语文研究性学习课题结题报告
天南语文综合性学习、研究性学习教学及评价研究结题报告
《语文综合性学习、研究性学习教学及评价研究》结题报告天门市天南初级中学语文课题组2007年7月至今, 在天门教科院和学校领导的关心和支持下，我校语文课题研究组对《语文综合性学习、研究性学习教学及评价研究》这一课题进行了专门研究和探索，现已取得了一些成果。
总结近四年的研究过程和结果，现报告如下：一、课题提出的背景（一）时代发展的需要。
现在，时代正发生着一场深刻的变革，国际社会对人才标准作了重新的界定，开拓精神和创造力是人才的最重要特征。
知识创新、技术创新要求教育界尽快培养大批的创新人才。
（二）信息社会的要求。
当今社会已进入了信息时代、知识经济时代，对教育提出了新的要求。
在追求“高效学习”的同时，更应强调学习方式的变革。
综合性学习、研究性学习以培养人的创造能力和创新意识为主要目标，是信息时代学校教育的核心。
只有通过研究性学习，让学生主动的探索、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，才能增进思考力和创造力。
（三）教育的需要教育改革迫在眉睫。
我国的教育正从应试教育向素质教育转化，以往的教育仅仅停留在继承人类已有的科学文化知识，更多的体现在学习和模仿那些被证明为唯一正确的答案和最好的处理方式，并将这些答案与方式运用于日后的生活；它更多地是单一、封闭的思维方式，追求知识存储的量。
这种陈旧的教育理念，使我们付出了巨大的代价，扼杀了青少年的创造力，严重影响我国知识创新和技术创新的要求，阻碍中国的发展。
教育必须来一场新的革命。
新的教育理念已经产生，培养高素质、创造型、实践型人才是我国新时期教育的主要目标。
（四）是学生个体发展的需要中共中央国务院发布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
’要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。
小学语文课题研究结题报告范文(通用6篇)
艺术对心灵的治愈演讲稿
尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们：
大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，和大家一起分享关于
艺术对心灵的治愈的话题。
艺术作为人类文明的重要组成部分，不
仅可以带给我们美的享受，更可以在心灵受到创伤时给予我们治愈
和安慰。
首先，让我们来看看艺术是如何对心灵产生治愈作用的。
当人
们面对生活中的困难和挫折时，常常会感到心灵上的疲惫和痛苦。
而艺术作为一种表达情感和思想的方式，可以帮助人们释放内心的
压力和情绪，让他们在创作和欣赏中找到情感的出口。
无论是绘画、音乐、舞蹈还是文学，都可以成为人们心灵的避风港，让他们在其
中找到内心的平静和安宁。
其次，艺术还可以激发人们内心深处的情感和共鸣。
在欣赏一
幅优美的画作、聆听一首动人的音乐或者阅读一篇感人的诗歌时，
我们常常会被其中所表达的情感所触动，让我们感受到艺术作品所
传递的力量和温暖。
这种情感共鸣不仅可以帮助我们释放内心的压力，更可以让我们重新审视生活，找到前行的勇气和动力。
最后，艺术还可以帮助人们找到自我认同和安慰。
在创作和欣赏艺术作品的过程中，人们常常会找到自己的内心世界，发现自己的兴趣和激情。
这种自我认同不仅可以让人们更加自信和坚定，更可以让他们在困难面前保持乐观和积极的态度。
总之，艺术作为一种情感的表达和沟通方式，不仅可以带给我们美的享受，更可以在心灵受到创伤时给予我们治愈和安慰。
让我们在日常生活中多多欣赏和创作艺术作品，让艺术成为我们心灵的甘泉，让我们在其中找到内心的平静和安宁。
谢谢大家！。
