小学英语四年级上册Module6 unit1 教案
2.talk about the new and difficult words and sentences.
Askthe studentstoshare their favorite sports andtalk aboutthe new and difficultwords and sentencesin this unit,help them and check their work.
Ss watch the flash and check their answer.
Ss learn the new wordwell.
Part 2
Ss look at the picture in part 2 and try to guess what they are talking about.
2.Preview the text.
3.Listen and repeat the text.
4.Words collection.(sports)
Set up the Pre-class homework before learning.
Assign pre-class homework
互学
阶段
3、了解字母、字母组合p/pp/b/d/t在单词中常见的读音。
整合课
0.5
通过活动描述某人的特征以及她能做什么事
学时课教学设计表
学 科
英语
单 元
Module6
备课者
课 型
学时课
课 题
Unit 1You can play basketball well.
执教者及时间
学习
要点
1.了解并掌握单词well, team, really, be good at, catch, goalkeeper, think, fantastic, fan等的语音语调及用法。
T play the tape without seeing.
T present some questions and ask Ss to watch the flash.
T ask some Ss to answer questions and write down the key information on the blackboard.
Part 1
The students look at the picture in part 1 and try to guess something about the picture.
Ss listen to the tape and answer: Can this little boy play basketball?
can play football well
教学
后记
这次课主要是让学生学会表达can/can’t,由于之前已经学过情态动词的表达方式，所以本课主要是一个回顾和加深所学知识。学生通过本课的学习，能够表达自己可以做什么运动，以及各种动作的表达。由于本课新单词较多，教授起来比较困难，同学掌握新单词的情况不是太好，下节课还得加强。
T present some questions and ask Ss to watch the flash.
T ask some Ss to answer questions and write down the key information on the blackboard.
T present some questions and ask Ss to watch the flash.
1.Show a picture:our students are playing basketball.
2.The picture in part2 Q:Are they talking about basketball? Are they talking about Ping-pang.
3.Before watching the flash,ask Qs:Who want to be in football team?Can Lingling run fast?Can Lingling pass the ball well?
Ss do actions: run fast
Ss watch the flash of the second picture and answer some questions:
Ss read the text together and learn the new word: really, good at, catch, goalkeeper, think.
小学英语四年级上册M6U1 教案
课 型
课 时
计划内容
单元课
0.5
1、通读全文，知道课文大概内容
2、说一说自己收集的体育项目和名人
学时课
3
1、本课生词well/team/really/be good at/catch/goalkeeper/fantastic/fan能正确认读，且语音语调基本正确
2、句型Can you...well? Yes,I can./No,I can’t./Not very well.并会用相关体育运动德短语进行回答。
Ss look at the blackboard and retell the story according to key information:
Who, can, can’t.
act out
Ss read and follow then work in four, act out the first conversation.
The teacher play the flash and ask a question.
The teacher teach the new word with some pictures to help Ssunderstand: well.
T present a picture in part2 and let Ss guess some information.
Lead in
The teacher present some picturesth.atSs are playing basketball.
New text
Part 1
The teacher show a picture in part1 and ask Ss to look and try to find some information about the picture.
Practice
Ss finish SB activities3 and 4.
T asks Ss to read the whole text and act it out.
T asks Ss do activities3 and 4.
板书
设计
Module6Unit 1You can play basketball well
2.熟悉句子Can you ...?及其肯定和否定回答。
3.能听懂、理解课文内容，并就课文内容回答问题
学习
目标
1.语言技能:
能用Can you ...?对他人的能力提问并能对他人的问题进行回答，用I can...对自己的能力进行描述。
2.语言知识：
全体学生能听懂新单词并读出来，能听懂句型Can you ...?及其肯定和否定回答.
T ask some Ss to answer questions and write down the key information on the blackboard.
T play the vedio and ask Ss read and follow, then ask Ss to act out each part.
学习
重难点
1.重点 学习用句型Can you...?进行交流并用I can...对自己的能力进行描述。
2.难点 新单词比较多，且相同字母组合有不同的发音。
教学
过程
学生活动
教师活动
二次备课
首学
阶段
Preview the new unit .
