教科版科学二年级上册2.2 不同材料的餐具练习卷(1)
2.2《不同材料的餐具》(教案)二年级上册科学教科版
-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验餐具材料的应用，提高实践能力。
-在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对餐具材料知识的掌握情况。
2.拓展建议：
-鼓励学生参观餐具制造工厂，了解餐具的制作过程和材料选择。
-组织学生进行餐具设计比赛，鼓励他们运用所学知识设计出环保、实用的餐具。
-鼓励学生开展环保餐具宣传活动，向家人和朋友宣传环保餐具的重要性。
-引导学生关注餐具材料的回收利用和可持续发展，培养学生的社会责任感。
-鼓励学生开展餐具材料的研究项目，深入研究不同材料的优缺点和应用领域。
-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决餐具材料问题。
错题订正：
-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
-介绍与餐具材料相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
-设计预习问题，例如：“你家里常用的餐具是什么材料制成的？”激发学生思考，为课堂学习餐具材料做好准备。
教师备课：
-深入研究教材，明确教学目标，即让学生了解不餐具实物、多媒体课件等，确保教学过程的顺利进行。
-设计课堂互动环节，如小组讨论、实验操作等，提高学生学习餐具材料的积极性。
对于本课程的学习，二年级的学生具备一定的认知基础和动手能力，能够通过观察、比较和讨论来认识不同材料的餐具。然而，他们对餐具材料对环境的影响可能缺乏深入的认识，需要老师的引导和启发来培养环保意识。此外，他们在设计和制作绿色餐具方面可能缺乏实践经验，需要老师的指导和鼓励来提高实践能力。
2019-2020学年教科版科学二年级上册2.2 不同材料的餐具练习卷(1)C卷
2019-2020学年教科版科学二年级上册2.2 不同材料的餐具练习卷（1）C卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、判断题
1 . 物体在水中下沉，是因为物体没有受到水的浮力的作用。
（_____）
二、简答题
2 . 怎样让沉在水中的土豆浮起来？
3 . 说说有哪些改进塑料性能的例子？查找资料，了解塑料的发展趋势。
三、综合题
下面四把勺子分别是用不锈钢、陶瓷、塑料和木头制成的。
不锈钢陶瓷塑料木头
①②③
④
4 . 四把勺子中，最坚硬的是（）。
A．①B．②C．③D．④
5 . 四把勺子中，最粗糙的是（）。
A．①B．②C．③D．④
6 . 四把勺子中，反光最刺眼的是（）。
A．①B．②C．③D．④
参考答案
一、判断题
1、
二、简答题
1、
2、
三、综合题
1、。
《2.2不同材料的餐具》作业设计方案-小学科学教科版17二年级上册
《不同材料的餐具》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次《不同材料的餐具》课程的作业设计，旨在帮助小学生通过实际操作与观察，认识和了解不同材料制成的餐具，理解材料特性对餐具使用的影响，培养学生的科学探究能力和实践操作能力，提高对科学的兴趣和好奇心。
二、作业内容作业内容主要分为以下几个部分：1. 材料收集：学生需收集至少三种不同材料制成的餐具（如塑料、金属、陶瓷等），并了解其基本特性和用途。
2. 观察记录：学生需仔细观察每种餐具的外观、触感、重量等物理特性，并记录在观察记录表中。
3. 实验操作：学生需进行简单的实验，如用不同材料的餐具盛装不同温度的液体，感受其导热性能的差异，并记录实验过程和结果。
4. 创意制作：学生利用收集的材料，自行设计并制作一款具有实用性的餐具模型，体现对材料特性的理解。
5. 成果展示：学生需将完成的观察记录表、实验报告和创意作品进行展示，并与同学分享自己的学习和制作过程。