《“初中文言文阅读教学研究性学习”的课题研究》 结题报告
《“初中文言文阅读教学研究性学习”的课题研究》结题报告"初中文言文阅读教学研究性研究"的课题研究结题报告研究目标本研究的目标是探索在初中文言文阅读教学中引入研究性研究的有效性和可行性。
研究背景随着社会发展和教育改革的推进，研究性研究在教育领域得到了广泛关注。
然而，在初中文言文阅读教学中，研究性研究的应用还不够普遍。
因此，本研究旨在探索如何将研究性研究融入初中文言文阅读教学中，提高学生的阅读能力和研究兴趣。
研究方法本研究采用实验研究法，从不同的实验组中选择一组学生进行研究性研究的文言文阅读教学，而将另一组学生进行传统的文言文阅读教学。
通过比较两组学生的阅读成绩和研究反馈，进一步分析和评估研究性研究在初中文言文阅读教学中的效果。
研究结论根据实验结果和数据分析，我们得出以下结论：1. 引入研究性研究可以有效提高学生的文言文阅读能力。
2. 研究性研究可以提高学生的研究兴趣和主动性。
3. 学生在进行研究性研究过程中展示出了较强的自主研究能力和问题解决能力。
研究成果和建议通过本研究的实施，我们获得了以下研究成果和建议：1. 提出了一种适用于初中文言文阅读教学的研究性研究模式。
2. 探索了研究性研究在初中文言文阅读教学中的具体应用方法。
3. 为教师提供了一套相关的教学资源和指导，以促进研究性研究在课堂中的有效实施。
展望与推广本研究仅限于初中文言文阅读教学领域的研究，未来可以进一步拓展到其他学科的教学中。
希望这一研究成果能够在教育实践中得到广泛应用，为学生的研究提供新的思路和方法。
参考文献- 张三, "研究性研究与初中文言文阅读教学", 《教育研究》，2019.- 李四, "初中文言文阅读教学中研究性研究的可行性研究", 《语文教育研究》，2020.。
《“大学文言文阅读教学研究性学习”的课题研究》 结题报告
《“大学文言文阅读教学研究性学习”的课
题研究》结题报告
“大学文言文阅读教学研究性研究”的课题研究结题报告
前言
文言文作为我国传统文化的重要组成部分，一直是国内高等教育中不可或缺的一部分。
本课题的主要内容是对大学文言文阅读教学进行研究性研究，旨在通过探究教师的教学方法以及学生的研究策略，提高学生对于文言文阅读的兴趣和能力，从而更好地传承和创新中华优秀传统文化。
研究方法
本课题主要采用以下两种研究方法：
- 实地调查法：对不同学校的文言文阅读教学情况进行调研，了解不同学校对于文言文阅读教学的关注点以及教学方法的不同。
- 教学实验法：在针对不同学生的不同阅读难度的文言文文章
进行教学实验，对不同教学方法的效果进行分析。
研究结果
经过实地调研和教学实验，本课题得出以下结论：
- 大学文言文阅读教学的关注点主要是文言文阶段的特点以及
文言文中的语法和修辞技巧的应用。
- 教师需要采用多种教学方法，如阅读策略教学、语文知识传
授以及课堂互动等，以此提高学生的阅读能力和文言文的真正理解
水平。
- 对于学生而言，研究文言文阅读的最佳方法是通过阅读大量
文言文文章，理解其中的内涵和精髓，从而真正地领会文言语言的
美和优秀的文学文化。
结论
本课题的研究为大学文言文阅读教育的改善提供了可行的方案，同时也对于更好地传承和发扬我国传统文化作出了一定的贡献。
高中语文-研究性学习报告
人文社科
完成任务
学生课外阅读时间情况
1小时以内 1-3小时 3-5小时 5小时以上
影响学生课外阅读的原因
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
学习任务重
兴趣不足
老师不允许
其他
原因
调查报告
1.从书籍内容上看，小说吸引力似乎相对较强， 同时文艺类和励志类的书也是大家选择的较多的。 在众多看小说的学生中，超一半都会看武侠、言 情、玄幻之类的“快餐文学” ，甚至33%左右的 同学认为小说只要好看就行。这说明学生的阅读 倾向存在一定的问题，大部分学生看书更多的注 重情节，阅读面比较窄。
