四年级语文下册培优补差工作总结精编版
四年级语文培优辅差工作总结（通用5篇）
四年级语文培优辅差工作总结（通用5篇）四年级语文培优辅差篇1一学期以来，本人本着使受教育者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的发展的原则，认真做好培养优生转化差生的工作，现回顾如下：一、了解掌握优生的特点优生”当然应该是指品学兼优的学生，但在不少教师、家长的眼中，所谓“优生”更多的是指学生成绩拔尖的学生。
（也被称为“尖子生”）。
因此，这里有必要对“优生”作个大致的界定这里所说的“优生”，是指品德、学习和各方面能力都优于同龄人的学生。
培养“优生”的意义是不言而喻的。
“素质教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面向全体学生，又针对每一个学生的个性特点的教育。
尽可能挖掘并发展每一个学生的潜力，让尽可能多的学生在各方面都获得理想的发展，成为教育者所期望的“优生”，最终成为对民族对国家有用的高素质人才，应该说这也是“素质教育”的题中应有之义。
以上几点，只是就一般“优生”的共性而，当然不一定每一个“优生”都是如此。
一、培养优生的具体措施第一、引导“优生”树立志向。
一般说来，“优生”智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名列前茅。
这就往往使一些“优生”不求上进。
要让优等生真正发挥出自己的潜力，成为祖国的栋梁之才，教育应从引导他们树立理想，明确志向，真正做到“志存高远”抓起。
要让“优生”意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，从现在起就应比别人多一份努力。
引导学生立志，最有效的方法之一，是给他们推荐伟人、名人的传记读物，让“优生”把自己放在一个广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。
一般说来，“优生”有较强的自信心，这是一件很好的事，我们应该予以保护和发展。
但同时，有些由于“优生”对自己的不足往往认识不够，对自己的人格修养、知识框架、能力结构等综合素质缺乏科学的分析与评价，还有些“优生”对自己某些方面的发展潜力认识不足……如此等等，都妨碍着他们进一步提高自己的综合素质，妨碍着他们发展自己应有的才华，最终阻碍他们成长为教育者所期待的高素质人才。
2024年小学四年级语文培优辅差工作总结模版(2篇)
2024年小学四年级语文培优辅差工作总结模版一、工作背景____年，我作为一名小学四年级语文教师，在这一学年中，致力于培养学生的语文能力，为他们打下坚实的语文基础。
在这一学年的教学工作中，我积极探索并运用了一些新的教学方法和活动，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、工作内容1. 教学内容设计根据小学四年级语文课程标准和学生的实际水平，我合理设计了教学内容，包括阅读理解、作文、诗歌欣赏等各个方面。
在教学内容的选择上，我注重培养学生的综合语文素养，注重学科内的各个领域之间的联系。
2. 教学方法探索除了传统的教学方法，我还积极探索了一些新的教学方法。
例如，借助多媒体技术，利用图片、音频、视频等多种形式来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
同时，我还通过小组合作学习和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语文知识和技能。
3. 个性化辅导每个学生的学习情况和进度都不尽相同，为了满足各个学生的学习需求，我在辅导时采取了个性化辅导的方式。
通过对学生的学习情况进行分析，我给予他们有针对性的帮助和指导，提供相应的教材和习题，帮助他们逐步解决自己的问题。
4. 课外阅读引导在培优工作中，我注重培养学生的阅读习惯和阅读能力。
我通过给学生提供各种丰富多样的阅读材料，引导他们多读好书，发展自己的阅读兴趣。
同时，我还不断向学生推荐一些经典的文学作品，并与他们进行互动讨论和分享，激发他们的思考和表达能力。
三、工作成果1. 学生成绩提升通过精心的教学和个性化辅导，学生的语文成绩有了明显的提升。
他们在阅读理解、作文和诗歌欣赏等方面的综合能力都得到了较大的提高，表现出更强的语文素养和文学修养。
2. 学生学习兴趣增强通过创新教学方法和多样化的教学活动，学生的学习兴趣得到了有效地激发和增强。
他们更加主动积极地参与到语文学习中，对于语文知识的掌握和运用也更加自信和灵活。
3. 学生思维能力提高在课堂上，我注重培养学生的思维能力，通过提问、讨论和解决问题等方式，引导学生进行思考和交流。
2024年小学四年级语文培优辅差工作总结(2篇)
2024年小学四年级语文培优辅差工作总结我在2024年担任小学四年级语文培优辅差工作的责任，通过一学年的努力和实践，我对自己的工作进行了总结和反思。
首先，在小学四年级语文培优方面，我积极开展了丰富多样的教学活动和课外拓展，以提高学生的语文素养和文学鉴赏能力。
我通过讲解、讨论、阅读等方式，引导学生积累语文知识和理解文学作品的内涵。
在教学中，我注重培养学生的观察力、思考力和表达能力，通过开展情景演绎、小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我还利用多媒体技术进行教学，让学生通过图片、视频等形式感受语文的魅力，提高学习的效果和趣味性。
此外，我还组织了一些课外读书活动，鼓励学生多读好书，拓宽视野，培养阅读兴趣和阅读能力。
其次，在小学四年级语文辅差方面，我对学习进步较慢的学生进行了有针对性的辅导和帮助。
我通过课堂示范、个别辅导等方式，帮助学生理解和掌握语文知识，提高阅读和写作能力。
对于学习困难的学生，我制定了个别学习计划和学习方法，帮助他们逐步克服困难，提高学习成绩。
同时，我还与家长进行了密切的沟通和合作，互通信息，共同关注学生学习情况，共同制定学习目标和计划。
在这一学年的工作中，我遇到了一些困难和挑战。
例如，有些学生学习态度不端正，缺乏学习责任感，导致学习效果不佳。
针对这个问题，我采取了积极的措施，如与学生进行心理沟通，引导他们树立正确的学习态度和价值观。
同时，我还采用了多种教学方法和策略，提高教学效果，调动学生的学习积极性。
总的来说，通过一学年的努力和实践，我的小学四年级语文培优辅差工作取得了一定的成绩。
学生的语文素养和文学鉴赏能力得到了提高，学习成绩有了明显的提升。
但是，我也认识到自己在这方面还有一些不足之处。
