高中数学《圆的标准方程》导学案
2.2.1圆的标准方程-导学案

圆与圆的方程2.1圆的标准方程(导学案)使用说明:1.用15分钟左右的时间,阅读课本内容,自主高效预习,理解公式中各量的含义。
2.限时完成导学案的预习案部分,找出自己的疑惑和需要解决的问题,准备课上讨论探究。
【学习目标】⑴ 掌握确定圆的几何要素⑵ 掌握圆的标准方程,会根据不同条件求圆的标准方程 ⑶ 能从圆的标准方程中求出它的圆心和半径【重点难点】重点是圆的标准方程,难点是根据不同的条件求圆的标准方程相关知识:1.在直角坐标系中,确定直线的基本要素是什么?圆作为平面几何中的基本图形,确定它的要素又是什么呢?2.什么叫圆?在平面直角坐标系中,任何一条直线都可用一个二元一次方程来表示,那么,圆是否也可用一个方程来表示呢?如果能,这个方程又有什么特征呢?教材助读:1.设圆心坐标为(,)C a b ,半径为r ,设),(y x P 为这个圆上任意一点,那么P,C 与r 有什么关系?能用坐标表示吗?2.圆心在(,)C a b ,半径为r 的圆的标准方程:___________________________________________________________________3.圆心为坐标原点、半径为r 的圆的方程是: 圆心在圆点、半径为1的圆的方程: 思考:确定圆的标准方程的基本要素?预习自测1.写出下列各圆的方程:(1) 以C(2,-1)为圆心,半径等于3; (2) 圆心在圆点,半径为5;(3) 经过点P(5,1),圆心在点C(6,-2); (4) 以A(2,5),B(0,-1)为直径的圆。
2.圆22(3)(2)13x y -++=的圆心为 半径为基础知识探究1.试由圆的标准方程的推导过程思考,若点P 在圆内,在圆上,在圆外时,00,x y 应满足怎样的关系式P P P ⇒⎧⎪⇒⎨⎪⇒⎩点在圆内点在圆外点在圆上2.若点),3(a 在圆1622=+y x 的内部,则a 的取值范围是综合应用探究1.已知ABC Rt ∆ 的斜边AB 的端点A 的坐标为(-2,1),B 的坐标为(4,3),直角顶点C 在什么曲线上?并求出它的方程?预习案 探究案2.求圆心在直线02=-+y x 上,且经过两点)2,1(),0,1(-Q P 的圆的方程。
高中数学_2.3.1圆的标准方程教学设计学情分析教材分析课后反思

.高中数学必修2 新授课导学案2.3.1圆的标准方程(一)学习目标:1.知识与技能目标:(1)理解并掌握圆的标准方程,会根据不同条件求得圆的标准方程,并从圆的标准方程中熟练地求出圆心和半径;(2)运用圆的标准方程解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标:(1)通过对圆的标准方程的推导,渗透数形结合、待定系数法等数学思想,进一步提高学生的观察、比较、分析、概括等思维能力;(2)学会借助实例分析探究数学问题 3.情感、态度与价值观目标:(1)通过学生的主动参与,师生、生生的合作交流,提高学生的学习兴趣,激发其求知欲,培养探索精神; (2)树立事物之间相互联系、相互转化的辩证唯物主义的观点。
(二)学习重点和难点:1.重点:圆的标准方程的推导以及根据已知条件求圆的标准方程。
2.难点:运用圆的标准方程解决一些简单的实际问题。
(三)学习过程: 一、课前准备复习回顾: 1.已知点),(),,(2211y x B y x A ,两点间的距离AB =___________ 。
2.已知点,直线,点A 到直线l 的距离为3.圆的定义:平面内到一_____的距离等于_____的点的轨迹是圆,_____是圆心,___是半径。
二、新课导学探究1:在平面直角坐标系中,求圆心为点C 、半径为r 的圆的方程。
( 思考:如何建立平面直角坐标系? )MC r新知1:圆的标准方程: _______ ,圆心为C(,),半径为。
写出下列方程表示的圆的圆心坐标和半径.说明:y探究2:点与圆的位置关系试一试:写出圆心为C(0,0)半径为2的圆的方程,在平面直角坐标系中,画出此圆, 2并判断点与圆的位置关系。
1-2 -10 1 2 x新知2:判断点A(与圆C:()()222rbyax=-+-(r>0)的位置关系的方法:(1)点A在圆内 |CA| rA A A(2)点A在圆上 |CA| rC.(3)点A在圆外 |CA| r 三、新知应用例1:根据下列条件,求圆的标准方程:(1)圆心在点C(-2,1),并过点A(2,-2)。
高中数学圆的标准方程教案 高中数学圆与方程教案三

高中数学圆的标准方程教案高中数学圆与方程教案三高中数学圆的标准方程教案高中数学圆与方程教案篇七一、具体目标:1.获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。
