一年级数学下册 求两个数相差多少的实际问题2教案 苏教版
求两个数相差多少的实际问题
教学目标：
1．通过具体操作和合情推理，经历探索发现求一个数比另一个数多（或少）多少用减法计算的过程。
2．能解决生活中简单的实际问题，并在解决问题的过程中培养学生的学习兴趣和数学应用意识。
3．使同学们在学习活动中提高动手实践能力，增强与同伴合作学习的意愿。
教学重点：
学生通过小组合作，主动观察比较，掌握适合自己的比较两数多少的方法。
教学准备：
两根彩带学具盒课件
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1．（出示两根带子）问：你认为哪根长？（学生说说）有什么办法可以知道到底哪根长呢？（让学生上台演示）
2．提问：你是怎样比的呀？（学生说出比的方法）红带子比黄带子长出多少呢？你能把红带子长出的部分剪下来吗？（学生剪一剪）·
3．小结方法：要知道两根带子谁长谁短，只要把它们对齐放在一起比一比就知道了。
（板书：比一比）
（评析：由比较两根带子的长短这一生活中常见的问题，引入新课。
这样的设计，既符合学生的认知规律，又能让学生初步感知数学与日常生活的密切联系，并且通过“对齐”这一环节，为下面运用“排一排”比多少的方法作了铺垫。
）
二、自主探索，领悟算法
1．动手排一排，比较多少。
（课件出示例1）提问：哪种花片抓得多？（红花片多）多多少个呢？
（1）同桌一人数出13个红花片，另一人数出8个蓝花片。
先讨论：怎样摆可以一下子就清楚地看出红花片多几个？然后两人合作在桌面上摆一摆。
（2）学生活动，教师巡视。
（让一组学生合作摆在纸上）
（3）组织交流：让摆在纸上的学生拿上台展示。
让学生说说摆的方法。
（一个一个对齐排）
提问：红花片多几个可以看出来了吗？这5个就是红花片比蓝花片多的个数，还能怎么说？（蓝花片比红花片少的个数）
（4）小结：我们把两种花片一个一个对齐排一排，就能一下子看出红花片比蓝花片多5个，也就是蓝花片比红花片少5个。
（板书：排一排）
红花片比蓝花片多5个，就是蓝花片比红花片少5个，都是指红花片和蓝花片相差5个。
（板书：相差）
（评析：这一教学片断的设计，让学生通过动手操作，在感知“一一对应”这一数学思想的基础上，直观地找出谁比谁多，多多少，体会“求两数相差多少的实际问题”中三个量之间的关系。
）2．学生游戏，感悟算法。
（1）每人自己抓一把花片，和同桌比一比，谁抓得多？多几个？（学生游戏，指定一组交流）（2）让两个不同桌的学生比一比：你抓了几个？你呢？谁抓得多？多几个？（学生回答）提问：没见你们放在一起排一排啊，你们是怎么知道多的个数的？（学生说出减法算式，教师板书）指着算式说说各部分的意思。
小结方法：只要从个数多的花片数里面去掉个数少的花片数，剩下的就是这两种花片相差的数，也就是多几个或少几个。
（板书：算一算）
（评析：通过创设情境，让学生认识到有时不需要再用“排一排”、“比一比”的方法解决实际问题。
这一巧妙的设计自然引导学生想到要用“计算”的方法解决这类问题。
学生通过对实际问题的理解悟出了计算方法，解决了本节课的重难点。
）
3．运用算法，解决问题。
提问：对刚才小明小红抓的花片，你能用算一算的方法求出红花片比蓝花片多多少个吗？
课件显示花片图，学生口答算式：13－8=5。
追问：你是怎样想的？
（评析：通过排一排，玩一玩，再到算一算，让学生经历探索“求两数相差多少的实际问题”的计算方法的过程，重视了知识的形成过程，突出了学生的主体地位，让学生充分地动手、动口、动脑，尽可能地发挥学生的能动性。
）
三、运用新知，引导推理
谈话：游戏结束了，小朋友玩得开心吗？接下来老师带你们去参观玉峰实验学校的合唱队，好不好？
1．课件出示例2。
瞧!他们排练得多认真呀？从图上你看到了什么？（女生24人，男生 20人。
女生比男生多多少人？）
2．你会求女生比男生多多少人吗？（学生口答算式：24－20=4）说说算式各部分的意思，再次感悟：只要从24里面去掉20，剩下的就是女生比男生多的人数。
3．男生比女生少多少人？（学生说说）你是怎么算的？（课件显示算式：24－20=4）
4．讨论：题中有两个问题，为什么列同一个算式？
5．交流得出：女生比男生多多少人就是男生比女生少多少人，都是男生人数和女生人数这两个数相差多少。
[板书：两数相差多少]
（评析：计算的目的是为了解决具体的问题，在具体的情景中学生通过讨论交流得出，两种不同问法需要同一算式解答，进一步强化了对“求两数相差多少的实际问题”的算法的理解。
）
四、联系实际，解决问题
1．课件出示“想想做做”第l题。
学生独立列式解答，然后组织交流：说说是怎样想的？
2．课件出示“想想做做”第3题。
教学方法同上。
