新人教版九年级英语unit8Section B reading
Can you put the passage into these three parts?
1.The introduction(介绍） of Stonehenge. （ paragraph 1 ) 2. What was Stonehenge used for ? （ paragraph 2-3 )
Another popular idea is that Stonehenge might be a kind of calendar. The large stones were put together in a certain way. On midsummer’s
n. 仲夏
morning, the sun shines directly into the center of the stones. Other people believe the stones have a medical purpose. They think the stones can
For many years, historians believed Stonehenge
n. 历史学家，历史工作者
was a temple where ancient leaders tried to n. 领导，领袖 communicate with the gods. However, historian Paul Stoker thinks this can’t be true because Stonehenge was built so many centuries ago. “The leaders arrived in England much later,” he points out.
2.Phrases 1.One of +adj最高级+n（复数） 最...之一 2.see the sun rising 看见太阳正在升起 3.ancient leaders古代领导人 3.学习连词的应用 4.point out 指出 4.利用关联词的帮助理解文 5.in a certain way用某种方式 章的含义 6.shine directly into直射入 7.A medical purpose医疗目的 8.prevent/stop/keep...from... 阻止...做某事 9.feel sb.sth. do sth.感觉某人做某事 10.move...up向上移 11.A burial place 墓地 12.honor ancestors 祭祀祖先
1. Words expressb表示，表达 circle n.圆圈 v.圈出 Britain 大不列颠 receive收到 leader领导 medical医学的 purpose目的，目标 prevent阻止 energy 力量，精力 position位置 victory n.胜利，成功 enemy n.敌人 period n.一段时间 hard-working adj.工作努力的
Have you ever heard of Stonehenge? Where is it?
Why is it famous?
Read the article and answer the questions.
1. Where is the Stonehenge? In Britain. 2. How many people visit Stonehenge every year? More than 750,000 visitors. 3. Who is Paul Stocker? He is a historian. 4.Does anyone knows who built the Stonehenge ? No.
one of its greatest mysteries. Every e than 750,000 visitors. People like to
v. 接受，收到
go to this place especially in June as they want to see the sun rising on the longest day of the year.
Section B Period 2 (2a — 3b)
1.A man is running and he is wearing a suit. wearing a suit is running. A man ________ 2. I saw a woman . He was taking a camera. with I saw a woman ________ a camera. 3. Do you think ? What is he doing ?
IDENTIFYING LINKING LANGUAGE Identifying conjunctions or phrases that link ideas together will help you understand what you read.
not only … but also, or, since, because, as however, but, although, when , while
What do you think _____ he ______ is _______ doing ? 4. Do you think ? Where will he visit next year? he will Where do you think _____ _______ ______ visit next year?
3.Who built the Stonehenge?
（ paragraph 4 )
Read the article again and complete 2c the chart.
Mysteries about Stonehenge What Stonehenge might have been used for…(para2-3)
express v. 表示，表达
2b
Skim the article below and underline the sentences with linking words or phrases. Do you think you have made correct matches in 2a?
No one is sure what Stonehenge was used for, but most agree that the position of the stones must be
n. 位置，地方
for a special purpose. Some think it might be a burial place or a place to honor ancestors. Others
but, however, though
not only... but also ... or when, while
expressing a result
expressing two things happening at the same time giving reasons adding information
adj. 医疗的 n. 目的，目标
prevent illness and keep people healthy. “As you
v. 阻止，阻挠
walk there, you can feel the energy from your feet
n. 力量
move up your body,” said one visitor.