通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。
2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力。
4.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
5.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
6.具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学……二、本学期要达到的教学目标1.双基要求:在基础知识方面让学生掌握高一有关的概念、性质、法则、公式、定理以及由其内容反映出来的数学思想和方法。
在基本技能方面能按照一定的程序与步骤进行运算、处理数据、能使用计数器及简单的推理、画图。
2.能力培养:能运用数学概念、思想方法,辨明数学关系,形成良好的思维品质;会根据法则、公式正确的进行运算、处理数据,并能根据问题的情景设计运算途径;会提出、分析和解决简单的带有实际意义的或在相关学科、生产和生活的数学问题,并进行交流,形成数学的意思;从而通过独立思考,会从数学的角度发现和提出问题,进行探索和研究。
3.思想教育:培养高一学生,学习数学的兴趣、信心和毅力及实事求是的科学态度,勇于探索创新的精神,及欣赏数学的美学价值,并懂的数学来源于实践又反作用于实践的观点;数学中普遍存在的对立统一、运动变化、相互联系、相互转化等观点。
高中数学圆的标准方程教案高中数学圆与方程教案篇八高一下学期数学教学计划精选本学期担任高一(9)(10)两班的数学教学工作,两班学生共有120人,初中的基础参差不齐,但两个班的学生整体水平不高;部分学生学习习惯不好,很多学生不能正确评价自己,这给教学工作带来了一定的难度,为把本学期教学工作做好,制定如下教学工作计划。
圆的标准方程学案

圆的标准方程学案圆的标准方程学案一、教学目标1、理解圆的标准方程的意义,掌握圆的标准方程的推导过程;2、会根据圆的标准方程求出圆心坐标和半径,掌握圆的标准方程的应用;3、通过对圆的标准方程的学习,初步了解解析几何的基本思想和方法,提高数学思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学内容1、圆的标准方程的推导2、圆的标准方程的形式及其意义3、圆的标准方程的应用三、教学过程1、引入:通过实例展示圆的结构和特点,引出圆的标准方程的概念。
2、圆的标准方程的推导:通过几何法和代数法两种方法,推导出圆的标准方程。
3、圆的标准方程的形式及其意义:介绍圆的标准方程的形式,解释各项参数的意义,明确圆心坐标和半径的求解方法。
4、圆的标准方程的应用:通过实例演示,说明圆的标准方程在解决实际问题中的应用,如求圆与直线的交点、求圆的外接正方形边长等。
四、教学步骤1、教师引导学生通过实例理解圆的结构和特点,引出圆的标准方程的概念。
2、教师介绍圆的标准方程的推导过程,通过几何法和代数法两种方法,推导出圆的标准方程。
3、教师解释圆的标准方程的形式,说明各项参数的意义,明确圆心坐标和半径的求解方法。
4、教师通过实例演示,说明圆的标准方程在解决实际问题中的应用,如求圆与直线的交点、求圆的外接正方形边长等。
五、教学重点与难点1、教学重点:掌握圆的标准方程的推导过程,理解圆的标准方程的意义,掌握圆的标准方程的应用。
2、教学难点:理解圆的标准方程的意义,掌握圆的标准方程的应用。
六、教学方法与手段1、教学方法:讲解、演示、练习、互动交流。
2、教学手段:PPT、板书、实物展示。
七、教学评估1、课堂练习:通过练习题检验学生对圆的标准方程的理解和掌握情况。
2、课后作业:布置相关题目,加强学生对圆的标准方程的掌握和应用能力。
3、课堂讨论:引导学生对圆的标准方程的应用进行讨论,提高学生对该知识的理解和应用能力。
八、教学反思1、总结课堂效果:对本次课程的教学效果进行总结,分析学生的掌握情况。
高中数学必修二《圆的标准方程》优秀教学设计

4.1.1圆的标准方程教学设计1.内容和内容解析:内容:圆的标准方程。
内容解析:解析几何是17世纪数学发展的重大成果之一,其本质是用代数方法研究图形的几何性质,体现数形结合的重要思想方法。
其中圆的标准方程的教学目标主要是:一是经历通过平面直角坐标系建立圆的代数方程的过程,在这个过程中进一步体会坐标法研究几何问题的思想和步骤;二是用两种方法求解圆的方程。