3．课件出示“想想做做”第2题。
直接让学生口答完成。
4．课件出示“想想做做”第4题。
同桌讨论：想提什么问题？
组织交流，随学生提的问题，课件逐一出示，说说如何解决？（学生口答算式）
（评析：经过一系列不同层次的练习，巩固“求两数相差多少的实际问题”的计算方法。
学生再次感受数学来源于生活。
以卡通形式出示课件也贴近学生的实际，提高了学生的学习兴趣。
）
五、总结评价，应用拓展
提问：今天，你学到了哪些新本领？
生活中有许多求两数相差多少的实际问题（板书：求两数相差多少的实际问题），你能举些例子吗？
（评析：让学生举例，可以充分发挥学生的想像力，从“生活中有数学”发展到“在生活中找数学”、“在生活中用数学”，使学生的数学应用意识得到增强。
）。
一年级下册数学教案-《求两数相差多少的实际问题》苏教版(2023秋)
（3）掌握减法计算的基本步骤，形成数学运算能力。
举例：熟练进行10以内减法计算，并能应用于实际问题中。
2.教学难点
（1）理解求两数相差的概念，将实际问题转化为数学问题。
难点解析：学生需要从具体的情境中抽象出数量关系，理解相差的概念，并将其转化为减法计算问题。
3.能够运用求差的方法比较两组物体的数量关系。
4.培养学生运用数学语言描述生活中求差的问题，提高数学应用能力。
教学内容包括：
1.看图理解问题，如：小华有10个苹果，小明有5个苹果，求小华比小明多多少个苹果？
2.利用减法计算两数之差，如：10-5=5，小华比小明多5个苹果。
3.生活中的实际问题，如：比较两组玩具、水果等的数量关系，求差并解释结果。
然而，我也注意到，在讲解重点难点时，部分学生对于将实际问题转化为数学问题还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重培养学生们的问题分析能力和数学建模能力。可以通过设计更多具有挑战性的问题，让学生们在思考和讨论中逐步掌握这一技能。
此外，在小组讨论环节，学生们表现出较强的团队协作能力和思考问题的积极性。他们能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。但在引导学生们思考问题时，我发现有些问题设置得还不够明确，导致学生们在讨论过程中稍显迷茫。为了提高讨论效果，我需要在今后备课过程中，更加精细地设计问题，使之更具针对性和启发性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解求两数相差的基本概念。求两数相差是指通过减法计算，找出两个数之间的差值。这个概念在日常生活中非常有用，它帮助我们比较和解决许多实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设小华有10个苹果，小明有5个苹果，我们如何知道小华比小明多多少个苹果？通过减法计算（10-5=5），我们可以得出小华比小明多5个苹果。
一年级下册数学教案-求两数相差多少的实际问题苏教版
求两数相差多少的实际问题一、教学目标1、学生经历探索实际问题中求两数相差多少的过程，理解求一个数比另一个数多（或少）多少要用减法计算，初步学会解决日常生活中类似的简单问题。
2、学生在解决实际问题的过程中，进一步体会一一对应的数学思想，根据去掉两数相同的部分，剩下两数相差的部分的策略，实现减法与相差多少的匹配。
3、借助直观，通过摆一摆、分一分、圈一圈等活动，理解相差量这个比较抽象的关系量，跨越认知困难，建立进一求两数相差多少的实际问题，用减法计的模型，积极主动从认知参与突破，增加学习数学的兴趣。
二、重点难点教学重点：学会求两个数相差多少的实际问题。
教学难点：理解为什么用减法计算。
三、教学准备：课件、黑棋、白棋四、教学过程（一）出示前测题师:昨天我们做一道这样的题，同学们都答得是白棋比黑棋多4颗。
提问：你们是怎么得到这个答案的？生：我看到后面多出来4颗。
为什么不用看前面？生：前面是对齐的，黑的有几个，白的就有几个。
（二）、巧设形式,引引导学生自觉展开数量关系的分析与表达(1)变静态为动态①出示:一个透明盒中装有许多黑白棋子师：:仔细观察,你看到了什么?生1:黑棋、白棋都混在一块儿,看不清黑棋有几颗、白棋有几颗。
生2:黑棋、白棋都有好多颗,光用眼睛看数不清它们有几颗。
②快速地取出一对对黑白棋,直至盒中剩下3颗黑棋。
师：你们看清了没有？生1:太快了,来不及数清有几颗黑棋,有几颗白棋。
师：虽然你们没有看清，但是你一定能够知道什么？生2:但可以知道黑黑棋比白棋多3颗。
追问：你是怎么知道的？生3：我刚才看到老师拿走黑棋和白棋的时候是有规律的。
追问：有什么规律?生4:黑的白的一对对取的。
