《新坐标》高考生物第二轮复习 第1部分专题3第1讲PPT课件
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2021届高考生物二轮复习板块3以调节为基础的稳态系统课件新人教版ppt
98709870987
生态系 统及其 稳定性
T31 T29
T6、 T31
T31
T31
T31
T31
T32
卷Ⅰ
卷Ⅱ
卷Ⅲ
考点 2020 2019 2018 2017 2020 2019 2018 2017 2020 2019 2018 2017
由3年试题分析可以看出，选择题对本板块的考查主要集中 在人体内环境稳态及调节、种群的特征和数量变化上，对植物的 激素调节和生态系统及其稳定性偶有涉及，而对群落结构演替近 考情分 3年基本没有设置考题。动物生命活动的调节，种群、群落与生 析 态系统结构的综合考查是高频考点；植物的激素调节和生态系统 的功能与稳态也有所涉及。生命活动的调节与人类健康密切相关， 生态平衡与人类的生存联系密切，这些热点问题仍将是今后高考 考查的重点。
人体内 环境稳 态及调 节
T3、T31
T4、 T30
T31
T1、 T31
T2、 T31
T4、 T30
T3、 T29
T5、 T30
T4、 T30
T3、 T5、 T30
T3
T4、 T31
种群和
群落
T6
T6 T5 T5 T6
T6C T5
考点
卷Ⅰ
卷Ⅱ
卷Ⅲ
201 201 201 202 201 201 201 202 201 201 201 2020
板块三
以调节为基础的稳态系统
考点
卷Ⅰ
卷Ⅱ
卷Ⅲ
201 201 201 202 201 201 201 202 201 201 201 2020
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植物的 激素调 节
T3
生态系 统及其 稳定性
T31 T29
T6、 T31
T31
T31
T31
T31
T32
卷Ⅰ
卷Ⅱ
卷Ⅲ
考点 2020 2019 2018 2017 2020 2019 2018 2017 2020 2019 2018 2017
由3年试题分析可以看出，选择题对本板块的考查主要集中 在人体内环境稳态及调节、种群的特征和数量变化上，对植物的 激素调节和生态系统及其稳定性偶有涉及，而对群落结构演替近 考情分 3年基本没有设置考题。动物生命活动的调节，种群、群落与生 析 态系统结构的综合考查是高频考点；植物的激素调节和生态系统 的功能与稳态也有所涉及。生命活动的调节与人类健康密切相关， 生态平衡与人类的生存联系密切，这些热点问题仍将是今后高考 考查的重点。
人体内 环境稳 态及调 节
T3、T31
T4、 T30
T31
T1、 T31
T2、 T31
T4、 T30
T3、 T29
T5、 T30
T4、 T30
T3、 T5、 T30
T3
T4、 T31
种群和
群落
T6
T6 T5 T5 T6
T6C T5
考点
卷Ⅰ
卷Ⅱ
卷Ⅲ
201 201 201 202 201 201 201 202 201 201 201 2020
板块三
以调节为基础的稳态系统
考点
卷Ⅰ
卷Ⅱ
卷Ⅲ
201 201 201 202 201 201 201 202 201 201 201 2020
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植物的 激素调 节
T3
【新坐标考案】(广东专用)高考生物二轮复习 专项能力提升 第1讲 5种选择题的解题技法课件
第1讲
5 种选择题的解题技法
• 一、逐项排除法 • 逐项排除法是解答生物选择题最常用的方 法，该方法主要是根据题干信息、要求， 对四个选项逐一分析判断，排除与题干不 相符、存在知识性错误的选项，从而得到 正确答案。
• 运用此法解答时，①排除与题干信息不符 的选项，因为题干(信息背景)和选项之间存 在因果关系，解题的关键就是在题干和选 项之间建立一种合理的逻辑关系，不符合 这种逻辑关系的即可排除；②有的选项本 身叙述就有知识性错误，根据掌握的知识 即可排除；③对于组合选择题题干中的叙 述，每判断一个叙述就要了解这个叙述在 选项中的情况，这样可以尽快地排除不符 合要求的选项，从而提高答题的效率和准 确性。
