《猫》听课教案
《猫》教案(优秀13篇)
《猫》教案（优秀13篇）郑振铎《猫》优质教案篇一教学目标：1、品析语言，体会作家用语的准确性，重点品味强调句的用词方法。
2、通过“我”与家人对三只小猫的情感态度的变化，来理解作家深邃的人格思想：人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会勇敢的反省自我的过失。
一、文章不厌百回读，熟读深思理自知。
二、整体感知1、昨天同学们已经预习了课文了是吗？那么现在请同学们花3分钟时间迅速的浏览课文，回顾一下自己昨天所预习的内容，可以在标划一些自己认为深有感触的句子。
（生读文章）2、文章一共提到了几只猫，“我”养的三只是怎么样的猫，你能不能分别用一两个词语来形容它们。
（生：1活泼；2更有趣且有用；3抑郁）a、郑振铎先生是怎样写第一只猫的可爱的？读句子，（抓住“滚来滚去”“消耗”）b、第二只猫与第一只相比怎样？读句子（从哪些词看到它非常的活泼，特别的可爱）c、第三只猫也可爱吗？从那些地方看出不可爱？明明存在为什么说是若有若无？3、同学们如果让你们用数学符号“”来表示作者及家人对这三只小猫的喜好程度，你会怎样排列他们的顺序：从这样的排列中我们可以看出我与家人养猫的目的是什么？板书明确：人们之所以要驯猫、养猫，就是因为猫可以供人赏玩、为人所用，这是人伟大之处，也是人的贪婪之处。
人类养猫是有目的性、自私心的。
这就是人自私的本性，当你没用时，他绝不理睬你，对人类自己是如此，动物之类更是如此。
三、理解阅读1、由于我与家人一开始就不喜欢第三只小猫，所以当鸟被咬死后大家的反应是什么？（全家人把罪状都按在它头上）读“我”和妻的两句话，应读出什么样的语气？朗读指导2、我们断定是第三只小猫咬死的有什么证据吗？（嘴里好像吃着什么…它一定是…）由一个不确定的依据得出一个肯定的推断，大家觉得合理吗？假设今天咬死芙蓉鸟的是第二只猫，作者会怎么处理呢？（生猜测）这个事件告诉我们人们性格上的一种普遍的什么弱点呢？（人往往会根据自己的喜好去判断是非对错）3、小说安排第四只猫的出现有什么作用？（小说矛盾的激化点，高潮。
13课《猫》教案最新6篇
13课《猫》教案最新6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《猫》公开课教案（优秀范文5篇）
《猫》公开课教案（优秀范文5篇）第一篇：《猫》公开课教案猫教学目标：１、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点；２、抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。
３、有感情地朗读、背诵全文。
４、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。
教学难点：解大花猫性格古怪、它小时候淘气可爱的特点；体会作者对猫的喜爱之情。
教学课时：二课时第二课时一、回顾旧知，导入新课上节课，我们初步认识了老舍先生笔下性格古怪的猫，还记得它的古怪体现在什么地方吗？（板书：老实贪玩尽职）二、学习课文第二节1、师：这节课我们继续深入认识这只性格古怪的猫，看看猫又是怎么个古怪法？请同学，自由地读一读课文的第三自然段，把能够概括猫性格古怪的语句划下来。
①它要是高兴，能比谁都温柔可亲②它若是不高兴时，一声不出。
（板书：高兴时温柔可亲不高兴时一声不出）2、小组合作学习第二节出示（思考）：①猫的温柔可亲表现在什么方面？（动作、声音）②找出印象深刻的语句，抓住关键词，谈谈你的感受。
3、出示：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
（1）蹭是什么意思？（摩擦）（2）句子中“蹭”换成摩擦好不好？（蹭是很轻的，温柔可亲的，带上感情的）（3）小组朗读：读出猫的温柔可亲，读出人与猫的真情。
小结：当猫的身体接触到作者腿的时候，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩蹭着他，由此可见，作者对猫是多么的喜爱啊！我们再来读一读。
过渡：还有哪一句也是描写猫动作的语句？4、出示：或是在你写作的时候，跳上来在稿纸上踩印几朵小梅花。
（1）齐读（2）出示：或者在你写作的时候，跳上来在稿纸上踩印几个猫脚印。
思考：你更喜欢那句话？为什么？（3）齐读：读出喜爱之情小结：好好的稿纸上踩印几个黑乎乎的猫脚印，按理说作者应该火冒三丈才对，反而赞赏它踩印了几朵小梅花，似乎猫在稿纸上作画一样，很显然这只猫在老舍的眼中已经成为了一名小画家，由此可见老舍多么的喜爱猫啊！过渡：猫的温柔可亲，不但体现在它的动作，也体现在它的声音。
《猫》课教案
《猫》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《猫》。
（2）理解课文内容，把握文章的结构和层次。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会欣赏课文中的美词美句，提升语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生热爱生活、善于观察的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《猫》。