师：谁能把它的规律表达的更清晰一些？生5：一黑一白，一对一对取，所以拿走的黑棋和白棋同样多。
追问：谁听清楚了，我们是是怎么取的？师：也就说明我们取的时候不管看得清还是看不清，只要按照一黑一白，一黑一白这样去取，有几个白的就有几个黑的。
一年级下数学教案-求两个数相差多少的实际问题-苏教版秋
一年级下数学教案求两个数相差多少的实际问题苏教版秋今天，我要为大家带来的是关于一年级下数学教案中“求两个数相差多少的实际问题”这一部分的内容。
我们将会使用苏教版的秋季教材。
一、教学内容我们将会学习教材中的第二章第三节“求两个数的差”。
具体内容包括理解差的概念，学会用减法运算求两个数的差，以及能够解决一些简单的实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解差的概念，掌握减法运算的技巧，并且能够应用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握减法运算的技巧，能够熟练地求出两个数的差。
难点是让学生能够理解差的概念，并将减法运算应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括课件、黑板、粉笔，以及一些实际的物品，如苹果、小球等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一些苹果，让学生观察并告诉我这些苹果的总数。
然后我会拿走一些苹果，让学生告诉我还剩下多少苹果。
2. 例题讲解：我会用课件展示一些例题，如3个苹果减去2个苹果，让学生观察并告诉我答案。
我会解释差的概念，并演示减法运算的过程。
3. 随堂练习：我会给出一些简单的实际问题，如小明有5个糖果，小红有3个糖果，让学生求出他们相差多少个糖果。
我会让学生们用减法运算来解决问题。
4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相给出一些实际问题，并用自己的方法解决。
我会鼓励学生们互相交流和分享解题思路。
六、板书设计我会在黑板上写出一些关键的概念和公式，如“差 = 被减数减数”。
我会用简洁明了的语言和图示来帮助学生们理解和记忆。
七、作业设计1. 题目：小明有8个玩具，小华有5个玩具，求他们相差多少个玩具？答案：小明和小华相差3个玩具。
2. 题目：妈妈有10个苹果，吃掉了3个苹果，还剩下多少个苹果？答案：妈妈还剩下7个苹果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对差的概念和减法运算有了更深入的理解。
一年级下册数学教案-求两数相差多少的实际问题苏教版
一年级下册数学教案求两数相差多少的实际问题苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版一年级下册数学教材，第三章《100以内加减法》的第二节，主要学习了求两数相差多少的实际问题。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解加减法的含义，掌握100以内加减法的计算方法，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解求两数相差多少的实际问题的意义，掌握用加减法计算两数相差多少的方法。
2. 过程与方法目标：通过观察图片、分析实际问题，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的自信心。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解求两数相差多少的实际问题的意义，掌握用加减法计算两数相差多少的方法。
难点：学生能够解决实际问题，灵活运用加减法计算两数相差多少。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、实物等。
学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入出示图片，图片中有3个苹果和2个橙子，问学生：“如果想要求出3个苹果和2个橙子一共有几个水果，应该怎么计算？”让学生思考并回答。
2. 例题讲解出示例题：小华有5个球，小明有7个球，问小华和小明一共有几个球？引导学生观察例题，让学生说一说解题的步骤。
我们要求出小华和小明一共有几个球，这就是一个求两数相差多少的实际问题。
我们可以用加法来计算，把小华有的球数和小明有的球数加起来。
所以，我们可以写出算式：5 + 7 = 12。
3. 随堂练习出示随堂练习题：小明有6个糖果，小红有8个糖果，问小明和小红一共有几个糖果？让学生独立完成练习题，然后集体讲评。
