包装教学设计
包装综合实践课教学设计(3篇)
第1篇一、课程基本信息课程名称：包装综合实践课授课对象：包装设计专业学生授课学时：32学时授课目标：1. 知识目标：使学生掌握包装设计的基本原理、方法和技巧，了解包装材料、结构、工艺及法规等方面的知识。
2. 能力目标：培养学生独立完成包装设计项目的能力，提高学生的创新意识和实践操作能力。
3. 素质目标：培养学生严谨的工作态度、团队协作精神和良好的职业道德。
二、教学环境与资源教学环境：多媒体教室、设计工作室、实物展示区教学资源：教材、包装设计软件（如Adobe Illustrator、Photoshop等）、包装材料样品、相关法规及标准资料、网络资源等。
三、教学过程第一部分：理论教学（8学时）1. 模块一：包装设计概述- 教学内容：包装设计的定义、作用、发展历程、分类等。
- 教学方法：讲授法、案例分析法。
- 教学目标：使学生了解包装设计的基本概念和重要性。
2. 模块二：包装材料与工艺- 教学内容：常用包装材料（如纸、塑料、玻璃、金属等）的特性、应用及工艺流程。
- 教学方法：讲授法、实物展示法。
- 教学目标：使学生掌握包装材料的选择和工艺流程。
3. 模块三：包装结构设计- 教学内容：包装结构的基本形式、设计原则、创新设计方法。
- 教学方法：讲授法、案例分析法和设计练习。
- 教学目标：培养学生进行包装结构设计的能力。
4. 模块四：包装图形设计- 教学内容：包装图形设计的基本原则、表现形式、色彩运用等。
- 教学方法：讲授法、案例分析法和设计练习。
- 教学目标：提高学生的图形设计能力和审美水平。
5. 模块五：包装法规与标准- 教学内容：包装法规、标准及环保要求。
- 教学方法：讲授法、案例分析法。
- 教学目标：使学生了解包装法规和标准，提高环保意识。
第二部分：实践教学（24学时）1. 项目一：食品包装设计- 教学内容：以食品包装设计为主题，进行项目实践。
- 教学方法：分组讨论、设计练习、成果展示。
- 教学目标：培养学生团队合作能力和实际操作能力。
《物品的包装》 教学设计
《物品的包装》教学设计一、教学目标1、让学生了解物品包装的重要性和作用。
2、使学生掌握不同类型物品的包装方法和技巧。
3、培养学生的创新思维和动手能力，能够设计出独特且实用的包装方案。
4、增强学生的环保意识，学会选择环保材料进行包装。
二、教学重难点1、重点（1）掌握常见物品的包装方法，如纸盒包装、塑料包装、纸质包装等。
（2）理解包装设计的原则，如美观、实用、经济、环保等。
2、难点（1）如何根据物品的特点和需求，选择合适的包装材料和设计方案。
（2）培养学生的创新思维，设计出具有个性和创意的包装。
三、教学方法1、讲授法讲解物品包装的基本知识、方法和技巧，让学生对包装有初步的认识。
2、演示法通过教师的实际操作演示，让学生更直观地了解包装的过程和要点。
3、小组合作法组织学生进行小组合作，共同完成包装任务，培养学生的团队协作能力和创新能力。
4、讨论法引导学生针对不同的包装案例进行讨论，分析其优点和不足，加深对包装设计的理解。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些精美的包装图片和视频，引起学生的兴趣，提问学生对这些包装的感受和看法，从而引出本节课的主题——物品的包装。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍物品包装的定义和作用，如保护物品、方便运输、促进销售、传达信息等。
（2）讲解包装材料的种类，如纸、塑料、玻璃、金属等，以及它们的特点和适用范围。
（3）阐述包装设计的原则，包括美观性、实用性、经济性、环保性等，并举例说明。
3、演示操作（10 分钟）教师选择一种常见物品，如一本书或一个小礼品，现场演示包装的过程，边操作边讲解包装的步骤和注意事项，让学生更清晰地了解包装的方法。
4、小组合作实践（20 分钟）（1）学生分组，每组选择一种物品进行包装设计。
（2）小组内讨论包装方案，选择合适的包装材料，并进行分工合作。
（3）教师巡视各小组，及时给予指导和帮助。
5、展示与评价（10 分钟）（1）各小组展示自己的包装作品，并介绍设计思路和特点。
《精美礼品会包装》(教学设计)-五年级劳动北师大版