2．下列物质或结构中，不具有特异性识别功能的是 ( )
• 【解析】 A～D分别是tRNA、吞噬细胞、细胞 膜和抗体。A和D是两种物质，B和C是两种结构。 A中的tRNA只运输AUG决定的氨基酸(甲硫氨酸)， 而不运输其他氨基酸，所以其功能具有特异性； 而抗体与tRNA的功能有类似之处，也只针对一种 物质——特定的抗原，所以，物质A和物质D一样都 具有特异性。C表示的是细胞膜对物质的输入和 输出，细胞膜在物质运输方面，具有选择透过性， 即只运输符合细胞需要的物质，这种物质虽然不 是一种，但也体现了特异性这一特点。而B可以 吞噬“所有”的抗原，没有特异性。 • 【答案】 B
• 【解析】 题干中提到育种方法有杂交育 种、单倍体育种、转基因育种，应把三种 育种方法的途径和特点进行对比，然后逐 项判断。图中①途径是杂交育种，该育种 过程中自F2代选出符合要求的个体进行连 续自交，淘汰不符合要求植株，提高纯合 体比例；图中②途径是花药离体培养，图 中③途径是基因工程育种，两种育种方法 都用到了植物组织培养技术，植物组织培 养的原理是植物细胞的全能性；图示中筛 选就是人工选择过程，会使抗病基因频率 增大。
5 种选择题的解题技法
• 一、逐项排除法 • 逐项排除法是解答生物选择题最常用的方 法，该方法主要是根据题干信息、要求， 对四个选项逐一分析判断，排除与题干不 相符、存在知识性错误的选项，从而得到 正确答案。
• 运用此法解答时，①排除与题干信息不符 的选项，因为题干(信息背景)和选项之间存 在因果关系，解题的关键就是在题干和选 项之间建立一种合理的逻辑关系，不符合 这种逻辑关系的即可排除；②有的选项本 身叙述就有知识性错误，根据掌握的知识 即可排除；③对于组合选择题题干中的叙 述，每判断一个叙述就要了解这个叙述在 选项中的情况，这样可以尽快地排除不符 合要求的选项，从而提高答题的效率和准 确性。
2．下列物质或结构中，不具有特异性识别功能的是 ( )
• 【解析】 A～D分别是tRNA、吞噬细胞、细胞 膜和抗体。A和D是两种物质，B和C是两种结构。 A中的tRNA只运输AUG决定的氨基酸(甲硫氨酸)， 而不运输其他氨基酸，所以其功能具有特异性； 而抗体与tRNA的功能有类似之处，也只针对一种 物质——特定的抗原，所以，物质A和物质D一样都 具有特异性。C表示的是细胞膜对物质的输入和 输出，细胞膜在物质运输方面，具有选择透过性， 即只运输符合细胞需要的物质，这种物质虽然不 是一种，但也体现了特异性这一特点。而B可以 吞噬“所有”的抗原，没有特异性。 • 【答案】 B
• 【解析】 题干中提到育种方法有杂交育 种、单倍体育种、转基因育种，应把三种 育种方法的途径和特点进行对比，然后逐 项判断。图中①途径是杂交育种，该育种 过程中自F2代选出符合要求的个体进行连 续自交，淘汰不符合要求植株，提高纯合 体比例；图中②途径是花药离体培养，图 中③途径是基因工程育种，两种育种方法 都用到了植物组织培养技术，植物组织培 养的原理是植物细胞的全能性；图示中筛 选就是人工选择过程，会使抗病基因频率 增大。
2016版《新坐标》高考生物第二轮复习 第1部分-专题4-第3讲
2016版· 二轮专题复习
2．易位与交叉互换 项目 染色体易位 交叉互换
图解
发生范围 发生于非同源染色体 之间 变异类型 属于 染色体结构变异
发生于同源染色体的非姐妹染 色单体之间 属于 基因重组
2016版· 二轮专题复习
3．单倍体、二倍体与多倍体
花药离体培养
二倍体
多倍体
2016版· 二轮专题复习
【答案】 (1)Bbb、Bb 1∶1 (2)①该三体且感病玉米 父本 ②1∶1 1∶2
2016版· 二轮专题复习
变异类型的实验探究方法归纳 1．可遗传变异与不可遗传变异的判断： (1)自交或杂交获得子代，子代自交或子代之间杂交，用这种方法确定变异 的原因。如果子代自交或杂交的后代出现变异性状，则变异性状是由于遗传物 质变化引起的，反之，变异性状的出现仅是由环境引起的，遗传物质没有改变。 (2)将变异个体和正常个体培养在相同的环境条件下，两者没有出现明显差 异，则原来的变异性状是由环境引起的。
2016版· 二轮专题复习 【解析】 (1)bbb 的三体玉米产生的卵细胞为 bb 和 b，BB 的玉米产生的精
