三年级英语下册module 10 unit1 Here's a red hat
外研版(三起)英语三年级下册Module 10 Unit 1 Here's a red hat课件
重点句型
Module 10 Unit 1 Here's a red hat.
1. Let's put on funny clothes for the party. 让我们为聚会穿上滑稽的衣服。 【详解】let's 是 let us 的缩写形式。该句型的意思 是“让我们……吧”或“咱们…吧”。“Let's ...”句 型主要用于表示建议或征求对方的意见､邀请对方和自己 一起做某事等。
animals
have got
bed
sweater
sport
Module 10 Unit 1 Here's a red hat.
课文详解
Listen, point and say.
哇!我有一件绿色的毛线衫。
Module 10 Unit 1 Here's a red hat.
Listen and repeat.
Oh, I can't walk! 哦,我不能走路了!
【详解】 can't = cannot,意为“不能,不会”,后接动词原形。 I can't write.我不能写。 She can't read.她不能读。
Warm up
Module 10 Unit 1 Here's a red hat.
课文详解
重点句型
Module 10 Unit 1 Here's a red hat.
Here's a book. 这儿有一本书。
Here are my books. 这是我的书。
【注意】 当某物为可数名词复数时,句中的 is 应改为 are。
重点句型
Module 10 Unit 1 Here's a hat.
三年级下册英语教案Module10Unit1Here’saredhat外研社(三起)
三年级下册英语教案Module 10 Unit 1 Here’s a red hat 外研社（三起）教学内容本课为外研社三年级下册英语第十模块第一单元《Here’s a red hat》。
教学内容围绕颜色和衣物的词汇展开，通过描述衣物和颜色，训练学生的听、说、读、写能力，同时引导学生学会分享和表达。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，并能用英语描述衣物和颜色。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、情景模拟等教学活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生分享和表达的意识，增强学生合作学习的意愿。
教学难点1. 学生对衣物和颜色词汇的掌握，特别是易混淆词汇的区分。
2. 学生对描述衣物和颜色的句型的运用。
3. 学生在真实情景中运用英语进行交际的能力。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：学生自备彩笔、画纸等。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲，让学生进入英语学习状态。
2. 新课导入：展示图片，引导学生学习本课单词和句子。
3. 课堂互动：通过游戏、情景模拟等活动，让学生练习本课单词和句子。
4. 巩固提高：通过听录音、看视频等方式，让学生进一步巩固所学知识。
板书设计1. Module 10 Unit 1 Here’s a red hat2. 重点单词：hat, shirt, skirt, trousers, shoes, red, blue, yellow, green, black3. 重点句子：Here’s a red hat. / Here’s a blue shirt. /I have a yellow skirt. / I have green trousers. / I have black shoes.作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文。
2. 口语作业：用英语描述家人的衣物和颜色。
3. 写作作业：根据所学单词和句子，编写一段小对话。
三年级下册英语教案-Module10Unit1Here'saredhat
三年级下册英语教案－Module 10 Unit 1 Here's a red hat. |外研社（三起）教学内容本课选自外研社《新标准英语》三年级下册，第十模块第一单元。
教学内容以颜色为主题，围绕“Here's a red hat”这一中心句型，展开对颜色单词的学习和应用。
学生将通过本课的学习，掌握基本颜色词汇，并能用英语描述物品的颜色。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用所学单词和句型进行情景交际。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，提高学生的英语听说能力和实际运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的参与热情，增强学生的合作意识。
教学难点1. 颜色单词的发音和记忆。
2. 句型“Here's a red hat”的运用和变换单词后的正确表达。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