精美礼品会包装（教学设计）
一、教学目标
1.通过本课的教学，使学生能够提高自己的动手能力与动手能力。
2.能够了解礼品包装的基本规律，从而在以后的生活中能自己动手制作精美的礼品包装。
3.发扬勤劳、勇于探究的学习精神，培养学生的观察能力和创造力。
二、教学过程
1. 关于礼品包装介绍
在课堂上，我们可以先对礼品包装的一些概念进行介绍，告诉学生礼品包装的作用和基本规律，引导学生对礼品包装进行观察和分析。
2. 模板制作
让学生在课前先准备好半纸板、剪刀、胶水、彩纸、调色板等制作模板所需要的材料。
老师可在黑板上展示一些简单的模板设计，让学生先动手进行制作。
制作完成后，老师可以让学生将彩纸粘贴到模板上，最后再用胶水进行固定。
3. 礼品包装制作
根据模板设计，让学生根据所学的原理，进行礼品包装的制作。
通过制作，让学生感受手工制作的乐趣，增强了学生的动手能力与动手能力，培养了学生的观察能力和创造力。
4. 展示讨论
在制作礼品包装之后，让学生将制作出来的礼品包装进行展示，进行展示讨论。
让学生对彼此的设计进行分析和评价，提高了学生的认识水平，同时也激发了学生的学习热情。
三、教学评价
本课教学由简到难的方式引导学生认识礼品包装的基本规律，通过模板制作和礼品包装制作，培养了学生的动手能力和动手能力，同时也让学生感受到手工制作的乐趣。
在展示讨论环节，让学生对自己和别人的设计进行分析和评价，提升了学生的认识水平，激发了学生的学习热情。
五年级数学下册《包装的学问》教学设计 3篇
五年级数学下册《包装的学问》教学设计篇3教学目标：（1）找出各种不同的包装方法，计算表面积，并比较出最节约的包装方法，体验策略的多样化，发展优化思想。
（2）发展动手操作能力、空间观念，培养积极思考、探究规律的能力。
（3）弘扬民族精神，渗透节约的意识。
教学重点、难点：重点是：探索多个相同长方体叠放最节约的包装方法。
难点是：灵活、快速地找出最优的包装策略。
教学准备：课件、磁带等。
教学过程：一、创设情境，引入课题。
包装在我们的生活中应用非常广泛，外表亮丽，便于携带的包装总是首先吸引我们的注意。
怎样包装最漂亮，怎样包装便于携带，怎样包装最节约用纸?这些都是包装的学问。
今天这节课我们就从节约的角度来研究一下包装中的学问。
板书：包装的学问二、合作交流、自主探索。
大家首先明确今天我们的学习目标及自学要求。
（出示课件二、三）根据课本中的方法包装磁带。
（出示课件六）1、明确求磁带的包装面积就是求长方体的表面积。
老师这里有两盒磁带，现在很想知道，如果要包装这盒磁带至少需要多少包装纸？（接口处不计）谁能帮帮我？同学们，听了他们的话，我们知道至少需要多少包装纸，就是要求——长方体的表面积。
好，老师已经量出了这两盒磁带的长宽高，那你能算算吗？出示课件（师：强调接口处不计）2、探究节省包装纸的方法。
（1）现在要把2盒磁带装成一包，会有几种不同的包装方案？（课件出示）利用手中的磁带和你的同桌一起拼一拼、摆一摆，看有哪几种不同的包装方案？（接口处不计）说得真好，我们得到了三种包装方法，分别是大面重合、中面重合、小面重合。
[有序的数学思想]（课件演示八）那么对于这三种包装方法你们有什么看法？刚才这位同学猜测最大面重合最节省包装纸。
其他同学一样吗？猜测是科学发现的第一步，但是既然是猜测，我们就要怎么样？（板书：验证）小结：刚才我们通过一一列举并且大胆的猜测，还找到了不同的方法验证现在你们可以得出什么样的结论呢？3、三盒磁带的包装请同学们先猜一猜，老师要把三盒磁带包成一包，你能设计出几种包装方案？（课件出示九）你们猜得对不对呢?还是3人小组合作，亲自动手摆一摆。
包装的学问教学设计(集合8篇)
包装的学问教学设计（集合8篇）包装的学问教学设计第1篇教学目标：1、知道从包装袋上可以了解商品的质量、数量、产地和用途等信息。
2、能根据包装袋上的主要信息，辨别商品的真假，并养成购物时看包装袋的习惯。
3、有初步地运用包装袋上的说明维护消费者利益的意识，并乐于提醒或帮助有困难的人阅读，辨别包装袋的信息。
教学时间：1课时教学准备：（老师）多媒体课件、音乐、四种头饰（各2个）、四种记录纸（各2张）（学生）各类商品的包装袋教学过程：一、引入师：每当大家走进超市，就会看见各种各样的商品。
特别是那些色彩丰富的包装袋，常常吸引着我们的视线。