三、作业要求1. 学生需按照上述步骤认真完成作业，不得遗漏或省略任何环节。
2. 观察记录和实验报告需详细、准确，真实反映学生的观察和实验过程及结果。
3. 创意制作需体现学生的创新性和实用性，作品应符合安全卫生标准。
4. 成果展示需有条理，表达清晰，能够与同学进行有效的交流和分享。
四、作业评价1. 教师根据学生的观察记录、实验报告和创意作品的质量进行评价。
2. 评价标准包括：观察记录的准确性、实验操作的规范性、创意制作的创新性及实用性、成果展示的条理性和表达能力。
3. 评价结果将作为学生科学课程学习成果的一部分，计入学期总评成绩。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行详细批改，指出优点和不足，并提出改进建议。
2. 学生需根据教师的反馈，对作业进行修改和完善。
3. 教师将选取优秀作业进行展示，激励学生积极参与科学课程的学习。
通过以上这些环节，不仅让学生更好地理解和掌握科学知识，也提高了学生的动手能力和科学探究能力，激发了学生对科学的兴趣和好奇心。
教科版二年级科学上册第二单元第2课《不同材料的餐具》同步练习(附答案解析)
教科版二年级科学上册第二单元第2课《不同材料的餐具》同步练习班级：姓名：一、单选题1．博物院里陈列着不同时期的陶瓷碗。
现在的塑料碗和陶瓷碗相比，它的优点是( )。
A．更轻便耐用B．更坚硬C．成本高2．野餐时，乐乐想挑一个不容易被摔碎的碗，在下列碗中她不能选择（）.A．木碗B．金属碗C．瓷碗3．木制餐具的缺点是（）A．反光B．容易摔碎C．容易发霉4．欢欢的妹妹刚刚学习使用餐具，妈妈想选择不容易被摔碎的碗，她不能选择（）。
A．金属碗B．木碗C．陶瓷碗5．请根据以下线索，判断盒子里的餐具是（）。
a．它摸起来很光滑b．敲击它时声音较沉闷c．它的颜色较鲜艳d．掂一掂它的质量较轻A．木头B．陶瓷C．塑料6．用下列材料制成的餐具易碎的是（）。
A．木头B．陶瓷C．金属二、判断题7．陶的烧制温度比瓷的高很多。
（）8．木质餐具的敲击声音没有金属餐具清脆。
9．用陶瓷材料制成的餐具不易碎。
（）三、填空题10．下面的两个碗形状相似、大小相近，它们一样重吗？圈出下面正确的答案。
我猜测两个碗(一样重不一样重)。
若不一样重，(陶瓷碗塑料碗) 重，(陶瓷碗塑料碗) 轻。
11．我们学习中用到的三角板是用制成的，做饭用的锅是用制成的。
12．在选用塑料制成餐具时，主要利用的是塑料和的特点。
四、解答题13．活动记录用感官观察不同材料做的碗，在相应的特点下面画“√”。
14．下面的两个碗形状相似，大小相同，它们一样重吗？用什么方法能够知道谁轻谁重？六、综合题15．请阅读下面的材料，解答奇奇的疑惑。
奇奇是个善于观察的学生。
在寒冷的冬天，他发现：用手摸学校走廊上的不锈钢防护栏和楼梯间的木扶手时，感觉不锈钢防护栏比木扶手凉；在家吃饭时，放在热汤中的金属勺很快就会变得烫手，而陶瓷勺就不会烫手；把热饭装在陶瓷碗中，要比装在金属碗里凉得慢……（1）在寒冷的冬天，用手摸走廊上的不锈钢防护栏和楼梯间的木扶手时，感觉不锈钢防护栏比楼梯间的木扶手凉，原因是金属制品的导热能力比木头(填“强”或“弱”)，当手触摸走廊上的不锈钢防护栏时，手上的热(填“很容易”或“不容易”)传递出去，使手的降低很快，所以感觉不锈钢防护栏比木扶手凉。
教科版新版小学二年级上册科学各单元知识点汇总归纳(附期中+期末练习)带目录
教科版科学二年级上册各单元知识点汇总归纳课文目录第一单元《我们的地球家园》知识点归纳第1课地球家园中有什么1、地球家园包括自然世界和人工世界，其中自然世界有山川、河海、动植物等，人工世界指人类用材料加工而成的各种物体;地球家园还包括地球外部全程的空气和云等。
2、站在地球家园往外看，更远处还有日月星辰等天体，这些虽然不属于地球家园的范围，但是会对地球家园产生影响。
第2课土壤——动植物的乐园1、土壤不仅为植物提供必需的营养和水分，而且也是土壤动物赖以生存的栖息场所。
2、土壤中有多种多样的生物，我们可以通过放大镜等工具从表层向深层的观察校园内的土壤，我们能够看到蚯蚓等生物。
