一年级语文上册《大脚丫跳芭蕾》教学设计
2023年大脚丫跳芭蕾教学设计(精选7篇)
2023年大脚丫跳芭蕾教学设计（精选7篇）大脚丫跳芭蕾教学设计篇1一、作品观赏贝琳达，一个喜爱跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈学校，仔细地练舞。
她跳舞的时候，姿态优雅、脚步灵巧灵。
在一次竞赛中，因为脚大，被评委们讽刺。
贝琳达看着镜中的自己，静默脱下了心爱的舞衣，不再跳舞。
她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜爱，因为她动作轻快、脚步轻快。
只是，她还是怀念舞蹈。
一天，在餐厅乐团奇妙的音乐中，她不知不觉中起舞。
在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动，力邀她上舞台。
贝琳达最终在舞台上得到了热情的掌声和飘香的鲜花，那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。
但此时，贝琳达的欢乐是因为可以始终跳舞、跳舞。
至于那些评审们说些什么，她一点也不在乎了……二、设计理念1.增进自我了解，看重、珍惜自己的特长，建立主动人生观。
2.对整本书主旨的把握，理解人物内心及感受改变3.培育想象、审美、表达、沟通实力，发展敬重他人，关怀社会的精神。
4.通过讲解并描述、视察、反思、沟通，让作品的内涵和张力进入孩子心中。
三、教学过程（一）观看视频、导入封面1．课前放芭蕾舞视频，谈论师：孩子们，喜爱芭蕾舞吗？生：喜爱——给你带来什么样的感觉呢？预设：轻快、灵活、美丽生：不喜爱——这是什么缘由呢？预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被讪笑。
2．视察封面女孩，揣测人物特点（隐藏书名，出示封面) 有一位女孩子名叫贝琳达（板书人物名字），她也有自己的想法，你们看看，有什么发觉？（留意视察舞者——脸部表情、服装、动作)（预设：脸部表情——女孩子很喜爱跳舞，很沉醉，从她的眼睛感觉她在享受；服装——穿着亮丽的舞蹈衣；动作——技艺很高，很专业）爱跳舞而且跳得很好的贝琳达，会有怎样的故事呢？让我们一起走近她。
（二）故事讲解并描述出示题目，走进故事，轻轻地读，间或停顿。
（三）一起聊书1．情节——故事接龙理清脉络：用自己的话说故事，一人一句，能把动作和表情加上更好！细致听哦！2．角色——内心揭密1）分析从文字中去感受人物出示课件：从哪个自然段或者哪个词，你看出贝琳达是怎样的人？有些答案文中立刻可以找到，有些须要推论。
语言教案大脚丫跳芭蕾
《大脚丫跳芭蕾》语言教案第一章：认识字母Bb1.1 教学目标：让学生能够认识字母Bb，并能够正确地读出它的发音。
1.2 教学内容：通过图片和实物展示，让学生观察和感受字母Bb的形状和发音。
1.3 教学活动：1.3.1 教师展示字母Bb的图片和实物，引导学生观察和描述字母的形状和发音。
1.3.2 学生跟随教师一起朗读字母Bb的发音。
1.3.3 学生分组进行字母Bb的书写练习。
第二章：认识单词“big”2.1 教学目标：让学生能够认识单词“big”，并能够正确地读出它的发音。
2.2 教学内容：通过图片和实物展示，让学生观察和感受单词“big”的意思和发音。
2.3 教学活动：2.3.1 教师展示单词“big”的图片和实物，引导学生观察和描述单词的意思和发音。
2.3.2 学生跟随教师一起朗读单词“big”的发音。
2.3.3 学生进行单词“big”的书写练习。
第三章：认识字母Pp3.1 教学目标：让学生能够认识字母Pp，并能够正确地读出它的发音。
3.2 教学内容：通过图片和实物展示，让学生观察和感受字母Pp的形状和发音。