这小小的包装袋里可是有着很多的学问哦。
今天呀，我们就来学习“包装袋里有学问”（出示课题），一起来研究一下，包装袋里到底有些什么学问？二、讲授1、初步了解师：首先，徐老师想了解一下，根据你们的记忆，你们知道包装袋上都有些什么信息？谁来说说看？2、交流3、师小结。
师：听了大家的介绍，徐老师觉得大家在平时都是一个有心人，对商品包装袋还是有所了解的。
其实，很多的商品包装袋上都有这些信息（出示幻灯），下面，请每位同学拿出自己搜集的包装袋，根据幻灯上的项目，查看有关信息，并进行小组交流。
小组交流大组交流（指名2人）（实物投影）4、师：大家都说得很好，其实不同商品的包装袋上都有它们独特的信息。
接下去，我们就一起来研究一下。
徐老师把商品大致分成了4类（出示幻灯板书），我们先根据自己搜集的包装袋的类别，分小组就坐。
（带上自己的商品包装袋找新的小组）（戴头饰、听音乐找到小组并坐好）5、师：大家都很聪明！请大家在小老师的带领下，选择小组里的1、2个包装袋仔细观察，找找这些包装袋上有哪些特别的信息？把这些信息记录下来。
然后一起讨论在这些信息中，哪些信息是比较重要的呢？为什么？6、小组讨论，填写记录纸7、指名4位同学交流并出示幻灯（指名交流时学生带好包装袋，利用实物投影仪介绍）8、师：原来商品的包装袋里学问可大呢！而且设计合理巧妙，我们可以根据自己的需要购买不同的商品。
《包装》说课稿范文
《包装》说课稿范文今天我说课的内容是《包装》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《包装》是人教版小学数学六年级下册第六单元第4课时的内容。
它是在学生已经学习了面积、周长等相关知识，并掌握了一些计算面积和周长的方法的基础上进行教学的。
《包装》是一个联系生产生活的内容，通过该课的学习可以让学生了解到包装的作用及其相关计算方法。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解包装的作用，掌握计算包装纸面积和包装盒体积的方法。
②能力目标：培养学生计算面积和体积的能力，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
③情感目标：让学生体会到数学在包装中的应用，增强学生对数学的兴趣和喜爱。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解包装的作用，掌握计算包装纸面积和包装盒体积的方法。
难点是：运用数学知识解决实际问题。
二、说教法学法针对本课的特点和目标，我采用了启发式教学法和探究式学习法。
通过给学生提供一些启发性的问题和实际的操作情境，引导学生主动思考和探究，从而达到更好的学习效果。
三、说教学准备在教学过程中，我将使用多媒体和实物进行辅助教学。
通过展示图片和视频等多媒体素材，让学生更直观地了解包装的作用和计算方法；同时，我还准备了一些实际的包装材料和纸盒，供学生进行实际的操作和体验，以增强他们的学习兴趣和实践能力。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。
本着这个教学理念，我设计了以下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我将通过一些图片和视频展示包装的作用和重要性，引起学生的兴趣和思考。
随后，我会提出一些问题，引导学生思考包装的作用，并结合实际情境，启发学生探究包装的规律和计算方法。
设计意图：通过引入引发学生思考，激发他们的学习兴趣和主动性，为接下来的学习做好铺垫。
北师大版小学数学四年级下册《包装》教学设计
《包装》教学设计教材分析：本节课是本单元的第四课时。
学生已经学习了小数乘法意义，小数点移动引起小数大小的规律，以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系。
这为本节课学生理解小数乘法的竖式计算打下了基础。
本节课让学生探索小数乘小数的一般计算方法，即将小数乘法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘数扩大的倍数，将积缩小相同的倍数。