教学过程一、导入1. 教师出示一些颜色鲜艳的物品，引导学生用中文描述其颜色。
2. 教师用英语提问：“What color is it?”，引导学生尝试用英语回答。
二、新授1. 教师播放课件，展示颜色单词和对应图片，教授颜色单词的发音和书写。
2. 教师出示句型卡片，教授句型“Here's a red hat”，并引导学生替换其他颜色单词进行练习。
三、练习1. 学生两人一组，用句型“Here's a red hat”进行颜色单词的替换练习。
2. 教师出示一些物品，学生用所学句型描述其颜色。
四、巩固1. 教师播放录音，学生跟读课文。
2. 教师出示单词卡片，学生快速说出对应颜色。
五、游戏2. 教师评选出最佳表现小组，给予表扬。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
板书设计1. 颜色单词：red, yellow, blue, green, black, white2. 句型：Here's a red hat.作业设计1. 抄写本课单词和句子。
三年级下册英语教案-Module 10 Unit 1 Here's a red hat. ｜外研社(
三年级下册英语教案－Module 10 Unit 1 Here’s a red hat. |外研社（三起）一、教学目标1.掌握如何用英语描述物品的颜色和形状。
2.学会用英语进行简单的物品描述和询问。
3.学生能够在实际交流中应用所学内容。
二、教学重点1.掌握形容词red、blue、green、yellow的用法和被修饰名词的单数形式。
2.学会使用句型What colour/shape is it? It’s a/an + 形容词 + 名词。
三、教学难点1.如何正确运用句型What colour/shape is it? It’s a/an + 形容词 + 名词。
2.区分形容词的用法，并能用其描述物品的颜色。
四、教学内容1. 导入新课教师用实物或图片展示不同颜色的帽子，并带领学生说出颜色名词red、blue、green、yellow。
教师可引导学生用手指触摸不同颜色帽子，并问What colour is it? 然后让学生回答It’s + 颜色名词。
2. 学生活动1.观看视频。
教师放映有关单词颜色和形状的视频，让学生通过视频了解单词的颜色和形状，并能用英语迅速在心中回忆帽子图案和它们的颜色。
2.演示。
让学生分组，向对方展示自己面前带着不同颜色和形状的帽子。
学生将学到描述帽子的颜色和形状，并能够描述对方是否需要做出改变。
3.听力活动。
听教师描述自己手中的一个帽子的颜色和形状，并根据描述选择正确的帽子。
4.练习。
教师在黑板上展示图片，询问学生What colour/shape is it?It’s a/an + 形容词 + 名词。
让学生表演，以指导他们在描述帽子颜色和形状时获得信心。
5.思维活动。
教师讲述一个故事，描述故事中的角色佩戴着什么样的帽子，让学生准确听取信息，用简单的句子来重述故事。
3. 教学总结本课程的意图是为了让三年级学生掌握用英语描述物品的颜色和形状的能力，以及使用简单的句式来询问并回答。
外研社三年级下册Module-10-Unit1-Here's-a-red-hat
What’s missing？
clothes
orange
hat
brown funny
trousers
party
shirt
shoe
clothes
orange
hat
party
funny
trousers
shoe shirt
brown
clothes
orange
hat
blue skirt. Oh a nice panda.
谢谢！
Good bye
Unit 2 She’s got an orange sweater.
photo ['fəʊtəʊ] 照片
skirt [skə:t]
女裙 ， 裙子
I’ve got a white shirt. It’s for the class photo.
Oh no ! Now my shirt is black and white.
party shoe
trousers
orange
brown
hat
party
funny
trousers
shoe shirt
clothes
What have you got?
I ’ ve got a
＿ ＿ bplrbuienrerokdeswdwdTn-rehsetaohastyietsrrt.
Amy: _O_p_e_nthe box. Let’s _p_u_t _o_n_ funny clothes for the party. Sam: Ok. What _c_lo_th_e_s_have we got? Amy: Look! Here’s a red_h_a_t_. Sam: I’ve got a _b_ro_w__n hat. Amy: Wow! I’ve got a green sweater. Sam: It’s green and yellow! Amy: I’ve got _fu_n_n_y_trousers. Sam: And here’s an o_r_a_n_g_eshirt! Amy: Look at my big_sh_o_e_s_! Sam: Oh, I _c_an_’_t walk! Lingling: It’s your _t_ur_n_now!
