八年级英语上册第二单元课文解析人教版新目标
八年级英语上册第二单元课文解析（人教
版新目标）
八年级英语上册第二单元课文解析（人教版新目标）A 图片原文你周末通常做什么？我经常去看电影。
你周末做什么？我通常看电视。
你去购物吗？不，我从不
去购物。
图片原文你多久看一次电视？每周两次。
活动：去看电影看电视购物锻炼阅读多久一次：每天每周一次每周两次每周三次每月一次每月两次 2c 你多久看一次电视？我每天看电视。
你最喜欢的节目是什么？《动物世界》。
你多久看一次？一周两次。
2d 嗨，克莱尔，你下周有空吗？嗯……下周对我来说相当忙，杰克。
真的吗？怎么回事？我要上舞蹈课和
钢琴课。
你在学习什么样的舞蹈？哦，是摇摆舞，它很
有趣！我每周上一次课，每个周一上。
你多久上一次钢
琴课？一周两次，周三和周五上。
哦，那周二呢？哦，
我要和我的朋友们打网球，那么你想来吗？当然了！
Grammar Focus 你周末通常做什么？我总是锻炼。
他们周末做什么？他们经常帮助做家务。
她周末做什么？她有时候去购物。
你多久看一次电影？我大概每月去看
一次电影。
他多久看一次电视？他几乎不看电视。
你去
购物吗？不，我从不去购物。
3a 1.他多久踢一次足球？c.他至少每周踢两次（球）。
2.你喝牛奶吗？f.是的，我喝。
我每天都喝。
3.他们多
久熬一次夜？e.从不。
他们总是很早就上床睡觉了。
4.
休吃健康的早餐吗？a.是的，她通常吃。
5.你多久吃一
次苹果？b.几乎从不，我不喜欢它们。
6.你父母进行体
育活动吗？ d.不，他们不。
他们太忙了。
你多久读一次英文书籍？我一周大约读两次英文书籍。
B
1a 垃圾食品牛奶水果蔬菜睡觉咖啡
1b 你多久喝一次牛奶，刘芳？我每天都喝牛奶。
你喜欢喝它吗？不喜欢。
但是妈妈想让我喝它。
她说牛奶
对我的健康有好处。
1d 3.你每晚睡几个小时？
2b 第五中学的学生们在他们的业余时间做什么？
上个月我们向学生询问了他们的业余活动情况。
我
们的问题是关于锻炼，网络的使用及看电视。
这是调查
结果。
我们发现仅有15%的学生每天锻炼。
45%的学生每
周锻炼4到6次。
20%的学生每周锻炼1到3次。
而且20%的学生根本不锻炼！
我们都知道许多学生经常上网，但令我们吃惊的是有90%的学生每天都用互联网。
其他10%的学生每周至少使用3或4次。
大部分学生用互联网只是为了娱乐而不是
为了作业。
关于看电视这个问题的回答也非常有趣。
只有2%的
学生每周看1到3次。
13%的学生每周看4到6次。
85%
的学生每天都看电视！尽管很多学生喜欢看运动类节目，但游戏类节目是最受欢迎的。
通过上网或看游戏类节目是很好的放松方式，但是
我们认为最好的放松方式是通过锻炼。
它对身心健康都
有益。
比如进行体育活动这方面的锻炼是有趣的，当你
们一起运动的时候你可以和朋友、家人一起度过时光。
请记住：“积习难改”。
因此在为时太晚之前就开始锻
炼吧！
图片原文你健康吗？哦，我非常健康。
你最喜欢的锻炼是什么？我喜欢打篮球。
哇唔！
2c 有百分之多少的同学一点儿都不锻炼？每天有百分之多少的学生使用网络？大部分学生多久看一次电视？他们通常看什么？作者认为放松的最好方式是什么？为
什么？你认为第5中学的学生健康吗？为什么或为什么不？
2e 玩电脑游戏读书去购物绘画进行体育锻炼
3a 简是美国一名16岁的中学生。
《美国青少年》杂志询问了她的习惯。
简有许多好习惯。
她一直都在锻炼，每天都读书。
她也经常喝果汁，几乎从不熬夜。
然而她
也有一些坏习惯。
她通常每天看两个多小时的电视，有
时也吃汉堡包。
她的父母不是很高兴因为她几乎从不帮
助做家务，并且她从不清洁牙齿去看牙医。
她说她很害怕！、c.几乎每天。
5、a.根本不看。
6、a.不到6个小时。
Sel汤姆和迈克周末通常做什么？他们多久去一次
博物馆。
他们多久去一次购物中心？几乎从不。
或许大
约一个月两次。
他们多久看一次电视？迈克从不看电视，但汤姆每天都看电视。
哦，我有点儿像汤姆。
我也总是
看电视。
人教版英语八年级上册Unit2 单元目标解读
Unit2 单元目标解读【单元名称】新目标人教版八年级上册Unit2 How often do you exercise?【单元话题】课余活动( Free time activities)【教材内容】本单元围绕课余活动设计不同层次的语言实践活动，教会学生谈论从事不同活动的频率。