例如，我在教学中有时缺乏足够的耐心和细心，没有充分发挥学生的主体作用，需要进一步改进；同时，我在教学设计和实施过程中有时没有充分考虑学生的个体差异，需要更加灵活和差异化地教学。
为了进一步提高小学四年级语文培优辅差工作的效果，我将在以后的工作中努力做到以下几点：首先，不断提高自身的专业素养和教学能力。
四年级语文学科培优扶差工作总结(精选5篇)
四年级语文学科培优扶差工作总结（篇一）在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。
在智力发展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。
此外，从才能表现方面来说，有的孩子学习善于抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化知识能力较弱，但动手操作能力却很强。
因此，只有我们做老师的用全面的观点看待学困生，才是保证做好学困生转化工作的前提。
下面就学困生转化工作总结了几点做法:一、真情化冰法爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。
由于学困生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。
在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。
有言道:亲其师，才能信其道。
只有达到心理相容，学困生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。
要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚诚的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇特效应。
二、优先提问法课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。
我认为教学过程中优先提问学困生是使之得到转化的一个很好途径。
由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而积极思维，做到学困生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。
充分给予学困生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。
这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。
三、优先批改作业法作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。
优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒畅，学困生的作业往往被老师放到最后草草写个“阅”字完事。
这样一来就导致老师不认真批阅、学困生干脆不做作业的恶性循环。
这极不利于学困生的转化。
我认为，学困生的作业应该受到特殊的优待才对。
经过这样反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成绩一步一步提高了，我们的目的也达到了。
2024年小学四年级语文培优辅差工作总结(2篇)
2024年小学四年级语文培优辅差工作总结我在2024年担任小学四年级语文培优辅差工作的责任，通过一学年的努力和实践，我对自己的工作进行了总结和反思。
首先，在小学四年级语文培优方面，我积极开展了丰富多样的教学活动和课外拓展，以提高学生的语文素养和文学鉴赏能力。
我通过讲解、讨论、阅读等方式，引导学生积累语文知识和理解文学作品的内涵。
在教学中，我注重培养学生的观察力、思考力和表达能力，通过开展情景演绎、小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我还利用多媒体技术进行教学，让学生通过图片、视频等形式感受语文的魅力，提高学习的效果和趣味性。
此外，我还组织了一些课外读书活动，鼓励学生多读好书，拓宽视野，培养阅读兴趣和阅读能力。
其次，在小学四年级语文辅差方面，我对学习进步较慢的学生进行了有针对性的辅导和帮助。
我通过课堂示范、个别辅导等方式，帮助学生理解和掌握语文知识，提高阅读和写作能力。
对于学习困难的学生，我制定了个别学习计划和学习方法，帮助他们逐步克服困难，提高学习成绩。
同时，我还与家长进行了密切的沟通和合作，互通信息，共同关注学生学习情况，共同制定学习目标和计划。
在这一学年的工作中，我遇到了一些困难和挑战。
例如，有些学生学习态度不端正，缺乏学习责任感，导致学习效果不佳。
针对这个问题，我采取了积极的措施，如与学生进行心理沟通，引导他们树立正确的学习态度和价值观。
同时，我还采用了多种教学方法和策略，提高教学效果，调动学生的学习积极性。
总的来说，通过一学年的努力和实践，我的小学四年级语文培优辅差工作取得了一定的成绩。
学生的语文素养和文学鉴赏能力得到了提高，学习成绩有了明显的提升。
但是，我也认识到自己在这方面还有一些不足之处。
例如，我在教学中有时缺乏足够的耐心和细心，没有充分发挥学生的主体作用，需要进一步改进；同时，我在教学设计和实施过程中有时没有充分考虑学生的个体差异，需要更加灵活和差异化地教学。
为了进一步提高小学四年级语文培优辅差工作的效果，我将在以后的工作中努力做到以下几点：首先，不断提高自身的专业素养和教学能力。
小学四年级语文培优辅差工作总结(3篇)
小学四年级语文培优辅差工作总结(3篇)小学四年级语文培优辅差工作总结（精选3篇）小学四年级语文培优辅差工作总结（精选3篇）时间不知不觉，我们后知后觉，辛苦的工作已经告一段落了，回顾这段时间的工作，理论知识和业务水平都得到了很大提高，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。
相信很多朋友都不知道工作总结的开头该怎么写吧，下面是小编收集整理的小学四年级语文培优辅差工作总结（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学四年级语文培优辅差工作总结1 “一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的具体体现，这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作，更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中间学生。