三年级英语下册课件-Module 10 Unit 1 Here's a red hat87-外研版（三起）
Homework:
1.Listen and repeat the text.
2.Draw a model for the fashion show, and introduce her clothes to us .(画一个时装秀的模特，并向 大家介绍她的服装。)
1
swe2ater T-shirt shoes co2at
dress
sh3irt trou1sers h3at
Game 2: Here’s …
Game 2: Here’s …
T-shirt coat
sweater dress
Game 3:Read and check T or F 。
I’ve got a red hat.
What colour is the sweater? It’s a green sweater.
What colour is the cap? It’s a blue cap.
Come back!
Are they the monkeys’ clothes？ No.
New words
clothes
I’ve got a black coat.
I’ve got green trousers.
I’ve got a brown sweater. I’ve got an orange shirt.
I’ve got blue shoes.
Summary:
• 颜色:orange\brown\white. • 衣服:shirt\shoes\trousers\hat. • What clothes have you got ? • I have got a green sweater. • Here is a red hat . • Here is an orange shirt.
外研版三年级下册英语Module 10《Unit 1 Here's a red hat.》教案
外研版三年级下册英语Module 10《Unit 1 Here's a red hat.》教案一、教材分析：本节课是外研版三年级下册Module 10的第1单元，题为《Here's a red hat.》。
本单元主要介绍了一些关于衣物的词汇，如sweater, cap, trousers, shirt, shoes等。
通过课文对话和练习，学生将学会听、说、认读这些单词，并能在情景中运用相关句型和短语。
二、教学目标：1. 能够听、说、认读 clothes, sweater, cap, trousers, shirt, shoes, brown, party, open等单词及 come back, put on等短语。
2. 听懂、理解课文对话大意，能够运用正确的语音语调朗读并表演对话。
3. 能够听、说、使用句子I've got... Here's... Let's...并在情景中恰当运用。
三、教学重难点教学重点：1. 在情景中理解、运用所学词汇。
2. 在情景中正确运用句型I've got... Here's...教学难点：掌握clothes, trousers, shoes常以复数形式出现并能正确发音。
四、学情分析：学生是外研版三年级下册的学生，已经学过一些基础的英语知识，如基本的问候、数字、颜色等。
他们对于新的单词和句型充满了好奇和探索的欲望。
他们喜欢通过游戏和互动的方式来学习，并且能够较好地模仿和表演。
五、教学过程：Step 1: Warm-upa. Greet the students and engage them in a conversation about their favorite clothes. For example, "Good morning, class! What's your favorite color? Can you tell me what clothes you like to wear?"b. Show a variety of pictures of different clothes on the screen or using flashcards. Hold up each picture and ask the students to name the clothes and repeat after you. Encourage them to use descriptive words, such as colors or patterns, to describe the clothes.Step 2: Presentationa. Introduce the new vocabulary: clothes, sweater, cap, trousers, shirt, shoes. Show real objects or flashcards to help students understand the meaning of each word. Hold up each item and say its name, and have the students repeat after you.b. Use Total Physical Response (TPR) to teach the actions related to the clothes. For example, show a sweater and say, "Put on the sweater." Demonstrate putting on the sweater andask the students to follow your actions. Repeat this process for other items of clothing.c. Teach the pronunciation of clothes, trousers, and shoes. Practice the words with the students, emphasizing the plural form and correct pronunciation. Break down the words into syllables and have the students repeat after you.Step 3: Listening and Speakinga. Play the audio of the dialogue in the textbook. Ask the students to listen carefully and try to understand the main idea of the conversation.b. Read the dialogue aloud and ask the students to repeat after you. Pay attention to the correct pronunciation and intonation. Encourage the students to use expressive facial expressions and gestures while speaking.c. Divide the students into pairs and provide each pair with a copy of the dialogue. Have them practice the dialogue with their partners, taking turns being the shopkeeper and the customer. Remind them to use the new vocabulary and expressions. Circulate among the pairs, offering guidance and assistance as needed.d. Invite some pairs to perform the dialogue in front of the class. Provide positive