【资料推荐】2019-2020最新四年级语文上册沪教版教案留住今天的太阳
沪教版四年级上册语文《太阳》教案（精选15篇）
沪教版四年级上册语文《太阳》教案（精选15篇）沪教版四年级上册语文《太阳》教案篇1知识与能力：学会四个字，认识一个字。
能结合课文，理解文中的词语。
背诵课文二至六自然段。
认识排比句，体会这样写的好处。
过程与方法：情境创设，仔细品读文的语句，从而体会到太阳对小朋友的爱。
情感态度与价值观：通过本文的学习，能让学生感受到太阳行走在天上，对世界充满了希望，并能向太阳表达自己的感情。
教学重点：理解课文内容，从文章中体会到太阳对小朋友的喜爱之情。
教学难点：认识排比句和拟人句，体会这样写的好处。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、导入：同学们，你们知道在宇宙中有一个大火球吗，它虽然距我们很远，但和我们的关系却最密切，知道它是谁吗？来，和它打个招呼。
板书：太阳，你好！二、初读课文1、读通课文，把生字多读几次，课文读通读顺2、检查生字认识情况3、通读课文，正音4、说说读了课文你知道了什么？三、精读课文：学习第一自然段1、读一读，你从这段话中明白了什么？（这是文章的总启句，采用了拟人的手法去写）2、观察一下，你从句式上明白了什么？（这是一个排比句，句式整齐）3、指导朗读4、那么太阳究竟看见了什么，听说了什么，又知道哪些事情呢？请同学们尽情发挥你们的想象说吧。
四、指导学习生字1、融字是左右结构的字，注意写的时候不要把下口框里写两横，哗是一个形声字，写的时候注意左边口字在左上，稍小一些。
特别是喉字，写的时候不要多加一竖。
2、学生写字，老师检查。
第二课时复习生字一、学习课文二至六自然段1、上节课我们知道太阳知道的事情可多了，那么他究竟知道哪些事情呢？请同学们自由朗读课文的二至六自然段2、指名朗读3、从刚才同学们的读当中，我知道太阳最爱小朋友了，来，老师也想读一读。
4、师引读，引导学生读二至六段，每段的开头一句，说说你们又发现了什么？（这也是一个排比句，这样的句子朗读起来很顺口，很有感情）5、过渡：是呀，太阳最爱小朋友，他爱白皮肤的小朋友，也爱皮肤的小朋友，爱黑皮肤的小朋友，也爱棕色皮肤的小朋友。
《留住今天的太阳》教学设计、读后感及巩固练习
《留住今天的太阳》教学设计教材分析：本课的主题是爱惜时间，主要叙述了一个爱看日落的孩子萌生了留住太阳的念头。
古老的话题，却成了一个饶有情趣的故事。
重点理解：“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两三步，这几步看起来微不足道，但作用却非常大。
”这句话的意思。
学情分析：本课是一篇自读课文，主要通过自学、思考、讨论来学习课文。
教学中可围绕外婆的话展开。
在珍惜时间方面学生已有很多积累，比如以前学过的《与时间赛跑的人》一文中的陈景润懂得珍惜时间，终于在数学领域取得了令人瞩目的成绩。
教学时跟学生的已有资源和积累结合起来教学，可以帮助学生对课文的理解。
教学目标：1、能借助字典认识生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得时间是宝贵的。
教学重点、难点：感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。
教学准备：收集我国的珍惜时间的格言以及我国历史上名人珍惜时间的故事。
教学过程：一、导入，检查预习。
1、板书课题，导入新课。
2、小组合作学习，交流课前预习。
要求：先交流自己学会的生字，然后正确、流利地朗读课文，最后思考“留住今天的太阳”是什么意思？3、检查。
(1) 词语：伫立山坳笑吟吟旭日东升焦躁悲戚禁不住慈祥眨巴微不足道(2) 课文。
(以小组为单位，小组成员分工读。
)（设计思路：培养学生良好的预习习惯及合作交流的习惯。
）二、初读课文，了解文中大意。
1、自读课文，思考“留住今天的太阳”是什么意思？我是怎样留住太阳的？2、每次我想“留住今天的太阳”时，外婆是怎样说的？（设计思路：抓住课题，理清脉络，从外婆的话中感受如何珍惜时间。