1.Find out the new and difficult wordsand sentences.
Ss listen to the tape and answer
Ss watch the flash of the first picture and answer some questions:
Ss read the text together and learn the new word: team
4.For the second picture,ask Qs:Can Lingling jump high?Can Lingling catch the ball well?
5.Q:Can Lingling paly football well?
共学
阶段
Ss listen tothetext again and read it together. Ss read and act outthewhole text in groups.
Well really catch think fantastic fan
Who can’t can
Lingling run fast jump high==>good at basketball
Pass the ball well catch the ball well
good goalkeeper(fantastic)
Talk about your favorite sports
四年级上册英语教案Module6Unit1CanIhavesomesweets外研版(三起)
四年级上册英语教案Module 6 Unit 1 Can I have some sweets 外研版（三起）教学内容本节课将教授外研版（三起）四年级上册英语Module 6 Unit 1 Can I have some sweets。
教学内容包括：词汇：sweets, apples, bananas, cake, bread, vegetables等。
句型：Can I have some? Yes, you can. / No, you can't.语法：情态动词can的用法。
教学目标让学生掌握食品类词汇，并能用英语表达自己的喜好。
培养学生运用情态动词can表达请求和许可的能力。
培养学生听说读写的能力，提高英语交际水平。
教学难点情态动词can的用法及意义。
句型Can I have some?的运用。
教具学具准备多媒体课件教学卡片录音机及磁带教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：利用多媒体课件展示本节课的词汇、句型和语法，让学生初步了解并跟读。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，用英语进行交流，巩固所学知识。
4. 练习：通过练习题巩固词汇、句型和语法知识。
板书设计Module 6 Unit 1 Can I have some sweets词汇：sweets, apples, bananas, cake, bread, vegetables等句型：Can I have some? Yes, you can. / No, you can't.语法：情态动词can的用法作业设计完成练习册相关练习用英语编写一段关于食品的对话，要求运用所学词汇和句型家长监督孩子复习所学内容，并进行简单的口语练习课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，不断激发和培养他们的英语学习热情。
Module6Unit1CanIhavesomesweets(教案)外研版英语四年级上册
四上Module 6 Unit 1 Can I have some sweets?教案教学目标：1、知识目标：（1）识读单词：soup, sweet, bread, , sorry, light.和短语：turn on。
（2）学会正确运用句型：Can I have some sweets? 及其答语Yes, you can. Here you are/ Sorry, you can’t.2、技能目标：（1）能灵活正确运用单词soup, sweet, bread ，并能运用已学词汇来描述日常吃的食物（2）能口头运用Can I have some sweets? 这类句型表达请求，并会运用Yes, you can. Here you are/ Sorry, you can’t.来做回答。
3、情感目标：（1）教育学生要理解父母的爱和感恩父母。
爱惜粮食，从我做起！（2）培养学生使用英语进行交流的能力，激发学生对英语的兴趣，并培养合作学习的精神。
教学重点、难点重点：（1）单词—soup, sweets, bread, biscuit, cake, sorry, light ,turn on （2）句型----Can I have some sweets/bread/fruit/biscuits? 及其答语Yes, you can ./Sorry, you can’t.难点：句型----Can I have some sweets/bread/fruit/biscuits? 及其答语Yes, you can ./Sorry, you can’t.教学过程Step 1 Warming upSay a chant.Step 2 Revision and lead in1.Review the words about food, then teach: soup ,sweets. Bread2.Differentiate between countable and uncountable nouns3.Ask and answer in pairs-Do you want some...?-Yes, please./ No, thank you.4.Play the song“Happy birthday!”Step 3 Presentation1.Watch and answerWhose birthday is it?2.Listen and tickWhat food does Amy want?3.Listen again and underlineHow did Amy ask for food?4.Imitate-Can I have some sweets/soup/bread?-Sorry, you can’t.5.Guide Ss to learn :-Can I have some sweets/cake?-Yes, you can. Here you are.6.Game: Drive a train7.Emotion education8.Listen and repeat, then read in roles9.Show time10.Emotion educationStep 4 Consolidation(group work)Prepare some food for AmyStep 5 Summary1.Words:soup ,sweets ,sorry, bread, turn on, light2.Sentences:-Can I have some …?-Yes, you can./Here you are.Sorry, you can’t.Step 6 Homework1. When you have dinner, please try to use “Can I have some …?2. Prepare Unit 2 before class.Module6 Unit1 Can I have some sweets?教学反思课始的热身复习环节，由chant引出食物类单词，为本课操练新语言点做好语言准备﹔紧接着创设过生日情景，在问题导学中学习文本，很好的训练了学生的听说能力。
Module6Unit1Itdidn'tbeegold(教案)外研版(一起)英语四年级上册
5.T: Now, let’s go to the bad man’s house. Look, what did the bad man have?