我校学生课外阅读的倾向及现状调查
• 指导老师：裴霞 • 组长：熊子康 张颖杰 • 小组成员：胡静 葛志丹 聂苏 甘游城 罗丰
熊欣媛 游文凤 等
目录
01 选 题 原 因 02 我 们 的 计 划 03 调 查 结 果 与 报 告 04 阅 读 的 建 议 05 我 们 小 组 的 收 获
06 我 们 在 活 动 中 的表现
不必太纠结于当下，也不必 太忧虑未来，当你经历过一 些事情的时候，眼前的风景 已经和从前不一样了。
我们的计划
04
0 30
20 1
1.组长组织成员明确本次课题的意 义，明确本次课题的研究内容及研 究方法
2.讨论并形成调查问卷，分组对我 校学生开展调查活动，发放并填写 调查表
3.回收调查问卷，收集数据，对调 查问卷进行有效的整理及分析
带书交换 阅读，倡 导学生爱
的书刊。
护书籍。
5.老师倡 导学生写 读书笔记， 并在班级 内部开展 美文分享
小学语文课题研究结题报告范文
小学语文课题研究结题报告范文一、课题研究背景阅读是语文学科的重要内容，也是小学阶段语文教学的核心任务之一。
然而，由于现代社会的发展，学生在课余时间普遍面临着大量的娱乐选择，如电视、网络等，导致学生的阅读兴趣普遍降低。
因此，本次课题旨在通过开展小学语文课程中培养学生阅读兴趣的策略研究，探索有效的教学方法和策略，提高学生对阅读的兴趣和积极性。
二、研究目的和意义1. 研究目的：(1) 分析学生阅读兴趣的现状和存在问题；(2) 探索有效的小学语文教学策略，培养学生对阅读的兴趣；(3) 提出可行的教育方法和策略，促进学生的阅读能力提高。
2. 研究意义：(1) 为小学语文教学提供科学的教学策略和方法；(2) 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，促进其思维、情感、道德等综合发展；(3) 提高学生的阅读能力，为学生的学习和未来发展奠定基础。
三、研究内容和方法1. 内容：(1) 调查学生阅读兴趣和阅读习惯的现状；(2) 探索小学语文课程中培养学生阅读兴趣的策略；(3) 组织实验教学，验证教学策略的有效性。
2. 方法：(1) 文献研究法：通过查阅相关文献，了解学生阅读兴趣的培养策略；(2) 调查研究法：通过问卷调查和访谈等方式，了解学生阅读兴趣和阅读习惯的现状；(3) 实验研究法：设计实验教学，应用不同策略进行教学，并通过实验结果评估效果。
四、预期研究成果(1) 清晰地了解学生阅读兴趣和阅读习惯的现状；(2) 归纳总结出有效的小学语文教学策略，培养学生对阅读的兴趣；(3) 提出可行的教育方法和策略，促进学生的阅读能力提高；(4) 实验教学结果的分析和评估报告。
五、研究进展和展望1. 研究进展：(1) 已完成文献研究，初步了解学生阅读兴趣的培养策略；(2) 进行了学生阅读兴趣和阅读习惯的调查研究。
2. 展望：(1) 设计实验教学，应用不同策略进行教学；(2) 收集实验结果，并进行分析和评估；(3) 形成实验教学报告和研究结论；(4) 提出针对小学语文课程培养学生阅读兴趣的具体教育策略。
结研究性学习结题报告怎么写（2）
课题结题报告范⽂(四) ⼀、课题的提出 ⾃主学习于上世纪五六⼗年代率先兴起于西德，后风靡于欧美，现已被⼴泛应⽤于全球的中⼩学教学实践。
我国虽⾃古就强调学⽣的⾃主学习，有“不悱不启、不愤不发”之说，但作为⼀种教学⽅法，远远没引起⼈们的重视，直到国家提出新课标新课改以后，才在国家课改实验区进⾏学⽣⾃主学习⽅法的实践，我们作为国家第⼆批课改实验区的学校，在积极推进课改⼯作中就发现了⼀个新的问题，农村中学⽣学习资源匮乏，⽆法上⽹查资料，如何实施⾃主学习，如何培养他们⾃主学习的能⼒，就成了摆在我们农村中学教师⾯前的⼀个⾸要问题，于是⾃2003年6⽉以来，我们学校语⽂组全体教师在吴惠平同志的带领下进⾏了《农村初中语⽂⾃主学习能⼒的培养》这⼀安庆市级语⽂课题的实践研究，本课题分现代⽂阅读、⽂⾔⽂阅读、写作、⼝语交际，综合性学习和总复习教学等五个⽅⾯的内容研究，我本⼈所做的是总复习和⽂⾔⽂阅读两⽅⾯⾃主学习的课堂实践⼯作。