）三、合作学习，并交流。
1、外婆一共说过几句话？2、分别在什么情况下说的？3、为什么这样说？4、集体交流。
5、总结。
四、进一步理解重点句子。
1、“心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。
”（领会“我”当时的急切、悲怆的情怀。
）2、从最后两句“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。
精编沪教版小学四年级语文上册《留住今天的太阳》教案
沪教版小学四年级语文上册《留住今天白勺太阳》教案篇一1、能借助字典自主识字，联系课文内容理解“伫立、山坳、焦躁、悲戚、旭日东升”白勺意思。
2、在正确、流利白勺基础上，能有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得时间是宝贵白勺，我们要珍惜时间。
教学重点、难点：感悟时间是宝贵白勺，如何做时间白勺主人。
教学过程：一、提示课题（约7分钟）1、一个爱看日落白勺孩子，萌生了留住太阳白勺念头，他白勺愿望有没有实现？今天，我们就来学习第6课《留住今天白勺太阳》板书课题：6、留住今天白勺太阳2、大家把书翻开，请大家用自己喜欢白勺方式自读课文，注意要读字音，读通句子，做到不加字，不漏字，不读错字，边读边想想：留住今天白勺太阳是什么意思？我又是怎样留住今天白勺太阳呢？[出示课件]生自读课文二、初读课文，学习生字，整体感知（约8分钟）1、现在我先来检查一下同学们昨天白勺预习情况[出示课件]（1）出示词语：伫立、山坳、焦躁、悲戚、笑吟吟、慈祥、旭日东升重点学习：伫（音形义）立、山坳（音形义）、悲戚、旭（音形义）日东升、焦躁（2）交流：“留住今天白勺太阳”是什么意思？我是怎样留住太阳白勺？三、深入学习，理解课文1、我留住了今天白勺太阳，离不开外婆白勺鼓励和引导，那么每次我想“留住今天白勺太阳”时，外婆是怎样说白勺？默读课文，先找一找外婆一共说过几句话，用直线划出来。
然后前后桌四个人一组，讨论一下这几句话分别在什么情况下说白勺？外婆为什么要这么说？[出示课件]交流：（领会外婆白勺聪明才智）交流后出示外婆说过白勺四句话：（1）它乏了，到山那边去睡觉哩。
在什么情况下说白勺？（穿开裆裤时）为什么这么说？（外婆赋予我童话般白勺想像。
）外婆是怎样白勺说白勺？（笑吟吟地）笑吟吟白勺意思是？你是用什么方法理解白勺？（笑吟吟与笑哈哈、笑嘻嘻进行比较）谁能笑吟吟地读读这句话？（指导朗读）（2）好孩子，等你长大了，就知道怎样留住太阳了。
这句话是在什么情况下说白勺？（第一次想要留住太阳时）为什么这么说？（外婆给予我鼓励和希望）外婆是怎样说这句话白勺？[出示句子]（她边将我搂在怀里，边地说，你能给这里加一个合适白勺词吗？）谁能来读读这句话？（指导朗读）（3）好吧，要是你能在太阳落山前做完作业，我就告诉你。
沪教版四年级语文上册教案留住今天的太阳
沪教版四年级语文上册教案留住今天的太阳教学目标：1.通过阅读文章，学生能体会到时间的无常，应该珍惜现在。
2.培养学生用文字表达自己想法的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力。
教学重点：1.学生能读懂短文，理解短文的大意。
2.学生能够归纳出本文的主题思想。
教学难点：1. 学生能在课堂上思考本文的主旨。
2. 学生能借助本文的主题思想，写出属于自己的文章。
教学过程：一、导入教师呈现文章《留住今天的太阳》。
让学生看图片和标题，引导学生就文章的主题进行猜想。
二、讲解1.教师引导学生阅读文章，并帮助学生了解文章的意思。
2.让学生自主完成课文的翻译。
3.让学生讲述自己的翻译，同时教师加以点评和辅助。
三、感悟1.教师引导学生讨论文章中“留住今天的太阳”这句话的含义。
2.让学生以个人或小组形式发表看法，分享自己对文章的理解。
3.教师帮助学生梳理出本文的主题思想。