At last, we can talk about: Did Ma Liang help everyone?
Now let’spracticein group of 4.
3.T：Today we learnedthestory of Ma Liang.From this story, what can we learnfrom Ma Liang?Work infour, talkabout your ideas.
1. Ss:It’s about Sam and Daming’s school trip.
2. Ss:They…
Ss:度过。
2.Watch M6U1 part1.
Ss: Had means 吃.
Ss:Had means 拥有。
Show magic withthebook.
巩固动词过去分词形式， 为继续学习过去式做铺垫
M6U1 It didn’t become gold.教学设计
教学
目标
知识技能目标：
1.能听、说、读新单词: paintbrush,gold , took,made,food
2.能听、说、读新句型: This (old woman) didn’t have food.
The bad man didn’t help people.
Text book
四年级英语上册 Module6 unit1(1)教案 外研版
《新标准英语》三年级起点第三册Module 6 AbilitiesUnit1 Can you runfast?Ⅰ.设计理念：1.采用“任务型教学法”，使学生带着明确的任务目标，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。
2.运用TPR教学法，既符合小学生活泼好动的生理特点，又能让学生在快乐有趣的课堂氛围中学习语言。
Ⅱ.Teaching Aims:1.知识目标：（1）学习掌握本课的词汇 Can,run,fast,jump,high,far,ride.(2) 学习掌握本课的句型Can you run fast/jump high/ride fast？ Yes，I can./No，I can’t.2.技能目标：(1)能使用“can”谈论能力。
（2）能看图朗读本课文。
3.情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，主动参与课堂实践活动，培养良好的协作精神。
Ⅲ.Main points:1. 学习掌握本课新词汇：can,run,fast,jump,high,far,ride.2. 学习掌握本课的句型：Can you run fast/jump high/ride fast？ Yes，I can./No，I can’t.Ⅳ Difficult points:1.Be able to ask and answer：Can you run fast/jump high/ride fast？ Yes，I can./No，Ican’t.2.能在真实任务中灵活运用本课的句型。
Ⅴ.Teaching Aids: tape, recorder, powerpoint,flash.Ⅵ Teaching steps and purposes:Ⅰ.Warming up1.Chants2.Songs3.GreetingsⅡ.Revison and presentation一 (课件1) 师生根据课件内容问答Tt: What is she/he doing?Ss: She/He is swimming.T: Can you swim? Ss: Yes / No.T: Yes, I can. No, I can’t.二(课件) 师生根据课件内容问答。
四年级上册英语教案- Module 6 Unit 1 Can I have some sweets
四年级上册英语教案- Module 6 Unit 1 Can I have somesweets ？ - 外研社（三起）教学目标1.会听、说、认读并正确书写单词 candy, chocolate 和 ice cream2.能够掌握虚拟语气 Can I have some + 名词的用法，并能自然运用到日常生活中3.能够准确使用句型 Can I have some + 名词来表达自己想要某物的请求4.能够交流讨论有关零食喜好的话题，开发学生的口语表达能力教学重难点1.教学重点：单词 candy, chocolate 和 ice cream 的学习，虚拟语气 CanI have some + 名词句型的掌握2.教学难点：如何让学生准确运用 Can I have some + 名词的句型，开发学生口语表达能力教学准备1.教材：外研社（三起）四年级英语上册2.教具：PPT，练习册，单词卡片教学过程自主学习1.首先，向学生介绍本课的主题—— Can I have some sweets ？2.然后，通过展示单词卡片让学生学习本节课的三个重点单词 candy, chocolate 和 ice cream。
学生可以尝试读出单词并跟随老师一起念准确发音。
3.之后，老师可以让学生打开教材，一起完成课文内容的阅读，学生可以课文跟读，并试着掌握反复出现的 Can I have some + 名词的句型。
4.在完成课文阅读后，老师可以让学生观看相关短片或者图片，帮助学生更好地理解本单元所学的目标单词。
团体探究1.下午，老师可以让学生集体参与一些学习游戏，如单词卡匹配游戏、猜单词游戏等，提高学生对目标词汇的掌握程度。
2.接下来，老师可以安排小组活动，让学生分成小组，彼此交流自己最喜欢的零食，并分别表达出自己想要这些零食的请求。