Complete the sentences using the 2d words from the chart in 2a on page 62. 1. Midsummer day is in June _____ and a lot of people go to Stonehenge during this month. 2. The sun shines straight into the center of Stonehenge _______ the stones were put as in a special position.
n. 埋葬，安葬 v. 表示敬意 n. 祖宗，祖先
think it was built to celebrate a victory over an enemy. n. 胜利，成功
n. 敌人，仇人
Stonehenge was built slowly over a long period of n. 时期 time. Most historians believe it must be almost 5,000 years old. One of the greatest mysteries is how it was built because the stones are so big and heavy. In 2001, a group of English volunteers tried to build another Stonehenge, but they couldn’t . “We don’t really know who built Stonehenge,” says Paul Stoker. “And perhaps we might never know, but we do know they must have been hard-working--and great planners!” adj. 工作努力的
1. as a temple where ancient 1.Who built it? leaders tried to communicate with the gods 2. What was it 2. a kind of calendar 3. have a medical purpose used for? 4. might be a burial place or a 3.How was it built? place to honor ancestors 5. celebrate a victory over an enemy
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人教版英语九年级全册Unit8SectionB1(1a1d)教学设计
2.各小组展示自己的对话，其他小组进行评价，提出建议。
3.教师巡回指导，针对学生的讨论情况进行反馈，引导学生注意词汇和语法的正确运用。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计一系列与旅行相关的练习题，包括听力、口语、阅读和写作等形式，巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师对学生的答题情况进行反馈，针对共性问题进行讲解。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：
（1）掌握与旅行相关的词汇和短语，如：guidebook, scenery, passport, visa等。
（2）熟练运用一般过去时和一般将来时态描述旅行经历和计划。
（3）运用目标句型进行对话，如：Where did you go? What did you do? How was your trip?
（4）通过听力练习，提高获取、处理信息的能力。
2.难点：
（1）在实际语境中灵活运用所学词汇和句型混淆。
（3）提高听力理解能力，尤其是对细节信息的把握。
（二）教学设想
1.创设真实语境，激发学生兴趣：
2.采用任务型教学法，培养自主学习能力：
设计一系列与旅行相关的任务，如：编写旅行计划、介绍旅行经历等，引导学生主动探究、实践。在完成任务的过程中，学生能够自主学习和运用所学知识。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识编写一段旅行日记，以巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，特布置以下作业：
1.编写一篇旅行日记，描述自己的一次旅行经历，要求使用一般过去时态，不少于80词。
2.制定一份旅行计划，包括目的地、出行方式、活动安排等，要求使用一般将来时态，不少于100词。
设计有针对性的课后作业，巩固所学知识。同时，采用多元化的评价方式，如：自我评价、同伴评价、教师评价等，全面评估学生的学习成果。
3.教师巡回指导，针对学生的讨论情况进行反馈，引导学生注意词汇和语法的正确运用。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计一系列与旅行相关的练习题，包括听力、口语、阅读和写作等形式，巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师对学生的答题情况进行反馈，针对共性问题进行讲解。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：
（1）掌握与旅行相关的词汇和短语，如：guidebook, scenery, passport, visa等。
（2）熟练运用一般过去时和一般将来时态描述旅行经历和计划。
（3）运用目标句型进行对话，如：Where did you go? What did you do? How was your trip?