一、单元目标清单（一）词汇和常用表达：1.通过课前自主预习和图片观察，能够认读和使用下列词汇和相关话题的常用表达。
housework, hardly, ever, once, twice, full, maybe. least, health, result, although, mind, through, body, together, die, writer, dentist, magazine, than, almost ,none, less hardly ever, swing dance, at least, junk food, such as, at least, more than, less than （二）功能Function：2.能谈论活动的频率A: What do you usually do on weekends ?B: I always exercise.A: How often does he………..?B: He usually…………（三）语法Grammar3.通过情景句的呈现和学生在情景中的意义操练，学生能正确使用how often 引导的特殊疑问句询问从事活动的频率（usually, often, sometimes, hardly, never, once a week……），能够正确使用能够使用目标句型谈论自己或他人的课余活动和生活习惯的话题，能够展开较为真实的交谈。
A: How often do you …………..?B: Twice a week, on Wednesday and Friday.A: Does he ……….?B: No, he never………..A: What do you usually do on weekends ?B: I always exercise.A: How often does he watch TV ?B: He hardly ever watches TV.（四）语音4.学生需注重在朗读语段时慢慢感受和逐渐正确把握节奏重音。
八年级上册英语第二单元课文讲解
八年级上册英语第二单元课文讲解一、课文标题与主旨。
1. 标题。
- 人教版八年级上册英语第二单元的标题是“How often do you exercise?”。
这个标题使用了特殊疑问词“how often”，它是用来询问动作发生的频率的。
2. 主旨。
- 这篇课文主要围绕健康的生活方式展开，通过谈论锻炼、饮食等习惯的频率，让学生学会用频率副词（如always, usually, often, sometimes, hardly ever, never）以及表示频率的短语（如once a week, twice a month等）来描述自己和他人的生活习惯。
二、词汇讲解。
1. 频率副词。
- always.- 意思是“总是；一直”，表示动作发生的频率非常高，几乎没有例外。
例如：He always gets up early.（他总是早起。
）- usually.- 意为“通常”，表示大多数情况下会发生的动作或存在的状态。
例如：I usually have breakfast at 7:00.（我通常在7点吃早餐。
）- often.- 表示“经常”，频率比usually稍低一些。
例如：She often goes to the library.（她经常去图书馆。
）- sometimes.- 意思是“有时候”，表示动作偶尔发生。
例如：Sometimes I watch TV in the evening.（有时候我晚上看电视。
）- hardly ever.- 表示“几乎从不”，频率非常低。
例如：He hardly ever eats junk food.（他几乎从不吃垃圾食品。
）- never.- 意为“从不”，表示动作从未发生过。
例如：I never drink coffee.（我从不喝咖啡。
）2. 与频率有关的短语。
- once a week.- 表示“一周一次”。
例如：I go swimming once a week.（我一周去游泳一次。
Unit 2(单元解读课件)-八年级英语上册(人教版)
do you go
格形式梳理语法要点；活动
to the
3a-3c引导学生进一步体会运
movies?
用并巩固目标语言结构。通
3. Do you go
过口头笔头训练帮助学生解
shopping?