四、写稿1. 让学生以《留住今天的太阳》为题，自由发挥，写一篇与时间有关的文章。
2.学生分组，交换文章互动，互相修改，将最好的文章呈现给全班。
五、巩固1.让学生集中精力朗读刚刚完成的文章。
2.让学生研究不足之处，并进行补充。
六、延伸1.了解不同国家和地区的时间习惯。
2.学习如何合理规划时间，充分利用时间，珍惜时间。
3.体验时间的无常性，学会从充实的生活中汲取能量。
教学手段：1.大班讨论。
2.小组合作。
3.课件展示。
4.朗读演绎。
教学评价：1.学生能在阅读中感受到时间的流逝。
2.学生能归纳出文章的主题思想。
3.学生能在个人或小组写作中，表达自己的想法和内心感受。
四年级上语文教案第二单元.doc
四年级上语文教案第二单元6、留住今天的太阳一、教学目标1、知识与情感学习用借助工具书，联系上下文和生活实际等方法学会本课生字、新词。
学习积累一些词语。
2、过程与方法引导学生读悟课文，知道作者是怎样留住时间的，明白只有珍惜时间，完成每天应完成的任务，才能做时间的主人，才会留住太阳。
3、情感、态度、价值观懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。
二、教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，体悟“留住今天的太阳”的含义。
三、教学难点知道作者是如何留住今天的太阳的以及对课文最后一段的理解。
四、教学准备1、师生课前搜集一些关于珍惜时间的名言警句及名人故事；2、课件五、教学过程一、揭题，激趣，导入新课。
1、一个爱看日落的孩子，萌生了留住太阳的念头。
他的愿望有没有实现现在我们就来学习课文。
2、出示课题，齐读。
（板书6、留住今天的太阳）3、学生读题质疑。
二、初读，整体感知课文内容。
1、在小组内用自己喜欢的方式自由读课文，交流预习的生字、新词。
并用自己喜欢的方法扫除字词关。
2、把难读的地方进行复读，能正确、流利地朗读课文。
三、集体反馈交流。
1、指名朗读课文，其余同学边听边想为什么要留住今天的太阳怎样才能留住今天的太阳2、学会的生字词。
3、老师相机重点引导以下生字词语的学习。
伫立（“伫”的音形义）山坳（“坳”的音形义）笑吟吟（与“笑哈哈”或“笑嘻嘻”进行比较）旭日东升（“旭”的音形义）四、深入读悟课文内容。
1、朗读111节，理解重点为什么要留住今天的太阳作者是如何留住太阳的事情的结果2、我留住了今天的太阳，离不开外婆的鼓励和引导，找找外婆一共说了几次话，分别是在什么情况下说的为什么要这么说（随机出示外婆说的话）（朗读我与外婆的对话。
着重指导“心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。
”领会“我”当时的急切、悲怆的情怀。
）（随机板书太阳落山前完成作业）3、作者对留住太阳的认识你体会了吗有感情地朗读课文最后一段，说说你明白了什么（板书每天比太阳快几步）（时间是宝贵的，我们要珍惜时间。
四年级语文上册《留住今天的太阳》(沪教版)
耸立：高高地直立。
鲁迅珍惜时间的故事
鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。鲁迅十二岁 在绍兴城读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁 迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务；为免影响学业， 他必须作好精确的时间安排。 此后，鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过：“时间，就像海绵 里的水，只要你挤，总是有的。”鲁迅读书的兴趣十分广泛，又喜 欢写作，他对于民间艺术，特别是传说、绘画，也深切爱好；正因 为他广泛涉猎，多方面学习，所以时间对他来说，实在非常重要。 他一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他每天都要工作到深 夜才肯罢休。 在鲁迅的眼中，时间就如同生命。“美国人说，时间就是金钱。 但我想：时间就是性命。倘若无端的空耗别人的时间，其实是无异 于谋财害命的。”因此，鲁迅最讨厌那些“成天东家跑跑，西家坐 坐，说长道短”的人，在他忙于工作的时候，如果有人来找他聊天 或闲扯，即使是很要好的朋友，他也会毫不客气地对人家说：“唉， 你又来了，就没有别的事好做吗？”