圆是解析几何中一类重要的曲线,在学生学习了直线与方程的基础知识之后,知道了在直角坐标系中通过建立方程可以达到研究图形性质,圆的标准方程正是这一知识运用的延续,处于直线与方程和点,直线与圆的关系的结合点和交汇点上。
学好圆的方程可以为圆锥曲线的学习奠定基础,有利于学生进一步体会数形结合的思想,形成用代数法解决几何问题的能力。
也是培养学生运用能力和运算能力的重要素材。
从知识的结构和内容上都起到相当重要的作用。
2.教学目标:知识与技能(1)在平面直角坐标系中,探索并掌握圆的标准方程;(2)能根据圆心坐标、半径及其特殊情况熟练地写出圆的标准方程;(3)会根据条件选择并求出圆的方程;过程与方法(1)通过平面直角坐标系建立圆的代数方程的过程,让学生进一步体会坐标法在研究几何问题的思想和步骤;(2)通过类比直线方程的学习,发现并理解圆的方程与直线方程学习中相同的知识结构,进一步体会类比的思想;(3)通过求解圆标准的方程,进一步培养学生能用解析法研究几何问题的能力,渗透数形结合思想;情感态度与价值观通过与直线方程的对比,体会类比思想的应用,让学生学会用联系的观点分析问题,认识事物之间的相互联系与转化;3.教学重难点:重点:(1)类比直线方程的学习,掌握圆的标准方程;难点:(1)圆的代数方程的建立过程;(2)圆的标准方程的灵活应用;落实的途径:(1)通过表格,建立直线与方程,圆与方程的结构图,在复习旧知的同时帮助学生经历坐标法建立圆的代数方程的如下过程:首先将几何问题代数化,用代数语言描述几何要素及其关系,进而将几何问题转化为代数问题,处理代数问题,分析代数结果的几何含义,最终解决几何问题。
高中数学《圆的方程》教案

高中数学《圆的方程》教案作为一位默默奉献的教育工作者,常常会需要准备好教案,通过教案准备可以更好地根据具体情形对教学进程做适当的必要的调剂。
优秀的教案都具有一些什么特点呢?这里给大家分享一些关于高中数学圆的方程教案,方便大家学习。
高中数学《圆的方程》教案1、教学目标(1)知识目标:1、在平面直角坐标系中,探索并掌控圆的标准方程;2、会由圆的方程写出圆的半径和圆心,能根据条件写出圆的方程;3、利用圆的方程解决与圆有关的实际问题。
(2)能力目标:1、进一步培养学生用解析法研究几何问题的能力;2、使学生加深对数形结合思想和待定系数法的知道;3、增强学生用数学的意识。
(3)情感目标:培养学生主动探究知识、合作交换的意识,在体验数学美的进程中激发学生的学习爱好。
2、教学重点、难点(1)教学重点:圆的标准方程的求法及其运用。
(2)教学难点:①会根据不同的已知条件,利用待定系数法求圆的标准方程②挑选恰当的坐标系解决与圆有关的实际问题。
3、教学进程(一)创设情境(启发思维)问题一:已知隧道的截面是半径为4m的半圆,车辆只能在道路中心线一侧行驶,一辆宽为2。
7m,高为3m的货车能不能驶入这个隧道?[引导]:画图建系[学生活动]:尝试写出曲线的方程(对求曲线的方程的步骤及圆的定义进行提示性复习)解:以某一截面半圆的圆心为坐标原点,半圆的直径AB所在直线为x轴,建立直角坐标系,则半圆的方程为x2+y2=16(y≥0)将x=2。
7代入,得即在离隧道中心线2。
7m处,隧道的高度低于货车的高度,因此货车不能驶入这个隧道。
(二)深入探究(获得新知)问题二:1、根据问题一的探究能不能得到圆心在原点,半径为的圆的方程?答:x2+y2=r22、如果圆心在,半径为时又如何呢?[学生活动]:探究圆的方程。
[教师预设]:方法一:坐标法如图,设M(x,y)是圆上任意一点,根据定义点M到圆心C的距离等于r,所以圆C就是集合P={M||MC|=r}由两点间的距离公式,点M合适的条件可表示为①把①式两边平方,得(x―a)2+(y―b)2=r2方法二:图形变换法方法三:向量平移法(三)运用举例(巩固提高)I.直接运用(内化新知)问题三:1、写出下列各圆的方程(课本P77练习1)(1)圆心在原点,半径为3;(2)圆心在,半径为(3)经过点,圆心在点2、根据圆的方程写出圆心和半径II.灵活运用(提升能力)问题四:1、求以为圆心,并且和直线相切的圆的方程。
2.4.1 圆的标准方程 导学案正文