⼆、理论依据 1、建构主义理论 建构主义认为⾃主学习能⼒，包括⾃我筛选设定⽬标，⾃我寻找学习内容，⾃我确定学习⽅法与途径以及⾃我管理学习过程是素质教育在个⼈能⼒开发上最重要的⽬标。
2、⼉童⼼理学理论 在全⾯推进素质教育的今天，学⽣创新精神被放在了⾸要地位，这就要求我们必须尽快地把学⽣从过去单⼀接受型学习⽅式中解放出来，推上多元化轨道。
3、体验成功原理 在现实⽣活中，⽆论是成年⼈还是少年⼉童都有成功愿望，⽽且都希望得到他⼈认可。
成功是⼉童⼼理发展的需要，多次成功体验可以促进⼉童学习兴趣养成以及学习积极性提⾼，这⾥所指“成功”是学⽣个体主观能动性积极尝试的结果，是⽣⽣合作互动，师⽣合作互动共同提⾼的结果，体验成功是学⽣进⾏学习内驱⼒，是促进学习兴趣和学习主动性、积极性产⽣的根本动⼒。
三、预期⽬标和效益 1、通过⾃主学习，充分发挥学⽣的主观能动性，调动学⽣学习的内在潜⼒和积极思维，个性思维，求异思维，张扬学⽣的个性，激发他们学习语⽂的兴趣和积极性，进⼀步提⾼他们的语⽂学习能⼒。
研究性学习活动结题报告
研究“文言虚词句式及词类活用”活动的结题报告
经过这次的学习性研究活动，小组成员了解到了文言文中虚词，句式，词类活用的分类。
虚词的分类：虚词种类：副词，介词、连词、助词、叹词、象声词六类。
句式的分类：文言句式是指文言文句式总分两大类：固定句式、
特殊句式。
其特殊句式又可分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类，而倒装句又分为：宾语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句、主谓倒装句（谓语前置句）四类。
句）、定语后置句、主谓倒装句（谓语前置句）四类。
词类活用的分类：1．名词活用为一般动词2．名词活用为使动词
3．名词活用为意动词4．名词活用作状语
5: 动词活用为名词6．动词的使动用法
7: 动词的为动用法8: 形容词活用为名词
9: 形容词活用为一般动词10: 形容词的使动用
11:形容词的意动用法12: 数词的活用虚词句式及词类活用是构成文言文的有机组成之一，只有理解并能运用它们，我们才能读懂文言文，理解作者的感情和文言文中表达的思想。
而这次的活动中，我们积极配合，努力收集资料，发挥出了一个团队的优势，活动让我们彼此之间的感情增加了，更丰富了我们的实践能力，思考能力；也让我们领悟到，一个团队中，只有合作，才能取的成功，个人的力量远远无法和一个团队比，因此在学习之余，和生边的人和好相处，有问题大家一起讨论，其一进步。
颜人崇
2012年5月9日。
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研究性学习课题结题报告中国古典诗词中的酒文化兰州市第三十四中学高二（3）班课题组成员：崔媛*崔亚同*管敬燕房欣麒王龙王延蔚王延文刘晓乐****：**结题时间：2012年12月“中国古典诗词中的酒文化”课题结题报告执笔：崔媛*崔亚同*管敬燕房欣麒王龙王延蔚王延文刘晓乐兰州市第三十四中学高二三班指导教师：谢莉第一部分、研究本课题的目的和意义一、研究的缘由、目的和意义能够让大家更加深入地了解中国古代酒文化与酒器知识，并且通过在研究此课题中学会怎样以合理的态度与方式对待中国古代的酒文化与酒器知识，提高自身对中国古代酒文化与酒器知识的认识。
让我们懂得集体协作的重要性，增强组织能力，体会到科学实事求是的精神，面对挫折，不言放弃，要有激流勇进、勇于对未知的知识进行探索的精神。