决实际问题。
第三课时Section B 1a-1e 课时内容解读
单元主题：人与自我（生活与学习）
教材板 语 块篇 形 式
5
单元目标概览
语言能力
能够在“记者采访”“生活习惯大调查”等真实情 境中综合运用有关课示活动和饮食等生活习惯的表
1
达、频度副词和短语以及how often引导的特殊疑问 句，询问和描述从事周末活动、课余活动的频率;提 升听说能力、阅读技能，并培养自己良好写作习惯；
思维品质
通过听说读看写等训练，能够准确获取有关课余 活动、生活习惯和某人从事某一活动的频率的信
B 3a- 务 写作板块包括三个活动，内容层层 问 卷 所 需 元 素 ，
self
递进，3a要求学生会根据表格补全 并 合 理 设 计 关 联 句型：
check
范文，3b让学生运用表格整理信息，单 元 主 题 的 调 查 She has a lot of good
3c要求学生仿照范文结合实际进行 问 卷: 基于调查数 habits.
句型: —How often do you…?
活动的动词
课时1c-1b中呈现了有关
—How many hours do you…? 词组，运用
食物和睡眠的词汇，引 导学生运用本单元目标
how often对
语言开展对话；1d-1e利
所学活动进
用做报告形式将知识联 系生活实际，巩固听力
八年级英语上册 Unit 2 What’s the matter教材全梳理 人教新目标版
【英语】八年级上册教材全梳理〔Unit 2 What’s the matter〕知识•巧学•升华巧解生词【词析】音析：字母a在闭音节中发,字母组合er发短音。
形析：mat〔席子〕+ter【例句】What’s the matter with you?你怎么了？【拓展】〔1〕同义词：trouble, problem〔2〕习惯用法：What’s the matter with y ou? 你怎么了？【词析】音析：字母a在闭音节中发,字母e不发音。
形析：形近词save〔挽救〕【例句】 Children often have a toothache.儿童常常会牙痛。
【拓展】〔1〕同义词：get〔2〕短语：have a cold/headache…感冒/头痛【词析】音析：字母c发［ｋ］,字母o发。
形析：c+old〔老的〕【例句】 People often have a cold in winter.冬天人们常常会感冒。
【拓展】〔1〕cold 用做形容词表示“寒冷的〞，如：On a cold morning he had some noodles for breakfast.在一个寒冷的早晨，他早饭吃的面条。
〔2〕cold用做名词表示“伤风感冒〞，请记住have a cold和catch a cold。
如：—What’s the matter with you?你怎么啦？—I have a cold/I catch a cold. 我感冒了。
【词析】音析：ch发［ｋ］。
形析：stomach〔胃〕+ ache〔疼痛〕【例句】 I have a stomachache.我肚子痛。
【拓展】〔1〕ache结尾的单词表示“疼、痛〞，如：headache头痛；backache 背痛〔2〕常用短语：have a stomachache 胃痛【词析】音析：字母组合ore发。
形析：形近词score〔得分〕【例句】 I have a sore throat. I can’t speak loudly.我咽喉痛，我不能大声说话。
人教版新目标八年级英语上册Unit 2讲义及重点总结
新目标八年级上册Unit2. How often do you exercise? 讲义一、词型转换Section A1. ever → (反义词) never2. shop → (现在分词) shopping3. full → (反义词) empty4. read → (pt.) readSection B 1. active → (n.) activity→(v.)act2. health → (adj.) healthy→ (反义词) unhealthy3. body → (pl.) bodies4. die → (pt.) died5. write → (n.表人) writer6. keep →(pt.) kept → (pp.) kept7. little →(比较级) less→ (最高级) least8. though → (同义词) although二、短语归纳1. how often 多久一次2. help with housework 帮忙做家务3. watch television 看电视4. on weekends 在周末5. go to the movies 去看电影6. hardly ever 几乎不；不曾7. once a day 每天一次8. twice a week 每周两次three times a month 每月三次9. use the Internet 上网10. have dance and piano lessons 上舞蹈课和钢琴课11. play tennis 打网球12. at least 至少，不少于13. junk food 垃圾食品14. drink milk 喝牛奶15.swing dance 摇摆舞16.go online 上网17. three or four times a week 一周三到四次18. be good for 对……有好处19. go camping in the country 去乡下露营20. play sports 做运动21. one to three times a week 一周一至三次22. such as 例如，像…这样23. fifteen percent of our students我们百分之十五的学生24. go to the dentist 去看牙医25. more than 多于26. less than 少于三、句型集萃1.How come?=Why？为什么呢？怎么会呢？2.ask sb. to do sth. 叫某人做某事3.the answer to the question 问题的答案4.not…at all 根本不5.be full of 充满的6. be good for+名词./代词对某人/某物有好处7.be good to+名词/ 代词对某人/ 某物好（和善、慈爱）8.be good with ……和……相处得好9.although……虽然……（不可以与but连用）四、难点讲练1.How often do you exercise？你多久锻炼一次？（1）how often表示“多久一次”。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 2 单元说课稿