使学生体会到：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。
教学目标：1、结合实际情境，探索小数乘法的算法，理解小数乘法与整数乘法的区别、联系。
2、能选择适当的方法估计小数乘法的运算结果。
3、能解决与小数乘法有关的简单实际问题。
教学重点：用竖式计算小数乘法的方法。
教学难点：理解小数乘法的算法；积中的小数点位置的确定。
教学准备：课件教学流程：一、趣味导入：师：同学们，今天是笑笑的生日，看看她收到的生日礼物，漂亮吗？包装很精美，这节课我们就来研究包装里的学问，板书：包装。
二、出示学习目标：1、会估算小数乘法的结果。
2、学会小数乘小数的计算方法。
三、探究新知：1、出示情境图，读、说数学信息，提出问题；2、买包装纸需要多少钱？怎么列式？2.6×0.8= 估一估，算一算。
①估一估：（口述）2.6→3 0.8→1 3×1=3元 （估得有道理吗？）2.6→3 3×0.8=2.4元0.8→1 2.6×1=2.6元②那么，哪个结果更接近准确值呢？具体算一算。
a ．本子上用自己喜欢的方法算出结果→（不会的可以参照书上方法）b ．小组内交流自己的算法c ．展示做法：（两名学生）①③教师小结（填空）：计算小数乘法，先把它转换成什么乘法来计算的？先把小数转换成整数，再按整数乘法的计算方法来计算，最后在积里点上小数点。
3、算完了包装纸的钱，我们再来看看买彩带花多少钱？2.6 ×0.8 2.0 8 2 6 （师板） × 8 （生） 2 0 8 ② 2.6 ～一位小数 ×0.8 ～一位小数 2.0 8 →二位小数 扩大10倍扩大10倍 缩小①列式：2.4×0.85= ②估算：2.4→3 0.85→1 3×1=3元0.85→1 2.4×1=2.4元③精确计算：④小组内交流算法：⑤展示做法：⑥小结：⑴两道计算题在计算上有什么共同点？⑵积的小数点是怎样确定的？四、巩固练习：1、竖式计算：0.82×0.03 （提示注意什么？）0.05×0.22、P41.2给下面各题的乘积点上小数点：3、口算：0.1×0.9 0.6×0.7 0.8×5①在计算小数乘法时，小数点后面的零可以去掉。
包装礼品盒教学设计
包装礼品盒教学设计一、引言包装礼品盒是一项非常重要的技能，不仅能够提升礼物的外观和价值，还能传达出对收礼人的关心和体贴。
因此，学习如何设计和包装礼品盒是一项值得投入时间和精力的活动。
本文将重点介绍如何进行包装礼品盒的教学设计，以及相关的教学步骤和注意事项。
二、教学目标1.了解礼品盒的基本结构和类型；2.掌握选择适当材料和工具来制作礼品盒的技巧；3.学会设计独特和吸引人的礼品盒；4.培养学生的创造力和动手能力。
三、教学步骤步骤一：介绍礼品盒的基本结构和类型（约30分钟）在教学开始之前，应该先向学生介绍礼品盒的基本结构和类型。
可以展示一些不同形状和大小的礼品盒样本，并让学生观察它们的结构和特点。
在介绍的过程中，可以提问学生他们对礼品盒的认识和想法，以激发他们的兴趣。
步骤二：分发材料和工具（约10分钟）为了进行礼品盒的制作，学生需要一些基本的材料和工具，包括彩纸、剪刀、胶水、尺子等。
在开始制作之前，教师应该先分发这些材料和工具，并向学生解释如何正确使用它们。
步骤三：教授制作礼品盒的具体步骤（约60分钟）接下来，教师应该向学生详细介绍制作礼品盒的具体步骤，并进行示范。
以下是一个简单的礼品盒制作步骤：1. 根据礼品的大小，选择适当大小的彩纸，记得留下足够的余量；2. 根据彩纸的大小，使用尺子量出边缘和折痕的位置；3. 使用剪刀剪下所需的形状，并在合适的位置进行折痕；4. 使用胶水将边缘黏合在一起，形成盒子的结构；5. 在盒子的顶部和侧面装饰，可以使用彩纸、丝带、贴纸等；6. 将礼物放入盒子中，并将盒子的顶部黏合。
教师在示范的过程中应该注意细节，并向学生解释每个步骤的目的和原理。
同时，应该为学生提供足够的时间和机会来练习制作礼品盒，并在需要时给予指导和帮助。
步骤四：设计个性化的礼品盒（约30分钟）在学生掌握了基本的礼品盒制作技巧之后，可以引导他们设计个性化的礼品盒。
可以让学生自由发挥想象力，使用不同的材料和装饰品创造出独特的礼品盒。
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包装》教学设计
