更好地认识1-10的数字。
2.增加数字比较的难度，比如对比1和2位数的大小关系。
3.将小手比一比扩展到整个班级，让所有学生参与其中，提高学生们的表现和竞争能力。
教学评估1.在小手比一比活动中观察学生的表现和竞争意识。
2.在认识数字和大小关系环节中，观察学生是否能够快速判断和朗读数字。
3.在总结复习环节中，观察学生是否能够回忆和总结今天学习的内容。
小班数学教学设计小手比一比(优质19篇)
小班数学教学设计小手比一比（优质19篇）二、基本部分：1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的`理解和记忆。
2、游戏：我出几你念几。
教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
3、用手指表示数字：教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时纠正幼儿的错误手势。
4、游戏：我来说，你来比。
教师说出数字，幼儿用手指来表示。
同时也可以选择幼儿担任小老师。
5、游戏：看实物出手指。
教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。
三、结束部分：小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。
带领幼儿随音乐走出活动室，(草坪上撒上1——3的小数字卡，带领幼儿玩找数字宝宝的游戏。
)自由结束。
拿不同的实物让幼儿手口一致的点数。
本次的教学活动，目标完成。
通过游戏活动，幼儿对数字1,2,3有了进一步的认识，并能够手口一致的表示实物的数量。
在教学活动中，我采用让幼儿能动手，动脑的学习方法，使幼儿对学习有了兴趣，学有所获。
小班数学教案小手比一比1.掌握比较物体高矮的正确方法。
2.能用三个高矮不同的物体进行排序。
3.让幼儿学习简单的数学题目。
4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)。
1.导入。
今天老师和小朋友玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。
2.比高矮——比高矮的正确方法。
(1)教师和幼儿比高矮。
教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(学说老师比小朋友高，小朋友比老师矮)。
(2)幼儿与幼儿比高矮。
一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。
提问：谁比谁高?谁比谁矮?引导讨论：小朋友，你怎么想?两个人比高矮，哪种方法是公平、正确的?哪种方法是不公平、不正确的?3.排序(1)三人比高矮。
小班数学详案教案及教学反思《小手比一比》
小班数学详案教案及教学反思《小手比一比》【教案】
教学目标：
1. 让幼儿了解数的比较大小。
2. 培养幼儿对数的观察能力。
3. 提高幼儿的比较能力和分析问题的能力。
教学内容：
小手比一比
教学准备：
卡片上分别画上“大”和“小”的手型，卡片上分别贴上大号和小号的手套。
教学过程：
1. 导入：教师拿出两个手套，一个是大号的，一个是小号的，让幼儿比较一下两个手套的大小，问他们哪个手套比较大，哪个手套比较小。
2. 提出问题：教师问幼儿有没有其他的物品可以进行比较，让幼儿举例，大家一起讨论。
3. 比一比手指：教师拿出两个卡片，一个上面有一个大手，一个上面有一个小手，让幼儿比较一下两个手的大小。
4. 继续比一比：教师在白板上画上两个手指，一个手指高，一个手指矮，让幼儿比较一下哪个手指高，哪个手指矮。
5. 运用比一比：教师拿出其他物品，让幼儿结合手指比较一下物品的大小。
6. 整理总结：教师引导幼儿总结比一比大小的方法和经验。
教学反思：
在本节课中，我通过比较手套的大小和手指的高低，引导幼儿认识并掌握比一比的方法和经验。
通过幼儿的参与和讨论，课堂氛围活跃，幼儿对比大小的能力和分析问题的能力得到了提高。
然而，在教学过程中，我发现一部分幼儿对比较大小的概念还不够清晰，他们倾向于根据物体的实际大小进行判断，而忽略了比较的方法。
因此，下一节课，我将在教学中更注重引导幼儿运用比较的方法，巩固他们的比较能力。
幼儿园小班数学优质课教案《小手比一比》含反思
幼儿园小班数学优质课教案《小手比一比》含反思小班数学优质课教案《小手比一比》含反思引言：数学是一门抽象而具有逻辑的学科，对于幼儿来说，它可能是一件陌生甚至让人望而却步的事情。
因此，在幼儿园教学中，如何让他们对数学产生兴趣，培养他们的数学思维，成为一道难题。
本文将介绍一堂幼儿园小班数学课《小手比一比》的优质教案，并对教学效果进行反思。
一、教学准备a. 教具准备：小木块、砂纸、纸箱、设计好的手形模板b. 教学目标：通过本课的学习，幼儿能够：1. 发现和认识手指的数量和使用方法；2. 通过比较活动，学会比较物件的大小；3. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维。
二、教学过程1. 课前导入通过与学生进行问答，引发兴趣，例如：“大家都有五个手指，你们知道手指的作用吗？能用手指做些什么事情呢？”通过学生们的回答，引出课程主题。
2. 学习活动a. 通过观看图片，老师向学生们展示不同物件的大小，然后引导幼儿进行比较，询问“这个比较大还是小呢？”鼓励学生用手形比一比。