（2）理解课文内容，把握文章的结构和层次。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）欣赏课文中的美词美句。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物引导学生关注猫咪，激发学生学习兴趣。
（2）简介课文作者及其背景。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，感受课文的语言风格。
（2）让学生结合注释理解课文内容，不懂的地方可以同桌之间互相讨论。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 品词析句（1）教师引导学生欣赏课文中的美词美句。
（2）让学生尝试运用课文中的词语和句式进行练笔。
5. 巩固练习（1）课后作业：要求学生正确朗读和背诵课文《猫》。
（2）练习题：让学生运用课文中的词语和句式进行实际运用。
四、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨、品词析句等环节，让学生充分理解和感悟课文《猫》。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，针对性地进行指导和辅导。
注重培养学生的朗读和表达能力，提高学生的语文素养。
五、课后作业1. 正确朗读和背诵课文《猫》。
2. 运用课文中的词语和句式写一篇关于自己喜欢的小动物的短文。
3. 调查周围的人对猫咪的看法，总结一下人们对猫咪的不同态度。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作探讨的能力。
《猫》教案完美版
《猫》教案完美版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《猫》。
（2）理解课文《猫》的主要内容，把握作者对猫的描述和情感表达。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文《猫》的结构和表现手法。
（2）学会通过细节描写来表现人物或事物的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生对生活的热爱和对自然的敬畏之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《猫》。
（2）理解课文内容，把握作者对猫的描述和情感表达。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析课文《猫》的结构和表现手法。
（2）通过细节描写来表现人物或事物的特点。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 案例分析法：分析课文《猫》中的实例，引导学生学会通过细节描写来表现人物或事物的特点。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示关于猫的图片或视频，引导学生关注猫的特点和习性。
（2）邀请学生分享他们对猫的了解和喜爱。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《猫》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师点评并总结。
（2）引导学生分析课文结构，了解作者对猫的描述和情感表达。
4. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享他们对猫的喜爱和感悟。
五、课后作业：1. 熟读并背诵课文《猫》。
2. 运用本节课学习的生字词，写一篇关于猫的短文。
3. 观察身边的动物，思考如何通过细节描写来表现它们的特点。
六、教学内容与安排：1. 教学内容：（1）学习课文《猫》中的修辞手法。
郑振铎《猫》教学设计(优秀5篇)
郑振铎《猫》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!郑振铎《猫》教学设计（优秀5篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
老舍《猫》优秀教学设计（通用10篇）
老舍《猫》优秀教学设计（通用10篇）老舍《猫》优秀教学设计（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的老舍《猫》优秀教学设计（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
老舍《猫》优秀教学设计篇1教学目标：1、认识本课生字词，能读准多音字“屏”、“折”，结合具体的语言环境理解“古怪”、“屏息凝视”、“任凭”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4、初步认识老舍语言平实、口语化的特点。
5、通过比较阅读，学习从不同角度描写事物的方法。
教学重点：抓住重点语句，体会猫性格的古怪和作者对猫的喜爱之情。
教学过程：一、谈话导入：A、动物历来为我们所喜爱。
作家笔下的动物更是特色鲜明，栩栩如生。
第十三课中，丰子恺先生就通过严肃郑重的叫声、大模大样的步态、三眼一板的吃相为我们描绘了一只高傲的白鹅。