——小数乘法的竖式计算
教学目标：
1、使学生能够根据包装的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际生活中的应用。
2、使学生会利用竖式计算小数乘法，同时要注意培养学生的估算意识。
3、要让学生学会用小数乘法解决生活中的实际问题。
教学重点：
掌握竖式计算小数乘法。
教学难点：
能够正确地计算小数乘法。
学情简析与常见问题：
学生已经掌握了小数乘法中小数的位数和乘积的关系，为本节课的算理和算法的掌握做好了铺垫。
学习中常见的问题还是小数点位置写错的状况。
教学过程
一、课前复习
课件出示0.96 X和0.02 X 0,不计算你能快速说出他们的积的小数位数吗，为什么？
【设计意图：复习使学生对积的小数位数与乘数小数位数间的关
系更加清楚明了。
】
二、创设情境
课件出示第40页情境图。
智慧老人要过生日了，同学们都在为他准备生日礼物。
可是在准备生日礼物的过程
中，遇到了一个问题，你能替他们解决吗？
【设计意图：引发学生的学习兴趣，为主动探索新知识集聚动
力。
】
提问：根据这些数学信息，你能提出那些数学问题？你能解决这个问题吗？学生观察思考，独立提出数学问题
三、自主探索
(一)估一估，算一算
1、我们先来解决包装纸的问题？买包装纸需要多少元？(课件出示问题1)
(1)怎样列式？ ( 0.8 X 2.6)还可以怎样列式？(师板书：2.6 X 0.8)同学们看这两个乘数都是什么数？在计算之前我们先估一估，结果大约是多少？你是怎样估计的？
( 2)学生交流估算方法。
你们认为谁估算的结果与准确答案比较接近呢？
【设计意图：让学生在交流、讨论中体会估算的策略】
( 3)用竖式计算
你能计算出结果吗？同学们拿出你的练习本算一算吧。
(师巡视指导并找生上台板演。
)
( 4)同学们交流各自计算的想法。
很多同学都是把小数转换成整数进行计算的。
让我们通过课件具体的来看看。
(出示课件的两种方法的演示过程)
师小结：从这里可以看出，转换是我们学习数学常用的方法，它可以把新的数学知识转换成学过的知识来解决，以后我们学习数学会经常用到。
而这里的转换过程是我们想的过程，在以后的计算当中，不用写在纸上，我们只需要这样写就行了。
【设计意图：这两种方法学生在前面的学习中都有所接触，让学生在交流各种算法的过程中，感受算法的多样化，体会小数乘小数的一般计算方法】
2、我们已经解决了包装纸的问题，接着来解决彩带问题。
( 1)买彩带需要多少元？(课件出示题2)
(2)谁来列式？ ( 2.4 X 0.85)还有其它列法吗？ ( 0.85 X 2.4)板书。
( 3)你能估算出买彩带大约需要多少元钱吗？说说理由。
( 4)自己验证一下谁的估算结果最接近正确答案请学生尝试列竖式计算。
生独立完成，师巡视指导。
指名学生板演。
( 5)学生交流计算方法
提问：在用竖式计算时，有什么困难吗？你是怎样解决这个问题的？( 6) 通过这几道题，你能说一说小数乘小数如何利用竖式计算吗？小组内讨论一下再汇报交流
(师出示课件，找生读)
(1)计算小数乘小数，先按整数乘法进行计算。
(2)再看乘数中一共有几位小数，就从积的末位起向左数出几位点上小数点。
3、强化练习
0.82 X 0.030.05 X 0.2
学生独立计算后交流，说说你是怎样想的
【设计意图：及时巩固小数乘法的竖式计算方法，让学生达到灵
活运用的目的。
】
三、巩固练习完成
41 页xx
1、下面这两道题已经按照整数乘法算出积了，但是没有点上小数点，请同
学们帮忙点上小数点好吗？（课件出示练一练第 2 题）学生独立完成后集体订正。
2、出示练一练第1 题，学生先估一估再列式计算，完成后集体交流。
3、完成练一练第3 题。
列竖式计算，选3 道指名学生板演，其他同学在练习本上完成。
订正后引导学生比较乘数与积的大小，让学生发现规律。
4、学生在书上独立完成第4 题。
交流时说说是怎样比较的。
5、完成第5 题，先让学生估计，在实际进行计算。
6、完成第6 题，学生独立解答。
四、全课总结，畅谈收获这节课我们学习了什么，同学们有哪些收获？
五、布置作业：教材41页第3 题。
板书设计：
包装——小数乘法的竖式计算2 . 6 扩大到原来的10 倍26
x 0.8 ------ ■扩大到原来的10倍X 8。