子为 B，因此 F1 的基因型为 Bbb 和 Bb。F1 的 Bbb 玉米为母本产生的卵细胞为： B∶bb∶Bb∶b＝1∶1∶2∶2，感病普通玉米 bb 产生的精子为 b，子代的基因型 及比例为 Bb∶bbb∶Bbb∶bb＝1∶1∶2∶2，抗病与感病的比例为 1∶1。 (2) 若 感 病 基 因 位 于 2 号 染 色 体 上 ， bbb(♀)×BB(♂)→Bbb∶Bb ， Bbb(♂)×bb(♀)→Bb∶2bb 。 若 感 病 基 因 不 位 于 2 号 染 色 体 上 ， bb(♀)×BB(♂)→Bb，Bb(♂)×bb(♀)→Bb∶bb。
课堂新坐标》高考生物大一轮复习配套课件：必修3-第1单元-第3讲激素的调节及与神经调节的关系
激素拮抗疗法：用于治疗激素受体异常引起的疾病，如乳腺癌、前列腺癌等
激素调节与神经调节的关系：激素调节与神经调节相互作用，共同调节机体的生理功能，如血糖调节、血压调节等
激素调节与药物研发的关系
激素调节：通过激素的合成、分泌、运输、结合和作用来调节生物体的生理功能
药物研发：通过研究激素调节的机制，开发出能够调节激素水平的药物
神经调节：通过神经冲动传递信息，快速、精确地调节生理功能
激素调节：通过激素分泌调节生理功能，缓慢、持久地发挥作用
协同作用：神经调节和激素调节相互配合，共同调节人体生理功能
例子：血糖调节中，胰岛素和胰高血糖素的协同作用
激素调节与疾病的关系
PART FOUR
激素分泌异常引起的疾病
糖尿病：胰岛素分泌不足或胰岛素抵抗
甲状腺功能亢进：甲状腺激素分泌过多
甲状腺功能减退：甲状腺激素分泌不足
肾上腺皮质功能亢进：肾上腺皮质激素分泌过多
肾上腺皮质功能减退：肾上腺皮质激素分泌不足
性腺功能减退：性激素分泌不足
激素治疗在疾病治疗中的应用
激素替代疗法：用于治疗激素分泌不足引起的疾病，如甲状腺功能减退症、肾上腺皮质功能减退症等
激素抑制疗法：用于治疗激素分泌过多引起的疾病，如甲状腺功能亢进症、肾上腺皮质功能亢进症等
高考生物考试要求和复习要点
PART FIVE
考试大纲对这一讲的要求
掌握激素调节的生理过程和生理意义
理解激素调节与神经调节的相互作用和协调机制
掌握激素的种类和作用机制
理解激素与神经调节的关系
历年高考中这一讲的考查重点和题型
考查方式：结合实际生活、实验案例、图表分析等
考查重点：激素的调节机制、神经调节与激素调节的关系、激素的作用和功能
激素调节与神经调节的关系：激素调节与神经调节相互作用，共同调节机体的生理功能，如血糖调节、血压调节等
激素调节与药物研发的关系
激素调节：通过激素的合成、分泌、运输、结合和作用来调节生物体的生理功能
药物研发：通过研究激素调节的机制，开发出能够调节激素水平的药物
神经调节：通过神经冲动传递信息，快速、精确地调节生理功能
激素调节：通过激素分泌调节生理功能，缓慢、持久地发挥作用
协同作用：神经调节和激素调节相互配合，共同调节人体生理功能
例子：血糖调节中，胰岛素和胰高血糖素的协同作用
激素调节与疾病的关系
PART FOUR
激素分泌异常引起的疾病
糖尿病：胰岛素分泌不足或胰岛素抵抗
甲状腺功能亢进：甲状腺激素分泌过多
甲状腺功能减退：甲状腺激素分泌不足
肾上腺皮质功能亢进：肾上腺皮质激素分泌过多
肾上腺皮质功能减退：肾上腺皮质激素分泌不足
性腺功能减退：性激素分泌不足
激素治疗在疾病治疗中的应用
激素替代疗法：用于治疗激素分泌不足引起的疾病，如甲状腺功能减退症、肾上腺皮质功能减退症等
激素抑制疗法：用于治疗激素分泌过多引起的疾病，如甲状腺功能亢进症、肾上腺皮质功能亢进症等
高考生物考试要求和复习要点
PART FIVE
考试大纲对这一讲的要求
掌握激素调节的生理过程和生理意义
理解激素调节与神经调节的相互作用和协调机制
掌握激素的种类和作用机制
理解激素与神经调节的关系
历年高考中这一讲的考查重点和题型
考查方式：结合实际生活、实验案例、图表分析等
考查重点：激素的调节机制、神经调节与激素调节的关系、激素的作用和功能
2019课堂新坐标-高考生物大一轮复习配套课件：必修2-第3单元-第1讲基因突变和基因重组
时 作
能
业
·
技
法
培
养
菜单
高三一轮总复习生物·新课标
固
基因重组及其与基因突变的比较
考
基 ·
1.三种基因重组方式的比较
明 考
教
向
材 梳 理
重组 类型