（4）通过听力练习，提高获取、处理信息的能力。
2.难点：
（1）在实际语境中灵活运用所学词汇和句型混淆。
（3）提高听力理解能力，尤其是对细节信息的把握。
（二）教学设想
1.创设真实语境，激发学生兴趣：
2.采用任务型教学法，培养自主学习能力：
设计一系列与旅行相关的任务，如：编写旅行计划、介绍旅行经历等，引导学生主动探究、实践。在完成任务的过程中，学生能够自主学习和运用所学知识。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识编写一段旅行日记，以巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，特布置以下作业：
1.编写一篇旅行日记，描述自己的一次旅行经历，要求使用一般过去时态，不少于80词。
2.制定一份旅行计划，包括目的地、出行方式、活动安排等，要求使用一般将来时态，不少于100词。
设计有针对性的课后作业，巩固所学知识。同时，采用多元化的评价方式，如：自我评价、同伴评价、教师评价等，全面评估学生的学习成果。
人教版九年级英语全册Unit8sectionB教学设计
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，完成一篇关于成功人士的作文，进一步巩固所学内容。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.完成课后练习册中与本节课相关的习题，特别是现在完成时态和核心词汇的练习，以加深对语法和词汇的理解和运用。
2.撰写一篇不看法）为题，要求运用本节课所学的词汇和短语，表达自己对成功的认识和看法。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.掌握现在完成时态的用法，能够运用该时态描述过去发生的事情对现在的影响。
2.理解并运用目标词汇和短语，如：achieve, goal, success, fail, effort, give up, determination, courage等，进行准确表达。
2.各小组进行讨论，鼓励组员发表自己的观点，总结出成功所需的品质和应对失败的方法。
3.教师组织各小组汇报讨论成果，引导学生认识到努力、坚持和勇敢面对挑战的重要性。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列练习题，包括词汇填空、语法填空、阅读理解和写作等，让学生运用所学知识完成练习。
2.学生在规定时间内完成练习，教师对学生的完成情况进行检查，并给予及时反馈。
3.针对学生在练习中遇到的问题，教师进行针对性的讲解和指导，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在完成时态的用法、核心词汇和短语，以及成功背后的努力和付出。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予鼓励和肯定。
3.教师强调努力和坚持对于成功的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，勇敢面对挑战，追求卓越。
6.评价与反馈，促进全面发展
-采用多元化的评价方式，如：自评、互评、师评等，全面评估学生的学习成果。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.完成课后练习册中与本节课相关的习题，特别是现在完成时态和核心词汇的练习，以加深对语法和词汇的理解和运用。
2.撰写一篇不看法）为题，要求运用本节课所学的词汇和短语，表达自己对成功的认识和看法。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.掌握现在完成时态的用法，能够运用该时态描述过去发生的事情对现在的影响。
2.理解并运用目标词汇和短语，如：achieve, goal, success, fail, effort, give up, determination, courage等，进行准确表达。
2.各小组进行讨论，鼓励组员发表自己的观点，总结出成功所需的品质和应对失败的方法。
3.教师组织各小组汇报讨论成果，引导学生认识到努力、坚持和勇敢面对挑战的重要性。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列练习题，包括词汇填空、语法填空、阅读理解和写作等，让学生运用所学知识完成练习。
2.学生在规定时间内完成练习，教师对学生的完成情况进行检查，并给予及时反馈。
3.针对学生在练习中遇到的问题，教师进行针对性的讲解和指导，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在完成时态的用法、核心词汇和短语，以及成功背后的努力和付出。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予鼓励和肯定。
3.教师强调努力和坚持对于成功的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，勇敢面对挑战，追求卓越。
6.评价与反馈，促进全面发展
-采用多元化的评价方式，如：自评、互评、师评等，全面评估学生的学习成果。
人教版英语九年级全册Unit8 SectionB(2a-Self Check) 名师教案
2.Read the article again and complete the chart in 2c.
T:Work in groups of four , complete the chart and report the answers to the class.
1.学生通过速读，迅速获取文章大意或中心思想。
1.听录音，模仿。学生获得最正确语音、语调。
2.通过原文填空的方式，促使学生掌握文中重点语法点，让学生进一步加深对文本的记忆。
3.学生四人一组进展讨论，让学生尽可能多进展语言输出训练。
1.学生是否已经理解文本内容。
2.学生是否能基于已学知识进展适当拓展。
DELC6
3
深度加工知识
Step 6
Writing
3.Work on 2d complete the sentences using the words from the chart in 2a on page 62.
4.Work on 2e.
T:Can you think of any other mysteries, either in China or another part of the world, that are similar to Stonehenge? What do you know about thesemysteries? What is mysteries about them? Discuss them with your group.
活动3b要求学生根据报纸标题和所给的写作提示结合3a所列内容为报纸写一篇新闻报道。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】
通过本单元的学习使学生学会谈论物品的归属及神秘事件，掌握教材所呈现的与本话题相关的单词和情态动词进展推断的用法，培养运用目标语言进展听、说、读、写等技能。
T:Work in groups of four , complete the chart and report the answers to the class.