从外婆的语言中可体会出其用心良苦。
我知道，尽管人不可能永远留住 太阳，但人可以比太阳走得快一步， 甚至两步、三步。这几步看起来微不 足道，但作用却非常大。
时间是宝贵的。我们 不可能留住时间的脚步， 但是我们可以节约时间， 可以做一个走在时间前面 的人。假如抓紧每一分每 一秒，我们就一定能在有 限的时间里做许多有意义 的事情。
珍惜时间的格言警句：
1.时间就像海绵里的水，只要愿挤， 总还是有的。 ——鲁迅 2.盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励，岁月不待人。 ——陶渊明 3.抛弃时间的人，时间也抛弃他。 ——莎士比亚
积累表示“直立”的词语：
伫立：长时间地站着。
矗立：高耸地立着。
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着， 常用来比喻坚定不可动摇。 挺立：直立。
沪教版四年级语文上册教案留住今天的太阳
沪教版四年级语文上册教案留住今天的太阳
一、教学目标
1.知识目标：通过本课的学习，学生能够了解并记忆课文《留住今天的太阳》，理解课文中的主要内容和情感表达，并能正确朗读课文。
2.能力目标：培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3.情感目标：通过课文的学习，培养学生对于生活的积极态度，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重难点
1.教学重点：通过多种教学方式，引导学生感知太阳的特点和作用，并理解课文中主人公留住太阳的决心。
2.教学难点：培养学生的想象力，使其能够用自己的语言表达自己的感受和想法。
三、教学准备
1.教具准备：多媒体教学设备、课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2.学具准备：学生课本，练习册。
四、教学过程
第一步：导入新课（5分钟）
1.利用课件或黑板上展示一幅太阳的图片，向学生提问：。
四年级上册语文《留住今天的太阳》教学教案设计
四年级上册语文《留住今天的太阳》教学教案设计第一课时教学目标：1. 知识与技能：认识“阳、光”等9个生字，会写“太、阳”等10个字。
能读写“温暖、阳光”等15个词语。
2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出太阳的特点。
3. 情感、态度与价值观：懂得珍惜时间。
教学重点：有感情地朗读课文，读出太阳的特点。
教学难点：理解课文内容，懂得珍惜时间。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 板书课题，让学生说一说对课题的理解。
2. 齐读课题。
二、听读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意读准生字，读通句子。
2. 教师检查学生自读情况，纠正发音，讲解字词。
3. 教师范读课文，学生跟读。
4. 学生齐读课文。
三、学习课文（15分钟）1. 让学生说说太阳的特点。
2. 讨论：为什么说太阳是世界的源头？3. 小组合作，讨论如何留住今天的太阳。
四、总结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获。
2. 教师对学生的总结进行评价，强调珍惜时间的重要性。
第二课时教学目标：1. 知识与技能：会写“晚、上”等10个字。
能读写“晚上、月亮”等15个词语。