在这个活动中，老师既可以起到引导的作用，也可以让学生自由交流，开发学生口语表达能力。
合作学习1.最后，老师可以让学生进行分组的角色扮演活动。
Module6Unit1CanIhavesomesweets？(教案)外研版(三起)英语四年级上册
教案：Module 6 Unit 1 Can I have some sweets?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和回答食物名称以及数量。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
教学内容：1. 学习本节课的生词和重点句子，包括食物名称（sweets, cakes, fruits, milk, water）和数量（one, two, three, four）。
2. 学习一般疑问句的结构，如Can I have some?和How many?3. 学习如何用英语描述食物和数量。
教学重点与难点：1. 重点：本节课的生词和重点句子，以及一般疑问句的结构。
2. 难点：如何正确运用一般疑问句进行日常交流，以及如何用英语描述食物和数量。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、食物图片、水果、糖果等实物。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，复习已学过的知识。
2. 学生进行简单的英语自我介绍。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示食物图片，引导学生用英语描述食物。
2. 教师提问学生：“Can I have some sweets?”，引导学生回答：“Yes, you can.”或“No, you can't.”。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师展示PPT，呈现本节课的生词和重点句子。
2. 教师引导学生跟读生词和句子，并进行适当的解释和例句。
Step 4: 课堂活动（15分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生用英语描述食物和数量。
2. 学生进行角色扮演，模拟购买食物的场景。
Step 5: 巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些食物和数量，让学生用英语进行描述。
2. 学生进行听力练习，听懂并重复教师给出的句子。
板书设计：1. 生词：sweets, cakes, fruits, milk, water2. 句子：Can I have some sweets? Yes, I can. No, I can't. How many sweets do you want?作业设计：1. 抄写本节课的生词和句子，并翻译成中文。
小学英语四年级上册Module6 Unit1 参考教案
Unit1 参考教案教学目标: 1、熟练使用几种食物的单词:soup\sweets\bread\biscuit\fruit2、熟练使用句子：can I have some…?Yes,you can./sorry,you can’t教学重难点: 1、两个新单词的学习sweets、biscuit2、句子can I have some…？的问答。
教具准备: CD-ROM、卡片、教学实物。
（apple\banana\pear\bread\cake\biscuits）教学过程：Step1:warmer1、GreetingsT: Let’s begin our class. Good morning, children!Ss: Good morning, Miss Zhang!T: How are you today? Ss: I’m fine, thank you. And how are you?T: I’m great, thanks. Let’s do som e actions , ok? Ss:OK!T: Are you ready? Ss: Yes!T&S: I’m happy. HahahaI’m sad. WuwuwuwuI’m full. BongbongbongI’m hungry. GuguguguT: I’m very hungry now. Are you hungry?Ss: Yes.T: Would you like some noodles and rice? Now, let’s chant. Ss:OK!T&S: Noodles and rice Ginger and spiceare very, very nice. are not very nice.Mmm, mmm, mmm! No, no, no!Very, very nice. Not very nice!2、RevisionT:(show a card of the refrigerator) Look! This is my fridge. I bought a lot of delicious food in it yesterday. Can you guess?1) T: What’s this?Ss: A box of milk.T: Yes, you’re right. Look, it’s a box of milk.Ss: Milk.2) T: Can you guess?Ss: Peanuts.3) T: What’s this?Ss: It’s a fish.4)T&Ss: Oh, vegetables.3、Lead inT: Now, look at me. I can jump high. Can you jump high? S1: Yes, I can. T: Can you jump far/run fast? Ss: Yes, I can.T: Can I run fast ? （故意做的很慢）Ss: Sorry, you can’t.T: Can I run fast ? (故意做的很快) Ss: Yes, you can.T: Today we’re going to learn Unit 1 Can I have some sweets? （板书）Step2: Presentation1)T: Look, boys and girls !Today is Dudu’s birthday.(toy dog)Can you guess what it wants to eat?2) T: let’s make a chant for the food.Biscuits and sweets Bread ,soup,cakeare very very nice. are also very nice.Mmm, mmm, mmm! Mmm, mmm, mmm!Very, very nice. Also very nice.3) T:I didn‘t have breakfast this morning. I’m very hungry now.Can I have some sweets? （板书）Can I have some…?S1: Can I have some sweets?Yes, you can.T: Yes, you can. Here you are.S2: Can I have some sweets?T: Yes, you can.S3: Can I have some sweetT: Sorry, you can’t. There aren’t any sweets.（板书）Sorry, you can't.Step3: Practice1)Pair work2)Play a gameT: Boys and girls, let’s play a game – Lucky animals, ok?Ss: OK!T: Look ,lost of delicious food. Do you like them?Ss: Yes.T: Do you want to have them? Ss: Yes.T: You can use “Can I have some…?” to tell us what y ou want to have. Then you can choose one of animal . There is a piece of paper behind the card. You can get the answer from it.e.g. S1: Can I have some biscuits?S1 chooses a dog.S2: Yes, you can.Step4: Read text1)T: I heard Amy’s on birthday, too. Let’s go and have a look. Please open your books and turn to page 34. Listen to the tape and then answer my questions.Q1: Who is hungry? Q2: What did Amy ask?Q3: What did Ms Smart say?S1: Amy is hungry. S2: Can I have some sweets?S3: Sorry , you can’t.在学习难点句子时，老师利用肢体语言帮助学生理解句意，Turn on the light .（做开灯的动作）I can’t see . It’s very dark.（双手伸出做摸的动作），师生共同边做动作边说这些句子。
四年级上册英语教案-Module 6 Unit 1 Can I have some sweets 1
四年级上册英语教案-Module 6 Unit 1 Can I have some sweets
1-外研社（三起）
一、教学目标
1.掌握一些表示视觉、味觉、听觉、嗅觉等特定感官的英文词汇和短语；
2.学习能够准确、礼貌、得体地请求、感谢、拒绝等英文用语；
3.让学生了解在不同国家，人们对待糖果的不同观念。
二、教学重点
1.掌握Can I have some…? 句型；
2.掌握 sweets，chocolate，lollipop，ice pop，and biscuit 等单词。
三、教学难点
1.学生能够正确地使用请求、感谢和拒绝的句型；
2.学生能够理解并说出糖果在不同国家中不同的观念。
四、教学方法
采用问答式教学、影片教学和小组合作学习等多种教学方法，注重练习和实际运用。
五、教学过程
A. Warm-up（热身）
1.Greeting (问候)
T：Hello, boys and girls. How are you doing today?
Ss: Fine, thank you. How about you?
T：I’m fine too, thanks. Are you ready for today’s class?
Ss: Yes!
T：Very good. Let’s start.