2.4圆的方程2.4.1圆的标准方程【学习目标】1.能描述确定圆的几何要素,能根据给定圆的几何要素推导出圆的标准方程.2.能分析圆的标准方程中相关量的几何意义.3.能根据给定圆的几何要素求出圆的标准方程.◆知识点一圆的标准方程1.圆的标准方程圆心为A(a,b),半径为r的圆的标准方程是.和分别确定了圆的位置和大小,从而确定了圆,所以只要a,b,r(r>0)三个量确定了,圆的方程就唯一确定了.2.几种常见的特殊的圆的方程条件方程形式圆心在原点x2+y2=r2(r>0)过原点(x-a)2+(y-b)2= a2+b2(a2+b2≠0)圆与x轴相切(x-a)2+(y-b)2=b2(b≠0)圆与y轴相切(x-a)2+(y-b)2=a2(a≠0)圆与两坐标轴都相切(x-a)2+(y-b)2=a2(|a|=|b|≠0)【诊断分析】判断正误.(请在括号中打“√”或“×”)(1)确定一个圆的几何要素是圆心和半径.( )(2)方程(x-a)2+(y-b)2=m2一定表示圆. ( )(3)圆(x-1)2+(y-2)2=4的圆心坐标是(1,2),半径是4.( )(4)已知A为定点,点M满足集合P={M||MA|=r(r>0)},则点M的轨迹为圆.( )◆知识点二点与圆的位置关系点M(x0,y0)与圆C:(x-a)2+(y-b)2=r2(r>0)的位置关系及判断方法位置关系判断方法几何法代数法点M在圆上|CM|r (x0-a)2+(y0-b)2r2 点M在圆外|CM|r (x0-a)2+(y0-b)2r2 点M在圆内|CM|r (x0-a)2+(y0-b)2r2◆探究点一求圆的标准方程例1根据下列条件,求圆的标准方程:(1)圆心为点A(2,-1),且经过点B(-2,2);(2)经过点C(0,0)和点D(0,2),半径为2;(3)E(1,2),F(3,4)为直径的两个端点;(4)圆心在直线l:2x+3y-8=0上,且经过点P(1,0)和点Q(3,2).例2已知半径为3的圆C的圆心与点P(-2,1)关于直线x-y+1=0对称,则圆C的标准方程为( )A.(x+1)2+(y-1)2=9B.(x-1)2+(y-1)2=9C.x2+(y+1)2=9D.x2+y2=9变式1圆心在直线y=x+3上,且过点A(2,4),B(1,-3)的圆的标准方程为.变式2已知点A(1,-2),B(-1,4),求:(1)过点A,B且周长最小的圆的标准方程;(2)过点A,B且圆心在直线2x-y-4=0上的圆的标准方程.[素养小结]求圆的标准方程一般有两种方法:(1)直接法.通过研究圆的几何性质,确定圆心坐标与半径长,即得到圆的标准方程.(2) 待定系数法.设圆的标准方程为(x-a)2+(y-b)2=r2(r>0),先根据条件列出关于a,b,r的方程组,然后解出a,b,r,最后代入标准方程.拓展已知二次函数y=x2-4x+3的图象交x轴于A,B两点,交y轴于C点.若圆M过A,B,C三点,求圆M的标准方程.◆探究点二判断点与圆的位置关系例3 (1)已知两点P1(3,8)和P2(5,4),求以线段P1P2为直径的圆的标准方程,并判断点M(5,3),N(3,4),P(3,5)与圆的位置关系.(2)写出圆心为点(3,4),半径为5的圆的标准方程,并判断点A(0,0),B(1,3)与该圆的位置关系.(3)已知点M(5√a+1,√a)在圆(x-1)2+y2=26的内部,求a的取值范围.。
人教版高中数学《圆的一般方程》教案导学案

圆的一般方程一、教学目标(一)知识教学点使学生掌握圆的一般方程的特点;能将圆的一般方程化为圆的标准方程从而求出圆心的坐标和半径;能用待定系数法,由已知条件导出圆的方程.(二)能力训练点使学生掌握通过配方求圆心和半径的方法,熟练地用待定系数法由已知条件导出圆的方法,熟练地用待定系数法由已知条件导出圆的方程,培养学生用配方法和待定系数法解决实际问题的能力.(三)学科渗透点通过对待定系数法的学习为进一步学习数学和其他相关学科的基础知识和基本方法打下牢固的基础.二、教材分析1.重点:(1)能用配方法,由圆的一般方程求出圆心坐标和半径;(2)能用待定系数法,由已知条件导出圆的方程.(解决办法:(1)要求学生不要死记配方结果,而要熟练掌握通过配方求圆心和半径的方法;(2)加强这方面题型训练.)2.难点:圆的一般方程的特点.(解决办法:引导学生分析得出圆的一般方程的特点,并加以记忆.)3.疑点:圆的一般方程中要加限制条件D2+E2-4F>0.(解决办法:通过对方程配方分三种讨论易得限制条件.)三、活动设计讲授、提问、归纳、演板、小结、再讲授、再演板.四、教学过程(一)复习引入新课前面,我们已讨论了圆的标准方程(x-a)2+(y-b)2=r2,现将展开可得x2+y2-2ax-2by+a2+b2-r2=0.可见,任何一个圆的方程都可以写成x2+y2+Dx+Ey+F=0.请大家思考一下:形如x2+y2+Dx+Ey+F=0的方程的曲线是不是圆?下面我们来深入研究这一方面的问题.复习引出课题为“圆的一般方程”.(二)圆的一般方程的定义1.分析方程x3+y2+Dx+Ey+F=0表示的轨迹将方程x2+y2+Dx+Ey+F=0左边配方得:(1)(1)当D2+E2-4F>0时,方程(1)与标准方程比较,可以看出方程半径的圆;(3)当D2+E2-4F<0时,方程x2+y2+Dx+Ey+F=0没有实数解,因而它不表示任何图形.这时,教师引导学生小结方程x2+y2+Dx+Ey+F=0的轨迹分别是圆、法.2.