今天我们再来一起走近老舍笔下的猫，看看老舍先生是从什么角度来描写自己的猫的。
B、大家都喜欢动物，老师就先让大家来猜一种动物：“它步调从容，颇像京剧里的净角出场；吃饭时向来三眼一板，一丝不苟，而且还得有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
”（学生答）丰子恺先生通过严肃郑重的叫声、从容的步态、三眼一板的吃相为我们描绘了一只高傲的白鹅，大作家老舍先生又是从什么角度来写自己的猫的呢？今天我们再来一起走近老舍笔下的猫。
（板书课题，齐读）二、初读课文，解决字词，整体感知。
1、请大家自由读课文，边读边把文中的生字词标出来，要读准字音。
（学生自由读课文，读准字音）2、检查字词。
（1）出示“性格、贪玩、尽职、抓痒、稿纸、跌倒、撞疼、开辟”指生认读。
（2）出示“屏息凝视、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃”认读，重点指导“屏”、“折”的读音。
《猫》教学设计(优秀14篇)
《猫》教学设计（优秀14篇）《猫》教学设计篇一教学目标：1、通过倾注情感的朗读，整体感知课文内容，理清课文的结构和叙述顺序。
2、提取信息，品读语言，体会细腻的描写所蕴含的真挚情感。
3、通过纵向对比，理解作者情感变化的原因，联系实际，联系生活，感悟深层情感：对于事物公正的评判态度，对于生命的关爱与尊重等。
教学重难点：建立在自主学习的平台上的自主性学习，通过归纳对比，领会作者对于猫的情感变化，以及变化后蕴含的深层情感。
教学过程：课间时间，指导学生登录平台，自主参看电子教案，电子学案，相关图片，视频，幻灯片，了解作者情况等相关背景知识。
1、课前自测。
课前，学生利用自主性学习的平台自主检测本课的预习效果，完成“在线评测”部分的基础性知识题目，教师通过“在线评测”查看反馈结果，对学生答题情况做简要评价总结，对高频错误做出订正。
2、课前说明。
今天我们的课，利用自主性学习的平台来学，这更能发挥大家的主动性，在上课过程中，我们同时提供两种求助方式解决你的疑难问题：现场讨论和网上求助。
操作上，大家直接进“网上讨论”板块提出问题即可。
3、导入。
同学们知道我们今天学习哪一篇课文么？——猫，字典上的解释是：一种家畜，面呈圆形，脚有利爪，善跳跃，会捉老鼠。
常被人当宠物养之。
对于猫，我们都相当熟悉，不信请大家看一个小短片（播放1分钟视频）怎么样？老师没说错吧，对于猫，我们相当熟悉，无论是动画片里出现的各具特色的猫的形象，还是现实生活中的各具形态的猫，都给我们留下了深刻印象。
老师也知道，很多同学还有着养猫的经历，今天，郑振铎先生给我们带来的，就是一个“养猫人”的快乐与伤悲——哎？这我就纳闷了，养猫的`乐趣我可以理解，但这悲又从何而来呢？相信同学们在预习时已经略知一二了，下面请同学们自主参看“电子教案”、“电子学案”，确定我们这课的学习目标。
4、整体感知。
（1）教师配乐范读课文重点段落（听取学生的建议，朗读第三次养猫的经历）。
《猫》教案设计
《猫》教案设计•相关推荐《猫》教案设计（精选15篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的《猫》教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《猫》教案设计篇1教学目标：1. 理解课文内容，在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
2. 初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写出来的。
3. 引导学生体会课文“人爱猫，猫爱人”这一情感主线。
重点难点：了解作者是怎样写出猫的性格特点，体会作者与猫之间的感情。
教学过程：一、复习导入本篇课文分为几部分？分别写了猫的哪些内容？二、剖析“古怪”1.自由朗读课文第一部分（1-3自然段），找出第一部分的中心句，并思考猫的“古怪”体现在哪几个方面？(1)猫的性格古怪，主要表现在：它既（老实）又（贪玩），既贪玩又（尽职）。
(2)高兴时，（温柔可亲），不高兴时，（一声不出）。
(3)有时（胆小），有时（勇猛）。
2.作者是怎样写出猫“古怪”的性格特点的。
运用具体事例写出了猫“古怪”的性格特点（1）说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
（2）可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
用“任凭······也不······”说句子。
（3）可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！提问：“屏息凝视”是什么意思？感受10秒钟“屏息凝视”，交流感受。
(4) 学生个人展示：朗读第二自然段，其他同学思考猫温柔可亲又有哪些具体事例？品味：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
（5）它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
老舍的《猫》优秀教学设计（精选11篇）