只有及时而细致地做好这一工作。
才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。
一学期以来，我在”培优辅差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实”培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。
学生的研究动机，研究积极性地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的研究目的，不是为别人，而是为自己;研究风气较以前有明显的变化，以前是”要我学”，现在是”我要学”。
一、根据成绩和平时的表现，确定优生人选，建立优生成绩跟踪档案，确保优生的成活。
二、结合各个优生的情况，给每个优生定下奋斗目标，让他们有明确的奋斗方向。
3、班科任商议好培优的时间、地点、具体内容，合理科学地培养优生，让一周的活动多样化，学生学得更风趣。
四、按照学生实际，科学合理地设想练题，难度适中，依纲靠本。
注意智能训练，设想拼音、字词等具有一定难度的题目让学生做。
例如一字组多词、给偏旁组字成词等，设想一些有一定难度的问题，让学生思考、回答。
设想综合性训练题、模拟题让学生综合运用知识解答，写话鼓励学生多写多练。
这样，使学生的素质得到全面的提高。
五、注重学法、技巧的指导，教给学生研究的方法，提高自学能力、解决问题的能力，强化学生的应用意识。
培优辅差工作总结四年级语文5篇
培优辅差工作总结四年级语文5篇在工作方面做得到位，那么是时候来写一份工作总结了，自身通过不断努力工作肯定都有所收获，那么是时候来写一写工作总结了，以下是范文社我细心为您推举的培优辅差工作总结四班级语文5篇，供大家参考。
培优辅差工作总结四班级语文1本学期，我们担当四班级的语文老师回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结：一、工作回顾：1、识字写字1、严格要求，每课课后的生字都要求同学默写。
2、紧贴生活，尽量用所同学字组成和我们四周相关的词语，并进行说话联系3、每周用一节课，让同学展现自己熟悉的生字，让他们在黑板上写出这个字，并注上拼音，组词和写话。
2、阅读教学本学期我们对每个同学都作了要求，即每一篇课文必需要读五遍以上，虽然没有达到古人的“书读百遍，其义自见”的地步。
但我们觉得已经很好了，他们的阅读水平有了很大的提高。
他们也渐渐养成了带着问题读和自愿读的好习惯。
3、口语教学提高同学的口语交际力量：在每次的口语交际中，我们先告知同学哪一天我们要对这个问题进行争论，让同学课后进行收集、预备。
然后在口语交际时才有可说的，想说的。
不至于在口语交际时显得贫乏、空洞、无味。
4、作文教学本学期同学的作文教学有了很大的进步，主要得益于以下几个环节：1、畅谈作文，为写作打好基础2、老师评语，让同学布满自信、感受胜利。
3、给同学一个充分展现自己的平台，克服畏惧心里。
二、为提高自身的业务水平本学期我们组语文老师乐观参与各种学习活动，还常常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。
三、由于自身的力量有限，教学的阅历的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：1、个别同学的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
其中有一些同学在习惯方面存在着的问题——写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别同学字迹潦草。
还有的同学作业不能按时上交。
或遇到难题没有顽强的意志，不会主动克服解决。
最新小学四年级语文下学期培优补差的总结
小学四年级语文下学期培优补差的总结一学期以来，我在"培优补差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到发展。
通过教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，学习风气较以前有明显的变化，以前是"要我学"，现在是"我要学"。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下:1、教学观念的积极转化。
在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点.用发展的眼光看自己，分析别人.积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。
其次，依据学生的能力，对各层次的'学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
3、充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。
根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。
【小学四年级语文下学期培优补差的总结】1。
语文培优补差的工作总结(5篇)
语文培优补差的工作总结（5篇）语文培优补差的工作总结1一学期以来，我在培优辅差工作进程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使同学能较好的得到进展。
通过内化教育，同学的学习动机，学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是落后生，现都能明确的学习目的，不是为他人，而是为自己；学习风气较之前有明显的改变，之前是要我学，如今是我要学。
通过不断的加强练习，老师关心同学获得一个个小胜利，同学的自信念，意志力得到很大的。
现将一学期来的工作总结以下：1、教学观念的主动转化，家长的热忱协作。
在工作进程中，老师的观念能主动转化，由之前看分数，重视优生的辅导，对潜能生耐烦缺乏，恨铁不成钢，急功近利的心态转变成能正确看待每个同学，以培育同学素养的进步为自己工作的重点。
在工作进程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的优点，缺点，埋伏的优点，缺点，新的生长点。
用进展的目光看自己，分析他人。