b. 在本节课的重点内容中，老师引导幼儿通过排队的形式亲自体验大小比较。
老师线索性地提出问题：“我们可以按照手指的大小排队吗？”然后让幼儿按照指令进行排队，并自由选择手指进行比较。
c. 教师向学生展示不同形状大小的木块，鼓励学生使用手指将它们进行比较，并逐渐引入概念：“比较大一点，比较小一点”。
3. 进行拓展a. 为了让幼儿更好地理解大小的概念，老师引导幼儿通过利用砂纸和纸箱来感知不同纹理和形状的大小。
b. 在幼儿们运用手法进行大小比较的基础上，老师引导幼儿思考其他物件的大小，并启发幼儿们自由选择进行比较。
4. 课程结束通过练习活动结束课堂，老师总结本课学到的知识和技能，并鼓励幼儿在生活中继续运用手指进行大小比较。
三、教学反思通过这堂课，幼儿在活动中能够主动参与，运用自己的手指进行大小比较，并在老师的引导下理解了大小的概念。
但在现实教学中，也存在着一些不足之处：1. 教学准备不充分：教具准备较简单，可以进一步增加一些幼儿感兴趣的游戏或教具，增加教学的趣味性。
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设计意图
生活中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5…，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符，为了让小班的幼儿感知并认识数字1、2、3，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想象能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。
教学目标
1、让幼儿感知并认识数字1、
2、3。
2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。
教学重难点：感知并认识数字1、2、3。
教学准备：
1、卡通数字1、
2、3。
2、数字1、2、3的大卡片以及相应图
片。
3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。
4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。
5、数字儿歌磁带。
6、自制数字箱三个。
教法：游戏法、情景法、练习法，赏识法。
教学过程
（一）导入主题，认识数字1、2、3
1、教师组织幼儿一起玩手指游戏：“长长短短，高高矮矮，大大小小，宽宽窄窄，胖胖瘦瘦，咕噜咕噜1，咕噜咕噜2，咕噜咕噜3，我们大家一起玩。
”
2、听数字儿歌，引出数字1、2、3
儿歌：1像铅笔细又长，2像小鸭浮水上，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨能吹响，7像镰刀割小麦，8像麻花拧一遭，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。
今天我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？（分别出示卡通数字1、2、3，让小朋友观察数字形状）
3、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。
（对大胆想象，积极回答的幼儿给予掌声鼓励）
4、感知数字1、2、3
分别请出大数字宝宝1、2、3（出示数字大卡片），将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
5、用手指表示数字
教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3吗？教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。
教师说出数字，幼儿用手指来表示。
同时也可以选择幼儿担任小老师。
游戏：看实物出手指。
教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。
活动延伸
1、游戏：数字宝宝回家（加强对字形的感知和认识）
（小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。
）带领幼儿随音乐走出活动室，在草坪上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送回他们的家里。
2、数字找朋友比赛：
（草坪上摆放有数量是3的：积木、小桶、盒子；数量是2的：苹果、香蕉、梨子；数量是1的：帽子、鞋、衣服。
）将小朋友分做两组进行比赛，分别把自己的数字卡片放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。
活动反思
把对1、2、3…数字的感知与游戏结合
在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。
再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比喻，加深了对数字的记忆。
利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。
最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。
同时也锻炼了幼儿小手的灵活性，同伴之间的合作意识。
（柞水县幼儿园霍国昀）。