2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出月亮的特点。
3. 情感、态度与价值观：懂得珍惜时间。
教学重点：有感情地朗读课文，读出月亮的特点。
教学难点：理解课文内容，懂得珍惜时间。
教学过程：一、复习（5分钟）1. 复习上节课学习的生字词。
2. 复习太阳的特点。
二、听读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意读准生字，读通句子。
2. 教师检查学生自读情况，纠正发音，讲解字词。
3. 教师范读课文，学生跟读。
4. 学生齐读课文。
三、学习课文（15分钟）1. 让学生说说月亮的特点。
2. 讨论：为什么说月亮是太阳的伴侣？3. 小组合作，讨论如何留住今天的太阳和月亮。
四、总结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获。
2. 教师对学生的总结进行评价，强调珍惜时间的重要性。
第六课时教学目标：1. 知识与技能：会写“快、乐”等10个字。
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【资料推荐】2019-2020最新四年级语文上册沪教版教案留住
今天的太阳
教学目标：
1、学习用借助工具书，联系上下文和生活实际等方法学会本课生字、新词。
学习积累一些词语。
2、引导学生读悟课文，知道作者是怎样留住时间的，明白只有珍惜时间，完成每天应完成的任务，才能做时间的主人，才会留住太阳。
3、懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文，体悟“留住今天的太阳”的含义。
教学难点：
知道作者是如何留住今天的太阳的以及对课文最后一段的理解。
教学准备：
1、师生课前搜集一些关于珍惜时间的名言警句及名人故事；
2、课件
教学过程：
一、揭题，激趣，导入新课。
1、一个爱看日落的孩子，萌生了留住太阳的念头。
他的愿望有没有实现？现在我们就来学习课文。
2、出示课题，齐读。
二、初读，整体感知课文内容。
1、用自己喜欢的方式自由读课文，边读边划出生字、新词。
并用自己喜欢的方法扫除字词关。
2、把难读的地方进行复读，能正确、流利地朗读课文。
3、边读边想：为什么要留住今天的太阳？怎样才能留住今天的太阳？
三、集体反馈交流。
1、朗读课文情况。
2、学会的生字词。
3、老师相机重点引导以下生字词语的学习。
伫立（“伫”的音形义）山坳（“坳”的音形义）
笑吟吟（与“笑哈哈”或“笑嘻嘻”进行比较）旭日东升（“旭”的音形义）
四、深入读悟课文内容。
1、朗读1——11节，理解重点：
为什么要留住今天的太阳？作者是如何留住太阳的？事情的结果？
2、我留住了今天的太阳，离不开外婆的鼓励和引导，找找外婆一共说了几次话，分别是在什么情况下说的？为什么要这么说？
（朗读我与外婆的对话。
着重指导：“心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。
”领会“我”当时的急切、悲怆的情怀。
）
3、作者对留住太阳的认识你体会了吗？
有感情地朗读课文最后一段，说说你明白了什么？
（时间是宝贵的，我们要珍惜时间。
）
4、系生活，说一个自己或别人“留住太阳”的故事。
5、齐读课文。
五、课堂巩固，教学延伸。
把收集的一些关于珍惜时间的名言警句或名人故事进行交流；
板书设计：
太阳落山前完成任务
5、留住今天的太阳惜时如金必能成功
每天比太阳走快几步
作业：
1、抄写词语。
2、摘录两句珍惜时间的名言。
3、预习第7课。
教学也可以围绕外婆展开。
文中的外婆无疑是个智者，当“我”穿着开裆裤伫立在霞光里的时候，她赋予童话般的想像：当“我”意识到要留住太阳的时候，她给予鼓励和希望；但当“我”迫不及待要留住太阳的时候，她的引导又巧妙至极。
教学中，可以要求学生边读边思：外婆一共说过几句话？分别在什么情况下说的？为什么要这么
说？可以小组为单位，小组成员根据分配分头学习然后共同学习，最后全班交流。