二、摘要中国是诗国，也是酒国。
中国古代诗词中也包含了许多书写“酒”、饮“酒”的诗句。
“酒”作为一种符号化的文化因素出现在诗词创作中，其本身不仅代表了中国古代的哲学观，而且体现了作者的个人情怀和审美趋向。
中国是诗的国度，也是酒的国度。
几千年的中国文学史，始终与酒有着难以割舍的不解之缘。
在历代文人的精神世界里，酒并不仅仅是一种满足口腹之欲的物质饮品，它更是一种文化的载体和精神的象征。
文人与酒之间，总是有着说不尽的种种情缘。
酒及饮酒行为，已经被文人墨客注入了丰富的文化内涵。
在文化人圈子里往往是诗增酒趣，酒承诗魂；有酒必有诗，无酒不成诗。
中国是诗国，也是酒国。
中国古代诗词中也包含了许多书写“酒”、饮“酒”的诗句。
“酒”作为一种符号化的文化因素出现在诗词创作中，其本身不仅代表了中国古代的哲学观，而且体现了作者的个人情怀和审美趋向。
通过诗句能够让我们对于酒文化的理解更加感兴趣，并且给酒文化的奥秘添加了一层神秘的面纱，让我们的探索欲望更加强烈。
关键词：古典诗词精神酒文化第二部分、研究过程一、课题研究的方法：1、书店查询法地点：兰州市图书馆2、上网查询法主要查询的是：中国古代关于酒的小故事古代酒名与酒类中国古代独特的饮酒方式中国古代的酒具酒具的发展酒礼与酒俗中国古代名人与酒的小故事与酒有关的古诗名句二、课题研究的步骤：1、准备阶段：全体组员先共同商讨书店查询的地点、内容、查询目的、怎样查询和分工情况，再规划出开题报告和结题报告怎样写，还有网上查询的内容。
2、书店查询资料阶段：通过本次课题研究的目的来查询有关中国古典诗词中的酒文化有价值的相关资料。
（1）.名称：中国古代关于酒的小故事起止时间:2012-10-9——10-12-所用课时:3（2）.名称：古代酒名与酒类起止时间：2012-10-13——10-18所用课时：5（3）名称：古代酒名与酒类起止时间：2012-10-19——10-24所用课时：5（4）名称：中国古代酒德与酒礼起止时间：2012-10-25——10-31所用课时：6（5）名称：中国古代独特的饮酒方式起止时间：2012-11-1——11-7所用课时：7（6）.名称：中国古代的酒具起止时间：2012-11-8——11-12所用课时：4（7）名称：酒具的发展起止时间：2012-11-13——11-17所用课时：4（8）名称：酒礼与酒俗起止时间：2012-11-18——10-23所用课时：6（9）.名称：中国古代名人与酒的小故事起止时间：2012-11-25——11-29所用课时：5（10）.名称：与酒有关的古诗名句起止时间：2012-11-30——12-2所用课时：33、资料的分析整理阶段：把查阅的资料在计算机上整理打印。
4、总结与反思阶段：每个人对本次课题研究的感受。
三、课题参与人员以及组织分工：1、参与人员（共8人）：兰州市第三十四中学高二（3）班崔媛*崔亚同*管敬燕房欣麒王龙王延蔚王延文刘晓乐2、组织分工：准备阶段——全体组员书店查询阶段——全体组员资料分析整理阶段——全体组员对本课题的总结与反思阶段——全体组员开题报告——崔媛、崔亚同、管敬燕、房欣麒结题报告——崔媛、崔亚同、王龙、王延蔚活动记录——王延文、刘晓乐论文——崔媛、崔亚同、管敬燕第四部分、结果与讨论一、结果于讨论1 酒的精神在历史血脉里流淌。
追溯酒的历史必须回到原始社会的末期，农耕的进步产生了余粮，这种神奇的液体酒出现在人们余粮长时间积压的器皿之中。
历史研究者把酒的出现作为人类生产力提高的重要证据。
当人们并不完整的理智第一次触碰到酒的精神时，人和酒的渊源也开始了。
酒不能充饥、不能解渴。
但世间有了酒，生活便丰富多彩了，历史便斑斓多姿了。
茫茫尘寰增添了许多有趣的风景，短短人生增添了许多悠长的滋味。
酒是一个变化多端的精灵，它能叫人意气风发，精神抖擞；它能叫人忘掉束缚，放荡不羁；它能叫人超脱旷达，遗世独立。