1.学生通过速读，迅速获取文章大意或中心思想。
1.听录音，模仿。学生获得最正确语音、语调。
2.通过原文填空的方式，促使学生掌握文中重点语法点，让学生进一步加深对文本的记忆。
3.学生四人一组进展讨论，让学生尽可能多进展语言输出训练。
1.学生是否已经理解文本内容。
2.学生是否能基于已学知识进展适当拓展。
DELC6
3
深度加工知识
Step 6
Writing
3.Work on 2d complete the sentences using the words from the chart in 2a on page 62.
4.Work on 2e.
T:Can you think of any other mysteries, either in China or another part of the world, that are similar to Stonehenge? What do you know about thesemysteries? What is mysteries about them? Discuss them with your group.
活动3b要求学生根据报纸标题和所给的写作提示结合3a所列内容为报纸写一篇新闻报道。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】
通过本单元的学习使学生学会谈论物品的归属及神秘事件，掌握教材所呈现的与本话题相关的单词和情态动词进展推断的用法，培养运用目标语言进展听、说、读、写等技能。
人教英语九年级全册Unit8 Section B Reading(共26张PPT)
11.__s_lo_w__ly__over a long period of time。But one of the greatest
mysteries is how was built because the stones are so big and heavy。In 2001，a group of English volunteers tried to12.__b_u_il_d___another Stonehenge，but they failed。
to communicate withthe gods ②a kind of calendar ③have a medical purpose ④might be a burial place or a place to
honor ancestors ⑤might be built to celebrate avictory over an enemy
some think it might be a10_b_u__ri_a_l__place or a place
to honor ancestors.Others think it was built to celebrate a victory over an enemy。
Stonehenge was built
energy-energetic（精力充沛的）
12.位置，方位
5.古tem代ple 的
position
13.目的
ancient
6.交流（动词）
14.埋pur葬pose
communicate-communication（名词）
burial
7.世纪
15.尊重,荣誉
century-centuries
mysteries is how was built because the stones are so big and heavy。In 2001，a group of English volunteers tried to12.__b_u_il_d___another Stonehenge，but they failed。
to communicate withthe gods ②a kind of calendar ③have a medical purpose ④might be a burial place or a place to
honor ancestors ⑤might be built to celebrate avictory over an enemy
some think it might be a10_b_u__ri_a_l__place or a place
to honor ancestors.Others think it was built to celebrate a victory over an enemy。
Stonehenge was built
energy-energetic（精力充沛的）
12.位置，方位
5.古tem代ple 的
position
13.目的
ancient
6.交流（动词）
14.埋pur葬pose
communicate-communication（名词）
burial
7.世纪
15.尊重,荣誉
century-centuries
英语人教九年级全一册人教版 Unit 8 全练版：Section B
Unit 8It must belong to Carla.Section B基础过关全练Ⅰ.根据句意和首字母提示写出所缺的单词1.The plane took off ten minutes ago. It will l in Beijing in an hour.2.(2021山东鱼台期末改编)I haven’t r a letter from my friend for two years.3.(2022独家原创)You always give me a hand when I need help. I don’t know how to e my thanks to you.4.This activity is meaningful. Its p is to raise money for poor children.5.(2022独家原创)The doctor told us this new vaccine (疫苗) can p COVID-19.Ⅱ.根据句意和汉语提示写出所缺的单词6.The boy used a stick and drew a (圆圈) on the ground.7.The man in the first poster is the (领袖) of our group. He is Mr. Lee.8.After the earthquake happened, some (医疗的) teams went to the area quickly.9.