圆的一般方程的定义当D2+E2-4F>0时,方程x2+y2+Dx+Ey+F=0称为圆的一般方程.(三)圆的一般方程的特点请同学们分析下列问题:问题:比较二元二次方程的一般形式Ax2+Bxy+Cy2+Dx+Ey+F=0.(2)与圆的一般方程x2+y2+Dx+Ey+F=0,(D2+E2-4F>0).(3)的系数可得出什么结论?启发学生归纳结论.当二元二次方程 Ax2+Bxy+Cy2+Dx+Ey+F=0具有条件:(1)x2和y2的系数相同,不等于零,即A=C≠0;(2)没有xy项,即B=0;(3)D2+E2-4AF>0.它才表示圆.条件(3)通过将方程同除以A或C配方不难得出.教师还要强调指出:(1)条件(1)、(2)是二元二次方程(2)表示圆的必要条件,但不是充分条件;(2)条件(1)、(2)和(3)合起来是二元二次方程(2)表示圆的充要条件.(四)应用与举例同圆的标准方程(x-a)2+(y-b)2=r2一样,方程x2+y2+Dx+Ey+F=0也含有三个系数D、E、F,因此必具备三个独立的条件,才能确定一个圆.下面看一看它们的应用.例1求下列圆的半径和圆心坐标:(1)x2+y2-8x+6y=0,(2)x2+y2+2by=0.此例由学生演板,教师纠错,并给出正确答案:(1)圆心为(4,-3),半径为5;(2)圆心为(0,-b),半径为|b|,注意半径不为b.同时强调:由圆的一般方程求圆心坐标和半径,一般用配方法,这要熟练掌握.例2求过三点O(0,0)、A(1,1)、B(4,2)的圆的方程.解:设所求圆的方程为x2+y2+Dx+Ey+F=0,由O、A、B在圆上,则有解得:D=-8,E=6,F=0,故所求圆的方程为x2+y2-8x+6=0.例2小结:1.用待定系数法求圆的方程的步骤:(1)根据题意设所求圆的方程为标准式或一般式;(2)根据条件列出关于a、b、r或D、E、F的方程;(3)解方程组,求出a、b、r或D、E、F的值,代入所设方程,就得要求的方程.2.关于何时设圆的标准方程,何时设圆的一般方程:一般说来,如果由已知条件容易求圆心的坐标、半径或需要用圆心的坐标、半径列方程的问题,往往设圆的标准方程;如果已知条件和圆心坐标或半径都无直接关系,往往设圆的一般方程.再看下例:例3求圆心在直线l:x+y=0上,且过两圆C1∶x2+y2-2x+10y-24=0和C2∶x2+y2+2x+2y-8=0的交点的圆的方程.(0,2).设所求圆的方程为(x-a)2+(y-b)2=r2,因为两点在所求圆上,且圆心在直线l上所以得方程组为故所求圆的方程为:(x+3)2+(y-3)2=10.这时,教师指出:(1)由已知条件容易求圆心坐标、半径或需要用圆心的坐标、半径列方程的问题,往往设圆的标准方程.(2)此题也可以用圆系方程来解:设所求圆的方程为:x2+ y2-2x+10y-24+λ(x2+y2+2x+2y-8)=0(λ≠-1)整理并配方得:由圆心在直线l上得λ=-2.将λ=-2代入所假设的方程便可得所求圆的方程为x2+y2+6x-6y+8=0.此法到圆与圆的位置关系中再介绍,此处为学生留下悬念.的轨迹,求这个曲线的方程,并画出曲线.此例请两位学生演板,教师巡视,并提示学生:(1)由于曲线表示的图形未知,所以只能用轨迹法求曲线方程,设曲线上任一点M(x,y),由求曲线方程的一般步骤可求得;(2)应将圆的一般方程配方成标准方程,进而得出圆心坐标、半径,画出图形.(五)小结1.圆的一般方程的定义及特点;2.用配方法求出圆的圆心坐标和半径;3.用待定系数法,导出圆的方程.五、布置作业1.求下列各圆的一般方程:(1)过点A(5,1),圆心在点C(8,-3);(2)过三点A(-1,5)、B(5,5)、C(6,-2).2.求经过两圆x2+y2+6x-4=0和x2+y2+6y-28=0的交点,并且圆心在直线x-y-4=0上的圆的方程.3.等腰三角形的顶点是A(4,2),底边一个端点是B(3,5),求另一个端点的轨迹方程,并说明它的轨迹是什么.4.A、B、C为已知直线上的三个定点,动点P不在此直线上,且使∠APB=∠BPC,求动点P的轨迹.作业答案:1.(1)x2+y2-16x+6y+48=0(2)x2+y2-4x-2y-20=02.x2+y2-x+7y-32=03.所求的轨迹方程为x2+y2-8x-4y+10=0(x≠3,x≠5),轨迹是以4.以B为原点,直线ABC为x轴建立直角坐标系,令A(-a,0),C(c,0)(a >0,c>0),P(x,y),可得方程为:(a2-c2)x2+(a2-c2)y2-2ac(a+c)x=0.当a=c时,则得x=0(y≠0),即y轴去掉原点;当a≠c时,则得(x-与x轴的两个交点.六.板书设计。