4. 巩固练习出示巩固练习题：妈妈买了3个苹果和2个橙子，一共有几个水果？让学生独立完成练习题，然后集体讲评。
六、板书设计板书题目：求两数相差多少的实际问题板书内容：小华有5个球，小明有7个球，一共有几个球？5 + 7 = 12七、作业设计1. 完成练习册第45页的题目。
苏教版一年级数学下册《求两数相差多少的实际问题》教学设计
苏教版一年级数学下册《求两数相差多少的实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册《求两数相差多少的实际问题》这一章节主要让学生通过实际问题，掌握求两数相差多少的方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材以生活中的实例为背景，引导学生发现问题，提出问题，并运用数学知识解决问题。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的运算，对求两数之和有一定的理解。
但是，对于求两数相差多少的实际问题，学生的理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要教师通过具体的实例，引导学生理解求两数相差多少的意义和方法。
三. 教学目标1.让学生理解求两数相差多少的实际问题的意义和方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际问题，理解求两数相差多少的方法。
2.教学难点：让学生理解求两数相差多少的实际问题的意义。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活实例和游戏，引导学生发现问题，提出问题，并运用数学知识解决问题。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、实物等。
2.准备教学场地，保证教学秩序井然。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如“小华有5个苹果，小明有7个苹果，他们相差几个苹果？”引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示更多的实际问题，如“超市里的苹果每斤3元，买了2斤，需要多少钱？”引导学生提出问题，并思考如何解决问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际问题，练习求两数相差多少的方法。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）教师通过游戏和练习题，巩固学生对求两数相差多少的理解和运用。
苏教版一年级数学下册第四单元《求两个数相差多少的实际问题》教案
苏教版一年级数学下册第四单元《求两个数相差多少的实际问题》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《求两个数相差多少的实际问题》主要让学生通过实际问题，理解求两个数相差多少的意义，掌握用减法计算两个数相差多少的方法，并能解决一些简单的实际问题。
本节课的内容是在学生已经掌握了100以内数的认识和减法的基础上进行学习的，为学生提供了进一步运用减法解决实际问题的机会，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了100以内数的认识和减法的基础知识，对于求两个数相差多少的问题，他们可能有一定的感性认识，但还缺乏系统的理解和方法的指导。
因此，在教学中，需要通过具体的情境和操作活动，引导学生理解求两个数相差多少的意义，掌握用减法计算的方法，并能应用到实际问题中。
三. 教学目标1.让学生通过实际问题，理解求两个数相差多少的意义，体会数学与生活的联系。
2.让学生掌握用减法计算两个数相差多少的方法，提高学生的计算能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解求两个数相差多少的意义，掌握用减法计算两个数相差多少的方法。
2.教学难点：让学生解决一些复杂的实际问题，并能灵活运用减法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解求两个数相差多少的意义。
2.操作教学法：通过实际操作，让学生掌握用减法计算两个数相差多少的方法。
3.问题解决法：引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生理解和掌握知识。