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 2 单元说课稿一. 教材分析新目标八年级英语上册Unit 2主要讲述了关于一般现在时的用法。
本单元包括两个部分：Section 1和Section 2。
Section 1主要介绍了一般现在时的基本结构和用法，通过一个关于家庭成员的对话和一个关于日常活动的，让学生理解和掌握一般现在时的构成和表示含义。
Section 2则通过一个故事和一个任务型阅读，进一步巩固一般现在时的用法，并引导学生运用一般现在时进行叙述和描述。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但对于一般现在时的理解和运用，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行教学，帮助学生理解和掌握一般现在时的用法。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解一般现在时的概念、结构和用法，能够正确运用一般现在时进行叙述和描述。
2.能力目标：学生能够在日常交流中运用一般现在时，提高英语表达的能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的结构、用法和意义。
2.教学难点：一般现在时的运用，特别是在具体情境中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际法，让学生在实际情境中理解和运用一般现在时。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个与学生生活密切相关的场景，如询问学生家庭成员的姓名和年龄，引导学生进入一般现在时的学习。
2.新课呈现：通过一个关于家庭成员的对话和一个关于日常活动的，展示一般现在时的结构和用法。
3.实践环节：学生分组进行角色扮演，运用一般现在时进行对话，巩固所学知识。
4.任务型阅读：学生阅读一个关于故事的文章，回答相关问题，进一步理解一般现在时的用法。
人教新目标八年级上英语课件 Unit 2 同步讲解
Unit 2课本要点解析1. 【课本原句】She says it?'s good for my health.【解析】be good for ... 表示“对……有益”；其反义短语为be bad for ...。
这里for是介词，后接名词、代词或V-ing形式。
如：It?'s good for us to do more reading. 多读书对我们有好处。
【拓展】be good后接不同的介词，表达的意思也不同。
如：be good at意为“擅长……”；be good with意为“与……相处得好”；be good to 意为“对……友好”等。
2. 【课本原句】Here are the results.【解析】该句是倒装句, 这种结构的主语应放在谓语动词之后。
该句的主语是the results, 谓语是are。
英语中以here / there开头的倒装句有“Here / There +谓语+主语（名词）”和“Here / There +主语（人称代词）+谓语”两种结构。
如：Here is your pen. 你的钢笔在这里。
（主语是名词短语your pen）Here she comes. 她来了。
（主语是人称代词she）3. 【课本原句】Although many students like to watch sports, game shows are the most popular.【解析】although表示“虽然，尽管”，although与though同义，在一般情况下，可以互换使用。
如：Although / Though my car is very old, I don?'t want to buy a new one. 虽然我的汽车很旧，但我不想买一辆新的。
【提示】在英语中如果用了although 或though, 就不能再用but，但可以用yet 或still；反之，如果用了but , 就不能用although 或though。
人教版新目标八年级上unit2课件、教案Unit_2_How_often_do_you_e
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！！Unit 2 How often do you exercise?Section A1．多久一次2．看英语书3．当然4．在周末5．去看电影6．几乎不7．每天8．每天一次每周两次每月三次9．上网10. 上舞蹈课和钢琴课11. 打网球12. 帮忙做家务13. 最少，不少于Section B1.垃圾食品2.喝牛奶3.一周三到四次4.吃水果5.想要某人做某事6.对…有好处/坏处7.去乡下露营8.做运动9.一周一至三次10.例如11.我们百分之十五的学生12.去看牙医13.多于14.少于重点句子1．你多久锻炼一次？2．---周末你通常干什么？---我通常踢足球。
3. 她说这对我的健康有好处。
4. 你每天晚上睡多少个小时？5. 并且百分之二十的学生根本不运动。
6. 对于我们看电视这个问题的回答也很有趣。