老舍的《猫》优秀教学设计老舍的《猫》优秀教学设计（精选11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的老舍的《猫》优秀教学设计（精选11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
老舍的《猫》优秀教学设计1【教学设计说明】《猫》是著名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文。
文章短小，通篇不过71个单句，478个字，但内容具体，描述生动，剪裁得当，构思精巧，是一篇令人百读不厌的优秀范文。
作者通过长期细致的观察，对成年猫的古怪性格及刚满月的小猫的淘气可爱作了细腻、生动而又逼真的描述，字里行间流露出对猫的十分喜爱的感情。
这是一篇讲读课文。
课文的一个主要特点就是每段都紧紧围绕总起句进行具体描述，语言精当，层次分明，上下连贯，结构严谨。
因此，教学这篇课文就要根据其自身的特点，抓住总起句，层层深入，环环紧扣，如同剥竹笋一样引导学生读懂课文。
在学习课文的同时对学生进行语言文字方面的扎实训练，以期达到“加强基础，培养能力”的目的。
教学这篇课文，主要抓住以下三个环节：（1）找出总起句并理解句意。
（2）课文围绕总起句写了哪些内容，是怎么写这些内容的；（3）找出并理解重点词、句是如何表现中心的。
这样教学，符合阅读教学的一般规律，即从整体入手，再到部分，使学生不仅理解课文内容，而且学到了阅读此类课文的方法。
根据课文特点，拟定四方面的教学目标：1、了解课文是怎样具体生动地描述成年猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，激发学生仔细观察事物的兴趣，初步培养学生抓住特点观察事物的能力。
2、学习按不同内容给课文分段的方法，用课文中的一句话来概括段意，并归纳主要内容；学习围绕总起句具体描述的方法。
3、分析判断句子的正确性，训练学生的逻辑思维能力。
4、学会本课生字，掌握多音字：和、折；理解课后词语的意思，会用“彼此”、“无忧无虑”造句。
本课建议安排两教时。
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课题26、猫课型探究课
课
时
第一、二课时
学习目标1.了解三只猫的不同外形、性情、及在家中地位。
理解作者猫的死亡所引起的及
所要表达的思想感情。
2.通过反复诵读。
理解内容，感悟中心思想及蕴含的人生哲理。
学习重点体会文章的思想感情及文中蕴含的人生哲理。
学习难点揣摩细节描写，培养关爱动物、善待生命的的情感。
设计亮点直击案发现场、比较阅读
第一课时教学过程
学生活动设计
意图
时
间
分
配
一．导入新课1.欣赏猫的图片
2.设置疑问导入
欣赏图片引起学生学
习兴趣，进
入新课的学
习
2
二
自主预习(一)．走近作者了解背景1.借助课时练资料助读，了解作者及
写作背景。
2.三分钟限时记忆关于作者和背景
的知识。
3、学生介绍作者和背景，老师补充并
完善。
1.自学资料助读
2.筛选并记忆作者和背
景。
3、介绍作者和背景
1、了解作者
和背景。
2、培养学生
筛选资料和
速记能力。
’
5
(二) 初读课文学习字词1.初读课文，查音记形。
2.课件检测字词，订正读音，强调书
写。
3.小组展示《拓展阅读》中的字词。
4.完成课时练字词部分的习题。
1朗读课文，自学字词。
.
2.展示字词。
3.完成练习。
培养学生自
学字词的能
力
15
( 三)．指名朗读初读感知完成表格1.指名朗读课文
2.标记描写猫的来历、外形、性情、
地位、结局的语句。
.
3.完成课时练表格
4.完成表格
5.汇报交流表格内容
1、朗读课文
2、按要求.圈点标注.
3、小组交流完成表格
4、展示交流图表内容.
①锻炼学
生朗读
能力
②培养学
生合作
意识
20
四．
课堂总结
畅谈本课收获1、回顾课堂内容。
2、畅谈收获。
1.及时回顾
加强记忆。
2.理清文章
思路.
3
时
第二课时教学过程学生活动设计意图间分配
一．导入新课1、欣赏猫的图片
2、设置疑问导入
欣赏图片引起学生学
习兴趣，进
入新课的学
习
3
二
文本探究(一)．
分析第三只猫1、回顾内容
2、研讨第三只猫：
直击芙蓉鸟被害案
1、指名读17自然段至结
尾。
2、思考案发情况
3、交流案件
1、调动学生
学习兴趣
2、培养学生
筛选资料分
析文字的能
力。
’
10
(二) 真情告白1、请你以作者的口吻为其中的一只
小猫写一段哀悼的文字，以表达作
者的思恋之情。
2、展示交流。
1、写哀悼文字.
2、展示交流。
3、简单评价
培养学生语
言表达能力
10
( 三)．
探究本文写作特点1、情节曲折，结构严谨。
2、首尾呼应。
3、巧设伏笔
4、对比映衬，层层铺垫。
分析本文写法特点
得学习写作方法
通过分析本
文写作特
点，学习写
作方法。
5
三、比较阅读
四、拓展迁移
五、课堂总结
六、布置作业指名读《丑猫》，思考：
1、比较《猫》和《丑猫》两篇文章的
异同？
2、丑猫的命运引发你哪些思考？
讲述第五只猫的故事
关爱动物、善待生命
小练笔：选取你所熟悉的一种小动物，
抓住其特征进行生动描写，突出其特
点。
1、朗读《丑猫》
2、比较中学习文章巧妙之
处，畅谈读后收获。
感知真实故事
思考人与动物间的关系
比较中
品读两篇文
章的异同
体会动物与
人之间的情
感
启发学生思
考人与动物
和谐相处
8
4
2
1。