(2022独家原创)The young men seem to be full of (精力) and never feel tired.10.Which (时期) of history would you most like to have lived in?Ⅲ.用所给词的适当形式填空11.The bridge (build) by the local villagers two years ago.12.The old man died after a long (ill).13.When I passed by a small park, I saw some boys (play) basketball there.14.Wearing masks on a cold morning can prevent us from (get) the flu.15.Don’t look at me (direct). It’s not polite to do that.Ⅳ.单项选择16.—I don’t know why they will hold the concert.—Let me tell you. Their is to raise money for a charity organization.A.purposeB.resultC.surveyD.position17.(2020山东济南历下区期末)—Food safety has become a social focus now.—That’s why laws are made to problems on food.A.divideB.preventC.offerD.support18.They built a temple in the village their dead ancestors (祖先).A.rememberB.to rememberC.rememberedD.remembering19.(2020吉林长春外国语学校期中)Mrs. Zhang Mr. Yang shows great interest in the topic we are talking about. They want to know more about it.A.Both;andB.Either;orC.Not only;but alsoD.Neither;nor20.My hometown is a village, but I love it because it is the placeI was born.A.whichB.whatC.whereD.thatⅤ.根据汉语意思完成句子,每空一词21.他们觉得这些石头可以预防疾病。
新人教版九年级上册(初三)英语 Unit 8 Section B 3a-3b 课件
庆祝胜利 缅怀 / 纪念祖先 经过好长时间 一群志愿者 使某人保持健康 用于特殊用途；有特 殊目的
3a Read through the article in 3a on page 59 again. What do you think the noises could be? List all your ideas.
6. running shoes _____I_t _ca_n_’_t b_e_J_e_s_si_ca_’_s._s_h_e_d_o_es_n_’t_l_ik_e_t_o_r_u_n.__
Exercises
Ⅰ. Fill in the blanks. 1. 这是谁的排球？ __W__h_o_s_e__vo_l_le_y_b_a_l_l___ is this? 2. 这一定是卡拉的。她热爱排球运动。
Sample conversation 2: A: Here is a Chinese-English dictionary.
It could belong to Mary. I know she has one.
B: I don’t think so. It can’t be Mary’s. This one is new, but hers is old.
5. The person you saw at the supermarket __c_a_n_’_t be Susan. I just talked to her on the phone, and she’s at work right now.
2 Look at the chart and write sentences for the things below.
Sample writing:
人教版九年级英语全册优秀教学案例Unit8SectionB
3.教师简要介绍本节课的学习目标和要求，使学生明确学习方向，激发他们的学习动力。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT、实物等辅助手段，生动形象地讲解过去时的基本结构和用法。
2.教师设计一系列例句，让学生跟读、模仿，加深对过去时的理解。
3.教师针对过去时的难点，如过去式的变化规则等，进行详细讲解，确保学生掌握。
4.教师将通过本节课的学习，使学生认识到学习英语的重要性，激发他们对英语学习的兴趣和热情，为他们的终身学习奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师通过展示与本节课主题相关的图片、视频体验。
2.教师设计富有情境性的对话或故事，让学生在角色扮演、模仿等活动中，自然地运用所学知识，提高语言实践能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学知识进行总结和反思，帮助学生巩固知识点，形成知识体系。
2.教师设计多元化的评价方式，如自评、互评、师评等，关注学生的过程表现，充分挖掘他们的潜能。
3.教师根据评价结果，对教学策略进行调整和改进，以提高教学效果，满足学生的学习需求。
4.教师鼓励学生积极参与评价，培养他们的自我认知能力，激发他们不断进步的动力。通过以上教学策略的运用，教师可以有效地提高学生的英语学习效果，培养他们的综合素质，为他们的终身学习奠定基础。
3.教师鼓励学生在课后主动复习和练习过去时，巩固所学知识，提高语言运用能力。
五、案例亮点