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2.1 圆的标准方程[学习目标] 1.会用定义推导圆的标准方程;掌握圆的标准方程的特点. 2.会根据已知条件求圆的标准方程. 3.能准确判断点与圆的位置关系.【主干自填】1.确定圆的条件(1)几何特征:圆上任一点到圆心的距离等于□01定长. (2)确定圆的条件:□02圆心和□03半径. 2.圆的标准方程(1)以C (a ,b )为圆心,半径为r □04(x -a )+(y -b )=r . (2)当圆心在坐标原点时,半径为r 的圆的标准方程为□05x +y =r . 3.中点坐标A (x 1,y 1),B (x 2,y 2)的中点坐标为□06⎝ ⎛⎭⎪⎫x 1+x 22,y 1+y 22.4.点与圆的位置关系点与圆有三种位置关系,即点在圆外、点在圆上、点在圆内,判断点与圆的位置关系有两种方法:(1)几何法:将所给的点M 与圆心C 的距离跟半径r 比较: 若|CM |=r ,则点M 在□07圆上; 若|CM |>r ,则点M 在□08圆外; 若|CM |<r ,则点M 在□09圆内.(2)代数法:可利用圆C的标准方程(x-a)2+(y-b)2=r2来确定:点M(m,n)在□10圆上⇔(m-a)2+(n-b)2=r2;点M(m,n)在□11圆外⇔(m-a)2+(n-b)2>r2;点M(m,n)在□12圆内⇔(m-a)2+(n-b)2<r2.【即时小测】1.思考下列问题若圆的标准方程为(x+a)2+(y+b)2=t2(t≠0),那么圆心坐标是什么?半径呢?提示:圆心坐标(-a,-b),半径:|t|.2.圆心是C(2,-3),且经过原点的圆的方程为()A.(x+2)2+(y-3)2=13B.(x-2)2+(y+3)2=13C.(x+2)2+(y-3)2=13D.(x-2)2+(y+3)2=13提示:B设圆的标准方程为(x-a)2+(y-b)2=r2,∵圆心是C(2,-3)且过原点,∴a=2,b=-3.∴r=(2-0)2+(-3-0)2=13,∴圆的方程为(x-2)2+(y+3)2=13.3.已知圆的方程是(x-2)2+(y-3)2=4,则点P(1,2)()A.是圆心B.在圆上C.在圆内D.在圆外提示:C∵(1-2)2+(2-3)2=2<4,∴点在圆内.4.圆C:(x-2)2+(y+3)2=4的面积等于()A.π B.2π C.4π D.8π提示:C由题可知r=2,∴S=πr2=4π.例1写出下列各圆的标准方程.(1)圆心在原点,半径为8;(2)圆心在(2,3),半径为2;(3)圆心在(2,-1)且过原点.[解]设圆的标准方程为(x-a)2+(y-b)2=r2.(1)∵圆心在原点,半径为8,即a=0,b=0,r=8,∴圆的方程为x2+y2=64.(2)∵圆心为(2,3),半径为2,即a=2,b=3,r=2,∴圆的方程为(x-2)2+(y-3)2=4.(3)∵圆心在(2,-1)且过原点,∴a=2,b=-1,r=(2-0)2+(-1-0)2= 5.∴圆的方程为(x-2)2+(y+1)2=5.类题通法求圆的标准方程的方法直接法求圆的标准方程时,一般先从确定圆的两个要素入手,即首先求出圆心坐标和半径,然后直接写出圆的标准方程.[变式训练1]求满足下列条件的圆的标准方程.(1)圆心为(2,-2),且过点(6,3);(2)过点A(-4,-5),B(6,-1)且以线段AB为直径;(3)圆心在直线x=2上且与y轴交于两点A(0,-4),B(0,-2).解(1)由两点间距离公式,得r=(6-2)2+(3+2)2=41,∴所求圆的标准方程为(x-2)2+(y+2)2=41.(2)圆心即为线段AB的中点,为(1,-3).又|AB|=(-4-6)2+(-5+1)2=229,∴半径r=29.∴所求圆的标准方程为(x-1)2+(y+3)2=29.(3)由圆的几何意义知圆心坐标(2,-3),半径r=(2-0)2+(-3+2)2=5,∴圆的方程为(x-2)2+(y+3)2=5.例2已知两点P1(3,6),P2(-1,2),求以线段P1P2为直径的圆的方程,并判断点M(2,2),N(5,0),Q(3,2)在圆上,在圆内,还是在圆外?[解]由已知得圆心坐标为C(1,4),圆的半径r=12|P1P2|=12(3+1)2+(6-2)2=2 2.∴所求圆的方程为(x-1)2+(y-4)2=8.∵(2-1)2+(2-4)2=5<8,(5-1)2+(0-4)2=32>8,(3-1)2+(2-4)2=8,∴点M在圆内,点N在圆外,点Q在圆上.类题通法判断点与圆位置关系的方法判定点M(x0,y0)与圆C:(x-a)2+(y-b)2=r2的位置关系,即比较|MC|与r的关系:若点M在圆C上,则有(x0-a)2+(y0-b)2=r2;若点M在圆C外,则有(x0-a)2+(y0-b)2>r2;若点M在圆C内,则有(x0-a)2+(y0-b)2<r2.