2.教学素材：准备一些实际的例子，让学生进行操作和练习。
3.教学工具：准备一些计数器、小棒等教学工具，帮助学生进行实际操作。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如小明有10个苹果，小华有5个苹果，引导学生思考：“小明和小华相差几个苹果？”让学生感受到数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
苏教版数学一年级下册教案求两数相差多少的实际问题_2
苏教版数学一年级下册教案教学目标1.能够通过模拟、比较等方法，求两个数之间的差距。
2.能够认识并理解相差的概念，初步掌握两数相差的计算方法。
教学重点1.认识相差的概念。
2.掌握两数相减的方法。
3.运用所学方法解决实际问题。
教学难点1.运用所学方法解决实际问题。
2.培养学生的观察能力、探究能力。
教学方法1.形象教学法。
2.合作探究法。
3.问题解决法。
教学步骤1. 引入新课老师示范两个杯子，其中一个装满了水，另一个只装了一半水。
问学生两个杯子之间的水量有多少差别？2. 小组讨论老师让学生分组讨论两个数之间的差距，让学生在小组内思考多种实际的情况，如：两个球员的身高、两辆汽车的速度、两个小朋友的年龄等，感受一下数的相减的意义，体验一下差的概念。
3. 合作探究老师让学生小组分别拿出自己准备好的实物物品，并且自行探究如何测量它们的差距。
例如：一个橘子和一个苹果的重量差、两张A4纸的长度差等等。
4. 探究总结学生围绕实物物品探究出了相减的方法，老师可以在黑板上简单总结一下相加、相减、比较等方法，引导学生通过模拟、比较等方法，求两个数之间的关系。
5. 练习巩固老师在课堂上提供一些实际问题，让学生利用所学的方法计算并回答问题，例如：小明身高1.20米，小红身高1.05米，他们的身高差是多少？一张A4纸的长度是29.7厘米，一张B5纸的长度是25厘米，两张纸的长度差是多少？等等。
6. 总结评价老师可以用简单的练习再巩固一下学生所掌握的知识，并对学生的掌握情况进行评价，以便下节课更好地教学。
教学反思通过本课的教学活动，我发现学生在理解相减的过程中存在一些困难和问题。
首先，一些学生在接受新知识时，对相减的定义和概念不够清晰，需要多加强调。
其次，一些学生在进行计算实际问题的时候，缺乏一定的灵活性，需要进行更多的练习锻炼。
总之，在教学中，应该注重学生的实践操作，增强学生的学习兴趣，加强巩固训练，提高学生的计算能力。
苏教版数学一年级下册《11.求两数相差多少的实际问题》教案
苏教版数学一年级下册《11.求两数相差多少的实际问题》教案一. 教材分析《11.求两数相差多少的实际问题》是苏教版数学一年级下册第五单元的内容。
这部分教材主要是让学生通过实际问题，理解并掌握求两数相差多少的方法，以及能够应用到实际生活中。
教材通过简单的实际问题，引导学生运用减法来求解两数相差多少，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对数的认识有一定的基础。
但是，由于年龄特点，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还在发展中。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握求两数相差多少的方法，能够运用减法来求解两数相差多少。
2.过程与方法：学生通过实际问题，培养运用数学知识解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够在实际生活中发现数学问题，体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握求两数相差多少的方法，能够运用减法来求解两数相差多少。
2.难点：学生能够在实际问题中，运用减法求解两数相差多少。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中理解和掌握求两数相差多少的方法。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生通过自己的思考和探索，发现求两数相差多少的方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括实际问题的图片和动画等。
2.学习材料：准备相关的学习材料，如练习题和游戏材料等。
3.教学道具：准备一些教学道具，如小卡片、小物品等，用于实际问题的展示和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生思考和发现问题的解决方法。