1.情境创设：本节课通过展示真实情境，如教师个人的过去照片和故事，引起了学生的浓厚兴趣，使他们能够更快地进入学习状态。情境创设不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和运用过去时。
在教学过程中，我充分尊重学生的主体地位，注重发挥他们的主动性和创造性。通过小组合作、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的团队协作能力和沟通能力。在评价环节，我采用多元化评价方式，关注学生的过程表现，充分挖掘他们的潜能，使他们在英语学习中获得自信和成就感。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT、实物等辅助手段，生动形象地讲解过去时的基本结构和用法。
2.教师设计一系列例句，让学生跟读、模仿，加深对过去时的理解。
3.教师针对过去时的难点，如过去式的变化规则等，进行详细讲解，确保学生掌握。
4.教师将通过本节课的学习，使学生认识到学习英语的重要性，激发他们对英语学习的兴趣和热情，为他们的终身学习奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师通过展示与本节课主题相关的图片、视频体验。
2.教师设计富有情境性的对话或故事，让学生在角色扮演、模仿等活动中，自然地运用所学知识，提高语言实践能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学知识进行总结和反思，帮助学生巩固知识点，形成知识体系。
2.教师设计多元化的评价方式，如自评、互评、师评等，关注学生的过程表现，充分挖掘他们的潜能。
3.教师根据评价结果，对教学策略进行调整和改进，以提高教学效果，满足学生的学习需求。
4.教师鼓励学生积极参与评价，培养他们的自我认知能力，激发他们不断进步的动力。通过以上教学策略的运用，教师可以有效地提高学生的英语学习效果，培养他们的综合素质，为他们的终身学习奠定基础。
3.教师鼓励学生在课后主动复习和练习过去时，巩固所学知识，提高语言运用能力。
五、案例亮点
1.情境创设：本节课通过展示真实情境，如教师个人的过去照片和故事，引起了学生的浓厚兴趣，使他们能够更快地进入学习状态。情境创设不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和运用过去时。
在教学过程中，我充分尊重学生的主体地位，注重发挥他们的主动性和创造性。通过小组合作、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的团队协作能力和沟通能力。在评价环节，我采用多元化评价方式，关注学生的过程表现，充分挖掘他们的潜能，使他们在英语学习中获得自信和成就感。
人教版英语九年级全册Unit8SectionB(1a～1e)优秀教学案例
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它是教学活动的出发点和归宿。在设计教学活动时，我将充分考虑学生的年龄特点、知识水平以及兴趣爱好，努力使教学目标具有可操作性和实效性。同时，我也将注重教学评价，通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况，为下一步教学提供有力依据。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示环保相关的图片和视频，引导学生关注现实生活中的环保问题，激发学生的学习兴趣和参与度。
3.情景创设在教学中的应用：我利用多媒体展示环保相关的图片和视频，引导学生关注现实生活中的环保问题，使学生在真实的情境中学习，提高了学习的实效性。
4.问题导向的教学策略：我针对1a-1e中的不同观点，设计问题引导学生进行思考，使学生在解决问题的过程中，提高了听力理解能力和思维能力。
5.全面的评价方式：在教学过程中，我采用了多元化的评价方式，既关注了学生的知识与技能，又关注了过程与方法、情感态度与价值观等方面，使评价更加全面，更好地促进了学生的全面发展。
作为特级教师，我需要设计一堂既符合学生年级知识深度，又能激发学生学习兴趣和参与度的教学活动。因此，我决定以“角色扮演+小组讨论”的形式进行教学，旨在通过这种人性化的教学方式，让学生在实践中掌握知识，提高他们的语言运用能力和团队合作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够准确地掌握与环保相关的词汇和表达，如：pollution, protection, recycle等。
2.教师对学生的角色扮演和小组讨论进行点评，强调保护环境的重要性。
3.引导学生思考如何将所学内容应用到实际生活中，提高环保意a-1e，巩固所学知识。
2.布置作业：让学生写一篇短文，介绍自己对本节课所学的环保问题的看法和建议。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示环保相关的图片和视频，引导学生关注现实生活中的环保问题，激发学生的学习兴趣和参与度。
3.情景创设在教学中的应用：我利用多媒体展示环保相关的图片和视频，引导学生关注现实生活中的环保问题，使学生在真实的情境中学习，提高了学习的实效性。
4.问题导向的教学策略：我针对1a-1e中的不同观点，设计问题引导学生进行思考，使学生在解决问题的过程中，提高了听力理解能力和思维能力。
5.全面的评价方式：在教学过程中，我采用了多元化的评价方式，既关注了学生的知识与技能，又关注了过程与方法、情感态度与价值观等方面，使评价更加全面，更好地促进了学生的全面发展。
作为特级教师，我需要设计一堂既符合学生年级知识深度，又能激发学生学习兴趣和参与度的教学活动。因此，我决定以“角色扮演+小组讨论”的形式进行教学，旨在通过这种人性化的教学方式，让学生在实践中掌握知识，提高他们的语言运用能力和团队合作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够准确地掌握与环保相关的词汇和表达，如：pollution, protection, recycle等。
2.教师对学生的角色扮演和小组讨论进行点评，强调保护环境的重要性。
3.引导学生思考如何将所学内容应用到实际生活中，提高环保意a-1e，巩固所学知识。