[变式训练2]点A(1,1)在圆(x-a)2+(y+a)2=4的内部,则a的取值范围是()A.-1<a<1 B.0<a<1C.a<-1或a>1 D.a=±1答案A解析∵点A(1,1)在圆(x-a)2+(y+a)2=4的内部,∴(1-a)2+(1+a)2<4,解得-1<a<1.例3求圆心在直线l:2x-y-3=0上,且过点A(5,2)和点B(3,-2)的圆的方程.[解]解法一:设圆的方程为(x-a)2+(y-b)2=r2,则⎩⎪⎨⎪⎧2a-b-3=0,(5-a)2+(2-b)2=r2,(3-a)2+(-2-b)2=r2,解得⎩⎪⎨⎪⎧a=2,b=1,r=10.∴圆的方程为(x-2)2+(y-1)2=10.解法二:∵圆过A(5,2),B(3,-2)两点,∴圆心一定在线段AB 的垂直平分线上, 线段AB 的垂直平分线方程为y =-12(x -4),由⎩⎨⎧2x -y -3=0,y =-12(x -4),解得⎩⎪⎨⎪⎧x =2,y =1.即圆心C 的坐标为(2,1). ∴r =|CA |=(5-2)2+(2-1)2=10.∴所求圆的方程为(x -2)2+(y -1)2=10.类题通法用待定系数法求圆的标准方程的一般步骤(1)设出圆的标准方程.(2)根据条件得关于a ,b ,r 的方程组,并解方程组得a ,b ,r 的值. (3)代入标准方程,得出结果.[变式训练3] 一圆过原点O 和点P (1,3),圆心在直线y =x +2上,求此圆的标准方程.解 解法一:圆心在直线y =x +2上, ∴设圆心坐标为(a ,a +2),半径为r , 则圆的方程为(x -a )2+(y -a -2)2=r 2. ∵点O (0,0)和P (1,3)在圆上, ∴⎩⎪⎨⎪⎧(0-a )2+(0-a -2)2=r 2,(1-a )2+(3-a -2)2=r 2,解得⎩⎪⎨⎪⎧a =-14,r 2=258.∴所求的圆的方程为⎝ ⎛⎭⎪⎫x +142+⎝ ⎛⎭⎪⎫y -742=258.解法二:由题意,圆的弦OP 所在直线的斜率为3,中点坐标为⎝ ⎛⎭⎪⎫12,32,∴弦OP 的垂直平分线方程为y -32=-13⎝ ⎛⎭⎪⎫x -12,即x +3y -5=0.∵圆心在直线y =x +2上,且圆心在弦OP 的垂直平分线上, ∴由⎩⎪⎨⎪⎧y =x +2,x +3y -5=0解得⎩⎪⎨⎪⎧x =-14,y =74,即圆心坐标为C ⎝ ⎛⎭⎪⎫-14,74.又∵圆的半径r =|OC |=⎝ ⎛⎭⎪⎫-142+⎝ ⎛⎭⎪⎫742=258,∴所求的圆的方程为⎝ ⎛⎭⎪⎫x +142+⎝ ⎛⎭⎪⎫y -742=258.易错点⊳忽略圆的标准方程中隐含条件——半径大于零[典例] 已知点A (1,2)在圆C :(x +a )2+(y -a )2=2a 2的外部,求实数a 的取值范围.[错解] ∵点A (1,2)在圆的外部,∴(1+a )2+(2-a )2>2a 2,即5-2a >0,∴a <52, ∴a 的取值范围是⎝ ⎛⎭⎪⎫-∞,52.[错因分析] 忽略的圆的标准方程中隐藏着r 2>0.[正解] ∵点A (1,2)在圆的外部,∴(1+a )2+(2-a )2>2a 2,即5-2a >0,∴a <52,又2a 2>0,∴a ≠0.∴a 的取值范围是(-∞,0)∪⎝ ⎛⎭⎪⎫0,52.课堂小结1.确定圆的方程主要方法是待定系数法,即列出关于a,b,r的方程组求a,b,r或直接求出圆心(a,b)和半径r.另依据题意适时运用圆的几何性质解题可以化繁为简,提高解题效率.2.讨论点与圆的位置关系可以从代数特征(点的坐标是否满足圆的方程)或几何特征(点到圆心的距离与半径的关系)去考虑,其中利用几何特征较为直观、快捷.1.圆(x-2)2+(y+3)2=2的圆心和半径分别是()A.(-2,3),1 B.(2,-3),3C.(-2,3), 2 D.(2,-3),2答案D解析根据圆的标准方程可知圆心为(2,-3),半径为 2.2.以原点为圆心,2为半径的圆的标准方程是()A.x2+y2=2 B.x2+y2=4C.(x-2)2+(y-2)2=8 D.x2+y2=2答案B解析以原点为圆心,2为半径的圆,其标准方程为x2+y2=4.3.圆的直径端点为A(2,0),B(2,-2),则此圆的标准方程为________.答案(x-2)2+(y+1)2=1解析圆心C(2,-1),半径r=12(2-2)2+(0+2)2=1,∴圆的标准方程为(x-2)2+(y+1)2=1.4.若圆C的半径为1,其圆心与点(1,0)关于直线y=x对称,则圆C的标准方程为________.