feedback and praise their efforts.a. Use flashcards or real objects to create a clothes shop role-play activity. Divide the class into groups of shopkeepers and customers. Provide each group with a set of flashcards or objects representing different clothes.b. In their groups, the shopkeepers can display the clothes, while the customers ask for specific items using the target language. Encourage the students to use complete sentences, such as "I'd like the red sweater, please" or "Do you have any blue trousers?"c. Monitor the role-play activity and provide assistance and feedback to the students as needed. Encourage them to use the vocabulary and sentences they have learned.Step 5: Consolidationa. Review the vocabulary and sentences learned in the lesson by playing a game. For example, divide the class into two teams and show flashcards with different clothes. The teams take turns naming the clothes as quickly as possible. The team with the most correct answers wins.b. Encourage the students to use the target language during the game and provide positive reinforcement for their efforts. Offer additional explanations or examples if necessary.a. Summarize the key points of the lesson, emphasizing the new vocabulary and sentences learned. Review the actions related to each item of clothing and ask the students to demonstrate them.b. Assign homework, which could include practicing the dialogue with a family member or reviewing the vocabulary. Remind the students to bring any questions or difficulties they may have to the next class.六、板书设计：Clothes Sweater Cap Trousers Shirt ShoesI've got... Here's...Let's...Come back Put on七、教学反思：本节课主要围绕衣物的进行了教学。
三年级英语下册教案-Module10Unit1Here'saredhat
三年级英语下册教案Module 10 Unit 1 Here's a red hat.（1）外研版（三起）教学内容本节课我们将学习外研版三年级英语下册第10模块第1单元“Here's a red hat.”的内容。
这一单元将围绕颜色和衣物主题展开，通过有趣的活动和情景对话，让学生掌握描述衣物颜色的基本句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确说出关于衣物的颜色词汇，如red, yellow, blue等，并能运用句型“Here's a”进行简单介绍。
2. 能力目标：通过小组活动和角色扮演，学生能够提高英语听说能力，增强团队合作意识。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养其积极向上的学习态度。
教学难点1. 正确发音和记忆颜色词汇。
2. 使用句型“Here's a”进行准确描述。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 颜色卡片和衣物图片。
3. 彩色帽子和衣物实物。
4. 小组活动道具。
教学过程1. 热身活动：播放英文儿歌，让学生跟随音乐做动作，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课导入：利用PPT展示不同颜色的衣物图片，引导学生学习并复习颜色词汇。
3. 情景对话：通过角色扮演，让学生在模拟情景中练习“Here's a”的句型。
4. 小组活动：分组进行“衣物颜色接力”游戏，巩固所学知识。
板书设计1. Module 10 Unit 1 Here's a red hat.2. 颜色词汇：red, yellow, blue, green, etc.3. 重点句型：Here's a作业设计1. 书面作业：完成课后练习册相关习题。
2. 口头作业：向家长展示今天学习的颜色词汇和句型。
3. 拓展作业：收集家中不同颜色的衣物，并用英语进行描述。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，学生能够积极参与并愉快学习。
在小组活动中，学生不仅提高了英语表达能力，还增强了团队协作能力。
新外研版三年级英语下册Module 10 Unit 1 Here's a red hat 课件3
Come back, my little sheep.
滑稽的
He is funny . ['fʌnɪ]
ok
I _c_a_n_’twalk. can’t =can not不会
轮到的机会
It’s your _tu_r_n_ now.
Answers
• What clothes has Amy got ? • She has got a red hat. • She has got a green and
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Good bye
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月18日星期五2022/2/182022/2/182022/2/18 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/182022/2/182022/2/182/18/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/182022/2/18February 18, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/182022/2/182022/2/182022/2/18
black white orange yellow green blue brown red pink
party [‘pɑ:tɪ]聚会
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打开
_P_u_t o_n_your coat.
穿上你的外套。
Look at 看 the blackboard, please.