高三任务驱动型材料作文PPT课件

价值观引导方面：
（2015全国1卷）一个女大学生举报自己父亲在高 速路上开车接电话的小事会发酵成为新闻事件？在 媒体争先恐后赞扬中国好女儿的热闹场面背后，其 实有着更深层的价值冲突。
小陈的做法，体现了法制的要求和传统伦理观（亲 亲相隐）在某些方面的冲突。
小陈举报父亲，是出于对父亲的爱、对他人的负责 和对生命的敬畏。动机无可怀疑。如果动机是好的， 行为是否就一定是善的呢？
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态 度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人， 统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
（2015年全国2卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60 分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破 解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬 业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大 国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片 赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
至于“任务驱动”，这不是全新的要素，每次作文 都会有任务要求，只不过我们要以2O15全国卷为参 考，强化对“任务驱动”的研究与落实。
当然，“叙事体新材料任务驱动型”作文题还得符 合一点四面(立德树人，依法治国，社会主义核心价 值观，中国优秀传统文化，创新能力)的总原则。
赵静宇《2015年高考全国卷作文的 两个新变化》，《中小学教材教学》 2015年11期
考生此时不必直接而单纯地认同某类人才，而是在对“当代风采 人物”的界定中，在对人才与时代关系的综合考虑中，完成对自 己的价值选择。
在大李、 老王和小刘三人身上，利己与利他很好地结合在一起。 考生不必一方面歌颂品德的高尚伟大，一方面艳羡世俗的成功。 他们可以在没有道德压力的情况下，结合自己心之所愿、能之所 至，谈一点自己真实的想法。
对此，我们称之为“叙事体新材料任务驱动型作文”
2015年全国新课标卷作文：
（2015年全国1卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60 分）
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更 出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法 对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞， 也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
这些问题没有固定的答案，但都为考生提供了可供 思想攀登的路。
价值观引导方面：
（2015全国2卷）考生首先要对 “当代风采人物”的概 念确立自己的标准，然后要思考三者之间的差异。
老王的成功，是在平凡岗位上的成功，是普通人的成功。小刘代 表的是个性化的生活，他跋山涉水捕捉世间美景，追求的是个人 爱好的满足，但客观上却丰富了人们的精神世界，符合康德的 “无目的的合目的性”。
如2015年全国新课标甲卷要求考生给“女儿举报” 事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理；全国 新课标乙卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推 选标准的基础上优中选优。
考生在写作中首先要关注“任务”是什么？是否完成？
关于“叙事体新材料任务驱动型”
“新材料”强调的是张开概括的五性(可写性、选择 性、导向性、探究性、防套性)和五特征(事件有过 程、有发展、有多方人员参与、有争议性、十八九 岁青年学生有表达欲望)，这是作文题材料内容的要 求。
对开放性的限定
在常规的写作要求外，全国二卷作文增加了如下的写 作要求：
“这三人中，你认为谁更具风采？”是对写作任务的 明确。
“综合材料内容及含意”，要求考生全面理解材料， 防止只抓住材料中的某一条就侃侃而谈；
“体现你的思考、权衡与选择”是提醒考生，不要浮 光掠影就表面问题泛泛而论。
对开放性的限定
全国一卷增加了如下的写作要求：对于以上事情，你 怎么看？请给小陈、 老陈或其他相关方写一封信，表 明你的态度，阐述你的看法。
一卷的作文材料提供了很多可以探讨的问题。比较好 的作文方式是抓住一点深入下去。将材料的开放性进 行限定就非常有必要了。
增加的写作要求让考生给小陈、老陈或其他相关方写 一封信，选择不同的对象，信的内容和写信的语气都 会有所不同。 在选择时，考生有自由，选择完成后， 就要进入角色，完成任务。要求写作书信，目的并非 考查考生是否熟悉书信的文体和格式， 而是通过限定 的方式，帮助考生在有限的时间内更好地陈述观点。
高三语文第二轮复习交流
任务驱动型作文写作指导策略
一、把握命题方向
2015年全国高考试题16套，形式上和前 两年一样全部采用材料作文题型。自2006年 开始，教育部考试中心全国语文命题组在原 有材料作文题型的基础上，进行了一定程度 的改造，形成了新型的材料作文题型，就是 给出事实材料，在材料内容及含意的范围内， 由考生自主选择角度，确定立意，明确文体， 自拟标题。
2015年高考全国一卷和全国二卷的作文题，在价 值观的引导方式和对开放性的限定两个方面均有所 改变，发展完善了新材料作文的考查方式。
所谓“价值观的引导方式”，是指忌浅白直露和价 值立场预设。所给材料要有深层内涵，命题者或者 为材料不为考生设定唯一正确的价值立场。
所谓“对开放性的限定”，表现在2015年全国卷 两篇作文上，在坚持材料作文开放性的前提下，增 加了限定性。材料、文体是开放的，而写作要求是 有所限定的。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权 衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
何为“任务驱动”？
任务驱动源自文库材料作文在角度、立意、文体和标题等方 面，给考生留出更大的自主选择空间。材料作文中增 加任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能， 使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比 较中说理论证。