交叉互换型
自由组合型
·
基因工程重组型 两
级
集
研 考
发生 时间
减数第一次分裂四 分体时期
减数第一次分裂后期
——
训
点 ·
同源染色体分开，等
核
同源染色体非姐妹 位基因分离，非同源 目的基因经运载
课
提 考
1．发生时间
时 作
能
业
· 技
写出相应细胞所处的时期：图[1] 四分体时期 ，图[2]减
法
培 养
数 第一次分裂后期 。
菜单
高三一轮总复习生物·新课标
固
考
基
明
·
考
教
向
材 梳
2．类型
· 两
理
级
研
图[1]：同源染色体上 非姐妹染色单体 之间交叉互换。
集 训
考 点
图[2]：非同源染色体上的 非等位基因 之间自由组合。
心
突
替换
小 只改变1个氨基酸或不改变
破
提 考
增添
大
插入位置前不影响，影响插 入位置后的序列
课 时 作
能
· 技 法
缺失
大
缺失位置前不影响，影响缺 失位置后的序列
业
培
养
菜单
高三一轮总复习生物·新课标
固
考
基 ·
高三生物二轮坐标曲线专题PPT课件
曲线走势：在一定范围内，纵坐标变量随横
坐标变量增加而不断增加，超过 某个值纵坐标变量随横坐标变量 增加而不断减少。
图例2：
相关变量：
1.光合速率――CO２浓度 2.光合速率――光照强度
3.无机盐吸收速率―O２浓度
曲线走势：
在某范围内纵坐标变量 随横坐标变量增加而不 断增加，超过某个值时 纵坐标变量随横坐标变 量增加而趋于平缓。
3、说图
将图像信息转变成文字信息， 说图是难点。
例5、下图所示某种植物在不同光照强度（lx）下的 CO2——光合速率曲线，请分析回答：
分析： 1、正确反映自变量和因变量之间的关系，将横、纵坐标紧
密联系起来。 2曲、线分A段表表明述：。（增加；最大，稳定。） 。
一般描述方式：范围，X增大，Y发生了某种变化 21
考查形式 1、看图 2、析图 3、说图 4、绘图
考查学生
命题意图 获取信息的能力 处理信息的能力 表达信息的能力 运用信息的能力
11
1、看图
看图是基础，是做好坐标曲线题的前提。
看图的关键是三看: 一看轴：
纵横坐标轴所表示的生物学含义及其上的数值
二看点：
曲线中的特殊点如顶点、始点、终点、转
折点、交叉点
4. ATP产生速率―――O２浓度 5.反应速率―――底物浓度
6. 纯合子占比――杂合体自交 代数
图例3：
相关变量：
种群数量－－时间 (理想条件下)
曲线走势：纵坐标变量随横坐标变
量的增加而不断增加
图例4：
曲线走势：
在某范围内纵 坐标变量随横 坐标变量增加 而不断减少。
相关变量：
1. 无氧呼吸―――氧浓度
高三专题
生物坐标曲线题
2016版《新坐标》高考生物第二轮复习 第1部分-专题5-第3讲
长素浓度要敏感些。 3． 植物体对刺激做出的反应为： 单侧光→植物生长素重新分布→向光弯曲。 (2013· 北京，3D)(√)
2016版· 二轮专题复习
4．温特实验说明了造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质。(2013· 安徽， 5B)(√) 5．果实生长发育和成熟受多种激素调节。生长素对果实的发育和成熟没有 影响。(2012· 山东，1B)(×)
2016版· 二轮专题复习
2．生长素的运输 (1)运输特点
横向 极性
非极性
ห้องสมุดไป่ตู้
图①
图②
A→C、B→D 为 极性运输，A→A′、B→B′为重力作用下的 横向运输 。 (2)运输方式：生长素的运输方式是主动运输 ，需要消耗 ATP，与细胞呼吸 强度有关。
2016版· 二轮专题复习
3．作用特点
(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理效应 不同 。 (2)相同浓度的生长素对不同器官生理效应 不同 。
【提示】
脱落酸能抑制植物的细胞分裂和种子的萌发 ，促进花、果实和
叶的脱落。 4．在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞 分裂素能延缓叶片变黄。(2009· 广东，10A)(√)
2016版· 二轮专题复习
5．根尖能够产生细胞分裂素。(2009· 海南，16A)(√)