7. 通过商务或看娱乐节目放松是好的，但是我们认为最好的放松方式是通过锻炼。
8. 它对于大脑和身体是健康的。
难点1._______ 是对表示频度的时间状语的提问，可翻译为“多久一次”。
_________多远，________多少（接可数名词），__________多少（接不可数名词），________多久后（将来时中对含in….的词组的提问，如He will come back in three weeks.），__________（年龄）多大。
2. exercise 作动词时，可做_______动词，如He exercises every day. 也可作__________动词，如：She exercises her dog every day. 作名词时，意为“锻炼、运动”时是_________名词，意为”体操，练习题”时是_________名词。
2. 想要某物_____________________ 想要做某事____________________想要某（人）不做某事____________________3. 对…有益处/害处____________________ 对…好______________________ 擅长…______________________4. 对某人来说做某事…. ______________________________________________.5.做某事最好的方法__________________________/_____________________6.通过某种方式用介词______,其后如果是动词要用_________形式。
人教版新目标八年级上unit2课件、教案8A0201
English Teaching & Learning Plan (Grade 8)提高初二英语学习成绩的方法首先要教会科学的学习方法，就是“三习”学习法。
即：课前预先，课上学习，课后复习。
预先发现重点.难点和疑点。
学习时认真听讲.认真思考.复习时要归纳分析知识点使之形成知识版块，从而形成为自己头脑中的知识的一部分。
学好语音和单词，用音形结合记忆法，拼读规则记忆法，分类记忆法，归纳记忆法，搭配记忆法，联想记忆法，卡片记忆法等。
对话与课文要读准意群和句子。
翻译要准确通顺，然后要背诵。
听力要坚持每天抽时间读，听，说练习，并且有针对性地做些练习巩固。
关于语法，初二英语的语法点在初一的基础上有所深入，随着句型和词汇的扩展，语法似乎显得更加复杂。
分散开来好像更加繁杂琐碎，半个学期下来好像突然出现很多个小点，记忆起来很麻烦。
其实不然。
初二的每一个知识点都是初一的稍加拓展，而且知识本身也是相互关联的。
☆比如人称代词，这时的重点已经不是主格和宾格的区分，而是形容词形物主代词、名词性无主代词、反身代词在情景对话以及写作中的应用。
还会涉及到形容词和副词的比较级、高级以及辨析名词的数、各种介词、基数词、序数词☆存在句、祈使句☆比如一般现在时，这时的重点已经不是表达习惯性动作，而是平率副词的使用规则。
还有现在进行、过去进行等等时态的综合训练☆这时也开始深入了解引语的使用、宾语从句、条件状语从句。
其实它们都是我们以前就见过的，甚至很早就见过了，现在我们只是通过更加深入系统的学习使自己在面对这些题时更加从容地得分，提高学习效率。
其实语法是得分的方法，学习语法就是学习得分的方法：比如你看到了某个标志词，你就知道用什么时态;你认识了某个句型，你就知道该填哪个关键词。
其实很快你就会知道语法比你想象得要简单。
学习英语要脚踏实地，没有捷径，但死记硬背也不是好方法。
要大声朗读，反复训练发音器官和耳朵，这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。
人教新目标八年级上册英语《Unit 2 How often do you exercise？》Sec
人教新目标八年级上册英语《Unit 2 How often do you exercise？》Section A 教学设计3一. 教材分析人教新目标八年级上册英语《Unit 2 How often do you exercise?》Section A，主要讲述了日常生活中的一些运动以及频率。
本节课主要让学生掌握一般现在时的疑问句和回答，以及如何用频度副词来回答。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，词汇量也逐步扩大。
但部分学生对英语的学习兴趣不足，口语表达能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答，会用频度副词来回答。
2.能力目标：学生能够熟练运用本节课所学知识，进行日常交流。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极锻炼身体的好习惯。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时的疑问句和回答。
2.难点：频度副词的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的实际运用能力。
3.激励法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包含本节课的主要内容。
2.实物准备：准备一些与运动相关的实物，如篮球、足球等。
3.课堂练习：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些运动的图片，如篮球、足球、游泳等，引导学生说出这些运动的名称。
然后提问：“Do you often exercise? Why?”，让学生谈论自己是否经常锻炼以及原因。
2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，让学生观察并回答：“How often do they exercise?”，引导学生学会用一般现在时提问。