2.布置作业：让学生写一篇短文，介绍自己对本节课所学的环保问题的看法和建议。
Unit 8 (Section B 2a-2e)九年级英语全一册(人教新目标Go For It!)
must be almost 5,000 years old. One of the greatest一my群steries is how it was built
because the stones are so big and heavy. In 2001, a group of English volunteers
Tips: find something in common!
How many parts can we divide the passage into?
General introduction of Stonehenge
Different ideas about the purposes of Stonehenge
I think it was a temple.
It was built to celebrate
a victory over an enemy
Stones have a medical purpose. They can prevent illness
and keep healthy.
It might be a place
Historians have different ideas about Stonehenge.
More mysteries about Stonehenge
General introduction of Stonehenge
Skimming
Part 1 (para 1) Part 2 (para 2 & 3) Part 3 (para 4)
your feet climb up your body,” said one visitor. No one is sure what Stonehenge was used for, but most agree that the position of the stones must be for a special purpose. Some think it might be a burial place, or a place to honor ancestors. Others think it was built to celebrate a victory over an enemy.
because the stones are so big and heavy. In 2001, a group of English volunteers
Tips: find something in common!
How many parts can we divide the passage into?
General introduction of Stonehenge
Different ideas about the purposes of Stonehenge
I think it was a temple.
It was built to celebrate
a victory over an enemy
Stones have a medical purpose. They can prevent illness
and keep healthy.
It might be a place
Historians have different ideas about Stonehenge.
More mysteries about Stonehenge
General introduction of Stonehenge
Skimming
Part 1 (para 1) Part 2 (para 2 & 3) Part 3 (para 4)
your feet climb up your body,” said one visitor. No one is sure what Stonehenge was used for, but most agree that the position of the stones must be for a special purpose. Some think it might be a burial place, or a place to honor ancestors. Others think it was built to celebrate a victory over an enemy.
新PEP人教版九年级上册英语Unit 8 Section B 3a-3b
UNIT 8 SECTION B
Sample conversation 3: A: Here is a flower. The owner must be a girl. B: Well, it could be a boy. The flower might be
a present for his teacher.
历史遗迹 接待75万多参观者
指出；解释
in a certain way
以某种方式
on midsummer’s morning 在仲夏的清晨
shine into
照进……
prevent illness
预防疾病
a burial place
墓地
UNIT 8 SECTION B
celebrate a victory honor ancestors over a long period of time a group of volunteers keep sb. healthy for a special purpose
庆祝胜利 缅怀 / 纪念祖先 经过好长时间 一群志愿者 使某人保持健康 用于特殊用途；有特 殊目的
UNIT 8 SECTION B
3a Read through the article in 3a on page 59 again. What do you think the noises could be? List all your ideas.
eat sweet food watch movies
cook
1. DVD It can’t be Mike’s. He doesn’t like to watch movies.
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