3.3 教学活动：3.3.1 教师展示字母Pp的图片和实物，引导学生观察和描述字母的形状和发音。
3.3.2 学生跟随教师一起朗读字母Pp的发音。
3.3.3 学生分组进行字母Pp的书写练习。
第四章：认识单词“pig”4.1 教学目标：让学生能够认识单词“pig”，并能够正确地读出它的发音。
4.2 教学内容：通过图片和实物展示，让学生观察和感受单词“pig”的意思和发音。
4.3 教学活动：4.3.1 教师展示单词“pig”的图片和实物，引导学生观察和描述单词的意思和发音。
4.3.2 学生跟随教师一起朗读单词“pig”的发音。
4.3.3 学生进行单词“pig”的书写练习。
第五章：综合练习5.1 教学目标：让学生能够综合运用所学的字母和单词进行阅读和书写。
5.2 教学内容：通过阅读和书写练习，让学生巩固所学的字母和单词。
《大脚丫跳芭蕾》教案
活动名称：大脚丫跳芭蕾活动目标：1、能根据情节发展，仔细观察画面并大胆表达自己的想法，提高口语表达能力。
1、初步理解贝琳达坚持做自己喜欢的事，体会作品所传递的积极情感。
活动准备：PPT课件活动过程：一、贝琳达的梦想1、介绍故事主人公：贝琳达2、提问：她正在干什么？跳什么舞？你从哪里看出是芭蕾舞？她跳的怎么样？二、大脚丫跳芭蕾（一）贝琳娜受挫师：(讲述故事)有一个跳芭蕾舞的女孩，名叫贝琳达。
贝琳达喜欢跳舞，她每天去舞蹈学校认真地练舞。
她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵活。
可是，贝琳达有个大问题。
1、仔细看图，猜猜看，她有什么大问题?什么地方比较特别?2、她要去参加比赛了，为什么她只露出一个小脑袋？她在担心害怕什么？3、看图，想想看评委对贝琳达满意吗？为什么会出现这样的表情？强调：“你的脚大得像条船”、“简直和海豹的鳍没两样”、“永远跳不好”。
提问：贝琳达此时此刻的心情怎么样?画面上哪些地方可以看出贝琳达很难过?师总结：画面以灰色为主，天灰蒙蒙的，让我们感受到了贝琳达的灰心难过；莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。
(师：贝琳达这么难过，你想对贝琳达说些什么呢?)（二）贝琳娜的选择4看PPT提问：贝琳达一边照镜子一边在想什么呢？（幼儿讨论）5、她终于做了一个决定，什么决定？（去餐厅打工）6、你们发现了没有，她端盘子的时候动作怎么样的？（走的还是芭蕾舞步呢）7、有一天，餐厅里来了谁？会给贝琳娜的生活带来变化吗？我们一起往下看吧。
（三）巧遇指挥家8、指挥家看了贝琳娜的舞蹈，是什么表情？他觉得贝琳娜跳得怎么样？（四）重返舞台师：仔细看一看，在观众席上你有没有发现三张熟悉的面孔?他们是谁?相同的评委，为什么他们的表情和之前不一样呢?三、坚持梦想1、故事的名字叫做《大脚丫跳芭蕾》。
2、完整欣赏故事。
3、你们喜欢贝琳达吗？为什么？4、你在生活中，有没有遇到困难时候，或者是受到别人嘲笑的时候？你有没有放弃？你是怎么做的？。
《大脚丫跳芭蕾》教案
《大脚丫跳芭蕾》教案
教学目标：
1. 引导学生通过仔细观察和大胆猜测的方法，理解故事中人物的内心和动作变化，感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。
2. 激发学生对绘本故事的阅读兴趣，正确解读绘本，发现其内涵和魅力。
教学重难点：
教学过程：
一、谈话导入
老师问学生是否喜欢芭蕾舞，引导学生表达与芭蕾舞相关的感受和想法。
预设学生可能觉得跳芭蕾舞很难、不好看，怕被嘲笑。
二、猜想故事情节
1. 老师展示绘本封面，引导学生仔细观察主人公贝琳达的舞蹈动作、服装和脸部表情，理解她在享受跳舞的过程中心情的变化。
2. 老师介绍主人公贝琳达，引导学生认识她。
3. 学生发现主人公有一个大脚丫，可能会影响她跳舞，老师引导学生猜测故事情节。