主动对待同学的每个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，家长能热忱协作，使得每位同学能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。
2、在班级里建立同学的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。
在班级里努力修建一个良好的学习气氛，转变老师补课，留课的陋俗，把题目交给同学往解决，老师起指导作用。
其次，依据同学的力量，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。
3、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥同学互相教育，自我教育的.作用。
摸清同学相干预备学问，基础，力量和心理预备的实际，把动身点放在同学努力一下就可以够到达的水平上，使新旧学问产生联结，构成网络。
依据同学实际，确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成公道的层次，分层推动。
在实际教学中，依据本同学实际细心设计每节课，力争做到精讲精练。
快速反馈，准时发觉同学存在的题目，准时矫正及调理教学进度，从而有效地进步课堂教学的效益，避开课后大面积补课。
2024年小学四年级语文培优辅差工作总结(2篇)
2024年小学四年级语文培优辅差工作总结我在2024年担任小学四年级语文培优辅差工作的责任，通过一学年的努力和实践，我对自己的工作进行了总结和反思。
首先，在小学四年级语文培优方面，我积极开展了丰富多样的教学活动和课外拓展，以提高学生的语文素养和文学鉴赏能力。
我通过讲解、讨论、阅读等方式，引导学生积累语文知识和理解文学作品的内涵。
在教学中，我注重培养学生的观察力、思考力和表达能力，通过开展情景演绎、小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我还利用多媒体技术进行教学，让学生通过图片、视频等形式感受语文的魅力，提高学习的效果和趣味性。
此外，我还组织了一些课外读书活动，鼓励学生多读好书，拓宽视野，培养阅读兴趣和阅读能力。
其次，在小学四年级语文辅差方面，我对学习进步较慢的学生进行了有针对性的辅导和帮助。
我通过课堂示范、个别辅导等方式，帮助学生理解和掌握语文知识，提高阅读和写作能力。
对于学习困难的学生，我制定了个别学习计划和学习方法，帮助他们逐步克服困难，提高学习成绩。
同时，我还与家长进行了密切的沟通和合作，互通信息，共同关注学生学习情况，共同制定学习目标和计划。
在这一学年的工作中，我遇到了一些困难和挑战。
例如，有些学生学习态度不端正，缺乏学习责任感，导致学习效果不佳。
针对这个问题，我采取了积极的措施，如与学生进行心理沟通，引导他们树立正确的学习态度和价值观。
同时，我还采用了多种教学方法和策略，提高教学效果，调动学生的学习积极性。
总的来说，通过一学年的努力和实践，我的小学四年级语文培优辅差工作取得了一定的成绩。
学生的语文素养和文学鉴赏能力得到了提高，学习成绩有了明显的提升。
但是，我也认识到自己在这方面还有一些不足之处。
例如，我在教学中有时缺乏足够的耐心和细心，没有充分发挥学生的主体作用，需要进一步改进；同时，我在教学设计和实施过程中有时没有充分考虑学生的个体差异，需要更加灵活和差异化地教学。
为了进一步提高小学四年级语文培优辅差工作的效果，我将在以后的工作中努力做到以下几点：首先，不断提高自身的专业素养和教学能力。
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2014----2015学年第二学期
四(1)班语文科培优总结
科任：刘洁红一学期以来，本人本着使受教育者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的发展的原则，认真做好培养优生转化差生的工作，现回顾如下：
一、了解掌握优生的特点
二、了解掌握后进生的特点
后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。
后进生的特点主要表现为：一、自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到批评较多。
父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的
三、转化后进生的具体措施
1、消除戒备心理的唯一径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。
教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手，教师情感可以使浪子回头。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得
2、自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。
教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。
所以教师应特别注意以下几点：
3、教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培
养后进生是非观念，必须坚持正确诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。
对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体论，辅之以分明的奖罚。
4、针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。
5、后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，
总之，转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。
转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教诉原则，进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。
转化后进生的经验千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。