例如，教师可以拿出两张小卡片，一张写上数字5，另一张写上数字8，问学生：“这两张卡片上的数字相差多少？”让学生尝试用自己的方法来解决这个问题。
苏教版一年级下册数学《求两数相差多少的实际问题》公开课教学设计
苏教版一年级下册数学《求两数相差多少的实际问题》公开课教学设计一. 教材分析苏教版一年级下册数学《求两数相差多少的实际问题》这一课，主要让学生通过实际问题，理解并掌握求两数相差多少的方法。
教材以学生熟悉的生活情境为素材，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的基本运算，对数的概念有了初步的认识。
但是，对于实际问题中的数量关系，还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的思维方式还处于具体形象思维阶段，因此，在教学过程中，需要借助具体的情境和操作活动，帮助学生理解和掌握求两数相差多少的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握求两数相差多少的方法，能够运用这一方法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际问题的解决，培养数学思维能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握求两数相差多少的方法。
2.难点：学生能够运用求两数相差多少的方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在解决问题的过程中，理解和掌握求两数相差多少的方法。
2.操作活动法：通过实际的操作活动，让学生在实践中理解和掌握求两数相差多少的方法。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，让学生在探索中发现求两数相差多少的方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，以便于学生更好的理解和掌握知识。
2.教学素材：准备一些实际问题，作为学生练习的素材。
3.教学工具：准备一些教具，如小卡片、计数器等，以便于学生更好的操作和实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，呈现一些实际问题，让学生观察和思考，引导学生发现问题的数量关系。
苏教版一年级下册数学 求两数相差多少的实际问题 教案(教学设计)
求两数相差多少的实际问题教学目标：1、让学生通过操作和合情推理，探索发现求一个数比另一个数多多少（少多少）用减法计算；知道如果采用算式还不能全面回答问题时应写出答句。
2、培养应用数学的意识教学重、难点：通过直观的摆设，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少课前准备：主题图。
教学过程：一、创设情境，教学例题1、出示挂图，呈现问题谈话：从图中你知道了什么？你能提出什么问题？要求我们解决什么问题？2、引导探索，解决问题谈话：哪种花片抓得多，多多少个？你有办法知道吗？自己想一想。
小朋友方法真多，方法都很好，我们呢，可以用排一排方法来解决，如果老师有很多花片，排一排方法是很不方便的，我们有别的方法吗？请看图（板书排出花片），哪一种花片多？哪些是多出来的花片？多出来的花片可以怎样得到？小结：通过观察，我们知道了13个里去掉8个，剩下的5个就是红花片比蓝花片多的。
下面请你们在书上完成式子。
提问：只列出13-8=5（个）我们能把书中的问题回答完整吗？还要文字来说明，想一想，我们可以怎样说（板书：红花片多，多8个，你们在书上写一写）谈话：我们已经知道红花片比蓝花片多5个，那么蓝花片比红花片少多少个呢？你是怎么知道的？可以怎么算？我们可以看图想一想。
二、试一试（出示挂图）你知道了什么？要解决什么？你是怎样算的？为什么？男生比女生多多少人呢？可以怎样算？（想想做做）第1、2题第3题、第4题自己独立做三、课堂总结通过今天的学习，你收获了什么？求去掉多少的实际问题教学目标：1、学生在具体情境中探索求去掉多少的实际问题的计算方法，会解决类似的问题。
2、感受数学与生活的联系。
教学重、难点：求去掉多少的实际问题。
课前准备：主题图、纸条。
教学过程：一、创设情境，教学新课1、看图提问题（出示图）小猴上次从果园里采到桃之后，回家就和小伙伴们一起吃桃了！过了几天，小猴到筐子里看一看。
从图中你知道了什么？问的什么？2、自主探索怎样求出吃掉了多少个桃？把你的想法和同学说一说。