三、多策略导读，讲述故事
教学设计中删除了明显有问题的段落，同时对原文进行了小幅度改写，使其更加流畅和易懂。
大脚丫跳芭蕾绘本教案
大脚丫跳芭蕾绘本教案教案标题：大脚丫跳芭蕾绘本教案教案目标：1. 通过阅读绘本《大脚丫跳芭蕾》，激发学生对芭蕾舞的兴趣和热爱。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生在阅读绘本的过程中，发现并理解绘本所传达的情感和价值观。
教案步骤：引入活动：1. 教师出示绘本《大脚丫跳芭蕾》，引起学生的兴趣。
2. 与学生共同探讨芭蕾舞是什么，以及芭蕾舞在我们生活中的重要性。
阅读活动：1. 学生自主阅读绘本《大脚丫跳芭蕾》，教师提供必要的帮助和指导。
2. 学生分组讨论绘本中的关键情节和人物。
教师引导学生思考和分享他们的理解和观点。
3. 教师与学生一起回顾绘本的主要情节和人物，确保学生对故事的整体理解。
语言活动：1. 学生选择绘本中的一个场景或角色，描述他们的感受和想法。
鼓励学生使用形容词和感受词汇来丰富表达。
2. 学生可以选择编写一段对话，让角色之间进行交流，表达他们的情感和想法。
3. 学生可以尝试写一篇短文，描述自己对绘本的整体理解和感受。
创作活动：1. 学生可以选择绘制一幅插画，展示绘本中的某个场景或角色。
2. 学生可以设计一个舞蹈动作，模仿绘本中的芭蕾舞者。
3. 学生可以尝试编写一首小诗或歌曲，表达他们对芭蕾舞的热爱和理解。
总结活动：1. 学生展示他们的创作成果，教师和同学们进行欣赏和评价。
2. 教师引导学生回顾整个教学过程，总结学到的知识和技能。
3. 学生可以分享他们对芭蕾舞的新认识和体验，教师鼓励学生表达自己的观点和看法。
教案评估：1. 教师根据学生的阅读理解、语言表达和创作成果进行评估。
2. 学生之间互相评价和分享对方的创作，促进合作和交流。
教案延伸：1. 学生可以参观当地的芭蕾舞演出，进一步了解芭蕾舞的魅力。
2. 学生可以选择其他与芭蕾舞相关的绘本进行阅读和讨论。
3. 学生可以尝试学习一些简单的芭蕾舞动作，展示在班级或学校的活动中。
《大脚丫跳芭蕾》教案
《大脚丫跳芭蕾》教案教案：《大脚丫跳芭蕾》一、教学目标：1.帮助学生了解芭蕾舞是什么，以及它的特点和魅力。
2.引导学生通过参与芭蕾舞的学习，提高他们的艺术欣赏力和审美能力。
3.激发学生对舞蹈的兴趣，培养他们在表演和表达方面的才能。
二、教学重点：1.了解和掌握基本芭蕾舞姿势和动作。
2.培养学生的协调能力和动作感知能力。
3.引导学生在芭蕾舞的学习中体验到乐趣和成就感。
三、教学准备：1.音乐设备和音乐CD。
2.舞蹈练习服装。
3.舞蹈教学视频。
四、教学过程：1.导入（5分钟）通过播放一段芭蕾舞表演视频，让学生感受芭蕾舞的美丽和优雅。
2.引入（10分钟）通过讲解芭蕾舞的起源、发展以及舞蹈要领，让学生对芭蕾舞有基本的了解。
3.示范和练习（30分钟）a.老师示范基本的芭蕾舞姿势，如立正、平行站立、抱膝动作等。
b.学生跟随老师一起练习基本动作和姿势。
c.分组练习，让学生在小组内相互观察和指导，提高每个人的动作和姿势。
4.编舞（30分钟）a.老师选择一段适合学生水平的芭蕾舞蹈曲目，将其分成几个小节。
b.老师示范每个小节的动作和编舞步骤。
c.学生根据老师的示范，分组编舞，最后进行整体表演。
5.总结（10分钟）与学生一起回顾今天的学习内容，强调芭蕾舞的魅力和重要性，鼓励学生继续学习和探索。
6.拓展（10分钟）学生根据自己的兴趣选择并学习一段芭蕾舞蹈视频，在下一堂课上进行展示和分享。
五、教学评价：1.观察学生在学习过程中的积极性和合作精神。
2.评价学生对基本动作和姿势的掌握程度。
3.观察学生在编舞过程中的创造力和表现力。