6 ．草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关。 (2008· 江苏 ， 15C)(×)
【答案】 A
2016版· 二轮专题复习
借助图示分析生长素的作用特点 不同浓度生长素对同一器官的作用分析：
2016版· 二轮专题复习
(1)当生长素浓度小于 i 时均为低浓度，高于 i 时才为高浓度，高浓度生长素 抑制植物生长。 (2)曲线中的 OH 段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。 (3)曲线中的 HC 段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱。 (4)A、B 两点的生长素浓度分别为 m、2m，但促进生长作用相同。
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2016版·二轮专题复习 细胞增殖
1．细胞分裂图的辨析(下列是某二倍体生物的分裂图)
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2016版·二轮专题复习
(1)有丝分裂图像： 甲、丁 。减数分裂图像：乙、丙、戊、己 。 (2)排序减数分裂图像：戊→乙→丙→己 。 (3)同源染色体联会发生在图 戊 所处的时期，同源染色体的分离和非同源染 色体的自由组合发生在图 丙 所处的时期。 (4)图丁是有丝分裂后期的原因： 着丝点分裂、有同源染色体、无姐妹染 _色__单__体_。 (5)染色体和核 DNA 数目相等的图像： 丁 。
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2016版·二轮专题复习
染色体分离，为减数第一次分裂后期，①和④着丝点分裂为后期，③中染色体 的着丝点排列在赤道板上为中期。三看细胞质是否均等分配，⑤中细胞质不均 等分配，故为初级卵母细胞，结合题干“某动物体内”可知该动物为雌性，④ 中细胞质均等分配，应为第一极体。
【答案】 D
(4)图 2 中表示细胞分裂间期的时段为________，若该动物产生一个 Aab 的 配子，则发生分裂异常的时段应为图 2 的________段。
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2016版·二轮专题复习 【解析】 (1)①为有丝分裂中期，②为减数第二次分裂后期，③为有丝分
裂后期，④为减数第二次分裂中期，⑤为减数第一次分裂中期。②中细胞质均
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2016版·二轮专题复习
题组 1 细胞分裂图的辨析 1．如图是某动物体内细胞分裂的一组图像，下列相关说法正确的是( )
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2016版·二轮专题复习
A．所有细胞均有同源染色体 B．④细胞分裂结束将形成两个精细胞 C．动物睾丸中可能同时出现以上细胞 D．除①和③外都是减数分裂细胞图
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2016版·二轮专题复习
【解析】 解答本题时，应先看各图的特点，确定分裂时期，然后根据各 选项的问题进行针对性解答。分析图像时可用“三看法”：一看有无同源染色 体行为和有无同源染色体，确定是减数第一次分裂、减数第二次分裂还是有丝 分裂。②和⑤为减数第一次分裂图像，①③④没有同源染色体行为，为减数第 二次分裂或有丝分裂图像；①和③有同源染色体，是有丝分裂图像，④没有同 源染色体，为减数第二次分裂图像。二看细胞内的染色体分布状态，确定细胞 分裂的时期，②中四分体排列在赤道板上，为减数第一次分裂中期，⑤中同源
2016版·二轮专题复习
考
考题三 细胞的生命历程
第 1 讲 细胞增殖和受精作用
课
考
后
点
限
二
时
练
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2016版·二轮专题复习
考纲点击
全国卷考频