士国--动值物的乐园第3课太阳的位置和方向1、太阳给我们的地球家园带来光和热，它的运动是有规律的，我们可以利用太阳的运动规律来辨认方向。
2、太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。
3、早晨面对太阳时，我们的前方是东、后面是西，左面是北、右面是南;中午我们面对太阳时，前面是南;傍晚我们面对太阳时，前面是西。
第4课观察月相1、月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。
2、月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。
第5课各种各样的天气1、天气是一定区域短时段内的大气状杰及其变化的总称。
2、天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。
3、降水、光照、风等天气要素会影响动植物，也会影响农业灌溉、风力发电等在内的人们的生产生活。
第6课不同的季节1、我们的地球家园有四季，四季指一年中交替出现的四个季节，春季、夏季、秋季和冬季。
2、季节变化对植物生长、动物迁徙和人类衣着会产生影响。
第7课做大自然的孩子1、人类的生活与动植物有着千丝万缕的练习，有些联系是直接的，有些联系是间接的。
2、人类的衣食住行离不开动植物提供的资源。
第二单元《材料》知识点归纳梳理一、我们生活的世界1、我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
《2.2不同材料的餐具》作业设计方案-小学科学教科版17二年级上册
《不同材料的餐具》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解生活中不同材料的餐具，并理解其特性和使用场合。
2. 培养学生对材料科学的基本认识和兴趣。
3. 通过动手实践，提高学生的观察能力和实验操作能力。
二、作业内容作业内容主要分为以下几个部分：1. 理论学习：学生需通过课本或网络资源，了解不同材料的定义、特性和应用。
重点掌握金属材料、陶瓷材料、塑料材料等常见餐具材料的性质和用途。
2. 观察实践：学生需在家中收集至少三种不同材料的餐具，如金属碗、陶瓷杯、塑料勺等，并仔细观察它们的外观、触感、重量等特征，记录在作业本上。
3. 实验操作：学生需进行一个简单的实验，比如在不同材料的餐具上滴水，观察水滴在不同材料表面的变化情况，并记录下来。
此外，还可以尝试用不同材料的餐具进行加热实验，感受其导热性能的差异。
4. 思考总结：学生需根据观察和实验结果，分析不同材料餐具的优缺点，并思考这些材料在餐具设计中的应用和可能存在的改进空间。
三、作业要求1. 学生在完成作业过程中要保持认真态度，确保观察和实验数据的准确性。
2. 作业需独立完成，不得抄袭他人成果。
3. 观察和实验记录要详细、清晰，用科学术语描述材料特性和实验现象。
4. 思考总结部分要深入分析，提出有建设性的观点或建议。
5. 作业需按时提交，迟到或未交作业将按照班级规定处理。
四、作业评价1. 教师根据学生的作业完成情况，给予相应的评价和反馈。
2. 评价标准包括理论学习、观察实践、实验操作、思考总结等方面。
3. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，教师将指出问题所在，并给予指导和帮助。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对全体学生的作业进行点评，指出优点和不足。
2. 对于共性问题，教师将进行集中讲解和指导。
3. 学生可根据教师的反馈，对自己的作业进行修改和完善。
4. 教师将把学生的作业成果进行展示，以促进同学之间的交流和学习。
通过本次作业设计旨在让学生在探索不同材料餐具的过程中，深入了解材料科学的基础知识，培养学生的观察能力和实验操作能力。
《2.2 不同材料的餐具》作业设计方案-小学科学教科版17二年级上册