六、教学反思：通过这堂课的教学，学生们能够了解芭蕾舞的基本知识和动作，并在小组中进行了编舞的实践活动，培养了他们的合作和创造力。
然而，由于时间有限，学生们还没有机会在舞台上进行真正的表演，下一节课可以进一步拓展学生的表演技巧和舞台表现能力。
同时，可以引导学生进行更多的舞蹈欣赏和研究，提高他们的艺术素养。
《大脚丫跳芭蕾》绘本教案姜萍
《大脚丫跳芭蕾》绘本教案--姜萍一、教学目标：1. 通过阅读《大脚丫跳芭蕾》绘本，培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，体会主人公贝琳达对舞蹈的热爱和坚持。
3. 引导学生学会欣赏和尊重他人的特长和梦想，培养他们的团队合作意识。
二、教学内容：1. 绘本《大脚丫跳芭蕾》的内容简介。
2. 主人公贝琳达的成长历程和她对舞蹈的热爱。
3. 故事中出现的主要角色及其特点。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生理解故事内容，体会主人公贝琳达的精神品质。
2. 难点：培养学生学会欣赏和尊重他人的特长和梦想。
四、教学准备：1. 准备绘本《大脚丫跳芭蕾》的纸质版或电子版。
2. 准备与绘本内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 准备黑板、投影仪等教学设备。
五、教学过程：1. 导入：邀请学生分享他们对舞蹈的了解和经历，引导学生进入舞蹈主题。
2. 阅读绘本：教师带领学生阅读《大脚丫跳芭蕾》，引导学生关注故事情节和角色特点。
3. 讨论与思考：教师引导学生讨论贝琳达的成长历程，让学生体会贝琳达对舞蹈的热爱和坚持。
4. 欣赏与尊重：教师引导学生学会欣赏和尊重他人的特长和梦想，培养他们的团队合作意识。
5. 总结与反思：教师带领学生总结故事主题，引导学生从故事中汲取启示，应用于自己的生活。
六、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的兴趣和参与程度，评估他们的阅读能力。
2. 通过讨论和思考环节，评估学生对故事内容的理解和对主人公精神的把握。
3. 通过欣赏与尊重环节，观察学生的团队合作意识和尊重他人的表现。
七、教学拓展1. 邀请专业舞蹈演员进行表演，让学生更直观地感受舞蹈的魅力。
2. 组织学生进行舞蹈创作或排练，让他们亲身体验舞蹈的乐趣。
3. 引导学生进行绘画或手工制作，表现他们对故事中角色的理解和想象。
八、教学参考资源1. 绘本《大脚丫跳芭蕾》纸质版或电子版。
2. 舞蹈表演视频或图片。
3. 与故事内容相关的音乐或舞蹈作品。
《大脚丫跳芭蕾》教学设计
《大脚丫跳芭蕾》教学设计教学目标：1.通过绘本的阅读，感受阅读的乐趣。
2.能看着图片，大胆地表述自己的想法。
3.通过读绘本，了解绘本的主要内容，并树立坚持自己的追求，坚持自己的梦想不放弃的信念。
活动重点：能理解故事情节，大胆表达自己的想法。
活动难点：从故事中感受个体多样性，懂得欣赏自己，尊重别人。
活动准备：1.带有绘本图文的幻灯片。
2.芭蕾舞曲《四小天鹅》视频。
活动过程：一、激趣导入视频导入（播放芭蕾舞视频）(看视频，说观后感受)师：孩子们，老师给大家带来一段“芭蕾舞”视频，想看吗？看完了，你觉得她们跳得怎么样？（说观后感受）生：（演员体型优美、动作轻盈、整齐、跳得很美、动作优雅、很高贵）师：说得真好！芭蕾舞被称为足尖上的舞蹈！跳芭蕾还有一个非常苛刻的条件三长一小（三长：手臂长、脖子长、腿长；一小：头尽量小）跳好芭蕾舞真不容易。
可是呀，有一个小女孩，她叫贝琳达，（PPT出示）非常喜欢芭蕾舞。
但是呢她不能在舞台上跳舞，你们来猜一猜这是为什么？（预测策略）生：（她的爸爸妈妈不准她跳、她的脚不能跳舞、她跳的不好……）师：想不想知道你们有没有猜对？让我们走进绘本来听一听故事里是怎么讲的。