1.细胞的生长和增殖的周期性(Ⅰ) 2.细胞的无丝分裂(Ⅰ) 3.细胞的有丝分裂(Ⅱ) 4.细胞的减数分裂(Ⅱ) 5.动物配子的形成过程(Ⅱ) 6.动物的受精过程(Ⅱ) 7.观察细胞的有丝分裂 8.模拟探究细胞表面积与体积的关系 9.观察细胞的减数分裂
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2016版·二轮专题复习
2．解读柱形图： (1)图示：
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2016版·二轮专题复习
(2)解读： ①A 组：可能处于有丝分裂的 间期 及 减数第二次分裂 的前、中、后期。 ②B 组：处于细胞分裂的 间期 ，正在进行DNA复制 。 ③ C 组 ： 细 胞 处 于 有 丝 分 裂 的 前、中、后 期 或 减 数 第 一 次 分 裂 的 前、中、后期。
(1)图 1 中，有丝分裂过程不会出现的图像是________(填序号)，②细胞的子 细胞的名称为________。
(2)图 1 中含有两个染色体组的细胞有________(填序号)，②中 A 和 a 形成 的原因可能是________。
(3)图 1 中与图 2 CD 段对应的细胞图像是________(填序号)，DE 形成的原 因是________，发生的分裂方式及时期是_______________________________。
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2016版·二轮专题复习 4．真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂(2011·山 东，5B)(×) 【提示】 真核生物细胞进行三种方式的分裂，原核生物细胞进行二分裂。 5．真核细胞染色体 DNA 的复制发生在有丝分裂前期(2011·海南，25D)(×)
【提示】 DNA 的复制发生在有丝分裂间期。 6．同源染色体配对通常发生在动物细胞有丝分裂前期(2010·海南，3B)(×) 【提示】 有丝分裂过程中不发生同源染色体配对。 7．人类精子发生过程中，姐妹染色单体携带的遗传信息可能是不同的 (2010·江苏，21B)(√)
中频考点：细胞的有丝分裂及观察 低频考点：细胞的减数分裂
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2016版·二轮专题复习
体 系 重 组
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2016版·二轮专题复习
体 自我校对：A.没有染色体和纺锤体出现 B．DNA 分子复制和蛋白质的合 系 成 C．染色体的着丝点排列在赤道板上 D．纺锤体形成的方式不同 重 E．4N F．2N G．DNA 复制 H．同源染色体联会→形成四分体→同 组 源染色体分离 I．着丝点分裂 J．2N
等分裂，子细胞可能是精细胞，也可能是(第二)极体。(2)根据染色体组的概念判
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2016版·二轮专题复习
2．图 1 表示基因型为 AaBb 的某动物处于细胞分裂不同时期的图像；图 2 表示该动物细胞分裂的不同时期染色体数与核 DNA 数比例的变化关系，请分析 回答：
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2016版·二轮专题复习
图2
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2016版·二轮专题复习
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2016版·二轮专题复习
【高考变式】 1．有丝分裂过程中存在核膜消失和重新形成的现象(2014·大纲卷，1D)(√) 2．赤道板是细胞有丝分裂过程中出现的一种结构(2013·海南，5A)(×) 【提示】 赤道板是想象的一个面，不是实际结构。 3 ． 有 丝 分 裂 中 期 ， 发 生 联 会 的 同 源 染 色 体 排 列 在 赤 道 板 上 (2013·海 南 ， 5C)(×) 【提示】 有丝分裂过程中，同源染色体不发生联会。