2.Sing a song (唱歌)
唱一首与糖果相关的英文歌曲，如。
Module6Unit1Itdidn'tbeegold(教案)外研版(一起)英语四年级上册(1)
《英语》（外研社新标准）（一年级起点）四年级上册Module 6 Unit1 It didn’t become gold.一、教材分析本课是外研社新标准英语（一起）四年级上册M6一般过去时讲故事。
四年级的小学生理解并运用一般过去时态难度程度不大。
但本课的学习重点是含有不规则动词过去式的否定句，要学生理解并掌握。
因此，教师课上需要请先学生感知，再进一步理解运用。
二、学情分析四年级学生年龄十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维。
这时学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，形成了有效的学习策略，他们对英语学习有着浓厚的兴趣，渴望获得更多的锻炼机会，因此采用“话题牵引，情景体验”将是本课的主要学习方法，通过用英语讲故事的话题拓展学生们的思维，提升学生们的核心素养。
三、教学目标1、语言知识目标功能：使用行为动词一般过去时讲故事。
语法：全体学生运用It didn’t become gold.词汇：became , gold, magic, paintbrush, real, bad, took2、语言技能目标听：全体学生能听懂：It didn’t become gold.说：全体能说：It didn’t become gold.读：全体学生认读：became , gold, magic, paintbrush, real, bad, took看：全体学生能够看懂故事中的配图，并且会从图片中发现信息、提取信息。
写：全体学生能根据情节的发展续写故事。
3、情感态度学生能积极在小组活动中与他人进行英语交流，懂得分享，懂得要做善良和有帮助的孩子。
4、学习策略尝试阅读英语故事及其他英语课外读物5、文化意识通过读民间故事进一步注意到中外文化异同四、教学重、难点1、重点行为动词一般过去时态的否定形式：It didn’t….2、难点不规则动词的变化形式五、教学准备PPT课件,教材，CD-ROM，教学卡片。
六、教学过程（一）导入Warm-up and lead in1. Free talkT: Do you like stories? What stories do you know?S: I like…2. Watch a video about stories.( 微课)3. Guessing game:T: Look and guess: What story is it?4. Lead in.T: Today，we’ll read a Chinese traditional fable story.[设计意图] 通过故事的讨论，了解故事分类，激发学生的学习兴趣，为课文的学习做好情感的铺垫。
四年级上册Module 6 Unit 1 Can I have some sweets-教案
四年级上册Module 6 Unit 1 Can I have some sweets?教案四年级上册dule 6 Unit 1 an I have se seets?教案一学习目标:知识目标：1 听读并理解生词sup,seets,bread,bisuits,fruit,dar,turn n,light在中的运用。
2 能够使用an I have se… 这类语句。
3 听懂会读并理解。
能力目标：能够听、说、认读单词，能够用本的功能用语和他人交流。
情感目标：培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，积极与他人合作。
学习重难点：掌握语言结构an I have se ?极其回答es, u an/Srr, u an’t能听、说、读单词，并能熟练运用新知识与他人对话。
二、预习学案：我会写（将下列字母组合成正确的单词）。
setse derba ibiuts psu三、导学案：热身复习：1、Greeting2、教师先把全班学生分成两大组，规定回答问题对者得贴画，贴画多的那个小组获胜。
培养竞争意识。
教师展示图片，一名同学扮演老师大声问：an u d rning exerises/si/up/run/ash lthes？小组回答：es,I an/N, I an’t通过此活动复习an u… ?自主学习：1、听录音两遍，边听边圈出生词，并试着读一读。
2、播放录音，回答问题：h is n birthda?H ld is A？an A have se fd at first?an A have se fd at last?3、找出中含有单词an的问句，并写下。
合作交流：1、小组内讨论解决自学中遇到的问题，互相交流，教师评析。
2、播放录音，全班跟读，注意语音语调。
3、小组内齐读，模仿语音语调，适当加上动作。
4、分角色朗读。
、hant：an I have se sup? es, u an es, u anan I have se seets? es, u an es, u anan I have se bread? Srr, u an’t Srr, u an’tan I have se bisuits? Srr, u an’t Srr,uan’t四、堂检测：完成配套练习册123题，小组内讨论订正答案，最后教师评析。