二．走进绘本（一）看封面，从书的封面我们可以获得什么信息？（同学们请看，这是绘本的的封面，谁来说一说你从封面上了解到那些信息？）（书名：大脚丫跳芭蕾作者、翻译、出版社）（板书书名）介绍环衬：（环衬包括前环衬和后环衬，又称蝴蝶页）看扉页：（扉页就是书的第一页）（二）走进故事接下来，就是绘本正文了，请同学们走进故事，找一找贝琳达不能跳舞的原因，看看你的猜测对不对——回应预测（PPT）因为脚大，在选拔赛上被评为赶下舞台。
出示画面（PPT“评委说的话、贝琳达躺在浴盆里”），观画面，提取信息，体会贝琳达内心感受，（板书：文字、色彩、细节）如果你是作家，你会怎样表达贝琳达的伤心？（连结策略）谈谈自己的类似经历（被别人否定）。
故事到这里结束了吗？猜一猜贝琳达还会继续跳舞吗？继续读故事，完成任务单一：我是情感分析小能手（小组合作完成，交流汇报）请同学们继续走进故事，了解故事情节，体会贝琳达内心的变化，为她的心情打分，绘制情节.心情变化图。
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小学语文学科教学设计
时间2019.6.6 班级一（3）教师
科目语文阅读课题《大脚丫跳芭蕾》
内容《大脚丫跳芭蕾》是美国埃米·扬的第一部作品。
讲述的是一个叫贝琳达的女孩很喜欢跳芭蕾，而选拔会的评委嫌她的脚太大拒绝看她的表演。
她只好放弃跳舞，找了一份餐厅的工作，她也很喜欢餐厅的老板和客人，可是，她还
是常常怀念跳舞。
有一天，餐厅里来了一个乐团，在他们美妙的音乐里，贝琳达不知不觉中跳起舞来了。
在老板的邀
请下，贝琳达开始为餐厅的客人跳舞，她跳得美极了，餐厅的客人越来越多，连大都会芭蕾舞团的指挥都来看她跳舞，
并被她感动了。
贝琳达终于又回到了舞台，开始为更多的人跳舞。
贝琳达很快乐，因为她可以一直跳舞，跳舞。
至于
那些评审们会说些什么，她一点也不在乎了……
课前任务 1.自主阅读学习，了解故事内容，画出心中的主人公。
2.小组合作，四个剧目选其一，选择阅读方式，初步排练。
3.思考与表达：录制视频《大脚丫跳芭蕾》读后感。
目标分析
1.借助绘本中的图画，展开想象，理解人物的内心及感受变化，使学生懂得要坚强勇敢的面对困难，不放弃才能成功，
坚持梦想才能实现梦想。
2.通过展示与交流，尝试表达自己的感受和想法，获得初步的情感体验。
3.体会绘本图画的丰富内涵和价值，激发学生阅读的兴趣，感受阅读的快乐。
路径设计学习活动设计导学策略设计设计意图
一、设置情景1.细心观察封面，说说发现。
2.了解跳芭蕾的难度，体会大脚跳不易。
3.进入“阅读梦工厂”情景。
1.通过封面挖掘故事主要信息。
2.通过了解芭蕾知识，知道跳芭蕾
难度大，大脚跳更不容易。
3.设置情景，激发兴趣。
1.引出题目。
2.引入情景。
二、阅读空间活动一：阅读空间。
采用不同方式展示内容。
小组合作，通过展示，复习回
顾内容。
1.回顾内容。
2.激起阅读兴趣。
三、奇思妙想活动二：奇思妙想。
1.分析重点画面，说说“我发现……”
小组交流讨论，代表发言，学生补充。
2.说说读完这本书的收获。
结合画面和文字，展开想象，
理解人物的内心及感受变化，尝试
表达自己的感受和想法。
通过总结，使学生懂得只有坚
持梦想，才能实现梦想。
1.挖掘想象力。
2.加深阅读理解。
3.锻炼表达能力。
四、分享时光活动三：分享时光。
《大脚丫跳芭蕾》读后感。
1.组内分享。
2.全班分享优秀作品。
3.教师分享“我心中的贝琳达”画作。
1.学习优秀作品的表达。
2.引导学生归纳总结。
3.感受色彩的魅力。
理解故事内涵，归纳全篇。
五、畅谈天地活动四：畅谈天地。
你的梦想是什么?
为了梦想，你会怎么做?
联系生活实际，结合自身，引
起思考，为行为树立方向。
回归自我，升华主题。
深圳市南湖小学2019.6.6。