《不同材料的餐具》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过观察和比较不同材料的餐具，培养学生的观察能力和科学探究精神。
2. 了解不同材料的餐具的特点和适用范围，增强学生对材料的认识。
3. 提高学生的合作意识和实践能力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
二、作业内容：1. 分组实验：每组选择三种不同类型的餐具（如不锈钢、陶瓷、塑料），观察并比较它们的外观、质地、颜色、声音、气味等方面的差异。
可以使用观察工具（如放大镜）和测量工具（如卡尺）进行测量和比较。
2. 实验报告：将观察和比较的结果记录下来，包括观察到的特点、适用的场景和可能出现的问题等。
要求每个小组完成一份实验报告，并在课堂上进行展示和讨论。
3. 材料介绍：向全班介绍所选择的餐具材料的特性和优缺点，可以查阅相关资料或请教家长。
通过交流和讨论，增强对材料的认识和了解。
三、作业要求：1. 作业时间为两课时，每组选择合适的餐具材料进行实验和报告。
2. 实验过程中要注意安全，遵守实验室规则，避免损坏餐具和伤害自己。
3. 实验报告要真实、客观地记录观察结果，并能够清晰地表达所探究的问题和结论。
4. 每个小组要准备好PPT，以便在课堂上展示实验报告和介绍所选餐具材料的特点。
5. 作业完成后，请家长签字确认并提交给老师。
四、作业评价：1. 教师根据学生的实验报告和PPT展示进行评价，了解学生对不同材料餐具的认识和掌握情况。
2. 评价内容包括实验报告的准确性和完整性、PPT展示的清晰度和表达能力等。
3. 根据评价结果，教师将给予学生相应的反馈和建议，帮助他们更好地理解和掌握科学知识。
五、作业反馈：1. 学生可以通过作业反馈表或口头反馈向教师表达对作业的看法和建议，以便教师不断改进和完善作业设计方案。
2. 教师将认真听取学生的反馈意见，及时调整和优化作业设计方案，以满足学生的需求和提高教学质量。
通过本次作业，学生将能够：1. 进一步巩固和应用小学科学课程的知识点，如材料的特性和分类等。
不同材料的餐具 练习
教科版科学二年级上册第二单元第二课《不同材料的餐具》练习
一、填空
对各种材料的观察方法
1、用眼睛看，包括使用放大镜对材料的特征进行较为细致的观察；
2、用手掂、摸，感觉不同材料表面的（坚硬）、（光滑）、（粗糙）、（反光）程度等特点以及不同材料的（特性）。
3、用耳朵听，感受不同材料敲击时发出的声音。
4、用鼻子闻，感受不同材料是否有气味以及散发出何种气味。
二、我们是怎样有效地对餐具进行观察的？
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、将研究下面4种材料的餐具时用到的方法与观察到的特征用线连起来。
眼睛光滑
耳朵声音清脆
鼻子颜色
轻重
手花纹
有木头的清香味
四、把木碗的特征圈出来
稍硬有底脚摸起来凉凉的
有木头的清香味柔软有花纹
敲击时声音清脆光滑圆形
反光弱轻敲击时声音低沉
五、根据材料的特点连一连
塑料碗能被磁铁吸引
木碗敲击能发出清脆的声音
瓷碗浸没在水中能上浮，有花纹
不锈钢碗光滑、浸没在水中能上浮。
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教科版科学二年级上册2.2 不同材料的餐具练习卷（1）
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、判断题
1 . 大轮船是用金属制作的，它可以在水中航行而不会沉下去，所以金属在水中是会浮的｡（______）
二、简答题
2 . 陶瓷材料是怎样加工成的呢?
3 . 怎样让沉在水中的土豆浮起来？
三、综合题
下面四把勺子分别是用不锈钢、陶瓷、塑料和木头制成的。
不锈钢陶瓷塑料木头
①②③
④
4 . 四把勺子中，最坚硬的是（）。
A．①B．②C．③D．④
5 . 四把勺子中，最粗糙的是（）。
A．①B．②C．③D．④
6 . 四把勺子中，反光最刺眼的是（）。
A．①B．②C．③D．④
参考答案
一、判断题
1、
二、简答题
1、
2、
三、综合题
1、。