酒在人类文化的历史长河中，它已不仅仅是一种客观的物质存在，而是一种精神的象征。
酒的精神是一种道家的哲学观。
正如庄周倡导“乘物而游”、“游乎四海之外”，他宁愿做自由的身处烂泥塘的里摇头摆尾的乌龟，而不受人束缚的昂头阔步的千里马。
追求心驰神往无拘无束和羽化登仙，忘却生死名利宠辱和尘世，此之谓酒的精神。
酒的精神预示着情绪的发泄，是抛弃现实束缚回归原始状态的生存体验，是人在绝望痛苦的哀号中获得的极大快感。
酒的精神为中华灿烂的文化增添了一抹绚丽的色彩。
2酒的起源在中国酒的历史，可以上溯到人类社会发展史的上古时期。
《史记》中便有纣王“以酒为池，悬肉为林”，“为长夜之饮”的记载，《诗经》中“为此春酒，以介眉寿”的诗句，都以人类不同的社会活动表明中国酒的兴起已有五千年的历史了。
中国是世界上最早酿酒的国家之一。
中国酒的原始发明者到底是谁，众说纷纭，莫衷一是。
那么，酒究竟源于何时，源于何方呢？虽然没有有形文字的记载，但在民间具有天才想象力的老百姓却把酒的发明归功于神，从而诞生了许多与酒有关的美丽动人的传说。
总之，制止滥饮，提倡节饮，文明饮酒，科学饮酒，这就是中国酒文化所提倡的饮酒之德。
除此之外，酒德还反映在酒的酿造和经营行为上。
按现在的话来说，就是酒的酿造，要严格的按工艺程度和质量标准去做，不能偷工减料，以次充好；酤酒必须货真价实，不缺斤少两。
我国许多传统名酒之所以千百年盛誉不衰，一个根本的原因，就是始终保持重质量、重信誉的高尚酒德。
3中国酒史如此之长且尚酒之风又如此普遍，但酗酒之害却并不严重，与西方国家大不一样。
原因之一就是中国从周代就大力倡导“酒礼”与“酒德”，并设有酒官，强制限中国酒，把禁止滥饮、防止酒祸法律化，从而保证了中国酒文化始终沿着正确的方向在发展。
原因之二就是中国历代的“禁酒”主要是从“节粮”这个角度提出来的。
当年大禹之所以“疏仪狄，绝旨酒”，正是因为这种酒都是用粮食酿造的，如果都用粮食来造酒喝，势必会使天下因为缺粮而祸乱丛生，危及社稷。
此后历史上大规模的真正的禁酒，如齐景公、汉文帝、汉景帝、曹操、刘备、西晋赵王、北魏文成帝、北齐武成帝、北周武帝、隋文帝、唐肃宗、元世祖、明太祖、清圣祖等时的禁酒，绝非仅仅因为酗酒造成社会问题，而主要是为了备战积聚粮草，或因天灾人祸，“年荒谷贵”所使然。
所以每次禁酒基本上令行禁止，收效显著。
相比之下，西方社会的大规模禁酒运动，只是从试图改善社会矛盾和保护人身健康的角度提出来的，所以屡禁不止。
这说明了西方酒文化从概念上来说，也缺乏中国酒文化所具备的博大精深的内涵和特征。
综观中国酒文化的酒礼和酒德，固然有许多必须扬弃的东西，如等级尊卑观念、酒仪中的繁文缛节，以及形形色色的封建迷信色彩等，但客观地剖析，酒礼和酒德仍有许多值得继承和发扬的精华，如尊敬父兄师长，行为要端庄，饮酒要有节制，酿酒、酤酒要讲质量、重信誉等。
参考文献《酒谱》《尚书酒诰》《中国文化史》兰州三十四中高二三班语文研究性学习调查问卷表中国古典诗词中的酒文化1.您是否饮酒？（）A 是B 否2.您认为就在生活中酒是（）A 必不可少B 可有可无3. 中国酒史如此之长尚且酒之风又如此普遍，您有酗酒的习惯吗？（）A 有B 没有4.您认为酒文化在中国古代创作中有影响吗？（）A 影响很大B 一般C 没有D 不知道5.诗与酒之间有没有必然联系？（）A 有B 没有C 不知道6.古人云：“借酒消愁愁更愁”，这合理吗？（）A 合理B 一般C 不合理D 不知道7.您对中国古代酒文化了解多少？（）A 十分了解B 了解C 不了解8.诗与酒结合的鼎盛时期在（）A 唐代B 宋代C 明代D 清代9.中国古代被称为酒仙的是（）A 李白B 杜甫C 王维D 陶渊明10.酒在文化人圈子里往往是诗增酒趣，酒承诗魂；有酒必有诗，无酒不成诗。
您认为这合理吗？（）A 合理B 不合理C 不了解。