答案x2+(y-1)2=1解析由题意知圆C的圆心为(0,1),半径为1,所以圆C的标准方程为x2+(y-1)2=1.时间:25分钟1.圆心为C(-1,2),且一条直径的两个端点落在两坐标轴上的圆的方程是()A.(x-1)2+(y+2)2=5B.(x-1)2+(y+2)2=20C.(x+1)2+(y-2)2=5D.(x+1)2+(y-2)2=20答案C解析因为直径的两个端点在两坐标轴上,所以该圆一定过原点,所以半径r=(-1-0)2+(2-0)2=5,又圆心为C(-1,2),故圆的方程为(x+1)2+(y-2)2=5,故选C.2.经过A(-1,1),B(2,2),C(3,-1)三点的圆的标准方程是()A.(x+1)2+y2=4 B.(x+1)2+y2=5C.(x-1)2+y2=4 D.(x-1)2+y2=5答案D解析由已知条件可得,线段AC的垂直平分线方程为y-0=2(x-1),即y=2x-2,线段AB的垂直平分线方程为y-32=-3⎝⎛⎭⎪⎫x-12,这两条直线的交点坐标为M(1,0),又由|MA|=5,可得过三点A,B,C的圆的标准方程为(x-1)2+y2=5.3.过点C(-1,1)和点D(1,3),且圆心在x轴上的圆的方程是()A.x2+(y-2)2=10 B.x2+(y+2)2=10C.(x+2)2+y2=10 D.(x-2)2+y2=10答案D解析 ∵圆心在x 轴上, ∴可设方程为(x -a )2+y 2=r 2.由条件知⎩⎪⎨⎪⎧ (-1-a )2+1=r 2,(1-a )2+9=r 2,解得⎩⎪⎨⎪⎧a =2,r 2=10.故方程为(x -2)2+y 2=10.4.设M 是圆(x -5)2+(y -3)2=9上的点,则M 到3x +4y -2=0的最小距离是( )A .9B .8C .5D .2 答案 D解析 圆心(5,3)到直线3x +4y -2=0的距离 d =|3×5+4×3-2|32+42=|15+12-2|5=5,∴所求的最小距离是5-3=2.5.若直线y =ax +b 经过第一、二、四象限,则圆(x +a )2+(y +b )2=1的圆心位于( )A .第一象限B .第二象限C .第三象限D .第四象限 答案 D解析 由题意,知(-a ,-b )为圆(x +a )2+(y +b )2=1的圆心.由直线y =ax +b 经过第一、二、四象限,得到a <0,b >0,即-a >0,-b <0,故圆心位于第四象限.6.已知点P (a ,a +1)在圆x 2+y 2=25的内部,那么实数a 的取值范围是( ) A .(-4,3) B .(-5,4) C .(-5,5) D .(-6,4) 答案 A解析 由a 2+(a +1)2<25,可得2a 2+2a -24<0,解得-4<a <3.7.与圆(x -2)2+(y +3)2=16同圆心且过点P (-1,1)的圆的方程为________. 答案 (x -2)2+(y +3)2=25解析 因为已知圆的圆心为(2,-3),所以所求圆的圆心为(2,-3).又r =(2+1)2+(-3-1)2=5,所以所求圆的方程为(x -2)2+(y +3)2=25.8.圆(x +2)2+(y +1)2=4上存在相异的两点关于过点(0,1)的直线l 对称,则直线l 的方程为________.答案 x -y +1=0解析 易得直线l 必过圆心(-2,-1),故直线l 的方程是y -1=-1-1-2-0(x -0),即x -y +1=0.9.已知圆过点A (1,-2),B (-1,4).(1)求周长最小的圆的方程;(2)求圆心在直线2x -y -4=0上的圆的方程.解 (1)当线段AB 为圆的直径时,过点A ,B 的圆的半径最小,从而周长最小,即以线段AB 的中点(0,1)为圆心,r =12|AB |=10为半径.则所求圆的方程为x 2+(y -1)2=10.(2)设圆的方程为(x -a )2+(y -b )2=R 2.则⎩⎪⎨⎪⎧ (1-a )2+(-2-b )2=R 2,(-1-a )2+(4-b )2=R 2,2a -b -4=0⇒⎩⎪⎨⎪⎧ a =3,b =2,R 2=20.∴所求圆的方程为(x -3)2+(y -2)2=20.10.已知圆C 1:(x +3)2+(y -1)2=4,直线l :14x +8y -31=0,求圆C 1关于直线l 对称的圆C 2的方程.解 设圆C 2的圆心坐标为(m ,n ).因为直线l 的斜率k =-74,圆C 1:(x +3)2+(y -1)2=4的圆心坐标为(-3,1),半径r =2,所以,由对称性知⎩⎪⎨⎪⎧ n -1m +3=47,14·-3+m 2+8·1+n 2-31=0,解得⎩⎪⎨⎪⎧m =4,n =5.所以圆C 2的方程为(x -4)2+(y -5)2=4.。